書香個人事蹟材料集錦（精選4篇）

書香個人事蹟材料集錦 篇1

從劉上幼兒園開始，總有很多人問我：“你家閨女這麼愛看書，有什麼好方法？”

每次我都只有兩個字：陪讀。用現在流行的説法就是：親子共讀。陪讀開始的時間？還是兩個字：現在。

也許是我從小有愛看書的習慣，所以從女兒還是小嬰兒的時候，我們的牀上就放着書。等孩子會坐了，她出入的地方除了玩具，大部分還是書。從洞洞書到紙板書，從簡單的繪本到文字漸多的插畫書，再到現在大部頭的名著和名人傳記，我從沒有嚴格按照年齡段來劃分她的書單，而是讓她按照自己的閲讀軌跡來過渡。而我們的想法很簡單：家裏擺滿各種類正能量的書，不論孩子在當時的年齡段看不看的懂，只是讓她知道家裏有這些，等她哪天想看了，抬手就能拿到她想要的那一本就夠了。

九年多的陪讀生涯，我和她爸爸已經忘了睡前讀過多少本，更別提給她講的第一本書是什麼了。也許只是一首唐詩，也許是那本現在還擺在書架上巴掌大的破舊的紙板三字經，再也許只是育兒雜誌上的一首兒歌……然而，那個曾經光着小腳丫，抱着書急切的追在我後面喊着“媽媽，媽媽，你什麼時候來給我講故事？”的小女孩兒，已經變成了學會利用碎片時間看書，並主動給弟弟講故事的“別人家的孩子”。

每一個孩子的複製能力都很強，在什麼環境，就會長成什麼模樣。我們家電視機的作用，基本只有觀賞春節聯歡晚會和夜深人靜娃兒入睡以後爸爸看球賽這兩個功能。從劉識字開始，我們的交流模式大體就成了——無聊了？看書去。學累了？看書去。媽媽陪我玩兒一會兒？不好意思啊寶貝，媽媽把這一頁看完就來陪你。等我看完抬起頭説“媽媽來陪你啦”的時候，卻得到一句“等會兒我看完這本再説”，因為她發現了一本比媽媽更好玩的書。

在我們家，我和她爸爸堅持最久的事，除了愛，就是給孩子講故事。故事的內容沒有特定，有時候是經典繪本，有時候是勵志故事，有時候是期刊，有時候只是我們小時候的趣事。講的類型也很多，科技類、自然類、歷史類、地理類、漫畫類等等等等。記得二年級時，女兒忽然説：“媽媽我想看《史記》”，嚇了我一跳。因為在印象中，這類圖書枯燥的嚇人，但我還是通過了解，給她買了一套《少年讀史記》。然而那套書對她當時的年齡段講，還是太乏味深奧，所以只看了大半本就擱置了。而我也就隨她，因為我相信，遲早有一天，她會因為某件事，甚至是老師或同學説的一句話，而重新拿起它。

都説：愛笑的`人運氣總不會差，而我要説：愛讀書的孩子，語文一定不會差。與生共來的“閲齡”，讓女兒識字量在不經意間一路飆升，國小後更是“下筆如有神”。我也曾經擔心作文，甚至拉着她上了幾節課的作文班，但很快我就發現，輔導班裏講的注意事項，她讀過的書都已經潛移默化的告訴她了！

在陪伴孩子共同成長的這幾年，讀書成了我們快樂的源泉和工作學習的加油站。書讓我們在有限的時間和空間裏，更大程度的拓寬了生活的緯度，在宂繁的生活中，見識了更加五彩斑斕的人生。我們願意和孩子一起：天天學習，好好向上！

書香個人事蹟材料集錦 篇2

他喜歡一個人靜靜地在書海里徜徉，喜歡在奧數世界裏默默地鑽研，喜歡在音樂王國中細細地品味。他就是來自華維文瀾國小五(6)班的杜澤人。在老師的關懷下作為班長的他，處處以一名班幹部的身份嚴格要求自己，激勵自己，努力學習，希望從同齡人中脱穎而出，把自己培養成為德智體美全面發展的佼佼者。

一、尊敬師長，團結同學，盡一個班長的職責。

沒有園丁辛勤地勞作，哪來花兒燦爛的笑臉;沒有老師無私的付出，哪來學生健康地成長。從入學伊始，杜澤人就發自內心地尊敬老師。見到老師，他總是笑盈盈地喊聲老師好;他立志讀好書，做好人，努力做好老師的左膀右臂，來回報老師的關愛。他也能真誠地對待每一位同學，對學習和生活上遇到困難的同學，他總是能及時地伸出援助之手，儘自己所能地幫助他們。他以一顆真誠的赤子之心，換來了同學們的信任和支持，每一學年他都被同學推選為班長。作為班長的他，處處以身作則，做同學的榜樣，協助老師管理班級，有聲有色地搞好豐富多彩的班級活動，使班級呈現向上的勃勃生機。

二、熱愛學習，醉心書海，做一個博學多才的好學生。

學習是學生的天職，這樸素而真實的道理伴隨着杜澤人的國小學習生涯，事蹟材料《三好學生事蹟簡介》。從入學開始，他就樹立了明確的學習目標和嚴謹認真的學習態度，一絲不苟地學習各門功課。課前，做好預習，把被動聽課變為主動聽課;課堂上，集中精力邊聽邊記邊思考;課後，認真完成作業並堅持複習，及時掌握所學知識，養成了良好的學習習慣。他還堅持用廣博的知識充實自己，喜歡廣泛地閲讀各類書籍，因為他相信“腹有詩書氣自華”，尤其是當代優秀的勵志書籍他更愛閲讀，更愛思考，久而久之，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志，這對於他解決學習上的難題有很大幫助。一份耕耘，一份收穫，踏實的態度，不懈的努力，使他的學習成績一直處於班上前列。習作也多次在徵文比賽中獲獎。杜澤人家庭還被評為20__年度上虞市文瀾國小十佳書香家庭。

三、愛好廣泛，素質全面，做一個全面發展的多面手。

打從幼兒園起，他就迷上了象棋。一回到家，他就擺開架勢，與他的老爸開戰。一有空，他就會靜靜地對照着棋書研究。每到週末，便是他最開心的時候，因為他終於可以與他的老對手博上幾盤了。對電腦他也有着濃厚興趣，繪圖，製作小報樣樣拿手。在紹興市電腦小報的製作比賽中還獲得了一等獎的好成績，為班級、學校爭得了榮譽。自從上三年級後，他又走進了音樂的殿堂，開始吹奏笛子。每天一小時的練琴，不僅提高了他的音樂素養，更在磨礪他的意志，不管多忙多累，他那份堅持不變。現在，他正準備迎戰笛子六級考試，願他能如願以償吧!

四、積極鍛鍊，強健體魄，做一名陽光的男子漢

跟很多孩子一樣，愛玩也是他的天性。每當到了節假日裏，他做完功課，便玩開了。他沒有沉迷於網絡世界，也沒有被繽紛的電視節目所吸引，而是走到户外，打羽毛球、學騎車、溜冰……凡是男孩子喜歡的運動，他都玩個遍。特別是每當傍晚的時候，在小區的運動場裏，總能看見他那騎着自行車瀟灑的身影;看見他總會牽着媽媽的手，一起和夕陽散步;看見他陪着爺爺、奶奶一起在運動器械上鍛鍊的情景……

“腹有詩書氣自華”，我們相信，杜澤人同學憑着自己對知識的執著追求，他將會以更出色的表現來展現自己的才能。因為他有一雙聰慧的眼睛，一對勤勞的翅膀，可以在知識的天空中翱翔，穿過無數座高山，橫渡無數條河流，只要努力，開朗自信，樂於助人，成績優異的他一定能克服各種困難，在今後的道路上收穫快樂和自信，也給別人送去微笑和陽光。

書香個人事蹟材料集錦 篇3

她學習成績優異，但一如既往地努力，力爭上游；她在班內但任班幹，但總能做到謙虛、團結同學；她活潑開朗，在班級活動中勇挑重擔；她家庭條件優越，卻總是班內最節儉的那一個……她，就是三二中隊的文娛委員xx同學。

透視小事，樹立品質

還記得孩子們剛上一年級時，每一天總是有很多“小鉛筆頭”被同學們遺棄，時間一久，也就忘在腦後。一天，突然發現“小鉛筆頭”都不見了，正在我心生疑惑時，一雙稚嫩的小手舉起一大把小鉛筆，那些昔日的“小鉛筆頭”已被擦得乾乾淨淨，削得整整齊齊，每兩根之間還用膠布粘上，看上去像一支完整的大鉛筆。看着這些花花綠綠的小鉛筆，似乎一個個跳動的音符，正為小女孩的驚人之舉奏出讚美之歌。這個女孩就是。

我被一個六歲女孩的驚人之舉震驚了，我明白她不缺鉛筆，她家庭很富裕，但她卻用自己的行動踐行着“節儉”二字的內涵。

樂於助人，勤儉節約

生活中的xx人源極好，她把每個同學都當作自己的朋友，從不因自己學習成績好而歧視成績差的同學；從不因自己家庭條件優越而瞧不起那些家庭條件差的同學，相反卻總是向他們伸出援助之手。以前她向每月的零花錢中省出幾元錢，積攢起來就為了給那些條件差的同學買幾本作文書；以前她很久不讓父母為她增添新衣，卻讓父母多給點零用錢給貧困山區的`孩子添一些學習用品……是她，一個國小生，卻用無聲的行動向大家詮釋“節儉”二字的含義。

記得她曾在日記中寫到：我覺得勤儉節約是一點一點積累下來的。不論在任何時候，我都會節儉利用資源。在任何方面都要秉着認真負責的態度，勤勞致富。“多做事，少説話”儘自己最大的努力傳承着勤儉節約的美德。

一個國小生，一個女孩子，她選取了一條其他孩子做不到、難以堅持的“節儉”之路，她秉承了中華民族的傳統美德，也體會着生活的快樂。

書香個人事蹟材料集錦 篇4

姚，濟源市天壇路幼兒園教師，從教10年來，不忘育人初心，踐行以德樹人，以學促教，榮獲濟源市“優秀班主任”，多次獲得園級“讀書先進個人”、“讀書之星”、“文明教師”、“師德標兵”等。

大千世界，芸芸眾生，每個平凡的人都有一份屬於自己的堅持，有人堅持踏實努力，有人堅持個性張揚，而我的那一份堅持便是——讀書。我愛讀書，但並非天生愛讀書。

一、感恩天幼教我讀書

20__年，我有幸走進天壇路幼兒園，成為這個大家庭中的一份子。對天幼的認識，從從前的聽説到切身的體驗，從切身的體驗到油然的敬意，我詫異於這所年輕的幼兒園為何可以一路成長、一路芬芳，每一個天幼人為何可以以園為家、鋭意進取……如果一定要給這個問題一個答案的話，那就是——信念！信念指明方向，信念給人力量，信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅定了我的那一份堅持。20__年，結合教體局多年來曬書房、曬書單等系列活動，天幼積極響應教體局號召，正式成立“天幼燃夢團”，從園長到教師再到家長，全園燃起一場前所未有的讀書風暴，霎時間，你讀書我買單、生日送書、燃夢打卡、好書推薦、讀書沙龍、共讀一本書等活動持續開展。我真慶幸自己能身在其中啊！一年多來，在天幼這片沃土，我堅持二百多天的燃夢打卡，不知不覺閲讀了19本書，摘抄了兩本讀書筆記，撰寫了二十餘篇教育隨筆。“天幼燃夢團”就像給我插上了飛翔的翅膀，讓我在書的世界裏感受到自己的渺小和淺薄，更讓我覺察到學海無涯，術業有道。

二、感恩讀書助我成長

蘇聯著名學者高爾基曾説：書籍是人類進步的階梯。在這一年多的燃夢閲讀中，每一本書，都像星星之火點亮我的心燈，讓我在和平、愛和自由中遇見更多美好。

1.讀書讓我積極快樂

每個清晨，我的家裏一定會點亮一盞燈——燈光下，一側是先生準備出門晨練，一側是我坐在桌旁讀書。先生常勸我和他一起晨練，而在我心裏，身體的健康固然重要，心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個清晨與書相伴，在那樣一個靜謐的時刻，書裏的字字句句如光照亮心靈，撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來的煩躁、壓力和困惑，帶給我新的信心和力量。因為有書籍的滋潤，我能坦然面對生命給予我們酸甜苦辣的禮物，信心滿滿迎接每一個新的晨光，敞開懷抱去擁抱生命的每一個時刻。

2.讀書讓我更懂孩子

班裏有個小女孩——琳琳，她乖巧可愛，又膽小內向，一直以來很少引起老師的特別關注。直到有一天，因為和另一個小朋友爭搶座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室裏頓時一片愕然，我不由得詫異：琳琳到底是在怎樣的家庭環境中生活？是什麼原因造成琳琳這樣極端的行為？而我此刻又該怎麼做？

安頓好班裏的其他孩子，我陪着琳琳來到寢室，她依然聲嘶力竭地大叫着，我沒有試圖使他安靜下來，只是靜靜抱着她、陪着她，等她漸漸發泄自己的`壞情緒，等她逐漸感受到我的善意，等她願意説出自己的委屈……大約五分鐘過去，琳琳的哭聲不再那麼充滿憤怒，變得平緩。我拉着她坐到一張小牀上，輕聲説道：“我們用20秒的時間平復自己的心情，20秒之後安靜下來。”“1、2、3……”伴隨着我的數數聲，琳琳漸漸停止哭泣。瞭解了事情的經過，我指出琳琳在這件事情中的不當行為，鼓勵她一起探討更好的處理辦法，並給予她美好的積極期待：“下次再發生類似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友説明情況，或者找老師幫忙，那就更棒了！”琳琳默默點頭。

後來，我又約見了琳琳的父母瞭解情況，並達成教育一致：通過“接納孩子的情緒——温和而堅定地指出孩子的問題——提出美好的積極期待”為原則，一起幫助琳琳疏導情緒，建立安全感，讓琳琳健康快樂地成長。在我們的互相配合中，現在的琳琳可以在操場上盡情奔跑、活動中開懷大笑……每當我不經意和琳琳的目光相交之時，善意的微笑，是理解，是鼓勵，也是相信。

3.讀書讓我走向專業

一直以來，幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破，而我自己也常覺得自己就是個年輕的、有點文化的保姆。通過閲讀教育類經典書籍，我頓悟：一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基！我的肩頭揹負着何等神聖的使命，我的行為影響着多少個祖國的花朵……哦！那時起，我迫切地想要學習，迫切地想要改變，迫切地想要成長。於是，在年級組長新芳老師的鼓勵和幫助下，我開始積極撰寫論文，多次獲得市一等獎和二等獎；踴躍參加集體朗誦活動，獲得省二等獎、市一等獎；嘗試參與基本功大賽和玩教具製作，親子游戲獲得省二等獎。每一次活動，我都全力以赴，在堅持和努力中我漸漸開始成長。現在，我正在參與信息技術融合優質課活動，因為我迫切地想要建立教育教學思維，提高教育教學水平，優化教育教學工作。作為一名教師，一定是育人為本。而對於我來説，讀書一定是最好的答案。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。在天幼文化的薰陶下，在天幼人攜手並進的奮鬥中，我切慕遇見更好的自己，更好的彼此，更好的天幼！