書香學生事蹟材料參考

篇一：書香伴我成長讀書活動優秀學生事蹟材料.

書香伴我成長

大家好，我叫李寧，來自五一中隊。是一個性格開朗，活潑的男

孩。我興趣廣泛,繪畫、打羽毛球······。如果問我最喜歡什麼？我

會毫不猶豫回答道：“看書”！

一年級，我愛看童話故事。憧憬着自己成為童話裏的一個小男孩。365夜，格林童話，安徒生童話，我都讀過。二年級，我就開始涉及

四大名著，《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》,不過那時

看的是繪畫版。三、四年級，我閲讀了許多著名作家的經典作品：黑

柳徹子的《窗邊的小豆豆》、老舍先生的《貓》、朱自清的散文《荷塘

月色》讓我留戀往返。到了五年級，痴迷於讀書的我更是廢寢忘食。每天看一個半小時的書，我看的書從散文到了小説無所不包。現在我

看過的書已經不下150本了。

隨着年齡不斷增長，我和書的關係也越來越密切。書桌上、牀櫃

裏、椅子上到處都擺滿了許多書。課餘時間，其他同學都在活動時，總能看到我捧起書本，默默閲讀的身影。每天晚上，我都會全神貫注

地拿本書來看，在書海里盡情地遨遊着直到深夜，因此媽媽也常來催

促我趕快睡覺。國小五年的時間裏，我根據老師和父母的推薦閲讀了

大量的書籍。幾年來我除讀完了中國古典四大名著以外，我還遍讀了

一大批現今比較著名的兒童小説 。 閲讀成了習慣，書本成了朋友，每當我路過超市或書店門口時，就總是纏着讓父母給我買書。平時隨

父母到鄭州玩時，新華書店成了我最喜歡去的地方，要是不買幾本新

書那是絕對不行的。

多讀書，讀好書，養成良好的閲讀習慣，堅持做讀書筆記，等等

所有這些使我的知識面擴大了，語言底藴深厚了，詞彙豐富了。我寫

的作文經常在班內被老師作為範文來朗讀，成為同學們學習的榜樣。 書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，它就像一

只小船載着我在知識的海洋裏遨遊。我把書當作了生活中不

可缺少的精神營養品，就像高爾基説的一樣：“我撲在書本

上，就像飢餓的人撲在麪包上那樣。” 讀書讓我學到了很多東

西，也懂得了很多道理。讓我們一起養成讀書的好習慣吧！

李寧

鞏義市第三國小五年級一班

“書香伴我成長”讀書活動優秀學生事蹟材料

李寧

鞏義市第三國小五年級一班

篇二：書 香 班 級 事 跡 材 料

書 香 班 級 事 跡 材 料

書香伴我行

莎士比亞曾經説過：書籍是全世界的營養品.生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧裏沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。歐陽修説過：立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書對於一個學生成長的作用是不言而喻的，為了使學生對讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華，開闊眼界，陶冶性情，汲取營養，豐富自己的文化底藴，並培養良好的閲讀品質和閲讀習慣，全面提升學生語文素養。結合本班實際，開展了“書香伴我行”讀書活動。

一、營造書香氣氛

1、構建多元化的讀書網絡。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”，並實現資源共享。

2、通過課內多角度的有意識的閲讀指導訓練，提升學生的閲讀能力，學生掌握一定的閲讀策略。在時間上要求每天課餘保證最少半小時閲讀，做好讀書筆記。每人每週至少有三次摘抄，並進行讀書心得交流。

3、師生共讀。我每週設立一節閲讀指導課，不定時進行閲讀交流課，師生互動，生生互動。引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生背誦方法。指導學生把握主要

內容，體會思想感情的方法，指導學生通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨到見解；組織學生選擇適合自己特點的文章（或書籍），進行感情

朗讀或複述訓練。平時，我除閲讀規定的必讀書目外，還要閲讀教師必讀書目並做好讀書筆記，促進師生共讀，從而達到教學相長的目的。

4、在教室黑板上方，開設“格言廣角”、“成語天地”、“詩歌小園”引導學生閲讀理解積累。

二、搭建書香平台

1、組織語文活動。在晨檢時間開展“經典美文誦讀活動”，引領學生養成欣賞感受美的文章。用午間課前5分鐘時間，開設“文學欣賞”、“詩詞天地”、“成語擂台”等欄目，讓一位同學以通過閲讀收集的名人名言、好句佳篇、成語故事等作為內容，上講台進行口頭交流，與其他同學對話。

2、在指導學生課外閲讀的過程中，儘量提供機會讓學生及時運用所學知識拓展技能，；通過班級牆報、手抄報讓學生交流從閲讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯繫實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化；開展成語接龍詩歌朗誦等豐富多彩的的活動；舉辦優秀讀書筆記展覽，激發學生的讀書熱情，促進學生自發地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。

3、建立課外閲讀成長記錄袋。讓每個學生準備一個閲讀成長記錄袋，把在閲讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、某一專題的研究小論文、所編的讀書小報等讀書資料收藏在內，每學期組織交流展評，讓每個學生對自己的閲讀歷程進行自我評價和反省，發現自己閲讀過程中的優勢與不足，並對自己提出新的目標。

4、為了解決學生課外讀物的來源問題，提高學校圖書設施的使用率和圖書借閲率，我號召學生在課餘時間加入到讀書活動中，開展“快樂讀書”活動，有選擇的給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書能夠走進學生中間，讓他們伴着書香健康成長。

三、爭創書香班級

一個多學期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。

1、把讀書活動規範化。利用教室的牆壁作為展示欄，展示學生作品，優秀作文，讀書筆記讀後感等。每月進行讀書彙報活動。交流讀書方法讀書體會。評選好的讀後感讀書筆記。每月評出“讀書之星”，展示生活照，評選理由，讀書格言等。每月出一期讀書月報，由文學興趣小組完成。每週在黑板上寫讀書格言，每週一推薦“本週好書”。完善學習園地，介紹名人讀書方法。

2、讀書賦予了學生良好的氣質風貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在我們班級裏同學們都禮貌待人，沒有打架鬥毆的現象發生；同學之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團結；讀書可以益智，學生能夠運用書本知識恰當的解決生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。

3、在讀書活動中，有不少同學取得了突出的成績，“書博士”姚雙，不僅學習成績優異，而且在古冶區舉行的徵文比賽中2次獲獎，

“讀書狀元”戴一鳴的作文也在古冶區獲優秀獎，並參加了這次讀書作文競賽。還有不少同學積極的寫作，並向報社投稿。

4、讀書活動給予了學生以靈性，我們班級裏學生經常自編自導自演情景劇、課本劇，其中李琪冉、仲崇迪、王靜、張彤等幾名同學表演的課本劇在古冶區獲一等獎。

這些實踐活動是讀書活動的昇華，極大的鼓舞了學生們讀書的熱情，班級裏充滿了濃郁的書香之氣，我相信伴着一路智慧，學生會真正健康的成長。

篇三：書香學生讀書事蹟

“閲讀之星”事蹟材料

蘇慧瑩同學是古峯一小六年級一班的學習委員，她性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，是同學們的好朋友。在學習上，她刻苦好學，勤於動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅

讀書是她課餘的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。看書、講故事、寫作文是蘇慧瑩同學的最大愛好。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，她都喜歡，每天晚上睡覺之前，看故事幾乎成了她必備的夜餐，同時她也酷愛看書，從小到大看的書已無法計算，例如《我們愛科學》、《國小生讀寫》、《小王子》、《上下五千年》、《國小生分類作文大觀》、《十萬個為什麼》等。

“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由於她的廣泛的閲讀，開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當作範文在同學中傳閲，學校的校刊《蓓蕾》上，經常能看到她發表的文章，還經常在校園櫥窗展覽。總之，她具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言是一名品學兼優的好學生。

積極動腦、大膽發言也是蘇慧瑩同學上課時的突出表現。正如任課教師所説的“上課缺了蘇慧瑩同學，課堂氣氛上不來！”她遇事好問個為什麼，喜歡和老師、同學討論問題，善於表現自己，展示自我。

蘇慧瑩同學真可謂多才多藝，全面發展。從紅領巾廣播站播音員到學校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者，從悦耳動聽的歌聲到婀娜多姿的舞姿，她成了同學們最佩服、最感動的榜樣。她用自己的言行向同學們昭示，全面發展才能更好地迎接未來的挑戰。

書是人類進步的階梯，讀一本好書不僅能拓寬人的視野，增長見識，還能陶冶情操，豐富充實人的業餘生活。正如她所説：“我回家後，在家裏書的海洋去學就是我快樂的天堂。”