教學標兵主要事蹟材料（精選25篇）

教學標兵主要事蹟材料 篇1

我叫,出生於1981年10月，20xx年7月畢業於呼倫貝爾學院，20xx年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

三、愛心育德、引領學生健康成長

參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衞生委員，衞生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的.了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

教學標兵主要事蹟材料 篇2

1996年7月畢業於河北師範大學並參加工作，1998年調入前大章鄉中學。參加工作十幾載，我始終堅持黨的基本路線，積極學習黨的政策，認真落實並貫徹黨的教育方針，潛心研究教學規律，並將我的實踐經驗和大膽創新結合在課堂教學和班主任管理工作中。雖沒有什麼轟轟烈烈的感人事蹟，但是一直以來都在默默無聞、腳踏實地的工作，用自己的汗水和一顆愛心，滋潤着學生那既純潔又向上的心靈。現將具體工作情況彙報如下：

一、愛崗敬業，工作態度端正，思想品質好。

我擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，注重個人品德修養，具有良好的師德師風。我時時以身作則，在學生面前樹立良好的教師形象。在一切規章制度面前，我總是從自己做起，要求學生做到的，自己總是第一時間做到。此外我總是把自己的利益放在學校利益和學生利益之後，處處為學校着想，把學校的一切教學工作當作是自己的事來做，每一次學校安排的零時性工作，我都全力以赴的做好，受到了領導們的高度贊同。我認為這份工作雖然清貧，但卻充滿挑戰，折射出人生的很多道理。

二、注重自身素質的提升，注重教學創新教學效果。

作為一個優秀的教師，在日常的教學工作中，我一直堅持“多學習，多接受，多思考，多總結”的原則，不斷磨練自己，加強自

我素質的提升。面對教材內容多涉及面廣，教學任務大的新課改，我經常翻閲各類教育教學書籍，努力學習各種教育名家的先進理論，把這些好的教育方法貫徹在自己的教學工作中，使自己教學能力有了很大的提升。同時積極參與縣市舉辦的觀摩課交流活動。在觀摩中，我看到了自己的差距，也看到了自己應該努力的方向，這對我的教學產生了巨大的影響。在向教育專家努力學習的同時，我還不忘向身邊的老師學習，他們身上有很多好的教學經驗是可以“拿來主義”的，所以我平時經常向身邊的老師學習，虛心向他們請教。每次上新課之前，都要向有經驗的老師請教如何把握教材的重難點，在上課中應該注意些什麼問題。通過這些學習，我的課堂教學效率有了很大的提高。同時我經常把自己的教學心得記錄在冊, 不斷更新、完善自己的教學方法。並於本年發表論文《在數學教學中培養學生創新能力的幾點體會》。

三、關愛孩子，做學生的良師益友。

自工作以來，我不但認真負責地配合學校搞好班級管理工作，服從學校的一切工作安排，把領導安排的工作保質保量地完成。同時在教學工作中一直以“學高為師，德高為範 ”的準繩來要求自己並深刻體會到“教師不僅要有淵博的知識，對待學生還要有朋友般的認知和友誼，更要有無私的愛心和寬廣的胸懷”。因此學習上，我不僅給學生傳授知識鼓勵學生向更高的知識高峯攀登，生活中更不忘時時關心學生，關注他們的身體健康，心理健康。經常和孩子們談心，幫他們解決心裏的困惑，舒緩他們心裏的壓力，讓他們健康、快樂地成長。在師生的共同努力下我所教學科成績在本學科中總是遙遙領先。本年度獲得縣級嘉獎獎勵。

這些榮譽的獲得都離不開領導的培養和同事們的幫助，因此在今後的工作中，我一定會一如既往地努力，做一個腳踏實地積極向上的優秀教師，為趙縣前大章鄉中學的教育教學工作，為我深愛的教育事業繼續做出更大的貢獻。

教學標兵主要事蹟材料 篇3

張老師是撫寧縣田各莊國小一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的國小語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶着對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師範畢業生成長為學校教育教學工作的骨幹。

一、嚴於律己，為人師表

在張老師任教的七年中忠誠於黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規範要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講台上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

二、努力學習，鋭意進取

工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對國小生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

在提高自己業務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍，訂閲教育刊物，認真閲讀、學習、研究、積累教育教學理論，並通過INTERNET網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

為了提高自己的教育教學水平，張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套紮實有效的教學方法。

三、學生教育，以愛為先

從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由於太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要幹出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閲讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不捨地向有經驗的老師學習，並全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。

在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗裏都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時，大家爭着把節約下來的錢捐給災區。

在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由於對學生的情況非常瞭解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。

四、以身作則、奮勇爭先，發揮骨幹帶頭作用

自擔任田各莊管區國小語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，並且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20xx年6月在撫寧縣首屆中國小班主任素質大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學科優質課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中國小生愛國主義讀書教育活動中(國小組)，指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中國小師生語言文字基本功競賽中，獲得國小教師組優秀獎。

在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張凌老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關係,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱讚,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。

經過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成績，在今後的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。

教學標兵主要事蹟材料 篇4

，女，xx市第一中學，化學高級教師。1991年大學畢業，多年任備課組長或者班主任，畢業班的教學。20xx—20xx年任年級主任，20xx年12月任教研處副主任，20xx年3月任教研處主任。多年擔任年級的下級領導，指導級組的全面工作。

她從小就立志當一名光榮的'人民教師，為家鄉的教育事業作出畢生的貢獻。90年代初，師範畢業就如願以嘗地成為一中的一位化學教師。大學畢業雖然有很多選擇的空間，但她毅然回到了自己的家鄉，任教期間也有到富裕他鄉任教的機會，但她還是選擇了和家鄉的孩子在一起。

22年來，為了在三尺講壇上實現自己的人生價值，在平凡的工作上兢兢業業，不斷地探索進取。她熱愛教育事業，師德高尚，具有較高的教育科學理論素養和課堂教學水平。在學生家長中口碑好，在同事領導眼中有威望、能力強。工作中勤勤懇懇，有思路、有方法，教育教學的管理效果突出。

一、教學水平不斷提高，發揮引領和輻射作用

教育教學工作雖然平凡，但要做一名出色的教師就並不那麼簡單，從走上講壇以來，運用所學的理論應用於教學實踐，虛心向同行學習，深入到教學實踐中研究學生，研究教材。每備一節課、每上一節課都儘可能做到精益求精。細心從學生的各方面蒐集反饋信息。她的每一節課都追求高效、創新、富於語言感染力的最佳效果。而學生和同行的口碑便是教學效果的證明。在歷次參加一中舉行的青年教師教學基本功比賽或各類公開課中都榮獲一等獎。在每次參加xx市中學化學教學基本功比賽中都以總分第一名的成績榮獲一等獎。在xx市、xx省的課例比賽中曾獲一等獎，其中付出了多少努力，流了多少汗水也可想而知。

敢為名師，授業解惑，與青年教師共同成長。

鍾泉老師在讀大四期間，黃xx老師就要求他假期回來聽課，並大膽放手並指導他上課。在一中參加工作後，黃老師在教學上對小鐘提出了更高的要求：先自己備課，再聽別人的課，再二次備課，最後才上課（自備課—聽課—再備課—上課）；每一次公開課，從教學設計、試講都在黃老師的指導下經過多次的磨課，才是最後的精彩亮相。雖然短短的5年，但他的快速成長離不開黃主任的關心、幫助和指導。

成長的過程也有困惑，記得去年的一個晚上，鍾老師電話跟黃老師説“最近有點煩”，想找黃老師談談心，黃老師放下手頭緊張的工作，很有耐性地和鍾老師聊了幾個小時，她瞭解到，小鐘的煩惱來自於他的積極上進與周圍環境的不協調，總會有一些異樣的目光和聲音。小鐘是備課組長，他不但要把自己的班帶好，也有責任把備課組的其它教師帶好，可感覺得自己有壓力，這壓力來自於有極少數上了年紀的教師的職業倦怠，來自於理想與現實的差距。小鐘還無奈的説了一句話“我真希望能像黃老師你一樣，敢想敢做，在教學上有自己的追求，有自己的成就”。黃老師明白小鐘的“理想與現實的矛盾在不斷的衝擊着他的心態”的思想負擔，主動約他談心，使他從矛盾到磨合，從磨合到適應，從適應到快速成長。

近年來黃老師帶領多位徒弟開展教學實踐與研究，如陳樂意、李德靚、李劍鑌、梅麗娟、崔美丹等一批青年教師快速成長，在教師隊伍建設中起到引領和示範作用。化學科組在她的影響下，出現了正如化學科組長陳聖鋒所言“在黃xx老師的影響下如同一條鏈一樣傳承下來”。

20xx年10月她又成為xx省中國小新一輪“百千萬人才培養工程”培養對象，能夠藉助於地方政策與專家引領平台環境，實現她自己專業水平與科研能力的跨越式發展，這將是她新的起點。在高中理科名師培養對象班中，具有許多優秀的教育專家與名教師，可以相互學習，取長補短，實現同伴互助，共同成長。

二、教育教學管理能力強

作為年級主任，她精心管理，使年級的教育教學效果顯著，在學年統考中，各科成績名列前茅。20xx年以來均擔任年級的下級領導，分管教學工作或主管級組的全面工作，教育教學效果突出，特別20xx年大學聯考，校上重點人數x人，獲xx市第一，超額完成了xx市和xx市教育局下達的任務，獲得xx市化學類、生物類總分狀元，650分以上佔xx市的x%，600分以上佔xx市的x%（居xx市第一），640分以上佔xx市x%（居xx市第一），有10位同學榮獲xx省理科基礎滿分狀元，有6個科目獲xx市狀元。

在教育教學的管理工作中，提出“責任體現素質”的管理理念，創新教育管理和教學管理的思路，效果顯著，在學校三個年級中起到了標杆的作用。作為教研處主任，她率先垂範，發揮示範和指導作用，帶動其他教師積極投身教改，積極開展教育科研，注重課題研究和本校教育教學的實際相結合，她領銜承擔課題研究。本校現有研究中的省級立項課題6項、市級立項課題14項。在青年教師培養中，她提出“135”工程：一年過關驗收，三年勝任教學，五年成為骨幹，效果顯著，使青年教師快速成長，有多名青年教師在觀摩課、優質課、傳統基本功大賽、課堂教學大賽等方面的評比中，都取得了優異成績。

近七年她均為xx市高中新任教師崗前培訓班的班主任，並負責相關教學的專題講座。如《談青年教師的成長》、《如何提高課堂教學的有效性》、《如何上好一節課》、《如何使學生喜歡你的課》、《新課程理念》等專題，這些講座給即將走上講壇的新教師提供了一個很好的幫助與導向。

無論在教研還是在教育管理中都推行“要使別人做到，首先自己先做到”的“正人先正己”的管理理念。

“20xx年8月份，我剛剛升上高三，而您則擔任我的化學教師。剛剛進入高三，有一次摸底考試，而那個時候我的成績只是專科的水平，我似乎看不到任何的希望。同時父母的期望壓得喘不過氣來，課堂又跟不上老師的進度，又不甚小心打球摔傷腳踝，請了三天假，回來之後就跟不上學業了。學業還不是最難的事情，腳傷到了筋骨，一時半會好不起來。最難的是生活，每次上課都得提前三十分鐘起牀，從宿舍忍着疼痛一步步地走完那幾千步的距離到教室。周圍的同學都在為學業繁忙，沒有什麼人會好心到慢下自己的腳步來扶自己，也只能忍着自己幫自己擦藥酒換藥。一邊是巨大的學業壓力，一邊是生活的諸多不便，讓從沒吃過苦頭的我頓生退意，大學聯考是一座翻不過的高山，大學只是想象中的美好，而我只能向命運低頭。

當上帝為你關上一扇門的時候，他也不會忘了幫你打開一扇窗。就在那個時候，曾經連續一個星期，黃老師您都以聊天的名義找我去辦公室，過問我的學習情況，給我加油打氣，關心我的生活，給我做思想疏導，勸我不要放棄。我也能聽進去老師講的一點道理，但是退意已萌生，很難消除。對於一個已經放棄自己的學生，老師做到這個份上已經是仁至義盡。

一次週末打電話回家報平安，順便跟母親提了自己的想法，讓親朋好友多點留意有沒有好一點的工作，我決定大學聯考完就出去社會闖蕩了。説完，母親沒有意想中的動怒，反而是心情平和，接着説了一大通話。大致意思是黃老師您已主動與母親通過多次電話，黃老師您關心我的程度、對我的期望無異於母親她自己，所以希望我能堅持下去，認真備考考個好成績。

就這樣在黃老師點點滴滴的感化下，我開始變得勤奮，不再怨天尤人，成績開始逐步提升，最終大學聯考時候考上了重本，在華南師範大學繼續我的學業，開始我的新生活。這樣的人生插曲，使我徹底明白了一句話。“人很多時候不是看到希望才堅持，而是堅持才看到希望”，這一句從恩師嘴裏説出的話，五年以來我依然記得清清楚楚。

回看五年前備考那段時光，我很慶幸遇到這樣一位老師，讓我重拾生活的信心。在恩師長達二十多年的教齡當中，我只是其中一個受惠者，而現在我亦為人師，誓要將這份精神發揚廣大。只要她帶過的學生，都能領會到她深厚教學功底、母親般的關愛和積極向上的生活態度。

一中，有一批像黃老師這樣兢兢業業的教師，懷揣着一份關愛學生的心，不去計較付出的多少，去感化去教育好她的每一個學生，在平凡的崗位上貢獻自己的一份力。這是母校、恩師留給我寶貴的財富，是我以後為師努力的方向和學習的典範。”

這是一位剛剛走上教師崗位的教師在教師節寫給黃老師的信，通過這封信，我們可以真切地觸摸到黃老師對學生的拳拳愛心。

三、潛心教研，成果顯著

從教以來，歷任國中、高中的循環教學，近年來，任高中實驗班化學教學，深受師生好評，教學效果顯著。在高中化學競賽中，有多人次獲獎，如20xx年全國高中學生化學素質和實驗能力競賽決賽中，獲得國家一等獎有簡、袁共5人（xx市僅8人），國家二等獎有黃，獲省一、二、三等獎共13人。特別20xx年的大學聯考成績顯著，張昌誇、黃經磊、劉貽豪囊括了xx市單科的前三名；20xx年大學聯考有何美健、楊楚楚、何時光獲得xx市理科總分前三名。

在搞好教研的同時，她十分注重經驗的總結，積極撰寫教育教學論文。從教以來，有二十多篇論文分別獲得國家級、省級、市級的獎勵。近幾年部分論文獲省級獎勵情況有：20xx年9月，論文《實驗探究式學習的研究與實踐》發表於《教學》〔CN44—0702(/F)，並獲20xx年xx省學術討論會論文一等獎。論文《以實驗為載體—培養學生的科學探究能力》獲20xx年xx省學術討論會論文特等獎，該論文入選《新形勢下教育管理理論與實踐指導全書》一書(人民日報出版社發行）。20xx年1月，論文《如何有效地開展高中化學實驗探究》獲xx省化學新課程優秀教學論文一等獎並在會上發言，同年3月，該論文獲中國教育學會化學教學專業委員會第十三次學術年會一等獎，該論文均獲、論文一等獎，20xx年被教研室編入論文集。20xx年11月，《開展課外實驗，培養實驗探究能力》獲省學會三等獎。

教育科研效果顯著。

她主持xx省重點科研課題的子課題《以實驗為載體——化學探究活動的有效實施》，該課題20xx年6月獲xx省教育廳頒發的“xx省第七屆普通教育教學成果二等獎”、xx省新課程化學優質教學聯合課題優秀課題組，課題成果三次在省級交流發言。現主持的xx省“十二五”課題《中學化學實施適合教育的研究》的子課題《構建適合學生潛能充分發展的化學課堂教學實踐探索》已獲立項，該課題正在研究進行中。她參與主持編寫一中校本課程叢書15本，一中《教育教學論文彙編》四集。

教學標兵主要事蹟材料 篇5

在史家科學組有一位年齡最長、教齡最長、經驗最豐富的黨員教師，她的名字叫樑z。在學校裏她是學生的良師益友，是老師們的知心大姐姐;在生活中她是好媽媽、好妻子、好朋友;樑老師用她的愛心、熱情感染着身邊的每一個人，無愧於一名優秀共產黨員的稱號。

樑老師一直從事的是科學課教學，曾經榮獲東城區“東興杯”教學大賽一等獎的好成績。她作為科學組的組長，經常組織老師們開展各種有意義的教研活動，開拓老師們的視野。她的課堂永遠是向大家敞開的，無論是剛畢業的大學生還是沒有畢業的實習生，無論是青年教師還是來校學習的老師，隨時隨刻可以進入她的課堂去聽課，就連美術學科的小老師都多次進入她的課堂，去真摯地向她學習那些寶貴的經驗。

在樑老師的精心教育下，她的學生在科學課上養成了良好的學習習慣，每一個學生的眼睛都是目視前方，認真聽講的，這正應了樑老師經常説的那句話——傾聽是美德。在區抽測科學時，樑老師的班級成績總是全校最高分。

樑老師不光在科學課教學中是老師們學習的典範，在組織學生科技活動及科技比賽中更是一把好手。每次組織學生外出活動，樑老師都會對學生進行教育，讓學生有明確的觀察目的、有良好的學習態度及學習紀律。尤其在創新大賽、金鵬大賽及實踐活動中，樑老師認真指導每一個學生參加比賽，每一次樑老師上交的作品數量都很多，可以看出她在向每一位學生播下創新的種子，讓學生在參與中獲得科學知識。

尤其是對於令人頭疼的淘氣包，樑老師對其進行正面引導，不厭其煩地進行知識方面的指導、品德方面的教育，使其把精力投入到創新活動中來，當看到淘氣包捧回獎狀時，所有認識的老師無不為其豎起大拇指。樑老師用她的愛心滋潤着每一個學生。

樑老師不僅在工作中非常的投入，在家庭生活中更是一位熱愛生活樂觀的人。她總能很好地打理好家裏的一切，無論是家裏的三餐、衞生還是對高三兒子的教育，都能面面俱到，令我們這些為人妻、為人母的人折服。樑老師經常跟我們分享她的烹飪的經驗、她教育兒子的方法，能夠看出樑老師是一位賢妻良母。

樑老師善於交朋友、善於和別人溝通，在她的身邊總有一羣好朋友相伴。值得一提的是朋友的事就是她的事。還記得有一年我兒子住院了，樑老師帶着組內老師來醫院探望，那份温暖至今還在。她的好朋友得重病住院，她就像對待自己的親人一樣，每天下班後就去醫院精心的照顧，朋友接回家後，她繼續從身心兩方面進行無微不至的關懷，使得朋友恢復得很快，她熱心地對待身邊每一個需要幫助的人。

一次，我需要找一個牙科醫生，樑老師知道了馬上聯繫她的好朋友們，最終幫我找到了合適的醫生。同事嗓子疼，樑老師馬上遞過來治嗓子的藥，同事外出開會，她主動承擔代課任務。一旦知道哪家的孩子成績不理想需要補課，樑老師馬上介紹有經驗的老師幫忙補課。

一句話，樑老師希望她身邊的每一個人都能過上幸福快樂的生活!能和樑老師這樣的共產黨員成為同事是幸福的，能和樑老師這樣的黨員成為朋友是快樂的!

教學標兵主要事蹟材料 篇6

，女，1979年2月出生，20__年8月參加工作。先後擔任語文、數學等學科教學工作任務，20__年晉升國小一級教師。

堅持博愛奉獻初心，擔負傳道授業使命，恪盡職守、勤奮敬業。從教16年，她擔任過任課教師、班主任、教務處主任，20__年11月任第一國小鑫瑞校區副校長，分管學校教學工作。她愛崗敬業，勇於擔當，堅持從大局出發，任勞任怨，從不計較個人得失。在擔任學校教導主任、業務副校長期間她仍堅持在教學的一線，既擔任着班主任工作，又連續幾年兼任畢業班語數學科教學任務。她對學生十分負責，為了保證教學質量，從不佔用正常教學時間處理自己的其他業務，幾乎每天都是在其他教師下班後，獨自一個人在辦公室整理第二天要處理的業務、批改學生的學科作業。每天回到家都是渾身痠痛，滿身疲憊。可是無論怎樣辛苦，無論在哪個崗位，她始終堅守初心，以嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中。

作為一名人民教師，始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。十幾年來，凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。在課堂上，善於運用先進的教學方法、教學手段，激發學生的學習興趣，教學風格生動活潑，深受學生們的喜愛。

在分管學校教育教學工作期間，積極探索，勇於創新，以求真務實的工作作風，帶領學校教師深化課堂教學改革，走內涵式發展道路。深入實施讀書啟智工程、素養提升工程和實效教研工程，實現了學校教育教學質量的穩步提升。她能顧全大局與教師形成合力，抓實常規教學的同時，鼓勵教師進行教育科學研究，注重教師專業化能力的發展，重視學生實踐能力與創新思維能力的培養，實施素質教育。實現學生綜合素養的提升，為學生未來成長奠定了堅實基礎。學校教育教學質量也在穩步上升，得到社會與家長的肯定。她本人也獲得了“優秀班主任”、“優秀教師”、“省級語文學科教學能手”、“教育科研骨幹”、“教學研究先進個人”、“五大連池市優秀教育工作者”等榮譽稱號。

寒來暑往，她在自己的工作崗位上鞠躬盡瘁，多年的教育教學工作也讓她體驗到了身為一名教師的光榮與責任，她深知在自己的身上還存有許多不足，將繼續以百倍的熱情投入到教育教學工作中去，初心不改，不負韶華！

教學標兵主要事蹟材料 篇7

，人文學院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任，現任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。

一、服務意識強，傾心教學管理

自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，工作主動性和超前性強，教學工作熱情飽滿，表現出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間，教研室評估中獲得優秀教研室稱號，在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間，服務意識強，管理工作細緻周到，不計較個人得失，得到了院系領導的肯定，獲得模範黨務工作者、優秀黨支部、先進集體等稱號。

二、勤懇敬業，圓滿完成教學任務

“師者，所以傳道授業解惑也”。一直承擔本科、研究生的專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業必修課程——語言學概論、現代漢語等，選修課程——漢語語法研究、普通話訓練，實踐課程——漢語規範化推廣；承擔教育科學學院國小教育專業必修課—現代漢語；承擔外國語學院研究生課程—現代漢語；全大學素質教育課程——大學語文與傳統文化1等課程的教學任務。近三年來，課程學時總計1276學時，教學中能夠做到把好教學環節中的每一關，注意與學生的溝通與交流，培養學生嚴謹的治學作風，教學評價優秀。並於20__年，獲得教學優質獎。

工作中，重視教學改革和科學研究，不斷探索和嘗試新方法，總結經驗，近三年，撰寫論著1部，教改、科研論文4篇：

20__年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發展史研究》（合著2）；20__年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》（獨著）；20__年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基於語料庫的現代漢語課程改革探析》；20__年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞彙的特點及其成因》；20__年3月科協論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產品語意設計中的應用研究》。

同時積極主持、參與教學改革、科學研究立項，其中，教學研究項目2項：

20__年9月—20__年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸——漢字教學》（參與2）；20__年—20__年佳木斯大學教學研究課題《基於語料庫的現代漢語教學改革與實踐》（主持）。

科學研究項目7項、獲獎3項：

20__年9月—20__年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現象研究》（主持）；20__年—20__年國家級哲社課題《東北方言詞彙系統研究》（參與5）；20__年8月—20__年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》（參與2）；20__年8月—20__年8月教育部課題《基於符號學理論的明清傢俱及其現代傳承研究》（參與6）；20__年—20__年省哲社課題《基於構式語法的漢語主觀高量變表達研究》（參與2）；20__年6月—20__年省哲社課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與4）；20__年6月—20__年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與5）。20__年獲得佳木斯大學教學優質獎；《基於語科庫的現代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學20__—20__年度優秀教學成果獎二等獎；指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20__年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中獲校級三等獎。

三、勇於奉獻，指導學位論文，輔導學生考研

除了課堂教學，每年還承擔部分畢業生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。

在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自己教學方面的建議或要求，同時鼓勵學生珍惜時光，積極考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來，多位同學先後考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。

同時，帶領學生積極參與大學生創新創業訓練，指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20__年獲批大學校長創新創業基金項目，20__年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中，獲校級三等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知後面的路還很長，絲毫不敢懈怠。在今後的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，奉獻無悔的青春。堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”。

教學標兵主要事蹟材料 篇8

於1992年7月畢業於齊齊哈爾師範學院黑河分校。畢業後在五大連池市和平中學擔任化學學科教育教學工作，1994年8月開始做畢業班班級管理工作，1996年開始擔任教導處主任工作。從20__年8月調入五大連池市第一中學擔任國中化學教學工作，並一直從事德育和教育管理工作。20__年9月晉升高級教師。

作為一名光榮的人類靈魂工程師，言行舉止對學生影響深遠。自她參加工作以來，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，紮實工作，勇於實踐，敢於創新，處處嚴格要求自己。積極學習先進的教育教學理念，堅持科學發展觀。她始終堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，熱愛黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。她求真務實、教書育人、為人師表、能緊跟時代，不斷更新教育觀念，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任。她自覺履行着一名人民教師的神聖職責，深受學生的愛戴及同行們的好評。當疫情肆虐時她積極參加入户調查，守在小區卡口的第一線，為抗疫工作盡到一份應盡的責任。

作為一名教師，她深知學習是終身的事情，只有不斷學習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時俱進，在業務和德育上強人一籌，才能不愧於一名“人類靈魂的工程師”。她以自身的良好行為對學生起到了潛移默化的引導作用，用她的高超的教學藝術手段融於化學教學的實踐中並建立了一種和諧友好的師生關係，同時以自己強烈的愛國熱情薰染着每一位學生，把德育滲透到學科教學之中，以自己的言談舉止，感召着每一位學生，真正履行着一名人民教師的光榮使命。參加工作30年，她把全部精力投入教育教學和德育教育工作中，勤勤肯肯，兢兢業業，從而得到了各級領導的一致好評，她先後於20__、20__、20__、20__被評為五大連池市優秀教師。20__年獲得五大連池市德育先進個人的稱號。20__、20__、20__年得到了五大連池市人民政府的嘉獎。

在教育教學工作之餘把經常把一些經驗心得集結成文字，她堅持書寫教學隨筆和教學案例，在不斷的積累中研究出一些共性問題，使她在實際教學中獲取的經驗上升到理論。她撰寫的論文《為師愛插上尊重的翅膀》發表於《黑河教育》，在黑龍江省國中化學教師基本功大賽中她榮獲一等獎。

成績屬於過去，未來的教育教學是永無止境的。她會在今日所獲得的成績的基礎上加倍努力，將繼續在她熱愛的教育事業上努力耕耘，為五大連池市的教育事業奉獻她的一份力量。

教學標兵主要事蹟材料 篇9

xx老師是xx國小的一名普通的教師。她忠誠於黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心國小的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心國小優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20xx年5月被評為縣級優秀輔導員;20xx年教師節她被評為縣級優秀教師;20xx年被評為縣級優秀班主任;近年來，五次被評為學區優秀教師;四次被評為教育教學能手;十次被評為教學成績優勝者;三次被評為年終考核優秀......

一、錘鍊思想、提高境界

作為一名教師，深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講台上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的.新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閲讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以説，街子中心國小裏每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

教學標兵主要事蹟材料 篇10

，1973年4月28日出生。1994畢業於黑河市師範學校，同年8月參加工作，20__年12月，獲得哈爾濱師範大學漢語言文學專業本科學歷，20__年9月晉升高級教師。從教二十七年來，他先後擔任班主任和政教主任等多個職務，無論在哪個工作崗位，他都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。徐老師曾先後獲得地區級“教學能手”、“優秀班主任”、市級“優秀教師”、市級“骨幹教師”等榮譽稱號。他深深地愛着教育事業，愛着朝夕相處的孩子們，他的愛是那樣的火熱，那樣的深沉。

一、為人師表，用良好的師德引領學生全面發展

教育工作，育人為先。徐老師用自己的一言一行潛移默化地影響着孩子們，為學生做出了良好的表率，幫助學生樹立了正確的人生觀，世界觀和價值觀。他愛崗敬業，曾多次獲得全學年滿勤獎。他總是面帶微笑走進課堂，融入學生，引領學生，針對學生髮展特點因材施教，深入踐行體驗教育。他平等博愛，既關注學生的學習進步，又關注學生的健康成長。在課餘時間，他與孩子們親切交流，瞭解學生思想動向，幫助他們放下心理包袱，輕裝前進。他倡導課堂民主，在班級管理上採納學生建議，實行班長輪流制和小組合作學習制，最大程度調動學生學生的學習積極性，培養學生的組織能力。他尊重學生的人格，關愛待進生，與孩子進行心靈對話，構建了平等和諧的新型師生關係。徐老師注重與家長的聯繫與溝通，堪稱家校合作的典範。

二、創新務實，用科學的方法激發學生的學習興趣

徐老師始終堅持學習教育教學理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學實踐和理論水平，做到與時俱進。他嘗試在語文課堂教學中運用“羣文閲讀”的教法，在作文教學中運用“改、畫、批、評、審”的方法，取得了良好的教學效果。尤其重視激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，注重學生的親身體驗，使學生深度融入課堂，創設互動的課堂氛圍，逐漸形成了輕鬆愉悦、寓教於樂、高效嚴謹的教學風格。他所執教的語文課多次獲得省地市級大獎，同時積極參與和立項省級課題研究，認真撰寫論文、案例、反思，及時進行經驗總結。在黑龍江省教育學會主持下進行了多次網絡交流。

三、播撒愛心，傾心呵護每一棵幼苗的成長

“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”徐老師做到了無私奉獻，愛生如子，他用陽光般的温暖照亮每一個幼小的心靈。他及時瞭解學生的生活、學習和身體健康情況，尤其對單親家庭學生和留守兒童，更是關懷備至，建立了親人熱線通道，使學生在發生思想波動時能夠及時向父母傾訴與交流，使每一隻奮飛的小鳥張開擁抱天空的翅膀，讓每一個孩子感受到家庭的温暖與校園生活的快樂。

x老師滿懷着對教育事業的忠誠行走在愛的春天裏，他甘願把自己化成雨露陽光，滋潤祖國的幼苗茁壯成長！

教學標兵主要事蹟材料 篇11

，理學院數學系教師，講師。自20__年畢業來校後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學祕書，現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。

一、思想素質良好，政治信念堅定

思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。

二、努力提高教學水平，熱心教書育人

“師者，所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本專科專業課程的教學任務以來，完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。

除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對於學生的實習指導同樣認真負責。

三、重視教學改革與科研工作

重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種複雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類帶有變號參數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串並聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發表論文3篇。

教學標兵主要事蹟材料 篇12

，男，1969年10月出生，1988年8月參加工作，先後擔任國小、國中、高中班主任和語文學科的教育教學工作任務。20__年晉升為高級教師。

20__年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會，立志通過努力工作回饋領導厚愛，回報家鄉關懷，立下一定要在大學聯考中培養出清華北大學生的宏願。在五大連池市教育春風的吹拂下，在領導的親切關懷下，終於與團隊教師在20__年圓夢，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。

教育的根本任務在立德樹人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步，具有很高的政治覺悟。20__年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，並於20__年11月成為中國共產黨黨員，用實際行動踐行了自己的成長誓言，也為學生做出表率。

張老師堅持以德立身、以德施教，對學生始終懷着愛心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款，他帶頭捐資500元，班級學生積極響應，總共捐款1900元，類似這樣的事例數不勝數。

他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實施總體教育理念為“懂感恩，立大志；明國恥，立壯志”。每段時間教育內容都能針對學生年齡特點、時代風貌和班級實情，他還善於對學生進行愛國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進的文化滋養人，他自己填寫歌詞，組織學生學唱《礦泉人》、《高三一班向太陽》、《我要去清華》等，也組織學生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。

他善於調整學生心態，樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。大學聯考前24天，李某瑋同學患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長、班級學生合作，保持了李大瑋同學良好的精神狀態。丁某峯高一期末考試失利，張老師引導他計算整個高一四次考試的綜合成績，樹立丁某峯的信心。

他善於培養和保持優生的鬥志。高一時張老師長久保持丁某峯的鬥志，又調控他理智清醒，預測或及時消除學生成長中的不利傾向。高二時丁某峯存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協同家長及時疏導消除，設定四級目標，設計憑藉裸分考入清華的藍圖。高三時各學科發展不均衡，張老師協調任課教師為他設計最佳方案。

他善於激發教師鬥志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領和示範作。他講究工作方法，平衡作業量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師大學聯考成績突出。

教學標兵主要事蹟材料 篇13

1990年，17歲的從河南省特殊教育學校畢業後，走上洛陽市老城區培智學校的講台。如今，25年過去了，當年的同事如今退休的退休、調出的調出，她已經由當時最年輕的已經變成了現在教齡最長的，也由一名教師成長為了一位特教領域的專家。

“從去年開始學校都在忙着搬遷，現在校園面積大了，功能室齊全了，招收的學生也越來越多、情況越來越嚴重了。現在給予他們的不止是關懷，更多的是培養他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫，對這些孩子真正實現個別化教學。” 6月10日，在接受記者採訪時説。

據回憶，她剛到培智學校時，迎接她的是一羣目光呆滯的孩子。有的已十八九歲，比還大一兩歲，但智力頂多相當於八九歲國小生的水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”，就喊她“姐姐”。

上班第一年，就拿了洛陽市特教音樂優質課一等獎。一些普通學校認為她能力突出，想調她過去。沒有答應。她從未放棄對智障教學的探索與追求，她覺得孩子們需要她。

教師都希望自己的學生成名成才，桃李滿天下，可是作為一名特教工作者，也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷，長年累月和這些智障的孩子在一起，你急不急?”朋友時常問起這個問題。每次都回一句：“不急，跟孩子們在一起，我感到時間過得很快，日子很充實。”

“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的羣體。”説，“對孩子們來説，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發音、説話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被、繫鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、牀單，為孩子修指甲、理髮、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。

在許多孩子心目中，是老師，也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題，這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都説不清，路也走不穩，更別説上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節目時，每個音符、每個動作都要千百遍地教，難度可想而知。

付出總有回報。1997年5月，帶領6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎盃時，孩子高興得只會簡單表達：“老師，我還想跳舞!”激動地流下了眼淚。為了那次比賽，和孩子們整整集中訓練了3個月。甚至推遲了婚期、犧牲了婚假，從未耽誤過學生一節音樂課，從未停止過一天排練。

對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對説：“你真了不起，能教好這樣一羣孩子。”搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”

在十幾年的教學中，心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持着對音樂、對美的要求與慾望。在教學中潛心鑽研教材，靈活運用教法，巧妙運用啟發式、愉快式情景教學法，並把現代教育技術運用到音樂教學之中。她採用最多的是遊戲法，遊戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節奏感，促進動作的協調性，逐步發展想象力、創造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做遊戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教於樂的目的。

用自己的親身經歷詮釋着師德大愛，她和這羣智障孩子的故事也感動着許多人。她曾先後獲河南省師德標兵、河南省優秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。

教學標兵主要事蹟材料 篇14

陳，女，41歲，嘉善縣泗洲中學數學老師，中學一級教師。陳自20__年參加工作以來，兢兢業業，曾獲評縣級先進工作者。

20xx年以來，陳xx老師堅持以生為本的教學理念，精心準備每節課，認真鑽研每道題，全心投入到教育教學工作中，尤其在最近兩年的創新班教學中，為尋求最優最簡解題方法，認真鑽研《廣猛説題》和《錢塘甬真重高》等培優材料，然後毫無保留地教給每個學生。疫情期間，陳xx老師被滯留在湖北農村老家，她借來自拍杆，自制教學用具，手抄習題，每天準時通過釘釘羣為學生開展遠程教學工作，並通過手機每天認真批改學生作業，為每個學生留言，進行及時激勵，指出解題錯誤，分析解題方法，確保教學進度正常，沒有落下一節課，沒有落下一個學生。這期間的難度有時甚至超出想象，正常情況下改好學生作業再加輔導訂正也許只需要一兩節課，但是在老家沒有電腦，通過手機授課、批改作業、訂正作業，每天教學完成至少7個小時，多時需要9個小時。陳克服各種困難，確保了疫情期間全體學生教學正常。

一分耕耘、一分收穫，20xx年度，陳所帶班級成績名列前茅，兩個班級兩個學期均榮獲縣級學科教學質量一等獎。

教學標兵主要事蹟材料 篇15

麗麗，女，現是和平中學一名普通的中學一級教師。XX年7月畢業於廣西民族師範學校，曾在江州區太平鎮宜村國小任教語文老師五年，XX年7月，函授畢業於廣西師範大學漢語言文學專業，當年9月調入和平中學，因學校需要，憑着紮實而精湛的基本功，任職數學教師13年，併成為學校數學教學能手和一線教師，直到20xx年，崇左市將地理科納入會考科目，學校為了加強地理組會考戰鬥能力，經多方挑選和物色，將本人列為地理科培養人才和骨幹教師，兼上數學和地理，20xx年正式任教地理科兼地理組教研組長，從此地理組如虎添翼，插上超越夢想翅膀，20xx—20xx年，20xx—20xx年連獲崇左市會考地理科教學質量二等獎，打破了和平中學地理科教學質量歷年無獎記錄。現將本人主要事蹟總結如下：

一、堅定理想信念

1973年，本人出生於一個偏僻閉塞的邊遠山村，那時讀書無用論，重男輕女封建觀念盛行，女孩讀書很不容易，大多都讀到國小三年級，五年級已很少，上國中讀書更少，因我父親是一名老師，思想較開放民主，但我也是在無數晚的父母家庭鬥爭中得以了倖存，但仍避免不了周邊人嘲笑。正因為讀書機會不易，所以我格外珍惜讀書時光。從國小到中師，一直是父母的驕傲，每科成績基本在學校名列前茅，減免不少學雜費，父親經常作為家長代表發言。國中畢業時以優異成績作為定向生被保送到廣西民族師範學校學習，圓了小時做一名教師的夢想，也成為我村第一名通過考試走出山村的女師範生。那時，我就下定決心，把教師當作自己一輩子精心經營的事業，讓更多的`孩子學到知識，讓更多的山村孩子有機會走出大山，用知識和智慧改變愚昧和貧窮。20年過去了，也曾經因為理想與現實的差距感到抱怨，甚至失望過，但因為堅守心中當初的理想信念，從沒放棄對理想的追求，累了，哭了，痛了，病了，帶着鐐銬也快樂地跳舞在三尺講台上，而不是在庸碌無為中老去！成就學生就是成就自己，為國家負責，為民族負責，為無數個家庭負責，更是為自己良知負責！

二、如春一般的教育

1、愛護每一位學生。魯迅説過：“教育植根於愛。”我也認為無論什麼教育，脱離了愛就沒有任何意義，我也堅信愛的教育勝過任何一種教育。很多老師在描述自己對學生的愛護時，都愛用“對學生無微不至的關懷，細心的照顧。”我感覺自己很難描述這種情感，深切地體會就是離開學生會空虛，分別了會想念，如同自己的孩子般，有困難時援助，有苦惱時開導，有疑惑時一起探討學習，他們開心自己感到安慰，既是他們的老師，又是他們的朋友。

2、對學生寬容，嚴愛相濟。經常聽到很多老師抱怨，學生懶惰，學生不聽課，學生不寫作業，不愛學習，沒有感情，不懂老師苦心，上課睡覺，搞小動作，講話等等。其實，很大原因是因為我們在教育工作中失去了對學生的理解，耐心，信任和寬容導致的。因為沒有了耐心，寬容，理解信任，我們變得簡單粗暴，失去了愛心更不願意走進學生內心世界瞭解他們，把他們出現的問題統統歸結到學生身上，視他們為麻煩，怒髮衝冠，狠批學生，高高在上，妄加斷言，冷嘲熱諷，甚至變相體罰，打罵學生。這樣的教育讓學生累了，麻木了，沉默了，臉皮厚了，厭學了，心靈傷了。其實，學生只是正在不斷成長的孩子，我們要給他們改正的機會，更需要我們正確引導，合理開發，允許學生個性充分流露，允許學生興趣愛好自由發展。所以，對學生犯下的小錯誤要以寬容的心善待學生，並以期待的目光去等待他們進步。這樣既讓學生感到親切温暖，保護學生自尊心，也體現了教師寬大的胸懷。

3、學會從不同角度賞識學生。一年有四季之分，十個手指有長短，世間萬物五彩繽紛，各不相同，正因為如此，我們才感覺到事物的多樣性和不同的美。很多老師因為應試教育，追求高分，凡是成績不突出，就覺得這個學生一無是處，看不到學生身上其他優點，導致教育不當，埋沒人才，摧毀學生心靈。我曾經表揚過考試地理得5分的一個學生，他受寵若驚，他對我説，來這裏一年了，我是第一個表揚他的老師，他聽到的話基本是批評，有時被體罰，反正地理成績一直幾分到十幾分，無所謂，那是個清瘦高個子男生，我看到他有點心疼。後來，他説為了我一句表揚話，也要改變自己學習地理態度。我告訴他，我樂意幫助他，並和他一起學習。

三、教育勇於積極創新。

1、教育觀念與時俱進，不可墨守成規。隨着新課改革的不斷深入，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學的圍欄，努力去實踐新，課程理念，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。課改核心理念有六點：

（1）倡導以學生的發展為本。

（2）倡導課程結構的均衡性。

（3）倡導課程內容的現代化。

（4）倡導學習方式的變革。

（5）倡導發展性的課程評價。

（6）促進課程的民主化。

為了很好的完成課改，作為教師，我始終保持終身學習精神和毅力，不斷豐富自己綜合學識，技能，提高教師上課藝術，不斷改變教育觀念，不斷加強課堂師生合作學習，互相溝通。

2、教學上注重總結和反思。通常我自己從以下幾方面反思和總結：

（1）備課教材上，自己上課的教案除了自己構思，還參考其他資料，更是在網絡媒體多方參考反思後確定一節課教學教案。

（2）課堂反饋。來自學生課堂教學效果和老師實施課堂教學的感受，及時總結反思不足之處，並加以完善。

（3）來自同事意見反饋。每個老師對同一節課，教法不一，取他人之長補自己之短。

（4）來自家長反饋。因為自己不斷進行教學反思，使得自己教學踏上超越輝煌過程。

3、整合知識能力強，教學針對性強。從20xx年以來，我一直上地理科畢業班，大多數是半中途接畢業班，有時接一年，有時接一個學期，甚至接一個多月就會考的班級。但是凡是接過來的班級會考成績都會突飛猛進，遠遠超過上級規定的會考目標。很多人問我怎麼達到這樣效果。其實，我只不過做到以下幾點：

（1）接過班後，在一週內，通過查閲上學期學習成績，大概瞭解，通過談話瞭解學生知識缺漏，以及碰到何學習困難，制定教學計劃。

（2）在實際課堂教學中，要根據學生認知，知識結構不斷調整教學進度和計劃，有時一週調整幾次，直到找到最有效方案，做到教學有的放矢，因材施教。

（3）時間與知識的整合最重要。可以説是決定會考勝敗關鍵所在。每章節知識考點心中有數，突破難點，並做到拓展知識，並在預計時間完成複習和鞏固。

（4）通過檢測，鼓勵，表揚等方式培養和加強學生自信心。

（5）密切與學生溝通，瞭解學生出現各種情況，及時解決。讓學生覺得跟着自己很安心，是他們學習的依靠。

4、積極開展各種教研活動。至任教研組長以來，每個學期都開展不同教研活動。如説課，聽課，評課，地生知識競賽活動，如這個學期計劃實行“走出去，請進來”活動，意在同年級、或跨年級地理教師交流上課，以老帶新，以新促老，快速完成地理教師骨幹培養，並通過集體備課資源共享，提高課堂高效。鼓勵地理教師積極參與教育科研課題研究，並積極發表論文，為中國教育進步添磚加瓦。

也許我只是滄海中的一粒沙子，並不像金子般閃閃發光，但是，正是這樣無數沙粒構建起中國教育高樓大廈，讓中國教育事業蒸蒸日上，永不衰退！

教學標兵主要事蹟材料 篇16

，男，1990年10月出生，中共黨員，中學一級教師，嘉善縣泗洲中學數學教師，嘉善縣第__屆教學能手。

憑着對教學的滿腔熱情，不斷豐富專業知識，提高學科能力，在全縣青年教師學科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時鑽研教材，精心備課，課堂上引導學生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來，多次承擔全縣公開課，在新鋭杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在疫情期間的空中課堂中，錄製公開課10餘次，贏得高度評價。在教學過程中注重積累素材，積極撰寫學科教學論文和申報課題，多次在市縣教學論文評比和課題立項中榮獲佳績。

教學成績突出，數學學科增量較明顯，多次榮獲縣級教學質量考核一等獎，所帶班級班風正，學生積極進取心強，班級教學質量考核多次榮獲縣級教學質量考核一等獎。輔導學生多次榮獲數學希望杯競賽獎項，同時也被評為數學希望杯全國優秀輔導員。

教學標兵主要事蹟材料 篇17

我叫小張，20__年以來一直從事農村國小的語文教學工作。在17年的教育教學工作中，她忠誠於黨的教育事業，他把全部心血都傾注在教育事業上，深深紮根於農村教育這片沃土，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，熱愛學生、團結同志，贏得了廣大師生及家長的讚譽。他在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：先後獲得“鎮優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”“區優秀班主任”三次被評為“年終考核優秀”等榮譽稱號。，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個合格的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、為人師表，注重身教，做學生表率

“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衞生，她只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，她堅持督導學生晨讀；要求學生認真對待學習，她努力做到了認真教學，做事。用她自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、鑽研業務、更新理念

我作為一名一線的語文教師，積極改進和完善語文教學方法，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生各方面的素質，認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們都比較喜歡上他的課。

他勤於學習，精於業務，樂於奉獻。教書時間越長，他越感覺自己的知識匱乏，學習自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，更新教育理念，瞭解課改的新動向。多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作。

三、業務精湛、投身課改

我作為一名年輕的教師，我不停地以更高的標準要求自己，讓自己在教學上會有不停地進步和改善，平時他認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也不錯。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名年輕的教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作 。

我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，希望通過這樣的方式不斷完善自己的教學方法，每次聽完老教師的公開課後，他都會認真總結分析，從老教師那學習好的棒的教學方式，以此來提高完善自己的教學。當然我也會虛心地向同事學習，希望能夠成為一名更棒的人民教師。

四、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名教師，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。在擔任一線教師的幾年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她説。因此，她的話總能説到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在的班上有這麼一位學生叫小魏，父母弱智，自我又是殘疾。家裏生活艱苦，又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，用心表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中小魏，同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的爸爸，我會用努力學習報答您的！”

小丁也是她班裏的一個學生，父親死亡，母親改嫁，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，小丁性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，我沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對不寫作業她，我每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

對學生要有高度的愛心和職責心。我認為：作為一名教師，不放下任何一名學生就應是最基本的原則。

丁營國小是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的温暖，學習態度不端正，思想波動大。我經常找時間和他們談心，瞭解學習、生活、家庭等情況，並做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經瞭解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家裏只留下他一個人。我趕忙找來自己的衣服送給那位同學，希望給他一點温暖。

給學生看病、買藥、借錢給學生，這對我來説就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。我所帶的班級，也因此連續多年被評為“文明班級”“優秀班主任”。 “它山之石，能夠攻玉。”多年來，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地裏她用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

作為一名教師的他樂於合作，善於合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹説。他用自己的實際行動印證了這句話。工作着，快樂着。

五、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。她在班裏組織學生開展了比寫字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。她們班特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並且在活動中取得了不錯的成績。

人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恆，照亮別人，昇華自己。人們還常説教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……

默默無聞育英才——記青泥中學區優秀教師程軍文

我十幾年如一日，辛勤耕耘在三尺講台，默默奉獻於教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的讚譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。

一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。

我堅信要做好一名優秀教師，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多麼忙碌，我都要每週進行一次家訪;不管教學有多麼辛苦，我每天都不知疲倦地奔走於教室之間;不管家中有什麼事，我都捨不得離開他的學生。從20__年起，我一直擔任班主任，我十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，我與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“張哥哥”。

一個平凡的再也不能平凡的鄉村教師，卻在平凡的崗位上幹出了不平凡的事蹟。在三尺講台上，用生命演繹着一曲平凡而又偉大的華美樂章，他就是丁營國小的小張老師。

教學標兵主要事蹟材料 篇18

一、奉獻教育、青春無悔

當一名教師，就是小朱小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志願時只填寫的唯一志願——師範，1995年9月，小朱以全校第二名的好成績邁進的師範學校的大門。從那一天起，就無怨無悔地成為一名國小教師！

從教14年來，憑着強烈的事業心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業業地工作，一直工作在教育教學的第一線。始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課。

回顧小朱老師成長的歷程，從一名教師成長為教務主任、區級骨幹教師、海港區名師、市級骨幹教師、省級骨幹教師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。小朱老師對自己的要求是：“無愧於領導的關懷指導、無愧於老師們的信任支持、無愧於學生的前途發展、無愧於家長的殷切期望、無愧於自己的崗位職責”。

二、勤耕不輟，提升素質

對一個教師而言，文化的底藴、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。年輕的小朱老師工作積極負責，為人謙虛積極，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成為學科教學骨幹。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨幹教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的溪流。隨着時間的推移，面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學生實施素質教育？

“要做學者型研究型的教師”。小朱老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書，閲覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，都成了她吸收知識的平台，借閲了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閲讀量，閲讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閲讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學的吸引力。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，積極地參與到專題發言、互動交流等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有了更多培養鍛鍊的平台。在學習中，各種知識積聚着沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。

三、紮根農村、矢志教改

在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向；認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真備好每一堂課是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農村學校任教，結合學校特點，教學中，她一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，善於發現學生的學習特色並轉化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在教學中，她大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對他們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環節都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學，充分相信學生。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。由於農村的實際情況，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對於學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。多少個傍晚，當別人閤家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，她卻在燈下修改教案、批改作業；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀着温暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。

她研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例。同時，開放課堂，開設教學研討公開課，先後多次在市、區課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學生教育模式，使學生教育落到實處。

四、師愛無疆，潤物無聲

高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，小朱老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂於接受她的教育、引導。在教育學生時，她常説：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……看到學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪。

愛心成就教育。小朱老師就是憑着一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是後轉到朱老師班裏的一名學生，父母離異後，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，她行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿着那件短短的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，瞭解到因為爸爸晚上不回家，小朱老師又領她去吃飯。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

五、明確職責、引領發展

作為教學管理人員和學科骨幹教師，朱老師始終將引領的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，不斷探索教師專業發展的途徑。

她努力最大化的發揮作用，抓好自己的本職工作，充分發揮主觀能動性，堅持從教師中來，到教師中去，特別是堅持“學無先後，賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示範課，與教師們一起探討行之有效的教學方法。深入課堂聽課，研究課堂教學藝術，勇於嘗試，大膽改革課堂教學，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動，認真指導青年教師，經常給青年教師上示範課，與他們一起聽課、評課，不斷提高他們的教學藝術水平，所帶的教師逐步成為區市級教學骨幹。積極地進行公開課、展示課，多次為農村學校進行“送課下鄉”活動，受到農村老師的好評，積極創設條件組織老師進行校本研修活動，實施課例研討及課堂實驗跟進研究等，提高對新課堂的領悟能力與駕馭能力，同時積極配合區級教研員，在各級教學研究中出謀劃策，做好示範與協助作用。多次在全區範圍內進行各種教材輔導、培訓講座、經驗彙報等，先後承擔5個省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨幹教師之後，又被聘為海港區品德與社會學科兼職教研員，被評為海港區名師。20xx年5月，被評為“河北省骨幹教師”。

教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，願她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！

教學標兵主要事蹟材料 篇19

，女，27週歲，共青團員。現任嘉善縣泗洲中學語文教師，中學二級。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者等稱號。

語文教學上，執教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一等獎；市公開課5節，縣公開課5節，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閲讀方法指導》錄用為20__年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、嘉善縣素養卷等；嘉善縣空中課堂執教3節；獲嘉善縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閲讀素養大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《説文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立項；名著導讀課2節入選“心繫荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發文1篇，嘉興教育學院發文2篇，《作文新天地》發文1篇，《學習方法報》發文5篇，並常態化執筆；20__年6月課題立項。

作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領着學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以温和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中瞭解愛與善良，責任與擔當。

教學標兵主要事蹟材料 篇20

江x，女，1985年11月出生，中共黨員，中學一級教師，任教於嘉善縣泗洲中學。現任九年級英語備課組長、909班班主任，承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得20__年度縣教育系統優秀班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學能手稱號，20__年度校級先進工作者。多次獲得縣優質課評比一等獎、縣“善教新鋭杯”“善教創新杯”課堂教學評比一等獎、縣級學科教學質量一等獎、縣級班主任教學質量管理一等獎等榮譽，20__年所帶班級榮獲縣級文明班級。

作為一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政治上保持先進性，在工作中以身示範，把“以人為本，熱愛學生”作為自己師德建設的重點，努力成為學生的良師益友。立足崗位，履職盡責，甘於奉獻，勇於擔當，注重積累經驗並常常向前輩請教，努力提高自己的專業技能和綜合素質，在實踐中提升專業水平。注重課堂實效和教學創新，教學效果顯著，所帶的班級班風正，所任教的班級成績優，深受學校和家長的一致好評。她將繼續探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

教學標兵主要事蹟材料 篇21

小寅（岳陽市南湖新區金鶚國小）援教於平江縣梅仙鎮萬谷學校。

組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動。這次活動捐書1000多冊及各種學習用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈活動讓城裏和山裏雙方的孩子都感受着愛的力量，愛的快樂。手拉手活動帶動了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品味助人的快樂。

在這一年了小寅老師精心教學，利用所有的下課時間，放學時間，以及雙休日的時間輔導學困生近4000人次。利用空餘對所教的69名學生（六年級30名，四年級39）進行全面家訪，對每個學生進行因材施教，把一個六年的語文成績片區排名二十幾名，優秀率不足10%，全班學生作文字數不足150個字的班級提升到了片區第2名，優秀率上升到80%以上，並且送上了多篇優秀參賽作文；把四年級的英語片區排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了"20__年下半學期期末統考四年級英語課一等獎"的榮譽。全面激發了所教兩個班學生的學習積極性！

支教時間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山裏的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學生把握習作的技巧。細心的提點四年級的數學特崗老師上數學課用語要精確，不要用模糊概念説話，作圖方法要準確，不要隨性，不要誤導學生。在處理學生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動之以情。教二年級的特崗老師如何生動形象的教學生字，激發學生的學習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時來聽我的隨堂課，也不斷的走進她們的課題。只要我有時間，就去聽聽她們的課，並及時點評，促進新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭（20__年特崗教師）參加片區的數學競賽課，獲得二等獎；指導張紫薇（20__年特崗教師）參加片區的英語競賽課，獲得三等獎。

收到支教最感人的語言：四年級的孩子説，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子説，謝謝江老師來教我們，有您真好！

在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志願者協會，為有困難的學生捐款捐物，帶着自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的温暖灑滿人間！20__年7月30日參加了平江縣螢火蟲志願者協會一對一的助學，支助平江縣木金鄉一位父親身患癌症，家徒四壁但20__年考上平江縣一中的餘欣同學高中三年的學費。用自己綿薄之力幫助這位優秀的孩子走出困境。

在20__年的平江支（援）教年度考核中被評為優秀；在20__年下學期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎；在20__—20__學年度"三區"受援工作中，被評為優秀教師。

教學標兵主要事蹟材料 篇22

赤水市第一國小小菊老師，是當地政府、媒體、婦聯、業內知名度和美譽度都很高的"愛心媽媽",她用愛心滋養着每一個需要關愛的孩子的動人事蹟無人不知。隨着市場經濟日益壯大，許多家長遠離家鄉，外出務工，而他們的子女就留在了家裏，成了"留守兒童".這些孩子本應和其他同齡人一樣得到父母的呵護，享受家庭的温暖，然而，由於與父母相隔甚遠，使他們缺少了家庭的温暖和應有的家庭教育。父母的缺位對孩子的成長意味着什麼？官老師心裏很明白，於是，善良和責任的個性魅力使官老師成了這些孩子的"愛心媽媽",母愛與師愛的浸潤讓一個個留守兒童的心不再孤寂。

細心耐心 育人創新

小航是一個可愛又聰明的男孩，他是一個典型的、特殊的"留守兒童",父母離異後各自在外打工，他一直與外公外婆住在一起。由於親情的缺失，隔代教育的弊端，讓孩子性情暴燥，生性頑劣，到處惹是生非，把家長、老師苦口婆心的教導拋於腦後。官老師把他當成自己又一個兒子，用師愛澆灌這棵生長偏離的小樹。一個暑假的`一天晚上，官老師接到赤水市康佳社區主任打來的電話："官老師，你班是不是有個個子高高的，瘦瘦的叫小航的孩子？他們三個孩子昨晚把社區剛安裝好的路燈打壞了三個……"唉！這孩子，暑假也不能消停一下。官老師找到小航，經過耐心溝通，終於瞭解事情真相，她告訴孩子要敢於去面對錯誤，承擔責任，用自己的悔改之心贏得別人的諒解。於是，她陪着孩子親自到社區去，社區主任看孩子們態度端正，認識深刻，對他們進行一番教育後，免去了經濟責任。

第二年春開學後不久的一個課間，官老師正在辦公室批改作業，忽然，幾個孩子急匆匆地跑進辦公室大聲説："官老師，小航又在打架了！"工作這麼忙，真是氣不打一處來，衝出辦公室，來到操場，正要一把揪出小航，猛然看到，有的同學盯着官老師，神色緊張；有的幸災樂禍，準備看一出好戲，有的帶着藐視的神情看着小航。見此情景，官老師努力控制自己的情緒，改變策略，於是，官老師温和地説："大家都散了吧！"便回到辦公室，陷入了沉思……

不久上課的鈴聲響了，官老師像往常一樣走進教室，開始按計劃上課，但官老師發現，整節課小航都比以前認真多了，只是在刻意迴避她的目光。一連幾天，官老師都沒再談這件事，只是在默默地觀察他，發現他時時遠遠地跟在自己不遠處的身後，走走停停，躲躲藏藏。有一天中午放學，他終於按捺不住了，主動在辦公室的座位旁等着官老師，向她承認了錯誤，在官老師表示了對他的原諒並提出要求後，他鄭重地點了一下頭，如釋重負的臉上露出了一絲讓人不易察覺的微笑。這驗證了教育家蘇霍姆林斯基説過的："在影響學生內心世界時不應挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。"

還有一次，學校召開運動會，粗心的小航忘記了穿球鞋，他既慚愧又着急。官老師急忙打車到一家鞋店，給他買了一雙球鞋，親自送到他手裏，並叮囑他以後做事一定要細心。小航在男子1500米長跑賽上奮力拼搏，奪得了第二名的好成績。領到獎狀的那一刻，他站在台上，不時用眼睛瞅官老師。官老師知道，那眼睛裏閃爍的光芒，叫感激！

平時，官老師常常帶他到家裏和自己的兒子一起學習，一起嬉鬧，享受家庭的温暖，儘量創造一切機會，慈母般傾聽小航的苦惱，而後又極其耐心地疏導他的情懷，引導他塑造自尊、自信、自立、自強的個性，用自己的努力和成功去搏來自己的前途。通過種種温暖的交流，小航真的變了：課堂上，他認真聽講，積極發言；在家裏，能自覺學習，按時完成作業，在與同學相處中，"小航又打架"的聲音越來越少……

大愛無疆 浸潤心靈

官老師所任的班級中還有有一名叫小林的留守兒童，父母外出，小林就跟隨伯父一家人住。 官老師同樣給予了他無私的關愛，有一天，小林高興的跑過來告訴她："老師，我不是留守兒童了！我爸爸媽媽回來了！""是嗎？老師真替你高興！""可是…… 可是…… "看着孩子吱吱唔唔半天，説不出來。官老師見狀，拉着孩子的手，柔聲安慰："孩子，別難過！有我在呢！"孩子撲在官老師的懷裏放聲大哭。原來，小林母親病重，已是卧牀不起的狀態，得知這個消息，她立即決定去家訪，跟着孩子七彎八拐地來到小林家租住的地方，這是一個住着三户人家的小院，陰暗的光線讓本來就破舊的屋子顯得更加破爛不堪。來到小林家，眼前的一幕，讓官老師驚呆了：一個頭纏繃帶、鼻孔裏還插根管子的女人，躺在一張破舊的牀上，一句話也不能説，只能靠蔬菜汁從管子裏灌進去維持生命……她，就是做了開顱手術，花光所有積蓄躺在牀上等待上天安排的孩子的母親。再看看身邊那個只有11歲的孩子和被生活壓力折磨得筋疲力盡的孩子的爸爸。這是多麼需要幫助的一個家庭啊！看到這一幕，官老師的心情異常沉重！她回想以前，小林從未拖欠過學校的任何正常收費，自己就以為這孩子是生活在一個正常家庭，可現實卻是如此令人震驚！沒有及時瞭解到孩子的家庭情況，沒有及時給予孩子幫助，讓她感到深深的內疚和自責。官老師把身上僅有的200元拿出來交到孩子父親的手中，説了一聲"對不起"就走了 .第二天，她便組織班上和年級上的同學開展了獻愛心捐款活動，帶着全年級師生的愛心捐款再次看望了小林媽媽！小林一家感動萬分，寫來了感謝信，學校知道後再次組織全校師生開展了捐款活動。

以後的日子裏，官老師隔三差五就去小林家看望他生病的媽媽，也經常給予物質上的幫助。在親人的細心照料下，小林媽媽的病也逐漸好轉。後來，小林以優秀的成績升入了高一級學校，當他拿到升學通知書的那一刻，他激動地拉着官老師的手，眼睛裏閃着淚花，深情地説："老師，謝謝您對我的幫助，您就是我的第二個媽媽！"看着懂事的小林，官老師心中百感交集，鼻子一酸，流下了幸福的淚水……是呀，真心的付出，換來的是孩子的健康成長，換來的是濃濃的師生情誼！直到現在，每當逢年過節她總會收到小林電話短信的問候與祝福，那一刻也是她最幸福與驕傲的時刻！官老師用博大的寬容啟迪了學生的智慧，用愛心重塑了學生的靈魂，用實際行動踐行着師者的大愛無疆。

無私無怨 無悔人生

官老師不僅是一位有愛心的老師，還是一位具有凝聚力的年級組長。她來到赤水一小已經13年，兼任年級組長12年，從一年級帶到六年級，她所帶領的年級參加的活動，常常打破學校歷史記錄。她雖不擅長歌舞，但她善於組織，每一次排練，她總是第一個到，最後一個走。20xx年元旦文藝匯演比賽中，一年級萬老師編排的舞蹈《小藍花》在一至六年級節目比賽中，獲全校第一名，打破了學校低年級從未獲得第一名的歷史記錄。在20xx級學生中，她在一年級上以《養成教育》為題，開展了校本課題研究，使整個年級的學生養成了良好的行為習慣！學校領導誇讚説：這個年級學生的行為習慣最好！國小畢業考試，20xx級學生考取了全市第一名的優異成績！

總結了經驗，官老師以更加飽滿的熱情投入到新一屆的工作中，並取得了更加突出的成績。如今她帶領的這個團隊已經升任六年級，六年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。在本屆工作中，她對年級上的師生管理更加得心應手，使本年級學生行為習慣好，學習習慣好，各科成績均在全市前列！每一次的經典誦讀比賽和"一級一品"大型節目展演，節目質量都受到全校師生和廣大家長的讚譽，這是實施素質教育中，取得良好實踐成果。

官老師倡導快樂教育，幸福教育的人生，從成就每一個孩子、滿意每一位家長、發展每一個教師，提高每一個人的生命質量出發，堅持在研究狀態下開展教育教學工作。她熱心助人，年輕教師教學工作上有困難，她親切交談，尋找方法，幫助其解決。以她寬容和理解的心態接納年級上的人和事，今年六月份，五（2）班的尹老師在家訪時，發現她班的一名留守兒童家庭極為特殊：爸爸媽媽帶着超生的弟弟在外地打工，家裏只留下兩個即將進入國小畢業班和高中畢業班的女兒。兩個女兒成了留守兒童，家長因為擔心小兒子回鄉後進不了百年老校赤水一國小習，所以不願回鄉。尹老師看在眼裏，急在心裏，想幫忙又不知咋辦？於是，把她的困惑告知了官老師。官老師告訴她：這是傳遞正能量的事，直接找學校反映真實情況，學校應該會考慮。她們交談過後，官老師立即私下找到學校領導反映情況，默默幫助尹老師解決問題。本學期開學，小兒子轉學回來了，兩個女兒也不再是留守兒童。年輕的尹老師也因為幫助家長解決了困難而高興，以更加飽滿的熱情投入到了工作中。

她用信任與鼓勵，激發了老師們的工作積極性，在她的培養下，有三名老師成長為市級骨幹教師，四名教師成為學校中層幹部，老師們都笑稱她為"搖籃"——人才的搖籃。而她，總是謙虛地笑笑説："同志們更加出色，也是我的驕傲與自豪！"

這，只是她教育生活的縮影；這，僅是她精彩人生的幾個片斷；這，僅是她二十五年教學中的幾個掠影。無論是在物質貧乏的昨天還是物慾橫流的今天，官老師始終無怨無悔的堅守着如綠葉般平凡的事業，她堅信慈愛無疆，潤物無聲是最高的教育境界，她用自己的青春和熱血來詮釋着教育事業的神聖！

教學標兵主要事蹟材料 篇23

小崔同志自1997年9月參加工作以來，一直在輝縣市吳村第二中學任教，十五年前，她懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講台。從踏入講台的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併為自己定下了“幹一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛着自己的學生，在教育教學上，她用全部的深情和愛心澆灌着山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人身樂章。

勇於改革，認真學習

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套紮實有效的教學方法。

在教學工作中，她做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

傾注愛心，精心育人

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以説，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變後進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基説：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾説：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是崔老師常常掛在嘴邊上的一句話。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業餘時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。近年來，她為了有更多的時間與學生在一起，關心幫助他們。舍小家為大家，以校為家，主動提出在學校住宿，與學生吃住在一起，關心幫助住校生，尤其是成績差的學生。她不僅照顧好學生的生活和學習，還教育學生如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關係，使這些學生儘快適應在新環境下的學習生活。有時對部分學生，不定期的進行採訪，一方面瞭解學生在家庭中的表現，另一方面也瞭解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。她還充分利用課餘時間向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。

業務精湛，投身課改

在教學中，她認真閲讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒佈以後，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入瞭解學生實際，並根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，並引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在於培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然後由教師點評學習的思路、注意事項，最後引出學生進行總結。

她在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規範，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘於書本上的要求，採取多種形式，如填空、選擇形式等，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少部分習題可作為課堂練習處理。對部分有一定難度和技巧的題，引導學生分析，幫助他們正確思考，並根據新課標和考試的要求，適當提高教學要求，補充部分由一定難度的綜合題，提高學生綜合運用知識的能力，課後作業做到全批全改，對作業中存在的問題及時點評，並幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以後再次出現同類錯誤，從而提高了學生綜合運用知識的能力。

在課後，她充分利用自習和空餘的時間，對學生進行耐心細緻的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每單元結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收穫，並認真做好分析，找出教學中的不足，提出在以後教學中的改進措施和方法。

同時在複習中，也不放鬆學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在複習階段學習、生活等方面教育幫助。總之，她平時教學卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優異，有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。

吃苦耐勞，樂於奉獻

在工作中，她以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對她的信任，她處處以學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑着這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收穫，為了農村的教育事業，她一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，正是由於自己始終如一，兢兢業業，踏踏實實的努力精神，在工作上，得到黨和人民的認可，深受學生的愛戴，家長的歡迎，多次被授予“優秀教師”的稱號，她以紮實的工作作風教育人，以忘我的拼搏精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典範，師德的楷模，小崔同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為農村的教育事業無私奉獻；用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

教學標兵主要事蹟材料 篇24

，男，54歲，中共黨員，嘉善縣泗洲中學高級教師，曾獲嘉善縣教育系統優秀黨員榮譽稱號。

作為一名黨員教師，三十多年來，他忠誠於黨的教育事業，牢記全心全意為人民服務的宗旨。熱愛學生，勤勉工作，埋頭實幹，不計得失。生活儉樸樂觀，不做違背黨性原則的事情。

在教育教學上，服從組織安排，忠實履行工作職責。一切以培養學生的學習能力為基點，分析學情，用心備教，上好每一課。在讓學生學習知識和技能的過程中學會學習，學會做人。同時，加強課後反思，改進教學方式，豐富教學手段，提高教學質量，在學科抽測中成績優異。

在學科研討上，作為大組成員，每次活動都能認真聽、評課，積極發聲，建言獻策。教學經驗也樂於分享，曾多次應邀在縣學科活動中作信息學競賽輔導專題講座，獲得好評。

在課外輔導上，他總能以飽滿的熱情，積極開展信息學競賽輔導活動，不辭勞苦，竭盡全力。充分利用課餘時間抓緊輔導工作，在參與過的多屆全國青少年信奧賽和市信息學競賽中，參賽學生獲市一、二、三等獎者眾，學校也多次被評為市團體一、二等獎，他十多次被評為市級優秀輔導教師。

心中有愛，樂於奉獻。新時代，新要求，活到老，學到老。

教學標兵主要事蹟材料 篇25

我叫張出生於1981年10月，20__年7月畢業於呼倫貝爾學院，20__年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，20__年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

三、愛心育德、引領學生健康成長

參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衞生委員，衞生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的.積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的.了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。