雙語學習總結

雙語學習總結1：

今年以來，我鄉嚴格按照《fdfd縣村級組織規範化管理暨規範運行鄉鎮“4211”工作機制現場會》精神要求，採取多種措施，加大了對我鄉幹部職工的“雙語”培訓力度，並就我鄉幹部職工如何開展好“雙語”學習提出了新的思路，取得了較好的成績。現將我鄉幹部 “雙語”學習情況總結如下：

一、“雙語”學習培訓的經驗和做法

(一)發揮鄉黨校陣地作用，開展多種形式的“雙語”學習方式。

我鄉充分發揮鄉黨校的作用，組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調生”及“軍轉幹部”，擔任“雙語”執教老師，按照“雙語”學習授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語言學習的同時，提高廣大幹部職工的“雙語”水平。

嚴格落實“雙語”學習考勤制度，由維、漢兩班授課老師負責“雙語”學習考勤，將學生考勤與其測試成績相結合，積極促進了廣大幹部職工主動參加“雙語”學習。同時為提高廣大幹部職工的口語水平，鄉“雙語”組開闢了每日一句日常用語會話，經測試效果很好;並針對提高他們的寫作能力，每週進行一次“雙語”寫作摸底，每季度進行一次“雙語”全面測試，“雙語”測試成績歸入幹部個人檔案。通過採取各種措施，切實提高了鄉各族幹部的“雙語”水平。

(二)開展幫帶學習活動，提高“雙語”會話能力。

鄉“雙語”組負責教師對廣大幹部職工的“雙語”情況進行調查摸底後，有針對性地將口語好的和口語差的、寫作能力強的和寫作能力差的幹部進行合理的搭配，達到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉上下形成良好的語言環境，使民、漢幹部始終感覺到身邊時刻有老師存在，以此促進“雙語”的互相學習、互相進步。

(三)加大選派幹部參加“雙語”培訓力度。

一方面是積極選派漢族幹部到村掛職鍛鍊，為他們學習語言和提高解決問題的能力提供機會。另一方面是選派民、漢幹部到縣委黨校學習“雙語”和理論知識，提高他們的“雙語”會話能力和理論寫作水平，為培養優秀的後備幹部奠定良好的人才基礎。

二、存在的不足

1、由於在基層，農忙時節不能很好地按時開展“雙語”學習

2、缺乏專業性“雙語”授課教師，不能及時準確地為學生授業解惑。

雙語學習總結2：

為加強民族團結，加強村幹部隊伍建設，維護社會穩定，促進民族團結，我村開展了重“雙語”學習，把學習“雙語”作為實行的一項重要工作內容來抓，把懂“雙語”作為選拔使用後備幹部的一個重要依據，精心組織實施“雙語”學習，並且加強了學習力度，在“雙語”能力方面取得了較有效的成果。

一是發揮村隊文化室的陣地作用，落實學習計劃，強化學習效果。開闢“漢哈語互學”專欄，本着循序漸進，注重實效的原則，從基本的拼音、字母學起，然後學習語法，日常用語。每日學習一句，每週只學習五句，學習內容簡單實用，且都是村民學習、工作、生活的常用語，不僅要記牢記熟，還要達到會説的目的。

二是開展互幫互學結對子活動，共同學習共同提高。這樣既方便了工作又促進相互進步。

三是鼓勵自學成才。

在雙語學習中存在的問題：

1、村幹部大多數年齡偏大，學習“雙語”有難度。

2、個別同志對“雙語”重要性的認識程度較低，缺乏學習“雙語”學習的積極性和主動性。

加強“雙語”能力的方法措施：

1、學習“雙語”要進一步明確目標任務，加大對“雙語”學習的投資，制定和完善激勵制度;

2、加強“雙語”重視和培訓力度，加強監督檢查，及時通報情況;

3、完善雙語學習的語言環境，做好筆記等有關學習工作。