政教處班級文化建設實施方案

班級文化，就是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級存在和發展的動力及成功的關鍵。對於中學生的教育和學習，成長和成材有着不可估量的作用。

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的物質文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

二、具體內容

（一）物質文化建設。班級物質文化是班級文化的基礎及其水平的外顯標誌，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果，包含教室內的美化與淨化。

要求班級佈置體現“育人功能”和“引趣功能”，充分發揮學生的主體性，師生共同進行班級環境的規劃、調整更新，並做好日常的保潔維護。

評價方式：學生日常檢查、班容班貌檢查、德育幹部評議。

（二）制度文化建設。“沒有規矩，不成方圓”，班級制度文化是班級全體成員在班級日常工作、學習和生活中共同認可並自覺遵循的行為準則。班級制度文化主要表現為班級規章制度的形成及落實。

一是要求國小中高年級以上班級在班主任的指導下形成班級規章制度，在全班同學討論通過後，形成班規定稿進行學習並嚴格遵守，班規班約要符合學生年級特點。二是在班主任指導下，充分發揮班級組織機構人員的自主管理職能。三是制度的落實要與“四學會”明星的評選和學生成長檔案的評議做好結合。

評價方式：學生會儀表儀容、文明禮儀檢查，任課教師問卷調查。

（三）精神文化建設。班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，並具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關係等方面。

要求充分發揮學生的主體性，學習理解班級文化“四標識”的含義，併發揮班級“四標識”的引領作用。

評價方式：學生問卷調查、任課教師問卷調查、德育幹部到班隨訪、主題活動檢驗。

三、工作進程

第一階段：班主任在接到本方案第一週內明確班級環境的佈置及保潔標準做好班級環境的美化優化。

第二階段：各班在第二週形成可行的各項班級制度，明確標準，責任到人，全面做好制度的監督落實工作。

第三階段：各班在第三週做好班級“四標識”的認識深化，積極參加學校組織的“四學會”校園情景劇和養成教育展示活動。

四、具體要求

（一）、班主任重視，師生共同參與，通力合作。

（二）、要切合班級實際，結合學生的年齡特點、班主任自身的知識優勢和能力優勢，創作具有自己班級特色的班級文化。

（三）、符合學生實際和時代要求，可操作性強。

五、總結表彰

政教處按照每一階段的活動要求做好班級活動的調度和檢查評議，並將結果綜合統計，評選表彰校園文化建設十佳集體，頒發獎牌、獎金。