九年級語文備課組長學期工作總結（精選15篇）

九年級語文備課組長學期工作總結 篇1

一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、不斷學習，不斷鑽研。這學期我們一直堅持做好三件事：1、積極參加市教研室組織的教研活動，及時捕獲最新的教研信息。2、積極與其他學校的教師聯繫，構建暢通的信息網。3、加強自身的業務學習。其中，我們尤以認真學習、鑽研《課標》為首要任務。這學期開始，我們備課組五位老師就統一思想，鑽研《課程標準》，並制訂科學的學習計劃。我們分工合作，每人主講一個專題，利用備課組活動時間研討，在課標新理念的指導下，我們在語文教學中，注意充分開發和利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，構建課內外的聯繫，校內外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間裏學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才幹。

二、集體備課坦誠熱烈，真誠合作。我們有福同享（好的資料，重要的信息一起分享），有難同當（複習、出月考題時，每個老師樂於承擔責任），形成了嚴謹而又不失靈活的集體備課作風。所謂嚴謹，即堅持集體備課，統一資料，統一進度，統一測試，統一批改，統一講評。在教學過程中，討論商量備課內容細節，確保年級教學難點和重點教學的一致。傳達外出教研情況，或最新的'會考動態，討論把握教學進度。經過測試分析，討論反饋學生情況，查漏補缺，如文言閲讀中哪些知識點是學生沒有掌握的，原因是什麼，哪一類型的現代文閲讀題目學生難以把握解題思路，是教學方面的什麼原因。哪些難點用什麼方法處理最好等等。以查漏補缺。尤其是在的月考、期會考過後，大家一起分析各題型的得分情況，查找薄弱環節，以對症下藥。所謂靈活，即在備課時間的安排上，除了定期的備課時間外，更多的是不定期的時間。一旦發現教學中的問題或者缺陷或者產生新的想法及時交流，以防微杜漸，改進教學。一學期來，我們備課組的各位老師按照備課組制訂的分工，認真完成了各自所承擔的任務，取得了良好的教學效果。

三、用科學的學法指導學生學習。題海戰術，在理論上，老師們都已經深刻地認識到它的不足甚至危害，然而在實際中，很多學生仍將之視為法寶。在這一點上，我們備課組形成了很好的共識，平時教學，認認真真，踏踏實實，按照教學計劃上好每一節課，適當適量的佈置作業。複習期間，對於基礎，文言部分堅持“整理落實強化”的原則，追求單位時間的複習效果，力爭基礎不丟分。閲讀題堅持“感性理性感性”的原則。在複習過程中，首先讓學生先做一定的基本題，在積累感性認識的基礎上，教師再引導學生提煉概括必要的解題原則和方法，使之上升到理性認識。然後再利用這些原則和方法，來做一些典型的相關題目，從而達到“感性理性感性”的鞏固效果。作文堅持“訓練技巧訓練”的原則，加強作文技巧的指導。講求方法，決不讓學生涉入語文題海。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇2

(一)教師層面

1.全組語文教師積極配合學校教導處，做好備課，上課，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2.積極配合教科室、校長室等科室打造學本課堂、九年級教學任務的分工、研討和改進工作，真正實現高效減負的效果。

3.備課組活動經常化、規範化。(1)進行集體備課，時間組內根據進度自主安排;(2)開展組內集體備課和活動。

4.積極組織教師參加市、區、校級舉行的各種教研活動，本學期共參加1次市裏、6次區、6次學校學習培訓。

5.積極配合教科室開展各項評比。本學期組內開展了單元命題比賽和讀後感評比，評出一、二、三等獎若干名。

(二)學生層面

1.9月份參加“讀後感”評比活動。

2.9月份參加“漢字聽寫大賽”評比，評出一二三等獎。

3. 10月份參加現場作文比賽，評出一二三等獎。

4. 9—11月舉行“講故事，評水滸”評比活動。

5.9-12月舉行“學生作品集編寫”活動。

每次活動都按要求做到“四定”：定活動時間、定活動地點、定活動人員、定活動計劃，而且每次活動都按要求進行記錄，活動結束作活動總結並上交教科室。

(三)努力的方向

1、 希望個別教師參加各項研討時積極性更高，要做到知無不言，言無不盡。

2.必須加強業務和理論學習，特別是學習“新教材”“學本課堂”，使我們的業務水平不斷提高。

3、還需加大學本課堂改革的步子，積極投身於開闢學本課堂的研究中去。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇3

一學期的工作即將結束，本學期，我們一年級備課組全體語文教師，團結協作，教書育人，以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以校本培訓為載體，結合本備課組教師的教研實際，完成了各項語文教學活動，積極參與了學校平台實踐課活動。現簡要總結如下：

一、加強學習，提高備課組教學能力。

充分利用學校資源，提高自己的教學;結合學校“骨幹展示課”教學研究實踐活動，學習了骨幹教師們的優秀教育教學此文轉自斐斐課件園經驗，嘗試運用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;積極撰寫教學隨筆，結合教學改進目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以校園論壇為陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。

二、落實備課組活動 。

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閲讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，説出自己的想法。我們還重視教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三、積極參加“平台實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。

1、本次平台實踐課活動給我感受最深的就是：羣策羣力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對於我們一年級語文組來説，雖然教學水平有限，但經過我們四位老師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二週時間裏，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學內容開始，一直到上完，大家都積極參與，一起交流研究，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了“平台實踐”的任務。

2、平台實踐課活動加強了同組教師間的交流。由於教學任務重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學活動給我們創造了機會，它“逼”着我們進行面對面的交流，互相學習，博採眾長，互勉共進。

3、平台實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。

在本次活動中，我們一年級語文祖的四位老師先進行相關了研究，確定了平台實踐的課題，並積極準備材料，製作課件。我們四位教師暢談了對四節課的看法，提出了需要改進部分，如：課件的製作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。

四、教學活動中，備課組的不足

(1)本次平台實踐課，大家在一起磨課研究，由於我們組的四位教師中有三位已經四十多歲，雖然盡我們的能力認真收集資料，反覆修改課件。但對於課件製作的技術有待加強。

(2)課後我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本內容進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。

(3)、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規範化都是我們下一年的奮鬥目標。

五、我們今後努力方向：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務，賣力地教學，認真地學習。今後的教學之路還很長，所要改進的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在一定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇4

一學期很快結束了，本學期我們一年級備課組幾位語文老師，嚴格按照學校、教導處的要求，以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心。結合學生的實際情況，我們團結協作，共同努力，互幫互助，一起完成了本學期的各項任務。現將工作總結如下：

一、加強學習，努力提高組內老師的自身素養。

本學期我們充分利用學校資源，提高自己的教學；組內老師積極參加督導課的磨課，我們抓住每一次外出的學習機會，認真學習，做好記錄，回來後進行交流；我們還參加骨幹教師的教育教學論壇，參加學生心理健康教育，教師心理健康的培訓，積極參與組內的公開課的研討。為了提高自己我們組王亞敏老師主動申請開一節公開課，黃英老師也在全校老師面前開展了一次骨幹教師的講座《如何輔導學生的作業》，劉曉瑩老師認真組織組內的各項活動。我們幾位老師認真按時完成了校內、校外聽課、評課、教師論壇等活動。

本學期我們在學校教導處、教研組的領導下，認真開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等；提高我們的課堂教學質量。我們對每個單元的教學提前進行閲讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，説出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下在自己的教案後面。

二、積極參與學校和組內的各項活動，讓自己讓學生動起來。

1、本學期從開初，我們三人就圍坐在一起商討教學計劃的制定，本學期的課時安排，學生的作業的佈置以及每個人的分工情況。

2、9月份我們認真學習《基於標準把握要求》由劉曉瑩老師傳達教研員的要求及新的教育理念。

3、全力以赴迎接9月12日的督導課。為了讓督導課能有一個好的結果，我們從一開學就一起選課，大家各自發表自己以往的教學經驗，在師傅哪，網上、

同事哪尋找最優秀，最適合自己的教案和ppt。定好課和教案後，我們三人相互聽課，不斷修改，不斷研討，又找師傅指導，一直到督導哪天。很幸運的是我們組的黃英，劉曉瑩兩位老師的課都被教研員聽到，評價還不錯。這讓我們三人長長的鬆了口氣。

4、我們三人每人每月準備一次片段教學，進行組內研討。王亞敏上了《漱口》、《水裏的娃娃》、《風姑娘送信》、《小山羊和小熊》；黃英上了《看天鵝》、《小雨沙沙》、《禪》；劉曉瑩上了《大蘿蔔》、《小溪生病了》，《小小的船》。

5、我們認真組織學生參加學校的經典誦讀活動。一（1）班誦讀《三字經》，一（2）班誦讀《弟子規》一（3）班《古詩連誦》。三個班參加的學生在老師的精心輔導下朗誦的有模有樣，都取得了可喜的成績。

6、語文節活動中我們三位語文老師認真輔導學生參加比賽。寫字比賽，老師們嚴格要求學生的寫字姿勢，書寫規範，寫字姿勢不正確的學生，我們老師都是手把手的教，還不斷的鼓勵，最終讓學生把錯誤的姿勢糾正過來。《小青蛙講故事》比賽更是讓學生、老師傾入很大的心血，在參賽前我們組內的三位老師每天放學後與學生一起練，給學生輔導，利用午休課給參賽選手提供舞台讓他們又在班級中給自班的學生講，功夫不付有心人，我們一年級的幾位小選手，他們都取得了很好的成績。

7、期中期末複習時，我們三人分工明確，王亞敏負責字詞、我負責古詩和讀、黃英負責拼音和句子。

三、集體備課中顯現出來的不足：

1、在集體備課前期，我的整體佈置不足，有時顯得有些倉促。

2、在處理細節時做得不夠。

3、有時出現的問題沒有及時解決。

回顧這一學期真的讓人很感動，事情很多，壓力很大，雖然和其他備課組相比還存在一定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。只要我們三人相互鼓勵，相互幫助，心往一處想，勁往一處使，我相只要信我們一年級備課會更團結，更向上，更優秀。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇5

時光荏苒，歲月如梭，20xx屆大學聯考早已塵埃落定，回顧過去一學年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領導下，團結協作，羣策羣力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的大學聯考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁彙報如下。

一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。

在大學聯考備考中，備課組首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試説明》，瞭解、分析了大學聯考信息，認真研究大學聯考題型，從而對大學聯考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關注、領會、理解，我們還要求學生也瞭解、明確，知道考什麼、怎麼考。我們將考試説明作為一種備考資料印發給學生，還專門用了一定的時間為學生進行解讀，使學生也能明確備考內容和方向。俗話有説：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。

二、制定方案，紮實有序地落實教學目標。

1、將大綱、課標、學情三者有機結合，體現科學性。

2、收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實性。

3、我們把整個備考複習的過程分為三個階段：

第一個階段：重抓課本，夯實基礎。

以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理複習，特別是對課本中經典文言文的複習，包括知識點的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題複習，注重課內與課外、專題與綜合相結合的複習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

第二個階段：專題複習階段。

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確複習重點，關注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成並逐步鞏固比較完整、全面的備考複習框架，掌握解題方法，促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

第三個階段：綜合強化階段（大學聯考前）

最後的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利衝刺。

三、精選習題，高效優質地進行訓練。

在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的大學聯考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。所以，我們讓學生儘量多的接觸經典的大學聯考試題，做經典的大學聯考題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1、體例分明，簡潔明確；

2、例題典型，答案翔實；

3、適度拓展，利於發散。

“有效訓練”體現以下幾點：

1、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

2、由點及面，構成系列，逐步推進；

3、引導思考，點撥規律，總結方法；

4、基本訓練與強化訓練結合；專項訓練與綜合訓練結合。

四、強調規範，提高得分技巧。

備考中，我們反覆強調，希望學生重視答題的規範，強化得分意識。比如做現代文閲讀題，如何答才是比較規範；作文寫作，如何體現文體規範。重視規範，可以把能得到的分拿多、拿滿，這裏的“規範”包括：

1、答題思路的規範。準確把握題意，明晰答題要點；

2、答題表述的規範。説得出來，講得準確；

3、答題格式的規範。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

根據學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結合：

（1）古詩文閲讀；

（2）現代文閲讀；

（3）作文。

六、關注動向，掌握最新信息。

通過網絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，並做好我們的備考計劃的適時調整。

1、積極參加區、市教研活動，從備考的上層動向瞭解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經驗，確是一種很好而有效的方法。

2、主動參加區裏組織的評卷工作，這有利於我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所瞭解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

3、科學分析每一次檢測結果，注意從相關數據的統計中既分析學生作答的得失情況，也瞭解相關題目設置的情況。

4、注重與外校的互動交流。我們曾經到蘇南的橫林中學和張家港的'樑豐中學參觀學習，到淮安市的龍頭老大淮中學習交流，從學習中，我們收穫了很多富有現實價值的複習迎考的建議和策略，並把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。

七、精誠團結，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業的、富有戰鬥力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協作，發揮各自所長，整個備課組工作得到了紮實、有序的開展。

八、存在的問題。

1、對大學聯考信息的把握還不夠準確。

例如：大學聯考第一題是考察錯別字的，但在複習備考中，我們只是強調在作文中注意，沒有單獨去複習。

2、許多同志，學生對語文學習的重視程度不夠。

學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學生可以花幾個小時做數理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，於是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在問題；二是在學生中普通存在着這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，於是，秉着一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處於可學可不學的尷尬境地。其實，我們應該糾正學生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那隻能是痴人説夢，一份耕耘才會有一份收穫。而學生之所以沒有收穫或收穫不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當，那些語文成績優秀的學生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學習上付出的比別人更多，他們的學習更得法。

3、對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。

我們的學生只能是淮海的學生，他們不是淮洲的學生，更不是清中的學生，淮中的學生，他們在語文學習上普遍存在的問題是學習主動性不夠，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現在基礎知識不紮實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閲讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規範等等。

4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。

例如：文學類文本閲讀、作文教學。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇6

隨着新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實，幾多感慨。本學期，我們九年級語文組的全體教師本着“求真”的理念，工作在兢兢業業、紮紮實實中卓有成效地開展着。為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作總結如下：

一、落實集體備課制度，提高全組業務水平。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質較高，工作、鑽研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每週按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每週一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然後認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前後貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好作業批改、搞好單元驗收。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現的問題。

在下學期工作中，我們組將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。一分耕耘，一分收穫，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標誌着過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們九年級語文備課組全體老師會不斷進取，爭創一流。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇7

在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

一、計劃的制定：

學期初我們根據我們這屆九年級學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

二、計劃的落實：

首先，課前精心準備。我們九年級語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鑽文本，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。

其次，課堂力求高效。課上：我們組的老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，並適當傳授些解題技巧和規範答題的技巧。課後：按照會考考試《説明》的要求，精心選擇題目進行訓練。

再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們畢業班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每週都會固定時間（每週一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的`閲讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們九年級的教學工作來説，效果是很顯著的。

另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對於優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對於差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，並在不同範疇裏有一定作文積累，以便在會考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。

三、有待改進的地方。

1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮於表面的學習態度。

2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。

3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話説、想説話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。

九年級語文備課組長總結範文（通用8篇）2

儘管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，羣策羣力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：

一、認真組織集體備課活動

加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的複習任務繁重，為提高複習課的效率和保證複習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，羣策羣力併合理分工，發揮了備課組的集體力量。

三、邀請名師傳經送寶

作文是會考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。

四、積極參加公開課

在九年級的教學中特別是複習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以複習為主題的公開課以便於促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以後，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

五、抓好複習，落實考點

1.狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。

2.重點搞好現代文閲讀理解的複習。要以課本為典型示例，教給學生閲讀的要領和方法，以“整體閲讀——部分閲讀——整體閲讀”的閲讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閲讀

複習過程中，並且抓好課外文段的閲讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3.重視文言文的閲讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4.對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5.複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6.要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇8

一、九年級備課組的組成：

我們備課組有兩個人組成，這是集體備課組的一個發展的瓶頸，制約着我們集體備課的備課的成效。

二、備課形式：

我們備課組嚴格按照學校要求，定時間、定任務、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學進度一致、教學內容一樣。我們兩個成員按分工領取的任務精心做一次備課，然後由成員認真鑽研，研究重點和難點的突破，作業的設計，再根據自己的特色和特點進行二次備課，做一定的修改。

三、備課組主題活動：

1、面臨迎接期末考試的這個學期，我們備課組針對會考精神，統一進行記敍文、説明文、小説進行專題研究和訓練。特別是進行描寫和抒情表達方式的重點練習。我們還結合昆明市市教研室編寫的《質量檢測題》把講授的東西進行夯實，爭取在期末考試中取得一個好成績。

2、進行文言文專題複習的研究。針對文言文的文體進行編組複習，將4篇課文分成4個組將文言知識系統化，通過編寫“三清練習題”以三清的形式進行講練，以提高了學生的文言文理解應用能力。

3、在日常的教學工作中，我們進行了四次集體備課，分別合作完成了四個集體備課教案，在教學中做到了集思廣益，取長補短。但是在關於課程設置的部分問題上還未達成共識，存在一定的分歧，這是因為成員太少的原因，達不到“集體備課”的實際效果。

四、備課過程中感到的困惑與不足

1、在備課過程中由於組員太少，我們在一些問題上存在分歧時，有時不能完全達成一致，在課程實施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實現集體備課的實質。

2、組員收集的素材較少，很難進行有效地整合，有點“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基於各自以前的教學經驗，在此基礎上進行交流，有太多的侷限性。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇9

一、備課組的組成：

我們備課組是一個三人組合：x老師，x老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。

二、備課過程：

我們採取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考核和測評的教學要求。可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，並在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。

首先，個人自備：個人自備時要突出重點着眼於研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

然後，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元裏你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。要把着眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以採用“問－説－議”結合的動態式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什麼?為什麼?你將如何突破?你設計的依據是什麼?你在這裏（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生髮現問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最後，反思修改。

集體議課後，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。

三、備課組主題活動：

針對八年級學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛鍊了學生動腦、動手的能力，體現了團結協作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級裏進行。我們今後也會在全年段舉行優秀讀書筆記展評比賽。

根據語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇遊記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，並引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。四、對集體備課的一點感想和體會：

我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇10

為了加強備課組工作的計劃性和規範性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本九年級語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一行動，並將在工作中積極地、創造性地加以實施。具體工作如下:

(一)提前準備，加強研究，突出重點，保證開學各項工作順利開展。

1、認真分析和解讀《考試説明》及近三年會考語文試卷。

由於本備課組成員大部分沒接觸過九年級或者很久沒上九年級，對近年升會考

點不甚瞭解，所以，開學一兩週的教研有必要先對《考試説明》進行全面解讀，對比綜合，發現並提出問題。其次，對近三年佛山會考卷做個評估。我們已經通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對於那些既已定格的題型，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對於那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的複習迎考起到重要的作用。

2、統一思想，反覆研討，形成新學期的主要工作思路。

根據學生學情實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛徵求意見並充分研討的基礎上，本備課組決定在集體備課和資料編制及把關上狠下工夫。務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，推行“集體備課”，並且將同時使用“統一早讀”、“統一作業”、“統一練習”等資料的編制。

(二)分工合作，團結協作，統一進度，統一編制，務求各班平衡發展。

1)在資料編制上作如下要求：

A.對有關學習內容的簡要説明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定。

B.與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少佔本講學案的三分之一。

C.閲讀理解訓練，旨在加強學生的閲讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。

2)、資料編制內容實施辦法：

A.編制：備課組長做好協調分工，審核每一份編制資料，保證質量。 集合羣體智慧，挖掘經驗和潛力，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量;嚴禁簡單、直接地從網絡上下載或從其他資料上抄襲。建議經驗較 豐富的老師先期進行編制，以給其他老師提供必要的參照。

B.印刷：備課組長、分管教導處主任審核後，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束後由該老師及時取回，並分發各班老師使用。

C.批改：各語文老師認真批改講學案，做好作業情況記錄，以便於反饋;練習反饋要及時，應專門安排時間與學生交流，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課餘時間進行，形式上可以以整體反饋與個別交流相結合。

(三)增強集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。

備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，集體備課的水平決定着備課組的整體教學狀況。九年級語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯交流的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實效性。到目前為止，本組已經將本學期的部分任務責任到人，並人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇11

在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

一、計劃的制定：

學期初我們根據我們這屆九年級學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

二、計劃的落實：

首先，課前精心準備。我們九年級語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鑽文本，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。

其次，課堂力求高效。課上：我們組的老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，並適當傳授些解題技巧和規範答題的技巧。課後：按照會考考試《説明》的要求，精心選擇題目進行訓練。

再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們畢業班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每週都會固定時間（每週一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的閲讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們九年級的教學工作來説，效果是很顯著的。

另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對於優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對於差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，並在不同範疇裏有一定作文積累，以便在會考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。

三、有待改進的地方。

1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮於表面的學習態度。

2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。

3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話説、想説話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇12

九年級語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

一、教研計劃及教學總結及時完整

開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了九年級語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今後努力方向。

二、堅持理論學習並認真撰寫論文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，瞭解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，九年級語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

三、積極參加和開展教研活動

本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展單元説課，即説單元的教學目標、教學重點、教學難點等，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每週二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

四、制定常規並堅持檢查

每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每週一次作文，教師每週聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組裏交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

五、致力於開放性試題的研究

半年來，本組致力於開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閲讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

會考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閲讀和古文閲讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閲讀”“話題作文”這兩項會考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基於此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文會考實戰》《語文會考零距離》《陝西省20xx年會考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統複習，使學生能輕鬆應考。

六.存在問題：由於時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短，爭取更大成績!

九年級語文備課組長學期工作總結 篇13

本學期，七年級語文備課組在語文教研組長的領導下，按照學校教研室的要求：每週集體備課説課，並事先安排活動主講人和

活動內容，在每位老師的積極配合和參與活動下，全體備課組的語文教師都圓滿出色地完成了任務，我們備課組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七年級教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每週保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高語文教師的教學技能。本學期我們共進行了6次公開課、研究課、示範課、彙報課活動，還舉行了優質課評比活動，從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悦目，而且都不同程度地體現出了新課程理念――“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生着顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課後上課的教師都説説自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的製作，取長補短，提高了業務素質，練就更紮實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

4、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，每月8節以上，有的老師超額完成了學校規定的任務。

5、在示範課中互相獲得提高和教益。在本學期，我們組織了兩次教師示範課、展示課活動。每次，無論是“老”教師還是“新”教師，每人都按教學大綱的要求認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科教師都來聽課、評課。通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發現自己的優劣之處。對於不足之處，大家都能虛心接受並能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補己身之不足。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，我們備課組將迎難而上，一步一個腳印地搞好語文教學工作。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇14

本學期我們語文九年級備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現將工作總結如下：

一、把握重點，計劃科學

會考是一場打整體戰的戰役，要想取得戰役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《會考指南》，每人做一份20xx年鎮江市會考試卷，瞭解會考命題趨向，根據本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現代文（散文、議論文）的閲讀方法，提高閲讀現代文的能力，培養學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閲讀量，加強文言文閲讀能力的培養；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為會考打下堅實的基礎。

二、加強教研，提高效率

備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每週一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鑽研《會考指南》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閲讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術無益於教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在會考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關於閲讀教學的指導意見，並提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

在一摸結束後，我們備課組特別邀請資深教師給全體九年級同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。

在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，着重能力，注重創新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯繫。我們注重以啟發引導為原則，教給學生學會領悟，學會聯想，學會篩選，學會評鑑，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材知識內容擴展、延伸和深化。

在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內與課外有機地結合起來，通過掌握課內知識來完成課外文言文的自主閲讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸進地完成兩輪高效的文言文複習。

作文寫作是會考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優秀習作打印出來讓全年級的同學共享。七年級、八年級時我們經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每週寫一篇讀書筆記，參加校藝術節古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。

其他專項的複習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統一，使大家步調一致，使大家集中智慧力量，是複習達到最高效。如詩歌複習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的統一要求製作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內容，印成講義，發給學生，教師指導，傳授鑑賞的方法。第三輪，結合精心挑選的會考題目，檢測學生的水平，然後結合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑑賞水平有所提升。

三、團結合作，無私奉獻

我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，幹勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每週開設兩節組內公開課，自編複習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的蒐集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數，然後再印發給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，複習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，捨棄家裏的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現出一種良好的職業道德素養。

以上是我們在九年級語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今後的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

九年級語文備課組長學期工作總結 篇15

我們七年級語文備課組本着“自主、互動、合作、探究”的思想，樹立有效教學的理念，攜手並進較好地完成了本學期的教學工作，教育教學質量穩步提高，現工作總結如下：

一、一學期所做的工作

1.認真制定備課組教學計劃。新學期伊始，我們備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果，結合學校行校歷制定了切實可行的教學計劃以指導教學工作。

2.實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，後期也就是在備課組活動交流討論，統一思想（同一進度、同一內容、同一練習）。在平時教學過程中我們及時調整，互通有無，以期節時增效。具體做法是：

課文閲讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，並且非常有實效。備課教師説課，組內評課研討，以求更好的教學效果。這一備課方式的實行既有利於調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利於備課組整體實力的提高。作文教學上，分兩條途徑提高學生的寫作水平。一是大作文，一個學期共寫作8篇。二是日記、讀後感、續寫等小作文訓練，學生的寫作水平有了一定的提高。

3.積極開展組內聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。搞好師徒結對活動，師傅上示範課，徒弟上彙報課；徒弟聽師傅的超前課，説超前課，並請同仁對比矯正。本學期還開展了一單元的語文主題教學活動的嘗試，得到了學校領導的認可。

4.組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀範圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閲讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教於樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

5.積累的經驗：集體備課的方式有利發揮教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色。在備課上充分爭鳴各抒己見，提出問題研究問題，工作中大家都服從安排不計個人得失。我們不僅在學校安排的教研時間集體備課，在其他需要的時間也時常進行探討，正因如此，我們10個班齊頭並進，班級差距不斷縮小。

緊張有序步調一致是我們工作的第二個特色。每個老師的課堂教學方法教學藝術各有特色，即便是確定了同樣的教學內容每個班也會產生不同的效果。所以我們在新學期的備課組活動時就統一了這一思想。無論是新授課還是複習課我們都努力做到教學進度統一，教學內容統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一。

語文組的賞識教學很符合七年級語文課堂的特點。所以教學過程中我們努力實踐賞識用語，重視學生能力的培養，在課堂上講究教學方法和教學藝術，努力提高教學的有效性，提高學生的學習興趣。

二、存在的問題及改正措施：

1、需要繼續學習。我們組的幾位教師年齡相距甚大，今後我們要擠出點時間多讀書，不斷更新知識儲備，積澱

自己的語文素養，適應新時期語文改革對教師的高標準要求。

2、青年教師要儘快成長，努力承擔工作，抓住機會展示自己，教學更快地獨當一面。

3、作文教學備課要努力系統化，階梯化，立足現在，展望未來，使之有序又有效。

總之，一個學期的共同努力，本備課組已完成各項教學任務和教學工作。下學期本備課組將一如既往地同心同德，努力工作，把工作做得更好。