影子教師跟崗培訓基地示範校申報材料

XX年10月11日-11月11日，分別來自xx和xx等地的6位教師到我校參加為期一個月的培訓學習,11月22日-12月22日，第二批來自xx和xx的x位教師繼續到我校學校。我校在市教育局的指導下，認真開展此項工作，體現出了“兩個重視、兩個突出”四大特色，現總結如下：

一、領導重視，計劃安排周密細緻

承擔本次教師培訓學習任務，對於我校來説，既是一項嶄新的工作，也是一個全新的考驗。為了圓滿地完成工作、我們在活動正式啟動前，就做好各項籌備工作，在接到本次任務後，首先成立了以校長xx任組長的接待領導小組，並又精心挑選了指導教師，包括語文、數學、英語三大學科教研組長和一些年級組長、骨幹教師、學科帶頭人均參與指導工作。領導小組召開專門會議進行研究並制定接待方案，並按照此方案實施。並在學校行政例會上向全校幹部明確了此次跟崗培訓工作的總思路：

第一、要和學員教師平等相處，相互交流，取長補短，多學習他們的優點和長處，並將我們學校的特色地方充分展現，樹立良好的口碑，建立起一個以後相互溝通的橋樑；

第二、全校所有的幹部教師要有大局意識，要積極熱情的配合學員教師的學習，不能事不關己高高掛起，冷漠相對；

第三、除了規定的學習工作外，學校原則上不分派跟崗教師其它的工作，不能把跟崗教師當作聘用教師、實習教師看待，特殊情況有工作安排的部門必須經校長同意，在徵得學員教師同意後才能分派。

其次，我們制發了跟崗工作日程表，將跟崗學習工作落實到每一天，並在每一批跟崗教師報到後迅即召開了指導教師和跟崗教師座談會，在會上，曾校長親自向大家介紹了我校的實際情況，然後向他們徵詢他們在教育教學方面需要研修的問題，一起確立學習的方向。

經過充分的交流，我們主要從以下幾個方面進行研修：

1、學校課堂教學改革的思路與措施；

2、校園文化建設的理念與措施；

3、教研教改實驗的開展狀況；

4、教研活動的組織與開展；

5、教學質量的督導、考核與評價；

6、校本培訓的組織管理；

7、政教工作的思路及發展。

在具體實施過程中，我們根據跟崗教師的培訓需求，有針對性地設定培訓內容與課程，嚴格遴選師資，確保跟崗教師的學習得到有針對性的理論引導，另一方面我們開放課堂、開放會議、開放檔案室、開放網絡資源，邀請學員適當參與學校的管理與教育。幫助他們解決在基地研修期間出現的重難點問題，形成具有實踐意義的基地學校工作改進方案，全面實現教師跟崗學習的有效性和實用性。

二、教師重視，學習過程友好和諧

教學上，我們要求指導教師要毫不保留，傾其所能，將我校的教學特色展示給學員教師，從滿足其實際工作需求出發，突出我校信息技術整合、以課本為載體校本教研等特色，利用有限的教學資源，來促進本次培訓活動。指導教師每天至少要為跟崗教師上一節示範課，示範課要精心準備，體現出我校課堂教學改革的方向和趨勢，跟崗教師每天要聽一節課，每週也要上一節彙報課，彙報課應體現出當地教學要求的特色，使不同的教學思路形成碰撞，在熱烈的討論中實現雙贏共進；

其次，我們擴大了指導的範圍，凡是備課組、教研組內的老師都可以和跟崗教師進行業務的交流，指導教師要加強穿針引線的作用，在備課、評課環節要求學科教研組教師全體參與，發揮團隊的力量；

第三，我們還擴大了學習的範圍，把規範辦學下的課堂教學的有效性、在績效工資背景下如何激勵教職工、教學質量的督導、考核及評價及教改綜合實驗的開展狀況，德育工作實踐渠道的拓展與完善、第二課堂的開發與組織，培養學生創新實踐能力、促使學生全面發展等內容全面納入研討學習中來，把課堂教學研討變成學校教育教學管理這個系統的一部分，盡力使跟崗教師能滿載而歸。

三、突出教科研，不斷創新學習方式。

考慮到跟崗學習的特點，我們加大了在教研方式上探索，就是努力做到“四個結合”，構建一個複式的教研學習體系，即專題講座與專題研討相結合、理論學習與課堂實踐相結合、優秀教師授課與學員教師評課相結合、學員教師上課與學生評課相結合。特別是結合我校正在開展的“喚醒教育研究”課題研討活動，認真安排跟崗教師參與到學校的教科研和上課、聽課、評課活動中去，成效顯著,像數學組在跟崗教師講完課後請學生先評課，再根據學生的意見進行老師的評課，這就豐富了學習的方式。語文組和英語組除了在校內組織全員參與的聽課、評課活動外，還將跟崗教師帶出校門，外出參加市直教研活動，參觀其他優秀學校的先進課堂教學模式，開闊視野，感受xx教育的蓬勃發展。從實際的效果來看，“四個結合”不僅做到了，還受到學員的充分肯定，尤其是對於我校部分優秀教師的講課，跟崗教師讚不絕口。

四、突出勞逸結合，讓業餘生活豐富多彩

為了豐富跟崗教師業餘學習生活，我校儘自己所能，安排好學員教師的生活條件。住宿方面，我們將學員安排在市內三星級賓館長虹大酒店，每個房間確保“四有”，即有電視、有空調、有網絡、有獨立盥洗間。就餐方面，我們將學員安排在xx最大的商業廣場民發廣場中的新加坡美食城就餐，給每個學員辦理一張美食卡，還給每個學員發放一張沃爾瑪購物卡，以方便學員對生活的不同需要。在跟崗教師報到和離開之際，還在市內著名的餐廳---好福記，安排兩次高規格的接待，邀請市教育局領導蒞臨指導，以表示對他們的尊重。

在雙修日，學校還安排他們參觀xx著名的古蹟名勝：隆中景區、黃家灣景區。隆中景區是我國曆史文化名人諸葛亮躬耕隱居的地方，山光秀麗、田園閒雅；黃家灣景區是諸葛亮夫人黃氏的祖居地，這裏湖光山色、林木葱蘢，和隆中景區相得益彰。學員教師參觀這些xx名勝有助於他們瞭解xx的文化底藴，與此同時，學校還安排他們參觀xx市區以及xx最大的跳蚤市場，使他們更多地瞭解xx文化的多元性。跟崗教師對這些活動安排十分高興，稱它們是“一種另類的學習”，展現出了我們xx人熱情好客的風俗習慣，也宣傳了我們xx這座歷史文化名城。

跟崗教師對我校的生活安排十分滿意，稱讚市xx中學是最好的跟崗學習基地學校。

根據這次完成跟崗教師培訓任務的實際情況來看，我們覺得在以後開展這項工作需要加強以下幾點：

一是精心的組織與周到的服務是培訓工作順利開展的重要支撐。基地學校的教師教育培訓事業，是xx中學辦學事業發展的一個重要組成部分，它檢驗着學校的發展，促進着學校管理水平的提高。

二是高水平的師資是培訓工作順利開展的關鍵環節。這次培訓，我們安排了我校各學科優秀的教師上示範課，並和跟崗教師進行互動，基礎年級側重課堂教學的創新，畢業年級側重複習備考，力爭做到內容科學，有理論，有實踐，還要有新意。

三是參訓學員的積極自主是培訓高效的必備條件。不可否認的是，在參訓學員中，有的是“我要學”，有的是“要我學”。兩種不同的學習態度會有不同的學習效果，這也是這次培訓我們所關注的。總體來説，這次參訓的十位教師學習熱情高，主動性強，所以才使得這次培訓收到較好的效果。

四是要創造條件進一步加強對外交流與學習，學習其它培訓基地的先進培訓經驗，使我校培訓基地的各項工作更快地走上健康良性發展的軌道。基地的管理、教學、師資等各項工作需要不斷地改進，“走出去，請進來”是進一步完善此項工作的必由之路。

這次國中教師跟崗培訓從總體上講，是成功的，是圓滿的， 雖然有一些地方做的不夠細緻、完美，但我們還將根據實際情況不斷改進，今後我們還要通過積極努力工作，不斷探索，加強辦學理念，提高教學水平，改善基地學校的軟硬件，為跟崗教師提供更好的學習、生活環境。