文化建設實施方案

文化建設的基本任務就是用當代最新科學技術成就提高人民羣眾的知識水平，通過合理和進步的教育制度培養社會主義一代新人，並用最能反映時代精神的健康的文學藝術和生動活潑的羣眾文化活動來陶冶人們的情操。現在，就來看看以下三篇文化建設實施方案的文章吧!

文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、後讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所佈置個性鮮明，符合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底藴和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內佈置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

(1)室外環境佈置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規範性木製校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衞宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;教學樓外牆書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標;校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，牆面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變;生活區門前均有温馨提示;運動區牆面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衞標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及温馨提示;校園擇地安裝遊樂運動器材。

(2)班級環境佈置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室後牆設有開放式書架和衞生角，主牆面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

(3)宿舍環境佈置。圍繞“温馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化佈置。

(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有温馨的提示。

(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。

(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北牆面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工製作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南牆面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬於自己的“温馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“温馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。

(3)創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間要播放輕鬆歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

(4)創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。

(5)積極開闢第二課堂，定期舉辦“兩節一會”(藝術節、科技節和運動會)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

(6)實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

(7)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閲覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

(8)參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模範、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

(9)認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生髮展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

(10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力;用每週三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平台，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路!”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自20xx年以來，我們在制度建設中採取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑑他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，於20xx年x月彙編成冊。《xx鄉中心國小管理制度彙編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容;第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程;第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和後勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《xx鄉中心國小校本教研常規管理材料彙編》，旨在重視並以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段(3——4月)起草方案、宣傳動員，着手校園牆體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段(5——6月)借鑑經驗，全面佈置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善牆體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段(7——8月)查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閲覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段(9——10月)反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境佈置的整合性工作。

第五階段(11——12月)精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項週期長、見效慢的複雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”國小一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!

校園文化建設實施方案

一、指導思想：

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量，辦人民滿意的教育為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“綠色文明、和諧發展”的辦學特色，為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化氛圍。

二、工作目標：

(一)正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義。

新時期的校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神。它要求我們教育者用發展的眼光、未來的標準來對待今天的校園和校園中的學生，我們要在審視傳統文化的進程中尋找新生長點，要研究現代或外來文化中我們迫切需要的、最有助於我國當前發展的內容，加以融合創新，給傳統注入生命的活力，創建具有現代意識的校園文化。建設的目的就是為學生的明天，為學生走向社會、面向世界作好準備。

通過校園文化建設，改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識，而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關係，並通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

(二)以校園文化建設來促進學生的全面發展。

基本目標是以優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進學校的進步，樹立正確的校園文化導向和輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)落實科學發展觀，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展。

追求高品位的學校文化，以學校文化價值觀形成強大的文化磁場和文化動力。我們就是要在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規範教育，豐富學生的校園文化生活，通過積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、工作要點及要求：

(一)學校制度文化建設。

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最後能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

1、進一步完善各項規章制度，使學校各項工作有章可循，體現依法治教、依法治校精神。

2、要不斷改進管理方法，提倡民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。

3、學校重大事項的決策和實施，要按章辦事、不徇私情，體現公平、公正、公開的原則。

4、促進廣大師生形成良好的行為習慣，健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

(二)校園物質文化建設。

本着“追求高品位，主題鮮明化，上下心力齊，和諧大發展”的建設理念，搞好校園的綠化，樓道的佈置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

1、優化校硬件設施建設。①校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木佈局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”;②課餘時間則播放輕鬆歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。③學校教學區、活動區等區域佈局合理，體現幽靜、雅美，具有現代氣勢。④校園地面、牆面、門窗、食堂、廁所等無雜物、無痰跡、無積塵，衞生無死角。⑤實驗室、圖書室、電腦室、儀器室、運動場等面積規範，佈置典雅。

2、抓好環境育人氛圍。①學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現②根據學生的年齡特徵，在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。③牆體立面有宣傳窗、報欄、黑板報，國小生日常行為規範、教風、學風、校風、校訓及名人畫像和激勵性名言警句等，讓牆體“説話”，體現人文素質教育、全面育人的理念。④教室、辦公室等裝飾新穎、美觀、大方、實用，給人舒心的感覺和美的享受。

(三)校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。

1、繼續開展師德建設活動。與建立和諧師生關係緊密結合起來，突出開展“對祖國要有忠心，對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心，對自己要有信心”五心活動，使師生凝心聚力。舉辦開學典禮、校慶等大型活動，增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

2、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教於樂。再次唱響“八榮八恥歌”，對學生進行榮辱觀教育，充分利用傳統節日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“藝術節”、“體育比賽”、“科技活動”豐富校園文化的內涵。開展好主題活動，如讀書活動、社會實踐活動等。

3、加強愛國主義教育。堅持每週一次的升國旗儀式，通過內容生動具體的國旗下講話，鼓勵學生健康向上;利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動。結合本校實際，通過闡釋校訓、校徽、班風等形式，培養學生的集體榮譽感。

5、加強“四風”建設。重視校風、教風、學風、班風建設，讓師生形成良好的價值取向、行為方式和學習工作態度。校風、教風、學風要立於學校醒目處，讓師生耳濡目染，受到校園精神文化的薰陶和激勵。

(四)校園活動文化建設。

構建有特色的校園活動文化，是推進創新教育的一個突破口，是培養與提高師生綜合素質和能力的有效載體。

1、開展教師爭優創先活動。注重名師名班主任的培養，積極參加教科研、各類培訓和競賽活動，促進教師專業成長。

2、認真開展教育教學活動及少先隊活動。如師生徵文、演講、知識競賽等。

3、根據學生身心發展規律，開展形式多樣的校園活動，充分發揮學生個性特長，注重學生個性發展。

(五)學校人文文化建設。

1、着力提高學校師生的人文素質、人文素養。加強師生的政治思想品德、文化科學知識、教育與學習能力以及師生的意志、精神、氣質、個性、涵養、習慣、舉止、衣飾、談吐、禮儀、責任、義務以及人際交流等方面的內在潛質、內在素養的薰陶培養。

2、用人文文化去賦予管理文化、制度文化、物質文化、精神文化、活動文化、環境文化、課程文化、科研文化以靈魂和生命，使它們在人文文化的磁力感應下發揮其應有的作用。

(六)學校特色文化建設。

抓好學生文明禮儀教育，搞好學生“手抄報”文化建設，不斷積累，形成“文明和諧，全面發展”的辦學特色。

四、工作措施：

(一)成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

(二)堅持統一部署、全員參與、全面落實、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

(三)本着“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，重點搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衞生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

(三)學校制定《xx細則》，把校園文化建設納入績效考核的內容，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、並給予一定的物質獎勵;檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

五、建設規劃及標準：

㈠校園建築文化。

1、校園佈局。學校分區明確，規劃佈局合理。校舍功能齊全，堅固耐用，安全衞生，使用合理。

2、校舍建設。普通教室和專用教室地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講台整齊完備，電源、插座、窗簾、採光、照明設施齊全，釘掛整齊劃一，門窗配件齊備。

3、配套建築。校門新穎，突出學校特色。校園內設置集中綠化地、花壇、景點，建設校園文化長廊，形成庭園美化效果，學校主道硬化平坦，圍牆粉刷美化。

4、運動場地。有適合教育教學和師生活動的運動場地，環形跑道平整濕潤，無亂石、積水，跑道內空地適當種植草皮，保持平整。室外器材設施維護維修及時，保證使用安全。

5、周邊環境。校園周圍清新幽雅，整潔美觀，無衞生死角，周圍無影響學校秩序的商店、攤點和“三廳一室”。

㈡學校教育文化。

1、陣地開闢。設置標準的旗杆，旗台，建立週一和重大節日升掛國旗制度;有適應學校規模的宣傳櫥窗，班班有手抄報，展示內容或陳列作品及時更換;廣播室每天廣播不少於一次，校園班班通定期利用，德育展室、隊活動室建立使用制度，活動效果明顯。各專用教室和有關場所，規範懸掛偉(名)人畫像、格(名)言等。

2、教育標牌。讓每一面牆壁會説話。學校在教學樓走廊、主路口等適當位置設立辦學思想、育人目標、校訓、校風、教風、學風等宣傳牌。學校圍牆內外適當粉刷標語或教育性圖畫，設置內容健康、富有教育意義的標語牌，引導、規範師生行為，體現學校特色。

各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

3、管理制度。建立教代會或校務委員會制度和校務公開制度，制定教師、學生管理常規，重視師生的過程管理並有原始記錄。有適合學校實際、內容全面、權重分佈合理的教師評價方案，體現素質教育原則。教學、德育、安全、體育、衞生等工作有制度，有管理，有檢查，教師教學行為規範。

4、室內佈置。

⑴普通教室。教室前方懸掛國旗或班訓，黑板兩側可分別懸掛格式統一的鏡框，內設國小生行為規範、班級制度規則，以及各種表冊。室內衞生工具存放整齊，電教設施有專櫥存放，專人管理。

⑵辦公室。桌椅擺放整齊，燈、鏡、盆、櫥等辦公用品和生活設施完備統一，圖表、規章制度等懸掛規範，整潔條理，美觀安靜。

⑶專用教室。規章制度完善、製作統一鏡框並上牆。有使用記錄並及時登記，室內佈置體現學科特點，保持衞生清潔。

㈢校園風情文化。

1、環境整理。校園無雜草雜物、無積水、無散養家禽，水泥地面無塵土。室內外窗明几淨，地面清潔，無污跡、積灰、蜘蛛網。學生宿舍通風良好，保暖、透氣、乾燥，桌、牀、盆、衣被整潔，室內無異味。食堂清潔衞生，器具消毒及時，無安全隱患。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校舍天天打掃，校園無衞生死角。

2、校園綠化。校園綠化覆蓋率高，以常綠樹、風景樹為主，喬木、灌木、花卉和草地相結合，提倡多樣性，並註明科、屬、種和生長習性，班組承包管理，灌溉、修剪、清掃及時。校園綠化突出主題，形成主體格局。綠化與校園經濟、課外科技活動、勞動實踐相結合，滲透職業指導教育。

㈣校園活動文化。

1、打造“書香校園”氛圍。A、積極倡導“打造書香校園，讓讀書成為習慣”，創建“書香校園”。B、開展美文誦讀、講故事比賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等活動，組織 “書香班級”及“書香少年”的評比。C、保證閲讀時間，做好晨誦、午讀的讀書方式。平時推薦書目，加強引領和管理。D、引領教師專業閲讀，為教師推薦書目併購置相應圖書，讓教師的知識、能力、人格在專業閲讀中提高、昇華自己。F、做好氛圍營造工作，教學樓以“讀書”為主題設計走道文化、牆壁文化、教室文化。舉辦文藝匯演、板報、手抄報展評、影評等活動，加強學生心理健康指導，防止非理性文化傾向的負面影響。

2、落實陽光活動制度。組建藍球隊、乒乓球隊、羽毛球隊，開展跳繩、踢毽子、打沙包、跳皮筋等活動，積極開展各項競賽活動，運動會，提高師生審美水平和人文素質，淨化校園文化內容，

3、唱響和諧校園旋律。深入貫徹落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對學生進行常規教育。充分利用 “三。八”“四。五”“五。一” “六。一” “七。一”“教師節”“十。一”“一。一”及傳統節日開展豐富多彩的活動。

4、塑造健康時尚風貌。學生統一着裝(不統一製作校服，要做到文明、整潔)，不穿奇裝異服;校徽、紅領巾佩帶整齊;尊師愛生，友愛互助;言談文明，舉止文雅;課間操、集會行動迅速、秩序安靜;;堅持開學舉行典禮，組織表彰、授獎、入隊宣誓儀式;領導班子團結務實，教師主人翁意識和集體榮譽感強;幹羣、師生關係融洽，營造民主管理、格調高雅、勇於教改的文化氛圍。

㈤校園人文文化。

1、努力營造“愛的教育”校園育人氛圍。注重情感薰陶、潛移默化和自然習得，培育師生用自己的真情實感去慰藉彼此的心靈，去面對彼此所取得的成功或所出現的問題和困難。讓學生生活在“愛”的校園，學習在“愛”的教室，享受教師“愛”的滋養，在“愛”的陪伴下茁壯成長。

2、全力構建“和諧相處、相互包容”的人際關係。注重人文關懷和心靈關愛，讓師生在學校工作、學習和生活期間得到的心靈的撫慰，包括師生所得到的福利、服務、關心、支持和幫助等內容。在師生的工作、學習、生活和家庭等方面有幸福快樂之事或困難痛苦之事時，讓我們彼此的心靈鼓勵和撫慰能夠及時趕到，我們彼此的關心、支持和幫助能夠迅速送到。着力打造民主平等，融洽和睦、肝膽相照，榮辱與共的校園人際環境。

3、注重實施素質教育和促使學生的全面發展。關注學生文化知識素養，關注學生諸如思想意志、行為習慣、文明禮儀、個性涵養、人際交流和責任義務等方面的素養，即怎樣做人的素養，把培養健康健全的人作為學校的中心工作。

六、日程安排

按照學校要求，開展好校園文化建設活動，本學期主要工作分六個階段完成。

第一階段：(2月9日至3月1日)設計規劃方案。

第二階段：(3月2日至3月10日)宣傳發動階段。

1、設計校園文化建設平面圖，制定實施方案。

2、召開會議，進行宣傳動員。

3、發動教職工，籌措資金。

第三階段：(3月11日至3月15日)申報審批階段。

設計修改規劃方案，並報教育局審批。

第四階段：(3月11日至4月30日)校建施工階段。

1、協商徵用土地，修建院牆，師生食堂、餐廳。

2、裝修新建教學樓。

第五階段：(5月1日至5月31日)基礎設施建設階段。

1、鋪設下水道，地下排水管道，滲水、控水、排水設施。

2、整理院內場地，操場、院子填方施工。

3、改造校園所有院牆。

第五階段：(6月1日至7月31日)綠化、美化階段。

1、修建中院綠化帶、小路、地燈、升旗台、風景樹，硬化地面。使校園達到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、各班落實班級文化，精心設計和佈置教室。從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

第五階段：(8月1日至8月31日)文化設施建設施工階段。

1、學校在校園適當地方設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設項目。

2、改造舊教學樓，裝飾裝修，修理油染課桌凳。

3、改造學校操場，修建跑到，各項運動場地。

4、改造教師宿辦樓後院。

第六階段：(9月1日至9月30日)鞏固提高階段。

對照規劃，檢查提高，創新構思，獨特設計施工，使校園文化上檔次，上水平，有創新。

文化建設實施方案範本

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展的需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》精神，結合我校實際, 通過加強校園文化活動的基礎設施建設，對校園文化活動的內容進行創新，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論,三個代表重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨,以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為促師生身心愉悦、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作要點

1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面牆壁會説話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悦的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的鐵爐人精神。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的才能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園特色文化。

(1)從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

(2)創設各種文化設施，開闢宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

(3)搞好班級文化建設。

(4)活躍學校廣播站，及時播放校園新聞、優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

(5)懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。

(6)充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。

三、主要內容

(一)校園靜態文化建設。

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作，每月至少更新一次。

2、抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆説話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。

3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發學生對我們的辦學特色的喜愛，創新我們的辦學特色。

4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。

5、傳承校園多年文化積澱，根據學校實際情況，創造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育的教育基地，關愛留守兒童,書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。

(二)校園動態文化建設。

1、改造學校校容校貌，不斷淨化、美化校園環境。

2、充分發揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環境更上檔次。

3、建立心理諮詢信箱和心理諮詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細緻誘導教育。

4、加強圖書室、閲覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。

5、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

(1)各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衞生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程變成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

(2)讓每一面牆壁會説話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，寓教於樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》。對學生進行常規教育。

(5)充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用;引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、增強宣傳設施和宣傳內容。

(6)學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示範班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、並給予一定的物質獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

6、積極開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分運用齊抓共管的方法，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

(三)學校黨風廉政建設。

充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，將黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。

(四)抓好師德素養建設。

在當今社會的改革和迅猛發展階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創造良好的軟條件。

1、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

(五)抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，提高學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

◆“三大”：

大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣;

大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容;

大膽做事：大膽質疑，大膽創造，大膽競爭;

愛自己：

愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救;

愛自己的身體：堅持鍛鍊，講究衞生，愛護眼睛;

愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節;

◆愛他人：

愛父母：理解父母、學會感恩、知道孝順;

愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問;

愛弱小：同情弱者、盡己所能、幫助弱小;

◆愛環境：

愛校園環境：認真值日、不亂丟垃圾、不亂倒、不亂吐;

愛社區環境：參加社區環保活動，維護社區環境衞生;

愛自然環境：瞭解自然、愛護動物、倡導綠色行為。

4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行國小生日常行為規範，自覺遵守國小生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。

(六)制度文化建設。

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，以及深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

四、強化管理

1、建立校園文化建設領導組，具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證校園文化建設的正常進行。

4、將校園文化建設列入學校管理量化管理範圍，保證全體教師的主體參與.

五、日程安排

按照學校要求，開展好校園文化建設活動，主要工作分三個階段完成。

●第一階段：準備發動階段。(三月)

制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。

●第二階段：組織實施階段。(四月---十一月)

1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和佈置教室(含各辦公室)。

2、從淨化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在校園適當地方設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個牆壁、每個角落都會“説話”。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設項目。