關於統一認識 教學質量的調研報告

黨的xx大報告明確指出：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。按照區委開展科學發展觀學習教育活動的總體要求，我校對照科學發展觀的要求，認真組織和落實各項學習活動和整改活動，廣泛深入地開展了調研工作。現將近階段的調研情況彙報總結如下：

一、統一認識，組織到位。

學校高度重視調研工作，成立了調研工作領導小組，明確了工作任務，落實了分管責任。

1、統一認識。

為統一全體教職工的思想認識，學校及時召開教職工動員大會，傳達和組織好上級行政部門深入學習實踐科學發展觀的文件精神，使全體教職工充分認識到學習科學發展觀的重要性和必要性，增強了學習的自覺性和主動性。學校還充分利用標語、專欄、校園網等宣傳平台廣泛宣傳教育，營造良好的調研氛圍。

2、組織到位。

分管德育、教學、總務三大部門的副校長分別確立了自己的調研課題子課題，鼓勵各位老師努力創新學習形式，充分發揮主人翁精神，做好調研過程的意見收集和反饋，落實好各個階段的整改任務。

二、創新形式，深入調研。

為全面、客觀、深入地掌握和整理好第一手材料，學校開展了各種形式的調研活動。

1、組織深入學習xx大精神和科學發展觀，明確其重要意義，提高廣大教工參與調研活動的積極性。

2、全面開展問卷調查，廣泛聽取教師、學生、家長等各方意見，，讓調研工作做好有的放矢，穩步推進。

3、落實好代表座談會，認真聽取學生和家長的意見和看法，對學生和家長提出的意見建議給予高度重視。

三、總結經驗，推廣做法。

（一）堅持質量立校。

1、樹立創新服務意識，鍛造一流領導集體。

校園的生存與發展，教師是根本，領導幹部是關鍵。我校領導班子帶頭開展“學習實踐科學發展觀”的學習活動，堅持在科學發展觀的學習上走在全體教師的前面，用科學發展觀來指導學校各部門的行政工作。首先，領導幹部，特別是主要領導要用自己的實力、活力、魅力去影響帶動全體教職工，要任人唯賢，率先垂範，容人容事，尊重教師，用人之長，容人之短，淡化權力意識，增強民主意識，分層管理，權責到人。其次，每一位班子成員要作風正派、事業心強、求真務實、開拓進取，做到以情感人，以誠待人，以理服人，在各項工作中為教師做出榜樣，以榜樣的力量影響人、凝聚人，注重建立和諧的人際關係，並使之內化為教職工的工作熱情和前進動力。第三，堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，要做到以理為先，以身立範，以品格取信教師，充分發揮領導的非權力因素的影響，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、情感、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念營造融洽、和諧的人際關係和民主、平等、團結、尊重的校園環境。

2、打造優質師資隊伍，實現學校可持續發展。

多年來，我們努力打造一支師德高尚、理念先進、業務精良、責任心強、深受社會、同行肯定和家長歡迎的高素質師資隊伍。學校把師德教育放在教師隊伍建設的首要位置。在教師中開展“樹教育新風，塑教師形象”活動，內強育人素質，外樹師德形象。開展“優秀班主任”評選，樹高尚師德榜樣，立模範教師形象，使學校教師得到社會羣眾的高度評價。學校把教師的專業化成長作為教師隊伍建設的關鍵。一方面，學校狠抓專業學習，不斷提高全體教師的業務水平和教學能力。通過建立教師理論學習制度，即每週一次集中學習，每年每人訂閲一本以上教育教學雜誌，每月檢查一次學習筆記。另一方面，學校大力開展“學科帶頭人”評選活動，“教學能手”評比、論文評比等，使教師隊伍迅速成長，形成了自己的教學風格。還通過繼續教育、參加科研研討會等培訓形式,提高了教師的理論和教科研能力，確立了新的教育理念。此外，學校還堅持實施青藍工程，幫助青年教師快速成長。通過舉辦新教師上崗培訓，建立教育、教學工作“師徒制”，堅持聽課評課制度，開展骨幹教師示範課、青年教師優質課等課堂教學交流，組織青年教師解題能力比賽、編題能力比賽、課件製作比賽等活動，提升了專業素質。

3、完善德育管理機制，提高德育工作實效性。

我校的教育理念是“全面育人、全員育人、”，實現“不拘一格育人”的目標。構建學校、社區、家庭三位一體德育網絡。定期開會、協商，提高家長教育子女的水平與能力。級組分學期召開一次家長會。班主任一學年對學生進行普訪。教師與家長隨時進行交流。學校成立了由校長任組長，分管政教的副校長任副組長，政教主任、年級組長為成員的德育工作領導小組；建立政教處——年級—班級的層級管理系統。在德育隊伍建設中，以班主任為核心，協同科任教師組成全員育人格局。

4、加強教學管理工作，創一流教學質量。

教學質量就是學校的生命力。因此，提高教學質量就是學校的中心工作。一方面，學校加大力度落實新課程改革實驗，大力開展課堂改革，促進教學質量的全面提升。建立了教師教研常規制度、信息交流與反饋制度、檢查評估制度、激勵制度，使工作有計劃，有目的，有組織，有落實。同時，根據新課標精神，結合學校實際，努力構建新的教學模式。另外，我校在區教育局的指導下繼續組織送教下鄉活動，組織優秀教師下鄉送教講學。學校還堅持以科研為先導，“走科研促教之路”，緊緊圍繞素質教育的辦學方向，圍繞學生的主體性發展，圍繞教師專業化成長，實實在在地提出“科研與教研相結合”的口號。經過近幾年的努力，學校教育教學科研工作不斷髮展。

（二）校園文化品牌。

建設校園文化，是建設的重要任務。通過校園文化建設，豐富和發展學校內涵，營造良好的文化氛圍。為此，我校首先整頓學風，嚴謹教風，形成良好校風。通過對廣大同學進行愛國主義理想教育，大張旗鼓地表彰優秀學生等一系列活動，充分激發和調動了學生的學習積極性。學校大力開展校園“優秀學生幹部”、“三好學生”等評選活動，建立文明監督崗，樹正氣，壓歪風，使學校朝氣蓬勃，奮發向上。在教師中通過一批青年教師的典型帶動，以及開展各項業務競賽活動，樹立嚴謹科學的教風，形成了“求實、創新”的優良校風。其次，進一步綠化美化校園，形成良好的教學氛圍。師生共同努力，淨化、綠化、美化我們的學校。學校充分利用宣傳欄、校園網站、及教室、板報等陣地，懸掛名人名言，濃厚文化氛圍，使學校的每一寸土地都成為教育陶冶學生美好情操的文化園地。

四、收集意見，重視整改。

在調研的過程中，我們重視意見的收集和整理，重視整改的實效性。我們把在調研過程中發現的主要問題、原因分析和整改措施整理如下：

（一）校園環境建設有待進一步優化。

儘管學校已經完善了各項硬件設備設施，但是隨着學校辦學規模的不斷擴大，以及新教學大樓的興建，後備工程還沒有跟上，學校的校園警示語也還比較單一，基本上是以讀書名言警句為主，與“修身、立志、篤學、強體”等相關的其他警示語和教育名言還沒有涉及到。

在下一階段，學校將逐一進行整改，從而使學校整體佈局和微觀細節更加科學合理。

（二）學生的公民道德意識有待進一步加強。

由於受網絡媒體、社會不良風氣以及獨生子和單親家庭等多方面家庭因素的影響，當今的中國小生的道德意識較為薄弱，學校與家庭教育未能完全達成一致共識，“5+2= 0”的教育怪現象依然存在。同時，學生的敬師愛師觀念，感恩意識普遍還比較淡薄，極個別學生出現道德認識模糊，道德判斷錯位的現象，缺乏羞恥心和廉恥感。

在下一階段，學校要進一步加大德育工作的調研力度，有針對性地開展專題研究，並對特殊個案進行跟蹤研究，積極走好家長思想工作，取得學校家庭教育的一致共識。從而促進學生公民道德素質的整體提升。

（三）教師的師德師風建設仍需繼續強化。

師德師風建設是學校工作的重點，也是德育教育的重點和難點。通過嚴抓嚴管，我校教師都能充分認識到體罰和變相體罰的嚴重性，都能自覺地遵守學校的教育教學制度，基本上杜絕體罰和變相體罰。

在下一階段，我們要繼續加強師德師風建設，深入組織學習《教師法》和《未成年人保護法》，加強對年輕教師，特別是年輕班主任的培訓力度，組織先進教師和優秀班主任開展經驗交流會，促進教師隊伍素質的整體提高，確保一個都不落伍，並以此為突破口提高教師隊伍的師德師風。

通過深入調研，我們將繼續以科學發展觀為統領，堅持解放思想，努力把學校各項事業不斷向前推進。