優秀班主任事蹟：許身教壇終不悔 一片愛心育桃李大綱

優秀班主任事蹟：許身教壇終不悔 一片愛心育桃李

1998年，我大學畢業，走上了三尺講台，成為xx鄉中心國小的一名語文教師。這xx年來，我深愛着我的工作、我的學校，對未來充滿着憧憬，為了我愛的和愛我的學生們，使出渾身解數，點燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收穫着人生過程的充實感和人生價值的滿足感。

用愛心為工作導航

“愛”是教育的永恆主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛心。我在班主任工作中，以情感人，以愛育人，善於在學習，生活各方面關心愛護學生，在學生遇到困難的時及時為學生排憂解難，對症下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關心每個學生，善於挖掘閃光點，調動積極性。xx年，我班有一位同學基礎較差，性格內向，而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內，在六年級的最後一個學期，他在日記裏寫道：“別人都在為了前途而奮鬥，我已經不用奮鬥了”。在大家看來，他是“無藥可救”了。但是我始終認為他的本質還是好的，能不能順利升入國中，繼續在一個好的環境中學習成長，甚至對他的一生髮展都會產生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心，課外主動找他輔導功課，經過努力拼搏，成績大幅度提高，同時又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。“功夫不負有心人”，後來這位同學順利升入了國中、考取了高中，去年他以驕人的成績考取了湖南大學土木工程專業，今年春節他在給我的拜年短信中寫道：“您那頑固的學生找到了他要走的路，感謝您，許老師……”

將教育藏於細節

蘇霍姆林斯基説過，孩子們在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會理想的追求。xx年的教學實踐使我深深感到每一個學生都需要我們做教師的用伯樂般敏鋭的目光去發現，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個好教師，不但要學高為師、身正為範，而且要善於發現每個學生的潛質，積極培養。教育藏於細節。

xx年9月，我接手六年級（二）班，擔任班主任工作。在看學生的檔案資料時，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級期末成績一塌糊塗，班主任老師寫下的評語非常婉轉地表達了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學上的眼神，這個孩子就已經對我充滿了“敵意”。這究竟是一個怎樣的孩子？第一次見面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過來，充滿牴觸，充滿“敵意”。在見識他的調皮搗蛋、無心向學的同時，我看到了他的一個閃光之處，交給我的語文作業裏，他抄寫古詩工整而且清晰。雖然只是一個優點，但是我將它放大，鼓勵他將這個優點發揚下去。在這個班級裏，他感受到了老師對他的認可，對他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學對他的幫助。我告訴他，李白説：“天生我材必有用”，華羅庚説：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才”，鼓勵他對自己的狀態進行調整，讓自己成為一個積極主動的人。一年後，他以全班第三的成績順利深入國中。

現在，每當我聽到曾經教過的學生在各級競賽中獲獎；在會考、大學聯考中取得優異成績、考入理想的大學；在工作中成績突出時…，我都會感到無比欣慰。學生的精彩是老師千迴百轉的夢，

在課改路上前行

在教育教學中，我不僅全面貫徹黨的教育方針，而且嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，不斷研修現代教育科學理論，不斷充實自己的知識內涵和改善自己的知識結構，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。

xx年開始，新課改春風吹遍我市大江南北。我非常幸運地參與了這次的教學改革。在這個過程中，我學習先進的教學理念，學習著名教師的教學經驗，參加現代教育技能培訓，逐步體會新課程改革理念在培養學生語文素養方面的重要作用，感受教學創新的過程。從此我也養成了教學研究的習慣，在學校公開課上，我把自己對課改的探索與同行老師交流，虛心學習，汲取營養，促進自己的提高。課堂，是教育教學的主陣地。我曾以為學生“愛”聽，就是一節好課，成功的課。後來通過不斷的理論學習，從新課標出發、從培養學生能力的角度反思，逐漸體會到教師作為課堂教學的主導者，在新課改的背景下，一個最基本的素質就是駕馭課堂，一個重要的任務就是保證課堂既開放又有效。基於這些認識，在教學實踐中，我抓住培養學生思維能力這一核心，逐步形成了“自主·質疑·探究”為主導的教學風格和教學模式。我把每一節課都當做給學生的禮物，三尺講台就是我的舞台，在這裏，我是學生心中最美的一道風景。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”我用自己的實際行動印證了這句話。我工作着，我快樂着。在新的征途上我將與時俱進，開拓創新，以更高的熱情、矢志教育，情灑教壇，努力為教育事業再增一份春光，再添一片春色。