成長階段總結（精選4篇）

成長階段總結 篇1

有不少人都看過這本書：《Grow as a graphic designer》，我自己也看過原版的PDF版本。雖然本文與這本書所講的其實沒多大關係，用這本書作楔子，實際上是想説視覺設計師在不同階段需要認真的思考自己。現在做視覺設計門檻很低，“多數設計師不會從反思中提高”，這是我職業生涯中第一個主管給我留下印象最深的一句話，我也把它奉送給大家。

在具體項目中潛意識或有意識地去設計，是我區分這三個階段的主要標杆，也是我自己的經驗積累。由於我做這行滿打滿算也就一年半，所以這些總結少不了紕漏，不足之處請大家多多指正。

第一階段：潛意識設計

我想大多數人學習視覺設計的過程和經歷都類似，這是互聯網開放及分享精神的結果。作為一個新手，自然而然會去看一些視覺設計的理論書籍，經典案例，更多地是在網上瀏覽大量成熟設計師的作品。而在練習的時候，也會從臨摹開始，並且會無意識地喜歡上某種風格，甚至具體到某種細節（比如圓角）。圖像所帶來的印象自然會比書中的理論要深刻，因而在第一階段，視覺設計師在做設計的時候經常會因循着腦海裏許多的圖像片段來進行創作。

為什麼説這個階段是在潛意識地設計呢？真正決定一個設計好壞的那些標準，比如佈局的不活躍的對齊（inactive symmetry）和活躍的不對稱（active unsymmetry），巧妙的負空間（nagetive space），互補色/間色/鄰近色的運用，字體堆棧（font stacker）的使用，等等這些在新手做設計的時候是無意識地去實現的。這些知識在新手閲讀視覺設計理論書籍的時候都有瀏覽到，但此時並不足以形成深刻的印象併成為指導設計的標準（因為沒有經歷過足夠的實踐積累）。前面提到，新手會因循腦海裏的圖像片段來做設計，這些圖像片段便是平時學習過程中積累下來的好的設計片段，它們就包括了一些視覺設計中的標準。新手設計師在“模仿”的時候，便會間接地運用到這些標準，但此時，他是潛意識的。

第二階段：有意識設計

看起來第二個階段是順其自然就達到的。事實也是如此，隨着經驗的積累，閲歷的增加，甚至包括重新讀了視覺設計理論書籍，設計師會逐漸開始有意識地運用這些理論來創作。但是達到這一階段並非易事，其實它就是我們通常所説的“開竅”。有的設計師可能窮其一生，也並不能用這些設計理論來指導自己做設計，一直在“跟着感覺走”。並且，腦海中的那些圖像片段是很難在短時間剔除的，就我自身的經驗而言，在設計過程中儘管一直提醒着自己有意識地去實踐理論知識，但做着做着就會開始模仿腦海中付出的圖像。

這一階段是痛苦而又漫長的，但卻絕對是有意義和價值的。因為一個成熟的視覺設計師必須要學會用自己的思想來指導自己做設計，而非“印象”。在你自身的能力提高到一定階段之後，圖像的印象很難再幫到你，反而會制約你做設計。因為此時你已經會詳細的分析每一個項目，找準每一個需求背後的前因後果，聯想觀者在看到你每一處設計之後的反應；而圖像的印象雖然包含了很多有用的理論信息，但是同時雜糅了其他干擾你判斷的信息，畢竟每個項目都是不同的。因而此時你不得不強迫自己開始思考。

而思考，正是一個設計師走向成熟的標誌。這不僅適用於視覺設計師。

第三階段：看山又是山，看水又是水

相信大家看了前面兩個階段之後，肯定會説這跟“看山是山”十分相似。沒錯，有的道理就是放諸四海皆準的。設計師的第三階段也是如此，此時的他們在做設計的時候又迴歸到潛意識了。我自己還是半生不熟的設計師，不過我從身邊的成熟設計師上學到很多，也通過這些學習想清楚了他們在設計時的狀態。我更願意叫這時候的視覺設計為：藝術指導（art direction）。設計理論只會在他們評價別人的設計時才會從他們嘴裏説出。可以説，前文所提到的絕大多數好設計的標準，他們已都爛熟於心，甚至可以做到顛覆其中某些從而達到驚人的設計。

他們在具體做設計的時候，往往會作一個細節片來定下整個項目的藝術風格，比如26000 vodka的設計，整體渾然天成，而靈感則來源於vodka的冰塊和酒瓶的質感。看似整個網站（不管是flash還是basic html）並沒有用十分炫目的處理，但隨着你瀏覽網站，便會細細品味它的獨到之處。

鑑賞

視覺設計師在不同的階段時，鑑賞設計的視角也是也是不同的。處在第一階段的設計師會關注局部設計的細節處理；第二階段的設計師則會學習好的設計師怎麼形成的，為什麼要這麼做；第三階段的設計師則通常看一兩眼，鑑賞這個設計背後所藴含的氣質，整體的感受。

最後作為一個半生不熟的視覺設計師，我力薦大家看一本書，《The elements of Graphic design》，迄今為止我看到最好的設計理論知識書籍。如果能看原版是最好了。同時我的網站關於我欄目有我推薦的其他基本書，也是讀後能功力大進的祕籍。

成長階段總結 篇2

20xx年10月31日，能源學院第二期成長導生階段性工作總結交流會在二校區主樓2教室舉行。交流會由能源學院黨委祕書金鳳秋主持，大一新生各班長和寢室長，以及全體成長導生參加。

會上，金鳳秋老師介紹了召開本次階段性工作總結交流會的目的，強調開學初這一階段是成長導生與新生之間的磨合期，同時也是彼此間信息傳達較為迫切和頻繁的時期，這些都將為後續成長導生工作效果奠定基礎，因此希望大家珍惜本次交流機會，相互“取經”，共同開展好成長導生工作。隨後，各成長導生與新生班長、寢室長之間進行了深入交流。通過交流，新生更加明晰了自身的成長需求，成長導生在增進對新生了解的同時，也借鑑到了彼此的`工作方法，對後續開展成長導生工作更加充滿信心。

能源學院第二期成長導生工作自20xx年9月末啟動以來，學院先後對成長導生進行了兩期崗位培訓，以幫助成長導生快速適應工作角色。本次開展階段性工作總結交流會，旨在進一步推動成長導生工作有效開展，為新生成長提供更多資源和能量。

成長階段總結 篇3

為全面落實《泰安市岱嶽區教師讀書與成長工程實施意見》精神，提高我校教師的綜合素質，促進教師專業成長，努力塑造一支“師德高尚、業務精良、具有現代教育思想、紮實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，結合我校實際，我校積極開展教師讀書活動，現將近三個月來的活動情況總結如下：

一、明確思想，充分發動。

學校傳達貫徹區文件精神，充分認識教師讀書對專業成長的重要意義，制定了山口二中教師讀書與成長工程實施方案，成立了讀書與成長活動領導機構（組長：張義富，副組長：蘇明霞、趙玉利、孫強）。

二、加強投入，創設條件。

學校投資幾千元，按照上級要求購置了大量書籍。明確了讀書篇目，必讀書目：校長（含副校長）：《現代學校制度與治校方略》（開明出版社，20xx、6）；班主任：《新時期班主任工作指南》（陝西師大出版社）；教師：《國際教育新理念》（海南出版社，20xx年版）。選讀書目：校長：《新校長成功之策略》、《校長在塑造學校文化中的角色》、《中國教育家評傳》；班主任《今天，我怎樣做好班主任（中學卷）》、《新時期班主任工作的創新〉》、《如何當好班主任》。教師：《西方現代教育論著選》、《多元智能與教育策略》、《中外教育名文100篇》。

三、學習方式多樣，注重四個結合。

1、自學與輔導、集中學習相結合，堅持自學為主。在學校進行的輔導學習和集中學習時間內，認真聽講，領會要旨，把握重點和難點，通讀全書，以期有整體印象。

2、全面學習和重點學習相結合，全面學習把握每本書的結構框架、理論體系、主次內容、重難點之分。

3、學習與反思相結合，理論聯繫實際。一邊學習，一邊思考。將閲讀與自己的觀點或者寫出自己讀書所得到的感悟和心得，理論聯繫實際，從而更好的指導自己的教育教學實踐。

4、學習與提升素質相結合。通過學習與反思活動，堅持寫好讀書筆記，不斷汲取和豐富專業知識，提升專業素質，促進自己成為一個學者型的教師。

四、活動安排合理，活動紮紮實實。

每週一全體教師會為集中學習時間，其他時間自主學習，撰寫讀書筆記、讀書心得和讀後感。月末最後一週週二活動課召開讀書心得交流會。12月初評選讀書活動先進個人和優秀讀書筆記、優秀讀書心得、讀後感進行表彰。

五、活動成果顯著，人人受益匪淺。

1、每位教師在讀書活動中，人均撰寫讀書筆記1萬字以上，學校出刊了三期學習園地，向上級有關部門，上交了30多篇讀書心得體會，部分教師把自己的讀書心得發表在個人博客上。

2、學校如期舉辦了三期讀書沙龍，教導處出版了校本教研材料《讀書成長反思》，給校長、班主任、教師提供了讀書交流的平台。

3、學校在12月初評選出讀書活動先進個人、優秀讀書筆記、讀書心得，將在年後學校教學工作會上進行表彰。

六、存在的問題：

1、經費不足，儘管我們在讀書活動上作了大量投入，但由於生源減少，受經費所限，購買的書籍遠遠不能滿足教師強烈的讀書慾望，我們尚需繼續努力。

2、少數教師對讀書與專業成長的重要性的認識，尚需進一步加強。

3、部分教師不能擺正讀書與工作的關係，有些教師認為教學工作繁重，很難抽出時間學習，而且理論與教學實際相去甚遠，特別是與農村教育現狀相脱節。

七、今後的打算：

我們針對存在的問題，將採取切實有力的措施，加大宣傳發動力度，特別是資金投入問題、部分教師的觀念更新等方面，以讀書活動中的身邊發生的典型人和事例為榜樣，掀起讀書與成長活動的新高潮，相信隨着讀書活動的進一步開展，一切問題將得到解決，一支用先進理論武裝起來的高素質的教師隊伍，將為教育教學水平的提高，奠定堅實的基礎。

成長階段總結 篇4

不知不覺的忙碌的我們已經走過了輝煌的20xx，悄然間即將迎來20xx年的新年。回首忙碌充實的高二第一學期，我收穫了好多，成熟了好多。在教師專業技術發展學習中，在邢春鳳老師的帶領下嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步紮紮實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之後收穫着成功的喜悦。現將我這學期來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。

一、教研活動的開展磨礪了我

學校的發展靠教師，教師的素質決定着學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校組織的同課異構活動讓我從各個學校的優秀老師身上學到了好多課堂技巧與個人魅力。學校組織的去鐵嶺縣高中的觀摩課，讓我領略了省級優秀教師的風采，與各位名師的交流讓我深深的感觸到教學部僅僅是知識的傳播更是人格的薰陶。每週一次的教研會讓同組成員共同探討教學的疑難點，相互幫助，同學同長，切實的解決了我們尤其是像我這樣青年教師在教學過程中所遇到的各種問題。

二、在校領導的領導和老教師的幫扶下，狠抓教師基本功

邢老師是二高最優秀的生物老師，每堂課都可以成為是完美的示範課，其工作踏實認真，任勞任怨，被我校老師譽為生物戰神。邢老師帶着我一起努力能做到四個“精心”即精心鑽研新課程標準和教材，明確教學目標和重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計聯繫，做到梯度，密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象！並且在每堂新授課前都互相探討本節課怎麼講，選擇哪些習題。邢老師的新課幾乎每課都聽，針對我的疑點，邢老師耐心細緻的幫我解釋幫我剖析，幫我糾正不錯我在備課中的遺漏點。邢老師每週至少聽我一節課，及時評課指出優點，找出不足，並要求我寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

三、用心進行教育教學實踐

在邢老師的引導下不斷向理論尋求答案，終身學習，為己所用。教育教學工作中，用心觀察之餘，用筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，持之以恆地思，日積月累地著，我相信我會對教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。