教師事蹟材料第三人稱（精選4篇）

教師事蹟材料第三人稱 篇1

，女，就職於常州市新北區河海幼兒園。入園以來，能嚴格遵守學院的各項規章制度，平時她能夠妥善處理好學校與家庭之間的關係，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。

一、思想品德

在政治思想上我一貫嚴格要求自己，不斷學習，與時俱進，本着個人利益服從集體利益，勇於奉獻的原則，認認真真、踏踏實實地做事，老老實實地做人。在本學期中，我積極參加各種活動，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。與同事們互敬互愛，是孩子們的老師、朋友、親人，以師德標準嚴格要求自己。在意識到自己有不足時，虛心聽取別人的直言相告，並努力改正。在自己的工作崗位上默默耕耘、創造，我深深感受到只有具有創新意識的老師才能適應當代的需要，也只有緊跟時代的步伐才能不斷的完善自我。

二、教育教學工作：

在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動內容，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展豐富多彩的活動，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在主題活動中，鼓勵幼兒主動大方地參與遊戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力。在教學上，我刻苦鑽研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上能有效的利用多媒體、教具等進行直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課後多用不同的遊戲幫幼兒複習知識。

平時能認真制定周教學計劃、撰寫教學筆記並及時上傳到博客中。班級網站能及時更新活動內容和活動照片，更好的。方便家長了解幼兒在園的活動情況，進一步促進家園共育。

在教學活動中，我們班的小朋友個體差異太大，所以在活動中呈現出了兩極分化的狀態較嚴重。對於能力弱的幼兒我採取能力強的帶動能力弱的幼兒，讓幼兒體驗共同進步的快樂時刻。

三、考勤

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到不早退，不曠工，有事及時向領導請假。處理好學校工作與家務之間的關係。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。得到了上級領導和家長的肯定。

為一名幼兒教師不僅要管理好班級，還要用滿腔的愛去呵護孩子的成長，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。我會在今後的工作中繼續努力，爭取更優秀的表現。

教師事蹟材料第三人稱 篇2

在畢業不到一年的時間裏便嶄露頭角，在宿豫區國小第二屆“三優園丁杯”競賽中榮獲音樂教學優課一等獎，她出色的表現和精心設計的教學環節得到了評委的一致好評。多次在全區開展音樂公開課，向全區音樂教師展示自己紮實的基本功、過硬的專業知識和活躍的課堂氣氛，然而她並沒有因此而驕傲，她深深地知道在飛速發展、日新月異的今天，不進步就等於退步，於是不斷地對教育教學進行深刻的反思，虛心向有經驗的教師學習、請教，備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材。為了上好一節優課，她每次都要試上幾遍甚至十幾遍，在不斷的摸索中尋找更好的教學方法，就這樣憑着獨特的教學方法和辛勤的汗水在XX年12月的宿豫區第二屆“新秀杯”課堂教學競賽中繼續榮獲決賽一等獎的好成績。盧影老師不僅僅是教學方面成績突出，自身的專業素質也很過硬：XX年11月榮獲區青年歌手大賽“十優歌手”的稱號；XX年2月榮獲市青年音樂教師教學基本功大賽二等獎；XX年4月榮獲區中國小音樂教師特長展演二等獎；XX年6月加入省教育學會成為會員；XX年6月榮獲區聲樂大獎賽三等獎；XX年4月榮獲區“十佳青年歌手”的稱號；XX年7月榮獲市第四屆中國小音樂教師教學基本功比賽二等獎；XX年10月代表學校參加區師德演講比賽榮獲集體優秀組織獎；XX年4月在區音樂教師基本功比賽中榮獲一等獎第一名。

在她看來，要做一名優秀的教師，只有不斷學習現代教學理論，不斷充電，才能把握現代國小生的心理性格特點，才能在課堂上找到與學生的最佳契合點，才能掌握指導教育學生的科學方法。為了充實自己，她積極學習各種教育理論，從不放棄學習的機會，先後於XX年參加宿遷市音樂老師優課觀摩；XX年8月參加江蘇省音樂新教材培訓；XX年6月參加江蘇省音樂教師優課觀摩。不斷的學習開闊了她的視野，她一邊鑽研理論，一邊總結教學中存在的問題，總結自己的教學研究成果：XX年3月教案《小黑豬》榮獲區“第十三個優化課堂活動月”優秀教案二等獎；XX年4月論文《注重心理溝通》榮獲區德育論文二等獎；XX年5月論文《在教學中如何讓學生主動去體會音樂》榮獲區教育教學論文一等獎; XX年10月論文《淺談如何讓學生在教學過程中體會音樂的形象性》榮獲江蘇省教育學會“金帆杯”論文二等獎; XX年12月論文《國小低年級音樂審美趣味培養初探》榮獲區教育教學論文二等獎；XX年2月《如何在教學過程中體現音樂的主體性》榮獲區年度論文二等獎。

作為一名國小音樂教師，盧影教師深深地知道僅僅自己獲獎是遠遠不夠的，要把精力更多的放在培養學生身上。多年來她一直負責學校的音樂興趣小組，經常放棄休息時間，每天早早來到學校排練，為了讓興趣小組的學生能夠學到更多、更新的知識，她利用業餘時間外出進修學習，於XX年取得江蘇省器樂考級電子琴拾級（最高級）的資格證書，並根據自身的特長和學校的條件開辦了電子琴興趣班，如今已形成學校的一大特色，長年累月的付出讓學生在每年的器樂考級中都全部通過考試並取得優異成績。除此之外，她還負責學校多項興趣小組的排練，精心指導學生在各級各類比賽中取得了好的成績：XX年5月指導學生參加區“東華商貿杯”鼓號隊比賽榮獲二等獎，個人榮獲優秀指導教師獎；XX年10月指導學生參加區健美操比賽榮獲集體道德風尚獎；XX年4月指導學生參加區青少年歌手大賽榮獲集體優秀組織獎；XX年5月指導學生參加區健美操比賽榮獲集體二等獎，個人榮獲優秀教練員; XX年7月指導學生參加區健美操比賽榮獲集體二等獎，個人榮獲優秀教練員; XX年全國推廣校園集體舞以來，她認真參加了培訓並取得了教練員的資格，之後一直積極投入到輔導學生中去，每天利用課餘時間把全校學生都集中起來進行輔導並騎着自行車到各個村校進行輔導，為此嗓子連續兩個月都沒好過，功夫不負有心人，我校集體舞在市、區各級領導的檢查中得到了領導的一致好評，並於XX年5月在宿豫區校園集體舞比賽中榮獲特等獎的好成績。

一、她是孩子心目中的好老師

著名的兒童工作者孫敬修説過：教師應該會“笑”，如果你不會“笑”，我勸你改行當法官。微笑是愛的一種表現，教師的微笑——這種內在感情的外部流露能直接傳遞給孩子一種舒暢的感覺。教師的微笑有時能使孩子產生一種動力。工作中，沈潔老師總是提醒自己努力用微笑把自己愛的情感與每個孩子聯繫在一起。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是笑意連連，友善親切。孩子們都喜愛這位美麗温柔陽光燦爛的大姐姐，在學校首屆“我心目中的好老師”的評選中得到了很高的人氣和票數，最終獲得了好老師的稱號。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悦，但是作為一名教師更重要的是塑造孩子的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。沈潔老師十分注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，平日裏她興趣廣泛，經常欣賞古今中外的音樂和文學，在日常生活中加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。沈老師在通過大專學歷之後仍然對自己高要求，繼續投入到本科學歷的培訓中，只有不斷學習才能不斷完善自己。

二、她是成績優異的青年教師

從8年前第一次走上講台，沈潔老師一直在努力地工作和不斷地進步。自國小習音樂和舞蹈為她在音樂教學中的出色表現打下了紮實的基礎並形成了屬於自己的教學特色，她的課條理清晰，創意新穎，讓人感受到音樂的美，藝術的美。她的課多次在區內進行展示並獲得教學比賽的一等獎。XX年10月，沈潔老師代表虹口區參加了上海市青年教師教學比賽，獲得一等獎。為了比賽，她從6月份開始就着手準備，選課題，定目標，構框架，找資料。從9月開學的第一週開始進入緊張的試教階段：上午試教，下午修改內容，晚上調整媒體，半夜整理教案，清晨背記教案，第二天再試再改，第三天同樣如此。隨着體重的日益減輕，對這節課的理解也越來越深刻，每次試教都有不同的進步。好事多磨，在比賽前的第二天，由於持續疲勞抵抗力下降，高燒39度持續不退。可是沈潔老師堅持了下來，醫院學校2頭跑，終於出色地完成了比賽任務。

作為音樂教師，個人的專業素養是十分重要的。XX年5月，沈老師代表虹口區參加了上海市中國小音樂教師技能比賽。比賽包括鋼琴、聲樂、舞蹈、指揮、即興伴奏5個項目。這對一位音樂教師來説是極具挑戰力的，要求每一項都要出色。參加比賽的選手都是各個區縣選拔出來的專業最優秀的教師，競爭非常激烈。為此沈老師放棄了所有的休息時間苦練基本功。全校師生都走了，可音樂教室的燈還亮着，她正在反反覆覆地唱、彈、跳；五一長假里人人都愉快地享受着假期，可沈老師卻天天清早往學校趕。通過幾個月的努力，沈潔老師最終獲得了二等獎，再一次為學校爭得了榮譽！

三、她是校園文化的傳播使者

沈潔老師不但在學科上成績突出,在學校的各類藝術活動中也付出了大量的心血。分部的校園裏就她一位音樂教師，所有的音樂活動都由她一人負責；每年的區學生藝術節,每星期的快樂週週演,學校裏大大小小的各種慶祝節目中都能看到她忙前忙後的身影。辛勤的勞動總能換來豐盛的果實，今年沈老師被光榮地評為了虹口區藝術教育先進工作者。

工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，她將繼續為同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！

教師事蹟材料第三人稱 篇3

丁志蘭同志，20xx年3月調進東皋幼兒園（原機關幼兒園），成為一名普普通通的保育老師，在多年的保育工作中，她無怨無悔、甘於奉獻，愛園愛崗愛孩子，具有強烈的事業心和責任感，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，同時也得到了家長、老師、園領導的一致好評，在園內組織的保育員技能技巧大賽中獲得“一等獎”，連續多年被評為“先進個人”，成為東皋幼兒園的“保育之花”。

一、用愛心呵護每一個孩子

從事幼教工作幾年來，她將每一個幼兒都當着自己的孩子一樣呵護，享受着愛與被愛的幸福。她所在的班曾經有一個患有自閉症的小男孩，聽不懂老師的話，更不會與人交流，總是隨心所欲，想走到哪裏就到哪裏，有時候連教室都找不到。看到這樣的孩子，她很擔憂，心中另一個聲音告訴她：既然入了這一行，就必須呵護每一位孩子。為了這個特殊孩子的安全，可以隨時將孩子拉在手上，這樣似乎可以省去很多麻煩，可是，他還是個孩子，應該有遊戲的權利，所以，她在照顧好其他孩子的同時，還要緊盯着這位特殊的兒童，確保他始終在自己的視線範圍內。經過查閲資料，瞭解到，自閉的孩子需要與人溝通，於是，她放棄了的休息時間，跟他交流，嘗試跟他溝通。功夫不負有心人，終於在她的幫助下，孩子開始學習傾聽，漸漸地開始和別人交流了。看到孩子的進步，家長高興了，她也開心了，似乎一切的疲勞都化為虛有。

身兼保育組長的她嚴於律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發揮保育組長的作用，做到及時發現、迅速上報、妥善解決。幼兒是幼兒園安全工作的重心所在。她利用生動的遊戲，對幼兒進行安全自我保護教育，不斷增強他們應對危險的能力；擦玻璃要系保險繩、提水打飯要小心……發現問題時，會及時予以提醒、糾正。

二、用勤勞創設整潔的環境

她在工作中處處嚴格要求自己，發揮模範帶頭作用。暑假期間，幼兒園進行了設施改造。施工結束後，幼兒的户外活動場地遺留下不少碎石、泥沙和油污。油污很難去掉，有人説反正對幼兒活動影響不大就不用清理了，但較真的她卻堅持在烈日下用刀具一點點刮除、用洗衣粉水沖刷，直到場地變得乾乾淨淨。在“傳幫帶”活動中，她主動與班組成員結對子，幫助新來的保育老師提升業務水平；在“親情化服務”活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得家長的信任和好評。日復一日、年復一年，她在平凡的幼教崗位上默默耕耘，多次被評為“先進個人”，她在平凡的崗位上收穫着愛與被愛的幸福，她把孩子們看成自己的寶貝兒呵護，孩子們親切地稱呼她“丁媽媽”。

她在多年的保育員工作崗位上沒有什麼豪言壯語、也沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，有的只是默默無聞的工作和甘於奉獻的精神。每天總是第一個來園，最晚一個回家，陪伴這不停的腳步永遠是拖把、掃帚和為孩子們擦汗的毛巾。她踏踏實實的工作，不計得失的對待班裏的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班裏的每一個孩子們。每當孩子們拉屎拉尿時，她從不怕髒，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗乾淨，還不斷地安慰孩子教給孩子避免尿褲的方法。

三、用責任擔當老師的幫手

她雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學、勤於實踐，很快就成了老師的得力助手。當老師教學準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當班級環境佈置時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾乾淨；當孩子操作老師來不及輔導時，她更會耐心主動的輔導孩子，直到孩子學會；當孩子們午睡睡不着時，動聽的故事也會從她嘴裏娓娓道來；當班級裏需要製作體育器械、自制玩具時，她總是很樂意的與老師製作出孩子們喜愛的玩具、器械等，在一次次保育員大練兵中，她以自己的努力先後在念兒歌比賽、自制教玩具比賽中頻頻獲獎，真正成為了老師的好助手。

四、用真情為幼兒營造温馨家園

作為一名保育員，她把更多的愛傾注到了幼兒的身上，她常對班裏的同志講：“人的生命是寶貴的，它對每個人來説都只有一次，我們要全心全意為幼兒服務，我們應該更加關心、愛護她們，給她們更多的愛，讓她們在幼兒園也享受象家庭一樣的温馨”。只要她發現的班上有孩子患感冒、發燒、拉肚子等急性病的症狀，哪怕是不該她當班，她也會及時通知家長到園共同處，每當孩子得到了妥善處理，病情緩解，她的內心才會感到踏實和寬尉。一份耕耘一份收穫，經她帶大的孩子有的已在上高中、國中和國小，但這些孩子總離不開這位慈祥的“媽媽”，她們經常來到她的身邊幫她揉揉手、捶捶背。每逢教師節、母親節，她都要收到好多好多孩子們自己精心製作的禮物，有紙疊的千紙鶴，有精美的節日賀卡，還有孩子懂事的説：“媽媽，等我長大了掙了錢給您買更大的禮物”。望着這一張張充滿童稚的笑臉，她的心裏充滿了籍慰，她已深深的感觸到：幼兒園的孩子們需要她，她離不開這些可愛的孩子。

她的工作就是這樣的普通和平凡，她一直在這樣平凡的崗位上默默工作着，把整個身心都投入了進去，去年，兒子大學聯考備考階段她絲毫也沒有影響工作。她甘願，在園領導以及全園教職工的共同努力下，把這份藍天下最神聖的事業做實做好！

教師事蹟材料第三人稱 篇4

武，20__年9月到東勝工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難;所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先後被評為“東勝區温馨教室”“鄂爾多斯市温馨教室”。現將其班主任工作主要事蹟作如下介紹：

注重班級文化建設，以此引領學生思想工作

在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環境佈置温馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發展，百花齊放。得益於這一原則，班級形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、温馨、幸福的滋味！

相信學生，用寬容化解冰雪，做學生的引路人

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事後，武老師並沒有大發雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些後悔了，就在談話結束的時候他對孩子説：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最後一次，老師相信你。”從此，班裏再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識並改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，説説笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來説就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。

對學生一視同仁、平等相處

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理;班上的衞生不到位，他就主動掃乾淨等。為此武老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有着明顯的進步，隨着時間的推移，孩子的成績也上了新台階。

尊重特殊學生、以誠相待

班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，並在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。後來在一次班主任工作調查中，孩子説，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他説話，其實老師很親切;小琳是個成績較差的學生，她曾經在筆記裏這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正為範”的重要性。

開展豐富多彩的活動

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。

腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他説他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他願努力做好今後的工作，為學生健康成長獻出滿腔的愛！