備課組長期末總結範文（通用15篇）

備課組長期末總結範文 篇1

高一化學備課組教師在化學教學過程中，特別是在實驗教學中，堅持改革，勇於探索和創新，增強了備課組的羣體實力，培訓和培訓青年教師，努力在提高教學質量和教學水平方面取得良好成效。在過去的一個學期裏，我們在教學過程中的具體做法主要包括以下幾點：

第一，合作與交流，充分發揮備課小組的作用

同一學科的教師應向同年級的學生教授相同的教材，所以他們之間的合作非常重要。我們的備課團隊可以就每一個教材的研究、課件製作、實驗設計和實踐進行交流和討論。雖然沒有明確的分工，但我們毫無顧忌地做好了工作。統一進度、統一實踐、統一考試，課後、實習、考試共同討論不足和優勢。

二、根據化學課程表備課並完成教學任務

高一化學備課組教師根據化學課程表授課。每週進行小組備課，中心發言人，每節課統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

三、加強小組備課

1、每次備課都應有中央發言人，準備教材、教學方法、學習方法、學生和多媒體課件。個人備課應編寫教案，突出重點，突破難點，準備好教學方法和學習方法。根據學生的學習進度，準備好每章的作業練習。主題分為基本問題和加速問題，並逐步深化。

2.加強聽、説、教、評等教學交流活動。每位教師每學期至少應參加10節課，並將其提交教學辦公室進行檢查。組織新教師參加小組公開課。

四、加強課後實踐，注意各章節的評價。

新教材課後練習少，多為填空題和選擇題，不利於學生雙基的實施。針對這種情況，我們根據學生的實際情況選擇了習題，以便在每一節材料之後都有補充練習。雖然有很多課，但我們沒有跟上進度。我們仍然注意及時審查。分散複習的效果優於集中複習，通過各種方式（如提問、練習、討論等），可以及時瞭解學生的學習情況，並從學習態度、學習方法、掌握知識和技能的缺陷等方面採取有針對性的補救措施。我們應該加強課外練習和作業批改。作業批改應題量適中，難度適中，形式多樣，要求嚴格，批改

五、掌握重點，注意方法，做好複習的學習指導

複習不是機械地重複所學的知識和技能，而是讓學生在教師的指導下綜合運用知識和技能，激發學生在實踐和實際操作過程中把握知識之間的內在聯繫，運用所學知識和技能解決問題。這可以促進學生能力向更高水平發展。例如，在單元複習中，學生可以自己複習教材中的材料，引導學生閲讀相關參考資料，然後進行單元練習。最後，他們可以解決學生的疑問，解釋學生中存在的常見和關鍵問題，並從觀念和學習方法上給予指導。這樣的複習不僅解決了問題，而且拓寬了學生的思路，有利於學生能力的培養和提高。

以上是高一化學備課小組第一學期工作總結。由於本學期工作繁重，時間緊迫，工作中也存在不足，今後將不斷改進。

備課組長期末總結範文 篇2

一學期以來，九年級化學備課組的三位老師能盡心盡力做好各項工作，取得了一定的實效，下面就本學期化學備課組所開展工作進行如下總結：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元（課題）過關。憂鬱各學習之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作注意事項，多給機會讓學生親自動手做實驗。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操作、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學試題中出現科學探究內容，對九年級化學教學提出了更高的要求。所以我們在教學中應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在期末複習期間也加大了這方面的複習，將會考有關探究的題集中複習，取得了較好的效果。

三、深化課堂教學改革，認真鑽研化學課程標準

在九年級化學的教學中滲透新課標的精神和要求。在課堂上採用分組討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂的積極性，促進學生之間的情感交流，使學困生的學習形式得以改變，促使全班學生的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓教師改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。

四、加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討

所謂集體備課就是：優勢互補，統一認識。在集體備課時做到三統一：即統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再者説哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們三位化學老師就經過反覆研究比較，最終確定以學校徵訂的《學習策略與測評》為必要的教輔資料，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。

本學期備課組要求提前一週備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、點人員、定內容。集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案，不僅要為教學服務，還要為再教學服務。要真正做到為再教學服務，那就要經常寫教學反思，在教案後寫這節課的得失，改進方法等。在下一次集體備課上進一步完善，共同提高。

五、積極參加教研組和學校的各種活動，提高自身素質

化學備課組積極參加學校和組內的各種活動，組內開設公開課，去參加新課改下華南中學的九年級化學縣級公開課，虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，不斷提高教學水平。

目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的學生，部分已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極分化較嚴重，不少同學完全放棄。如何進行更為有效的分層教學，以更好地全面提高學生的化學學習效果是我們下學期要探索的問題。

總之，我們將繼續發揚團結的特色，做到資源共享，互通有無。充分挖掘教師的活力與潛力。各位教師取長補短，主動、積極參與各級教學活動，在教學實踐中不斷地發現問題，不斷地想辦法解決問題，同時提高自身素質，以適應教育發展的需要。

備課組長期末總結範文 篇3

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨着快樂。二年級語文備課組共有四位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。我覺得我們這個集體很温馨，很團結。在育新國小這一塊沃土裏留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》、《課堂板書的作用和應用》、單元重點難點的探討以及二年級語文教學教法的切入點的，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。

本學期，我們備課組的還是也老帶新《青藍工程》形式。開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

在我們備課組，以老帶新，師徒結對，讓年輕教師成長快的理念。已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。周姮、郝維莎教師比較年輕，而付順霞、塗麗麗老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

老師除了互相聽隨堂課、組內的教研課外，在付校的領導下我們還認真聽了、學習了退休特級教師徐老師《國小生寫作指導》和本校黃主任習作課的教學方法。讓我們受益匪淺，學到不少知識，進步很大。

三、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。自己動手做課件，做頭飾等。特別是付老師的研討課《從現在開始》讓我們感覺就和動物們再一起一樣，充滿童趣，快樂無比。

四、注重培養學生良好的閲讀習慣。

葉聖陶先生曾指出：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閲讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閲讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閲讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閲讀習慣的養成，還拓展到了課外：給學生推薦好書和繪本如《十萬個為什麼》、《中華五千年》、《格林童話》櫻桃系列繪本、《蚯蚓的日記》、《媽媽的禮物》國外讀物等；在校利用進校閲讀的時間組織學生認真閲讀，與家長配合放學佈置每天20分鐘的閲讀作業；定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，並推薦為學校“閲讀小明星”。我們始終認為，語文教學應該是立足於課堂，延伸於課外的教學

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能抓住低年級孩子的學習特點年齡差異踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

備課組長期末總結範文 篇4

在本學期的教育教學工作中，以學校教研工作為指導，根據生物組教研活動的實際，我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；做到以下了幾個方面的工作；進一步提升了教師隊伍的建設，使教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，並且在教育教研方面有所突破；利用網絡研修的平台，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量

1、每週集體備課、備課組、教研組活動都能正常進行，並做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守學校各項紀律。落實教學常規：

（1）發揮老教師、骨幹教師等有經驗的教師的作用，實施幫帶活動，促進青年教師的成長。

（2）抓好集體備課：集體備課要求每次有主備人，重難點講解，備學生，備教法、備作業，且有大家討論意見和記錄。

（3）抓好學科內聽課活動，達到取長補短的目的。

（4）落實常規訓練和測試：應定訓練內容，訓練量，及時批改，分析學生情況，及時採取補救措施。

（5）抓好組內研討會的落實。在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃。進行公開課教學，課前組內所有教師都認真參與課的設計與分析，課後，大家認真總結討論，發現不足弘揚優點，以便今後更好的教學。在不斷的實踐當中提升了教師的綜合素質，也鍛鍊了學生各項能力。進一步加強備課組的集體備課，共同研究每週教學內容，分析重點、難點。體現創新教育的教學設計，注重學生情感教育和能力培養，尤其在教學方法和教材處理方面，要多進行研究分析，發揚集體智慧，團結合作，提高教學實效。

2、落實網絡研修，選好課題，深入研究並寫成論文。

3、期末生物教師共同對期末複習和訓練課的有效性進行深入研討。首先由準備上課的教師分別談各節課主要側重於有效教學的哪個方面和設計思路，接着由大家從有效教學的角度對本課的設計和課堂實施進行點評，然後聽課，最後分別對兩節課進行深刻的解剖和分析，在肯定亮點的同時提出改進意見。

總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

備課組長期末總結範文 篇5

一、道德素養

在本學年繁忙的教學工作中，始終不忘把政治學習放在首位，認真學習學校下發的每期的思想政治學習手冊，，堅定正確的政治立場，不斷提高自身的道德品質素養。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，充分體現學生是課堂教學的主體。認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，通過鼓勵讓學生在語文學習能力上穩步提高。

三、教育教研

為了提高自身的教學水平，積極參加市、區教研室以及學校組織的各種教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教育教學活動，汲取相關的教學經驗。主動承擔市教委分配的教科研工作，在新教材教學教法上積極探索，對新教材中《詩二首》進行了教學設計，並且通過公開課的形式加以實踐，獲得了同行的一致好評。

在教科研方面，通過閲讀各類相關專業的書報雜誌，瞭解現代教育的動向，在“二期課改”理念的指導下，經過不斷嘗試，完成了《如何激發學生學習文言文的興趣》的教育教學論文，並且在《南匯教育》雜誌上發表。另外，利用網絡資源開拓教學視野和思維，積極參與上海語文在線論壇的教學討論，個人的一篇教學設計被收錄其中。

四、備課組工作

作為高三語文備課組長，對教材的研究，教育信息的收集，以及試卷的選取和講評都是非常重要的，在組內，統一教學進度，積極開展備課、聽課、評課活動，認真組織階段測試，交流教學經驗，總結成敗得失，互相學習，形成合力，為提高學生語文成績打好了堅實的基礎。通過幾次大型的學校聯考和統一測試，我們的語文成績都名列第一。為學校增添了光輝的榮耀。

五、工作展望

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文教學水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的語文學習能力，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力!

備課組長期末總結範文 篇6

時間過得真快，一轉眼一學期很快過去了，回顧本學期的工作，我們四年級組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據開學初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

本學期，我們四年級組的3位語文老師，在校領導的支持下，在本組全體教師密切配合共同努力下，順利的完成了本學期的語文教學任務。沒有轟轟烈烈的舉動，只有踏踏實實的工作。現將本學期的具體工作總結如下：

一、學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，我們備課組利用隔週的集體備課時間，3位老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。老師們認真備課、上課、説課;積極參加學校的研討課;並認真聽課，做好記錄，集體評議。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。通過這一系列的活動，相互研討，共同促進，形成了備課組良好的教研氛圍。

要當好備課組長，就要做個有心人。要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、總結、思考教師的教和學生學習中的.普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。開學初，我們備課組以學校教研計劃為指導，以提高語文課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排佈置，確保計劃得以落實。針對本組教師的備課、上課、批改作業、輔導都做了詳細的要求。堅持每月進行一次教案、作業的全面檢查，做好記載，並及時反饋檢查情況，使老師們明確了目標，工作有了方向，平時的教育教學中，老師們也會自覺、主動做好各項常規工作。

二、做學習型、反思型的教師

作為一名語文教師和語文備課組組長，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有紮實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，我必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閲讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進;不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型教師”向“研究型教師”轉變。作為備課組組長我能嚴格要求自己，規範自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關係。不放棄任何一個和老師交流機會：經常擠出時間和小備課組的老師認真探討每一節課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間，聊教學中出現的一些問題。如：開學初，區教研活動對作業的設計有一定的要求，我和幾位老師探討“如何減負增效佈置作業”。我們的共識是：“減”與“加”應是辨證統一的。在減輕孩子過重課業負擔的同時，如何使孩子充實、活潑地成長，主動、和諧地發展。

1、根據需要分層佈置作業，

2、作業設計要精、要有代表性，

3、適量的課外閲讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養。

三、存在不足之處：

1、我組老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽説讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。

四、今後努力方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們四年級老師的教育教學水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以後爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更紮實。

備課組長期末總結範文 篇7

時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰、富有收穫的學期結束了，回顧這一學期我們五年級數學教研組的教研工作，我們深感累並快樂着，經過我們的努力，我們組數學教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收穫。下面就這半年來的數學教研工作做簡要回顧與總結，主要有以下幾個方面。

一、遵守教育教學常規

本組老師工作態度認真，能夠按照學校的各項規章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

二、注重自身業務學習

在繁忙的教育、教學工作間隙，我們組老師非常重視業務學習。因為只有學習才能更新理念，也才能更好的提高教育、教學水平。學習的形式有：在閲讀雜誌的同時，我們學習教育、教學理論;從網上查閲相關資料，在網上閲讀優秀論文、優秀案例;聽市級、區級、校級、組內的各類研討課、展示課，並能展開積極的討論與交流。每位教師都能達到聽課20節以上並認真做好評課記錄。以上的學習，對提高我們組老師的教學水平、分析研究教材的水平都有着極好的推動作用。本學期，我們組的金建訓老師參加縣教學基本功比賽獲得了一等獎的好成績。

三、集體備課鑽研教材

本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，繼續採用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，除了定期(每週三下午)的組內活動外，我們還隨時進行着教學上的討論，不僅是我們自己組內老師，有時我們還請其他組有經驗的老師共同參與。結合學校、學區和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中金建訓老師校本教研特色專題活動中上了一節《七巧板的拼擺方法》，金完璧老師在温州市首屆新課程教學研究班活動中上了一節《簡易方程的整理與複習》。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

四、認真落實後進生轉化工作

培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨着年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些後進生，比如利用課餘時間給學生輔導，發揮優生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。

五、今後努力的方向

“沒有最好，只有更好。”教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們五年級數學教研組教師會繼續相互協作，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。合理安排工作、學習的時間，提高學習、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

備課組長期末總結範文 篇8

在本學期，我們生物組教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。總結這一學期來的工作如下：

一、落實常規，規範教研工作模式

本組教師積極準時參加學校舉辦的各項教研活動，從集體備課、聽課、評課，人人蔘與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，落實了學校關於集體備課的若干規定，集體備課做到了定時定點、定內容。每週三早上第三第四兩節課的備課組活動時間，全組人員認真説課、評課，研討難處理的知識點，研究進度、教法、學法，研討公開課，點評公開課，研討會考複習方法，認真學習多種教研文章，實現了資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量。在評課中大家暢聽欲言，有好説好，有不足説不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施。各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收穫。老師們更加關注新課改動向，瞭解最新知識，關注如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。體現在改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態轉向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態。全學期共聽觀摩課六次。

二、學研並舉，構建新的教學模式，實現高效課堂

新課程強調教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。傳統的班級授課制扼殺了學生的個性，難以因材施教。因此我們改革了備課重心：由備這節課我要教什麼轉向備學生應該學什麼；由這節課我怎麼把學生教會轉向我怎麼讓學生自己學會。全學期共集體備課十六次，涉及到課堂教學設計、對一些有爭議問題的討論、新課標的學習，新教材的研討、複習方法的確立和學生能力的培養和提高等。各人在此基礎上，結合了自己的教學風格和學生實際，靈活運用，達到課堂高效。

三、加強學生學法指導，促進學生學習方式的轉變

《新課程標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力以及交流與合作的能力，突出創新精神和實踐能力的培養，以課程改革為契機，組織學生開展“探究性學習”，促進學生學習方式的轉變。教師認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養；注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。

四、加強學習，提高教師綜合素質

5月7日，參加了關於“良好習慣養成的切入口及實施策略”、“學習實踐魏書生教育思想的體會”的專題講座，力求在教學教研方面做到與時並進，為全面提高我科的教學質量奠定基礎。6月25日集體備課，商榷會考複習方案。7月10日參加了全盟生物會考。全學期每個生物教師着力於加強專業知識和信息技術的學習，並將我校生物教學特點與國中生物課程網絡資源進行有機的整合。自始至終我們組的老師做到了不放過一個有益於提高能力的機會，通過聽其他備課組優秀教師的課，吸取寶貴的教學經驗和先進的教學手段，盡最大可能走入來我校講課的外校老師的課堂，以及到校外參觀學習、相互交流、相互促進，共同提高。全學期聽其他科目的課堂教學達16節。

總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在着很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為九中的生物教學再接再厲。

備課組長期末總結範文 篇9

我的高一物理備課組由六人組成，擔任高一年級十六個班的物理教學工作。一年來，在校領導和教科研室的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能。使高一物理教學質量較往年有較大的提高。

團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師在時刻關心着年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作。老教師從不擺架子，而是積極、認真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對於教學中出現的疑難問題，關於如何突破難題，老師們不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得各個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。緊張有序、步調一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個教師都要上倆到三個班級的課程，有倆位老師還擔任着班主任工作，儘管每天的工作都很繁雜，但各位老師從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。每個人都能積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響每位教師參加備課組活動。學校、教導處及教研組、備課組佈置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閲卷等學校統一佈置的工作，的按時完成，即使有時出現反覆，加班加點也不落後。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文、業務進修等件件工作積極參與。向45分鐘要質量，不搞題海戰是我們備課組工作的又一特色。我們堅持不斷提高學生學習積極性，保護高一學生學習的積極性，堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰。精選練習，加強概念和方法的複習上的教學研討。我們做到了讓學生課課有小測，週週有綜合，我們的試題全部是通過精心選出來的。向45分鐘要質量，不搞臨陣磨槍。複習課堅持在複習基本概念、基本方法的複習上，讓學生有一個堅實的基礎，這樣就是學生到了高三的綜合複習也會得心應手，我們

不僅僅要的是學生的高一好成績，我們更注重學生的長遠發展。事實證明，這樣做是正確的，在今後的教學中我們還會堅持向45分鐘要質量，不搞題海戰。備課組活動對年級學科教學質量起着十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

備課組長期末總結範文 篇10

本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計劃。

一、教學目標

1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還着重培養熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。

3、提高學生聽、説、讀、寫的各項能力。

4、培養學生良好的閲讀和學習習慣。

5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

二、教材分析

1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。

達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便於學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，動、衞生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠紮實，學習興趣。根據國中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽説的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動學生羣體的積極性。

（1）採用任務型教學，激發學習興趣。根據國中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯繫起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。

（2）採用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽説訓練為主導，以課文教學為依託，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動儘可能置於語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處於最佳狀態，並在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的.開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦説過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

（三）、上好英語複習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對複習課要求非常之高。英語的複習課不是學習內容的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多，授課時間短，所以複習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將複習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。

五、教學進度

備課組長期末總結範文 篇11

本期我擔任高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了今後更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的大學聯考試題，結合歷年來湖南大學聯考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3.熟悉考試大綱。考綱是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公佈之後，我與備課組老師仔細研究，並準備在今後教學中不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

二、抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每週都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常説的考點），進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中有完全針對文化大學聯考的281班和具有特色的'體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課後的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課後瞭解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，儘可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新慾望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、 課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

3、在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。

一分耕耘，一分收穫。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今後需要改進之處。

備課組長期末總結範文 篇12

一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們備課組每位成員本着“勤學、善思、實幹”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。

一、加強業務學習，提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閲讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了我校許多青年優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

二、加強常規管理。

本學期，我們備課組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的佈置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。

從本學期的質量調研測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。

補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學輔導小組。教師們利用週五下午的時間對學生進行鍼對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課餘時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，很多教師放學後找時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。

三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。

本學期在李主任的帶領下，針對備課組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，並以此為目標，開展本學期的教研教學活動。

本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師一共上了12節單元研究課，每節單元研究課都認真組織了老師聽課、評課,及時作好記錄，及時整理出一套自主體驗高校課堂教研活動材料，共享教學資源。

為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的12節單元研究課中，除了新授課，我們還對練習課和複習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確,抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。究起原因：

一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位;

二是對練習課缺乏重視，許多教師的練習課教學存在着極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節單元研究課《平面圖形面積的對比練習》。

我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：

1、基本訓練。可採用口答、視算、搶答、比賽等方式。

2、範例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。

3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。

4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。

通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鑽研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點線面層次的練習使知識形成網絡。充分發揮習題的功能，不僅要使學生紮實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學應用意識和能力，培養學生的創新能力。

在最後的期末複習中，我們組又對複習課作了重點研究。

縱觀國小數學教學，複習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：

1、單純地疏通知識點。

2、上成了練習課。

3、給學生空間不多。

4、忽視發散思維，知識遷移不夠。

利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析蘇教版課標教材複習課的編寫特點，明確了複習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網絡和完整的認識結構，而且複習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了複習課的基本流程：創設情境，再現知識梳理歸納，主體內化綜合應用，整體提高。

然後，我們組集體設計了一節複習研討課“小數的意義和性質整理複習”。並採用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。並通過這節課的教學起到一個引導、示範的作用，使我們組老師在今後的複習課教學中，本着“複習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點連線結網，溝通數學知識間的聯繫。

為了創建有效課堂，本學期我們備課組進一步踐行“自主體驗高效課堂”教學模式，並在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了國小數學新課程“自主體驗高效課堂”課堂教學模式專題備課研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流。在準備期間，我組的教師採取了集體備課、討論訂稿、反覆聽評方法進行研究。這節課不但踐行了“自主體驗高效課堂小組合作”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

總之，本學期我們五年級數學備課組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。像王兢、徐宏偉、張英、王恆秋這些老師，他們在教學上寶貴經驗是我們備課組的財富，她們那種認真的工作態度，也影響着我們組的每位教師。這些老師是我們組的中流砥柱，教學工作紮實，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。

四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，並提高優秀率。

備課組長期末總結範文 篇13

20xx年秋學期，我們九年級備課組嚴格按照開學初期制定的教學計劃，組織本科組老師按部就班地執行計劃，在各班任課教師及時分析、反饋各班的教學情況之後，備課組對計劃做適時地補充與調整，以更好地適應每個階層的學生共同提高。九年級的語文教學，任重而道遠。現就將九年級語文備課組本學期的工作作如下簡要彙報。

1、制定詳盡的備課組教學計劃。

我們8位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃。包括教學指導思想、會考目標、具體措施以及備考計劃等。同時明確備課組研討的“四定”，即確定備課組活動時間，活動地點，中心發言人和組內定員。每週三下午定期定點地討論下週的工作中心、重點，其中講讀課文由中心發言人先制定教學的具體計劃，並在組內相互商討後再定稿，同時，還集體討論閲讀的層次和具體篇目。

2、統一教學進度。

3、加強考後的質量分析。

在每次月考之後，我都會組織本組成員認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題，還有就是與前一次考試進行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的不足改變我們的教學方法，採取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。

4、教師間相互學習，認真評課。

組織本組教師聽課，更重要的是上完課後組織相互評課，這是一個將自己和展示老師水平昇華的過程。在評課中，充分肯定授課教師的優點，並誠懇地指出不足，從而使授課教師在以後的教學中能有更高的提升。在整個聽課評課的過程中，課的優劣並不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什麼，有了怎樣的提高。正是由於彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

5、加強溝通，掌握信息的及時性。

為了能夠更好地駕馭教學，獲得更多的教學經驗，我們在平時總是積極地與深外國中部的老師及時溝通，並且組織相互交流的活動，抓住每個學習的機會。還有前海中學的教學開放日、布吉高級中學的名師大講堂，我們都會帶着虔誠的一顆心去學習，以便汲取他人優秀的教學經驗，提高自己的教學水平，來彌補自己教學上的不足。

除此之外，教學常規我們也常抓不懈。認真備課，優化課堂，按時按質按量地批改作業，及時檢測，做好單元小結，進行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓練等。

“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的八位成員一定精誠合作，同心協力，爭取在20__年的會考中取得歷史性的突破，為深外分校添磚加瓦，續寫輝煌。

備課組長期末總結範文 篇14

本學期九年級思想品德備課組在校長室、教務處和教研組的指導下，通過陳昌龍、丁春、陳紅光、夏小鋒、奚豔華等5位同志的能力合作，已卓有成效的圓滿完成學期初擬定的工作計劃，現總結如下：

一、 加強專業理論學習，夯實理論功底

科學理論是行動的先導。我們備課組加強了對新課程理論、相關教育學、心理學知識的學習，加強了對新編九年制思想品德課程標準的學習，加強了對學科教學參考書中的單元結構、教學目標、教材分析、教學片斷的學習，有效地提升了每一位組員的基本理論知識，為集體備課打下了良好的理論基礎。

二、以課本為主，加強集體備課

今年九年級有5個平行班，上學期對於九年級教學而言，主要是完成擬定的1～10課的教學任務，為此，我們備課組工作的主要特點是要以課本為主，踏實地進行基礎知識的教學。每週三正常進行集體備課，共同理清下週所上的各種知識點、概念、知識結構、各框節之間的等等，並原則上統一使用多媒體內容，統一教學進度，統一安排作業等。對組內成員開設校內公開課，統一拿方案，進行集體評議。

三、 以學生為本，強化育人意識

在集體備課活動中，我們備課組不僅備知識，更備學情。

只有充分了解學生現有的學習積極性、學習能力特點等問題，才能更好的有針對性地開展學習，為此，在集體備課活動中，我們一直強調在教學活動中存在的一些學生學習方面的共性問題以及突出的有關個性問題加以研討。備課組每一位組員都能根據學校的要求，每週都花出時間找幾具學生開展談心活動，瞭解學生的學習情況和思想動態，有針對地開展全員育人工作。同時，在具體的教學環節中，注意積極開展情感、價值觀教育，有力地提升了學生的思想道德素質。

四、加強會考試題研究，努力提升學生運用知識的能力

思想品德學科是重要的會考學科之一，為此在教學中，我們將功夫花在平時，要求每一位老師在具體教學中將有關會考題型、解題技工滲透到平時的教學中，並關注20xx年會考的可能的有關熱點問題，培養學生靈活運用知識的能力。

備課組長期末總結範文 篇15

一、指導思想

高效的課堂，一定是學生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創造、嚴謹嚴密的課堂。本學期，我們七年級語文備課組在學校教研處的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員認真學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式，認真學習蔡林森先生《學習的革命》一書中的教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

二、主要工作情況

一)、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。

全組教師共3人，沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。互相幫帶，相處融洽。年青教師陳蕊芳對老教師十分尊重，經常主動詢問、探究教育教學疑難;發揮年輕人的特長，如複印試卷、整理資料等差不多都是她做的。高國欣老師資歷最高，還擔任着校語文組大組長和班主任職務，身兼數職，工作繁忙，備課組內的集體備課、製作課件等，雖然不能親臨指導，但培養的信使陳蕊芳，起到了很好的信息傳遞作用。我和陳蕊芳商量的周課時進度、課型設定、課件設計、作業安排等，都能夠很快地傳遞到他那裏，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關於如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究、藉助網絡上的聊天框發送信息商討，正是這樣，才使得我們七年級五個班齊頭並進、整體水平不斷提高。

1、嚴格按照永威的教學模式進行備課、上課，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期我們認真學習“先學後教，當堂訓練”高效課堂的教育教學理論，認真分析我們的學情校情，結合我校的課時安排，詳細的設計出每節課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課後認真地反思教學過程，及時地整改，並把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。

2、有效的落實了“先學後教，當堂訓練”的“三清”工作。在一週的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好“堂清”、“日清”，還設計出不同的形式進行“周清”，比如清詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本週雙基掌握等。每個月末，我們都積極配合教務處的安排，認真出好月考卷，共同進行閲卷，分頭精細評卷，很好的完成學校統一安排的“月清”工作。

3、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學校教研處為領導的語文教研組各項教研活動。

4、積極配合年級組做好月考、中段考試的命題和閲卷分析工作。

二)、開展豐富多彩的第二課堂活動。

為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如課文朗誦活動、寫活動、課本劇表演、古詩朗誦等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

三)、不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、鋭意進取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學科教學質量起着十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

總之，本學期的工作，在教研處、教導處、語文教研組的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。

三、不足之處：

1、教育教學能力和創新能力還有待於加強。公開課質量也有待提高。

2、集體備課還未能充分發揮出集體的智慧，備課質量還需提高。

3、對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，後進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。

4、喜憂參半，風雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學後教，當堂訓練”課堂上，學生目前參與好，熱情較高。但我們也發現，交流探討有時時間顯得長，進度不夠，總感覺時間太少，優等生有吃不飽的感覺。如何進一步完善，還需要下大力氣研究。

通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。