“崗位標兵”教師事蹟材料

“崗位標兵”教師事蹟材料

讓青春在奉獻中燃燒

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我站在這個講台上，心情無比的激動和自豪，首先，有這樣的一個機會要感謝學校和校領導以及各位老師和同事的關心和幫助，謝謝你們！作為青年教師，我熱愛這個崇高的職業，忠誠黨的教育事業，模範履行教師職責，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，以身作則，以校為家，在工作中發揚“講團結、講拼搏、講奉獻、顧大局”的工作精神，一切聽從學校和領導的安排，對工作恪盡職守，敢挑重擔，我從事輔導員工作近四年，肩負着老師和家長的雙重責任，其中的酸甜苦辣是無法言表的，輔導員即是班級的組織者，校規校紀的執行者，也是學生的監督員和導向員，幾年的工作經歷有很多的感想和體會。

一、思想上我端正工作態度，身教與言傳並重，努力提高個人素質和修養、

我負責XX秋中技共460多人的德育教育和日常管理工作，始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，樹立全心全意“為學生服務”，“以一切為了學生，為了學生的一切”的管理理念，高度重視和加強學生的思想品德教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有良好的社會道德和職業道德。“己所不正，何以正人”處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，只要是在學生面前都努力按照一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做到更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具説服力和感染力。在業餘時間，我每天堅持學習，通過書籍、電腦、電視，學習一些有關管理與教育的內容題材，使我很受啟發，對於工作中有用到的地方，便結合工作實際需要靈活運用，這也是我提高個人素質和學習的重要途徑。

二、工作中恪盡職守，勇於創新，樹立強烈的責任感和事業心，在參加輔導員工作以來，不管是從事何種工作，都能本着負責的態度認真完成，在工作中的表現，體現了強烈的工作責任感和事業心。

（一）常年堅持如一日，每天早6：30與學生一起出早操、開例會，晚上十點學生就寢後離校，回到家也要11：00才能休息，長時間如此，身體確實感到疲憊，總覺得早上起不來，但一想到還有學生在出操，自己必須要以身示範，給同學起表率作用，就要堅持到底，不僅如此，還要每天三次集合實習課班級開例會，每週日下午3：30在學生返校高峯期到校，堅持每週一次全天值班。算起來日平均工作13小時以上，而且當年級中有需要及時處理的事情，就顧不得回家或再晚也要到學校來，有時也讓家人不理解，説這工作時間長，沒有黑天白天，而且有事就得到學校去，家裏也顧不上，因為畢竟是新婚不久，而且又有一歲多的孩子需要人照料，我確實沒有盡到家庭的責任，但我無怨無悔，我説要以校為家，沒有學校這個大家庭，就沒有我們這個小家和現在幸福的生活。

（二）大力加強學生宿舍內務管理，“高標準、嚴要求”，在年級中每月評選出“六個標準化宿舍”成為全年級學習的榜樣，得到領導好評。對於宿舍的檢查不僅是加強內務管理，更重要的是和同學們更好的溝通，學生宿舍在學生看來，其實就是一個集體生活的小家，作為老師去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來是沒有什麼特別大的區別，但是在學生心理卻有不同的感受，經常的深入學生宿舍，認真傾聽學生的聲音，傾聽他們的學習和生活，瞭解他們成長的快樂、困惑、煩惱，讓學生們“親其師，樂其友而信其道”，

（三）年級中定期召開會議，每月一次“年級會”，每天召開“走讀生會”，每週一召開“班幹部會”，每週二“班長會”，每週召開“重點生會”，通過各種會議及時有效的發現學生當中的問題，並加以處理和解決，使各項工作落到實處，尤其是重點生的教育上，因為在一個年級中，經常出現重大違紀的往往是這一類學生，能否做好重點生思想教育工作，也是一個年級“安全、穩定”的關鍵所在，這樣的學生通常是在國中表現較差，叛逆心理最強的學生，也是許多老師認為最難管的學生，但經過對這一類學生的瞭解和分析中，有大部分同學是單親家庭、特殊家庭，父母溺愛或不管的家庭，導致這一類同學內心有陰影，思想偏激、行為極端和不良影響，造成破罐子破摔，內心仇恨和不滿，如果不及時教育會誤入歧途，我從不歧視學生，更不會冷淡成績差的學生，對這些同學要更加尊重他們、關心他們、體貼他們，多看到他們的長處和“閃光點”，多鼓勵、多表揚、多激勵、正確引導他們，要留心觀察、耐心教育、陳述利弊，讓他們感到老師是在真心的關愛和幫助他們，真正做到把管理變成教育，把理解變成激勵，這樣他們就會振作精神，從而能夠做到聽老師的話，表現的越來越好。

（四）為了更好發揮班幹部的工作和模範帶頭作用，在年級中創立了全年級班幹部管理責任制和班幹部考核制度，每月評選出10名“優秀年級幹部”，全年級大會表彰並頒發“優秀年級幹部牌”，使每名班幹部明確職責，做到“責、權、利”相結合，充分發揮學生幹部的主體作用。

三、科學運用教育方法，結合實際做好工作，爭創一流、做到“敢想敢幹敢爭先，求真求實求發展”。

為使年級整體做到更好，在年級管理上加強制度建設，規範學生行為，嚴字當頭，培養學生的自我管理能力和意志力，促進良好的學風班風形成，要讓學生感知什麼是規範行為，同時，輔導員要加大管理力度，把握這個“力度”我認為不但能提高在學生心目中的威信，對學生來説也能起到良好效果，在教育中要用典型引路，列舉些榜樣示範，對班級的好人好事要大力弘揚，正面引導，又要對些違紀事例通報處理結果，對違紀事情進行剖析，以警示他人，做到警鐘長鳴，對於違紀的學生，我在處理上通常是講清道理再做處理，讓其好好反省自身的表現，但最關鍵的不僅如此，而是善後工作，要讓學生消除思想低沉、消極的態度，曉之以理、動之以情，真正做好五個抓住，“抓住學生的思想狀況，抓住學生的行為規範，抓住學生的基礎特徵，抓住學生的心理預期，抓住學生的目標途徑”，從而達到教育效果，在平時，我還會經常和學生家長進行溝通，讓家長及時瞭解孩子的在校表現，共同探討孩子問題，與學生家長間對話，心碰心的交流，從而達到智情智育的目的，在處理和學生的關係上，我做到“亦師亦友”，在管理要求上，我是嚴肅認真，在生活學習上，我們又是好友，一起談心説笑，活動娛樂，討論學生當中關心感興趣的話題，和同學們拉近距離，融洽好關係，每當學生有問題找到我時，都會不厭其煩、耐心細緻的為同學們解決真正的困難和問題，因為自己的每一句話，都會在同學的內心深處有着深遠的影響，真正做到“面慈心赤，人瑞人師”，通過多年的教育實踐和知識積累，勇於創新，開拓進取，已逐漸形成一套自身特色的管理教育模式，也在工作中取得了一些成績，在XX～XX年度曾連續多次榮獲“優秀班主任”光榮稱號，XX年終考核學生處測評中被評為第一名，XX年被學校評為“崗位標兵”。

在今後的工作中，要更加努力取得更大成績，踏實做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。