優秀教師事蹟：孝老愛親傳佳話 傾情注愛譜師魂

優秀教師事蹟：孝老愛親傳佳話 傾情注愛譜師魂

——古冶區範各莊鎮佃大寨國小馮金霞事蹟

有人説：要想收穫就學會付出，誰也不能擁有全世界。人生總是充滿着挫折，要勇敢堅強地面對生活，時刻懷有一顆感恩的心，這樣你的生活才會炫出光彩。孝心，是生命中的第一縷陽光。確實，孝是一種美德，也是一種幸福。作為一名中年教師，20年來我用我的真情付出寫下了什麼是孝心，什麼是師愛。

孝老愛親傳佳話

xx年，我的公公不小心把腿摔斷了，這真是雪上加霜！因為我還有個患精神病的婆婆。怎麼辦？我和丈夫心急如焚，最後丈夫休了年休假，在醫院照顧公公。我每天除了上班之外，還要在家照顧婆婆和孩子，更難的是婆婆犯起病來，我就得絞盡腦汁來安撫她。一天夜裏，婆婆突然醒了，非要去看公公，不管我怎麼勸説就是不管用，結果我只好把熟睡的兒子叫起來，帶着婆婆連夜趕到了醫院。因為婆婆精神不正常，像這樣的事時有發生，我真是苦不堪言！因公公年歲已高，腿一直沒好，這樣一直在牀上癱瘓了五年。照顧這樣的老人談何容易，我和丈夫每天都要在家庭和單位來回穿梭，下班後洗衣、做飯、照顧老人成了我的必修課，絞盡腦汁為老人條調理飯菜，為兩位老人洗衣打理。十幾年來，我深深地體會到照顧老人的辛苦。人們常説久病牀前無孝子，而我用實際行動向大家證明了並不是這樣的。在公公卧牀期間，我和丈夫總是精心照料。面對婆婆的“刁難”，我總是百依百順，從不違揹她的意願，以免刺激她。公公總是逢人便誇我是他親閨女！公公在世時，婆婆聽公公的話，我們還比較好照顧，可公公去世後，婆婆又受了刺激，病情越來越重，三天兩頭往外跑。我和丈夫又都上班，為了照顧婆婆，我們簡直筋疲力盡，苦不堪言。記得有一次我下班回家，一進家門，我看到鍋碗瓢盆擺得滿樓道都是，婆婆呆呆地站在門口，我知道婆婆又犯病了，我馬上哄着她進屋，可她説什麼也不進去。原來，她把一袋面搬到了外面，讓別人拿走了。不管我咱麼勸説，她就是不進屋，我只好陪着她在外轉游，最後我給丈夫打電話，又買來了一帶面，才把她哄進屋。像這樣的事還好處理，如果婆婆要是生病了，那就更難伺候了，給她吃藥，她説那是毒藥，説什麼也不吃，打針輸液就更難了。記得一年冬天，婆婆得了支氣管炎非得輸液不可。丈夫上班不在家，我就連哄帶騙的把婆婆哄進了診所，婆婆一進診所就往外跑，我又是好一陣安撫，婆婆才讓紮了液。好景不長，沒過一會婆婆就把液拔了出來，一連拔了幾次，大夫非常反感，想不給輸了，我又是賠禮、又是道歉，最後雙手把着婆婆的手才算把液輸完了，每次婆婆輸液我都是這樣陪着一起輸。

幾年來，我深深地體會到如果子女對父母的孝能夠昇華到某種境界，同樣能夠汲取藴含於孝的巨大能量，足以行天下、成大業、無往而不勝，甚至能夠創造出奇蹟。

人們都説和一個精神病患者無法交流，但我卻不這麼認為。世上無難事，只怕有心人。我剛到婆婆家時，婆婆不認識我，經常管我叫“天津人”、“甚至日本人”，我做的飯她不吃，給她洗衣服她不讓，總是瞪着我讓我到日本去，讓人哭笑不得！但我並不介意，而是一如既往的和她交流，為她做這做那，慢慢的她見我對她沒有惡意，也就接納了我。公公去世後，她哪也不肯去，她的女兒們多次叫她，她一次也沒去過。她總是説：“金霞好，我就跟着她過！”婆婆因年歲已高，現在生活已不能自理。每天早晨，我做的第一件事就是給她換洗，為了給婆婆洗澡，我就像上戰場一樣累的筋疲力盡，但每當看到婆婆那欣慰的笑臉，我總是在想：孝，真的能感天動地。

傾情注愛，用愛心與智慧耕耘

有人説一個在事業上有所成就的人，在家裏必然是一個孝子，反之亦然，一個懂得感恩父母的人，必然會在事業上取得成就。

我從事教育工作已經二十幾年了，照顧家庭和老人我盡心盡力，對待工作我更是不敢怠慢。多年來工作中我盡職盡責，愛崗敬業、勤勤懇懇、從沒因為家務事而耽誤教學，二十年來，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，我深深的體會到當一名教師的幸福感，那是一種別樣的人生享受。

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。師愛應該是一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。我們班裏有個雙耳失聰的女孩叫竇xx。我剛教她時她連一個音都發不好，更不要説話了，本來她應該上培智學校的，可她的媽媽説什麼也不讓她去，並懇求我説：“老師，我把孩子交給你了，我不指望她能學什麼知識，只要她能説話我就知足了。”當時我苦笑了一下，這樣的孩子説話談何容易，但看着家長那懇求的目光，我也就不好再説什麼了。從那以後我的身邊就多了一個小跟班，每逢下課時，我就帶着她隨時和她交流，看到什麼我就教她説什麼，儘管她一個音都發不出來，我還是不厭其煩的教她，説實在的有的老師不理解，甚至背地裏偷偷發笑，但我並不在意，有時自己也會笑自己，這不是給自己找事嗎？但每當我看到她那羨慕的眼光，痛苦的神情時我就不忍心放棄她。記得一次放學後，孩子們都被家長接走了，她焦急地等待着家長，看到我，她就和我打手語，我像往常一樣告訴她不許打手語，教她發老師的音。她像往常一樣艱難的一次又一次跟我練口型，也不知練了多少次了，她竟奇蹟般地發出了老師的音，我高興地連眼淚都流出來了，趕忙打電話把這個喜訊告訴了她的媽媽，她的媽媽到校後流着眼淚激動地説：“謝謝，我沒看錯你，知道嗎，早就聽説你工作認真，所以我就讓孩子跟着你。我的孩子有希望了。”這真是一個良好的開端，也更加堅定了我教她開口説話的信心，事實證明，我的苦心沒有白費。六年了，現在的雨蓮戴上助聽器已經和普通的孩子一樣了。每逢看到她那燦爛的笑臉。一種自豪和幸福感就會由心底而生。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出後進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生，偏重表揚，着眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為後進生創造一個寬鬆的良好的學習環境。三年級時我班來了一位新學生叫吳桐。虎頭虎腦的，一看就是位聰明的孩子。上學的第一天，就發現了他原來缺點很多，上課思想不集中，寫作業不認真……天哪！原來是一位調皮、貪玩的孩子。這樣的孩子如果壞習慣不改，“小病不治變大病”那就麻煩了。一個星期過去了，任課老師都反應他上課思想不集中，家長反應欺負他們的孩子……看來這位虎頭虎腦的孩子，對付起來，還要花一定的心思呀！

我籌謀了一段時間，開始了我的計劃。他從最後一桌上升到了第一桌，他的一舉一動，逃不過我的慧眼，當他不認真的時候，我用眼睛一瞪。他好象明白了我的意思，思想開始集中了。我心裏一陣竊喜。沒過多久，麻煩的事又來了，當別的孩子做作業，他卻悠閒自在的聽在那裏不知在想什麼，這可是個致命的缺點，一時改掉所有的壞習慣是很難的。開始，我故意站他的前面，催他寫快點。剛開始是有點作用，可是當我一轉身他有開始耍花招了，停在那裏還是不寫。這讓我傷透了腦筋，後來，我發現他喜歡老師的表揚。我就跟他説：“你跟某某比賽，你寫得快就獎你一顆星。”剛開始的時候他真的比別的孩子寫得快。”我就豎起大母指誇他：“你瞧你又比別人快了，今天你又得了一顆星。”經過幾次讓他與別的孩子比賽，他的書寫速度，有了明顯的進步。三個星期後，當他和我們班的孩子熟悉了，打成一片時，我又發現了他一個缺點：愛打架。每天剛來到辦公室就有孩子跑來告狀，他動手打同學，一天告狀的孩子有十幾次，這還得了，再這樣下去，整個班級要被他搞的永無寧日那就糟了。沒辦法的辦法，我只好讓他每天形影不離的跟着我。有時，讓他讀書，有時讓他看書，總之，乖乖的在我身邊就好。過了一個星期平穩下來了。這下，我的心開始有些放鬆了。隨知，好景不長，他的老毛病又犯了，這次還把別班的孩子打哭了，孩子，我拿什麼來拯救你？對於他我真的是傷透了腦子，傷透了心。他的姐姐也在我們班是個優等生，經常被評為“星星小朋友，當她上台摘星時，我就發現吳桐眼睛就會放光，小臉紅紅的使勁為他姐姐鼓掌。我趁此機會悄悄對他説：“吳桐只要你保證一星期不打架我就叫你當星星小朋友你能做到嗎？”他高興地説：“老師我們拉鈎好嗎？”“好的！”一星期後，他果然當了“星小朋友”當他把小星星高高舉起來時，我會心的笑了。是啊，老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，我跟時代步伐，潛心鑽研新課程，不斷提高業務水平。多次被評為“教學先進工作者”“優秀班主任”。“德育先進工作者'由於工作成績突出，我從xx年至xx年聯繫獲區嘉獎，xx年榮立區三等功，xx年至xx年連續被評為區優秀德育先進工作者，我所教的班級多次獲得區級優秀班集體的稱號。xx年xx年被評為區級優秀班主任，我所撰寫的論文多次在市和區獲獎。並參與了國家級《農村國小中高年級作文教學》的課題的研究

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。