階段教學總結

——抓好課堂教學效果點滴談

開學至今已經有接近2個月了，學校通過開展各項活動，來培養學生良好的行為習慣，鼓勵學生人人爭做文明好少年，確實起到了一定的教育效果。可是我發現在我們的課堂上時有一些不和諧的現象發生，這些不和諧的現象在很大程度上影響這我們課堂教學的質量。

現象一：

上課鈴聲響，體育委員在認真的整着隊，學生們精力特別集中，可在報數時卻發現班上人數少了很多，有的學生在5分鐘後能來到操場，而有的學生課上到一半才下來，個別學生體育課上很難看到他的身影。

現象二：

各小組學生分組活動時，總出現一些不參與活動的學生；個別學生顯的非常疲憊，精神狀態極差。

現象三：

教師在講解、示範動作的時候，孩子們玩的玩，説的説，班上有一半的學生精力集中聽講已經不錯了，有的學生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看着其他地方。

針對這種情況我們應該怎麼辦？我想談談自己的想法：

一、教師要有一顆強烈的責任心，平等對待每一個學生。

教育孩子是我們每位老師的職責，關注每一個孩子更是我們每一位老師應有的責任。仔細觀察，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象，久而久之，這些孩子就"適應"了老師的批評，而年幼的孩子們往往認為他們的所做所謂都是給老師們乾的，老師越是批評他，他越是不好好表現，一種"逆返"心裏自然生成。班上有一個孩子還好説，假如遇上3-4個，那產生的負面影響可想而知。而體育課是學生們最喜歡的課，所以最好不要剝奪孩子享有鍛鍊的權利，把時間還給孩子，把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強烈的責任心，每節課要進行點名，對沒有來上課的學生要調查清楚是什麼原因；我們要把慈母般的愛灑向每一位學生，不僅要欣賞學生的優點，而且更重要的是接納學生的缺點；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子，蹲下身子用愛心感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關係。

二、抓好課堂秩序

1．重視新學期的第一次室內課。這學期，因為學校有特殊活動，所以二年級六班的第一次室內課沒有上。為了趕進度，把第一次室內課與第一次室外課並在一起上，2個周過去了，我發現這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級，沒辦法，我特意又拿出一節課的時間專門進行“補課”。對於老生來説已經習慣了學校的環境，對體育課堂常規要求也有大概的瞭解，他們往往產生一種不在乎的心裏，放鬆了對自己的要求。針對這種現象，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序，課堂教學是無法進行的。教育的形式不是空洞的進行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發生在他們自己身上的小故事，讓學生自己找出問題之所在，然後對症下藥。

2．重視課前的2分鐘。

按常規要求去做，對國小生來説是個難題。他們認識事物、分析問題，解決問題的能力很差，因此，需要我們教師進行耐心的引導。在我的課堂上，每次上課之前先拿出2分鐘的時間進行思想品德教育。傳授的內容可以結合每週一升旗的話題進行，也可以結合電視節目中的小故事進行引導，還可以結合發生在學生身上的小故事進行薰陶。讓學生明白哪些行為是錯的，哪些習慣是壞習慣；告訴學生每做一件事之前都要去想一想它的利與弊，對班級、對自己、對同伴有好處的事情多去做，影響他人的事情不要做；我們要善於發現孩子們身上存在的細小問題，針對性的對他們進行思想品質教育，幫助他們給予正確的引導，樹立正確的學習觀，幫助他們做一個有責任心的當代國小生。

3．課中學會調控學生的注意力

國小生有意注意力時間持續的時間很短，因而課堂上往往出現亂的現象。遇到這樣的情況，教師千萬不要發火，因為發火往往會降低你在學生心目中的地位。不妨試試採用其他小方式以吸引學生的注意力。比如做些提高學生注意力的小遊戲《報數筷子頭》；做轉移學生注意力的小遊戲，如：教師吹哨喊口號，學生馬上會習慣性的隨着教師喊起來等等。課上要善於觀察學生的學習情況，做到隨機應變，把學生的注意力在最短時間內集中到學習中來。

三、運用靈活多變的教學方法手段，激發學生的上課慾望。

我們應該反問自己，我們的學生為什麼不喜歡我們的課？我們的課堂教學手段方法是否符合孩子們的心理？常年不變的老一套的徒手操，常年不變的準備活動，讓孩子們感到枯燥乏味。我曾經留心的觀察了一下，在一節課上我讓孩子們做一直做過的老遊戲，雖然孩子們喜歡做，但是學生的積極性不是很高，他們往往用説話、拖延時間的方式來表達不滿情緒。而當我要對學生介紹做一個新的遊戲，學習新的內容的時候，學生們是那麼的乖，都靜靜的在聽。所以説孩子也喜歡新鮮的事情，對新鮮的事物比較感興趣。常新常變，靈活運用教學方法與手段，激發學生上課興趣，把練習的內容着重以遊戲的形式讓他們去做。比如練習單雙腳跳的內容，利用劃好的“田字格”進行“青蛙捉害蟲”“機智找‘家’”的比賽、這樣避免了學生產生枯燥的情緒。