人教版高一英語知識點精選整合（通用19篇）

人教版高一英語知識點精選整合 篇1

Unit 2 English around the world

1. because of 因為…… (注意和because 的區別)

2. even if (= even thoug)即使，用來引導讓步狀語從句

3. come up 走上前來，走近，發生，出現 come up with 追上，趕上，提出

4. communicate with sb 和某人交流

5. be different from… 與……不同

be different in … 在……方面不同

Most of my projects are different in performance.

我多數作品的演奏風格都不同。

6. be based on 以……為基礎

7. at present 目前，眼下 for the present眼前;暫時

8. make (good/better/full)use of

9. the latter後者 the former 前者

10. a large number of 大量的 the number of …的數量

11. such as 例如

12. hold on 堅持住，握住不放;(打電話時)等—會

13. … you will hear the difference in the way(that/ in which) people speak.

你會聽出人們在説話時的差異。

14. play a role/ part (in) 在…中擔任角色;在…中起作用;扮演一個角色

15. the same …as… 與……一樣

16. at the top of…在…頂上

at the bottom of 在……底部

17. bring up 教養，養育;提出

18. request sb (not) to do sth. 要求某人做/不要做某事

19. be satisfied with…對……感到滿意，滿足於

20. suggest v. (request，insist…)

I suggested you do what he says. 我建議你按照他説的去做。

I suggest you not go tomorrow. 我想你明天還是不要去了。

His pale face suggested that he was in bad health. 他蒼白的臉色暗示了他身體不好。

注意：insist 意思為“堅持要求”時後面的that從句用虛擬語氣;如果insist 意為“強調，堅持認為”的時候，從句可以用任何所需要的`時態。例如：She insisted that she didn’t tell a lie.她堅持認為她沒撒謊。

21. according to…. 按照… 根據…

人教版高一英語知識點精選整合 篇2

【現在進行時】

1. 表示現在 (説話瞬間) 正在進行或發生的動作。

[例句] He is reading a newspaper now.

2. 表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作 (説話時動作不一定正在進行)。

[例句] What are you doing these days?

3. 表示説話人現在對主語的行為表示讚歎或厭惡等, 常與always, constantly, continually等副詞連用。

[例句] He is always thinking of others.

4. 表示在最近按計劃或安排要進行的動作。常限於go, come, leave, start, arrive等表“移動”、“方向”的詞。

[例句] He is coming to see me next week.

【過去進行時】

1. 表示過去某時正在進行的動作。

[例句] He was sleeping when Mary came to see him.

2. 動詞go, come, leave, arrive, start等的過去進行時常表過去將來時。

[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.

【一般現在時】

1. 表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態, 常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。

[例句] He often does his homework in his study.

2. 表示主語現在的特徵、性格和狀態。

[例句] The dictionary belongs to me.

3. 表示客觀規律或科學真理、格言, 以及其他不受時間限制的客觀存在。

[例句] The moon goes around the sun.

4. 在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中, 用一般現在時表將來。

人教版高一英語知識點精選整合 篇3

1. know about瞭解關於事

2. make a bet打賭

3. win or lose the bet在打賭中贏或輸

4. have bad luck運氣不好

5. step inside走進裏面

6. lead the way帶路

7. I wonder if我想知道是否

8. go right ahead説下去

9. as a matter of fact事實上

10. by accident/bychance偶然

11. sail out of the bay駛出海灣

12. stare at盯着

13. towards nightfall到夜幕降臨時

16. work as an unpaid hand 免費勞動

17. account for導致

18. to be honest坦白地説

20. be on my way上路

21. show sb. out把某人帶出去

22. be confident about對自信

23. the cost of a journey旅行費用

24. give sb. a ride讓某人搭車

25. lose ones patience失去耐心

27. fall over跌到

28. account for your behaviour

對你的行為做出解釋

30. show a willingness to do sth.

表示樂意做謀事

32. be reserved被預定了

33. take the gentlemans order

讓那位紳士點菜

34. the look on the waiters face

服務員臉上的表情

35. take a chance碰碰運氣

36. read the bill看帳單

37. in a rude manner用粗魯的方式

38. for a while一會兒

人教版高一英語知識點精選整合 篇4

1. be good to對……友好be good for對……有益;be bad to…/be bad for… 2. add up加起來增加add up to合計，總計

add… to把……加到……

3. not…until/till意思是“直到…才”

4. get sth/sb done使……完成/使某人被…… 5. calm down平靜下來

6. be concerned about關心關注

7.當while, when, before, after等引導的時間狀語從句中的主語與主句的主語一致時，可將從句中的主語和be動詞省去。

While walking the dog, you were careless and it got loose. 8. cheat in the exam考試作弊

9. go through經歷;度過;獲准，通過10. hide away躲藏;隱藏11. set down寫下，記下

12. I wonder if…..我不知道是不是…. 12. on purpose故意

13. sth happen to sb某人發生某事

sb happen to do sth某人碰巧做某事it so happened that ……正巧碰巧

14. It is the first (second…) that… (從句謂語動詞用現在完成時) 15. in one’s power處於……的控制之中16. It’s no pleasure doing….做…..沒有樂趣

It’s no good/ use doing sth.做某事是沒好處/沒用的

17. She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. it做形式賓語18. suffer from患…病;遭受19. so…that… /such…thay…

20. get tired of….對…感到勞累疲憊

21. have some trouble with sb/sth.在……上遇到了麻煩22. get along with sb/sth.與某人相處

23. ask(sb)for advice. (向某人)徵求建議

24. make後接複合賓語，賓語補足語須用不帶to的不定式、形容詞、過去分詞、名詞等。常見的有以下幾種形式:

make sb. do sth.讓(使)某人做某事make sb. /sth. +adj.使某人/物…

make sb./ oneself +v-ed讓某人/自己被…

When you speak, you should make yourself understood. make sb.+n.使某人成為…

25. alone /lonely.單獨的/孤獨的

26. I would be grateful if…委婉客氣提出請求27. Why not do….. = why don’t you do…

人教版高一英語知識點精選整合 篇5

一、一般過去將來時

1、概念：立足於過去某一時刻，從過去看將來，常用於賓語從句中。

2、時間狀語：The next day （morning, year…），the following month（week…），etc.

3、基本結構：主語+was/were +going to + do+其它；主語+would/should + do+其它

4、否定形式：主語+was/were+not + going to + do; 主語+would/should + not + do.

5、一般疑問句：was或were放於句首；would/should 提到句首。

6、例句：He said he would go to Beijing the next day.他説他第二天要去北京。

I asked who was going there.我問，誰要去那裏。

二、 現在進行時

1、概念：表示現階段或説話時正在進行的動作及行為。

2、時間狀語：Now, at this time, days, etc. look. listen

3、 基本結構：主語+be +doing +其它

4、否定形式：主語+be +not +doing+其它

5、一般疑問句：把be動詞放於句首。

6、例句：How are you feeling today?你今天感覺如何？

He is doing well in his lessons.在課上他表現得很好。

人教版高一英語知識點精選整合 篇6

(一)、some與any的用法

用於肯定句以及表示建議或期待得到肯定回答的問句。修飾單數名詞時，意為某個。如：I have some questions about the assignment. (希望得到肯定答覆)。

2. any用於否定句和疑問句時，表示一些。用於肯定句時，只和單數名詞或不可數名詞連用，表示任何。如：The medicine is on sale every where. You can get it at any chemist?s.

(二) 、 each與every的用法

1. each強調個體，表示兩個或兩個以上中的每一個，在句中可充當主語、賓語、定語和同位語。如：There are trees and flowers at each side of the road.

2. every強調整體，表示三者或三者以上中的每一個，只能作定語，不能説every of them，要説every one of them y student in our class works hard.

(三)、 no one與none的用法

1. no one意為沒有人，只能指人，不能指物，不可與介詞of連用，謂語動詞用單數形式，回答who引導的問句。如：Who is in the classroom? No one.

2. none既可指人，也可指物，強調數量，意為一點也不，一個也不;謂語動詞既可用單數也可用複數;常與of連用，通常指三者以上的人或物中沒有一個，回答how much和how many引導的問句。如：They were all tired，but none of them would stop to have a rest.

人教版高一英語知識點精選整合 篇7

useof因為……(注意和because的區別)

if(=eventhoug)即使，用來引導讓步狀語從句

up走上前來，走近，發生，出現comeupwith追上，趕上，提出

unicatewithsb和某人交流

fferentfrom…與……不同

bedifferentin…在……方面不同

Mostofmyprojectsaredifferentinperformance.我多數作品的演奏風格都不同。

sedon以……為基礎

esent目前，眼下forthepresent眼前;暫時

(good/better/full)useof

atter後者theformer前者

genumberof大量的thenumberof…的數量

as例如

on堅持住，握住不放;(打電話時)等—會

13.…youwillhearthedifferenceintheway(that/inwhich)peoplespeak.

你會聽出人們在説話時的.差異。

arole/part(in)在…中擔任角色;在…中起作用;扮演一個角色

ame…as…與……一樣

etopof…在…頂上

atthebottomof在……底部

gup教養，養育;提出

estsb(not)todosth.要求某人做/不要做某事

tisfiedwith…對……感到滿意，滿足於

estv.(request，insist…)

Isuggestedyoudowhathesays.我建議你按照他説的去做。

Isuggestyounotgotomorrow.我想你明天還是不要去了。

Hispalefacesuggestedthathewasinbadhealth.他蒼白的臉色暗示了他身體不好。

注意：insist意思為“堅持要求”時後面的that從句用虛擬語氣;如果insist意為“強調，堅持認為”的時候，從句可以用任何所需要的時態。例如：Sheinsistedthatshedidn’ttellalie.她堅持認為她沒撒謊。

rdingto…按照…根據…

人教版高一英語知識點精選整合 篇8

本學期高一英語組全體老師圍繞着學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展各項教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質。根據英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力構建高效課堂，實施自主學習的教學模式。現將工作總結如下：

1、加強理論學習，每週的教研活動必定學習一篇教學理論或者是有關教改的文章。改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。教師們認真學習新課標有關指導性著作。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生、探究、合作的精神，儘量使學生在積累、整合；感受、鑑賞；思考、領悟；應用、拓展；發現、創新五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在詞彙、寫作、語法等方面作了專題輔導和訓練。

5、加強對大學聯考信息的.研究。我們認真研究了幾年的大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。

6、注重反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師反思自身教學行為是提高課堂效益的行之有效的辦法。我們組教師在參加了集體備課，將教學方案付諸課堂實踐後，注重對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，為積累教學經驗奠定基礎。反思已成為提高英語教學質量，提高教學水平的一種有效手段。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動：

（1）組織學生編寫課本劇並進行表演,觀看與課文有關的原聲電影，融學習與娛樂一體,提高了學習英語的興趣,增強了學生文化底藴。

（2）組織學生進行單詞拼寫、“英語基礎知識”等比賽，促進學生雙基能力的發展。

本備課組經過這一學期的相互學習與合作，取得了很好的成績。當然，在學案的優化設計、一些練習的編寫、練習講評的時間上等也還存在一些不足，需要我們每位老師要在以後的教學中努力探究，彌補上述缺陷，併科學合理的安排時間，優化資源，切實打造高效課堂。

人教版高一英語知識點精選整合 篇9

作為一名高中英語教師，我在今年主要任教於高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。

一、注意高一與國中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣;另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。讓學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。

3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。

五、努力建立融洽的師生關係

相對來説，高中生比國中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

六、嚴謹治學，保持良好的教態

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的`影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

七、使學生明白學習目的

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人

人教版高一英語知識點精選整合 篇10

1.基礎梳理

achievement Quaker welfare project institute specialist specialize chimp campaign connection landmine organization behave behavior shade move off worthwhile nest bond observe childhood outspoken respect argue entertainment lead a…life crowd crowd in inspire support look down on/upon refer audience by chance come aross career rate sickness intend emergency generation determination kindness considerate deliver carry on modest

2.詞語歸納

1)achieve

表示“完成，到達”。

區別achieve，reach，gain：

achieve着重表示達到一定目的的過程中所需要的技能，耐性和努力。

reach指達到任何目標、目的或指達到發展過程中的某個階段。

gain強調經過奮鬥才達到所期望的目標、優勢或者有利地位。

2)condition

表示“條件”，condition為單數時，表示人/物所處的“狀態”。

conditions(複數)指一般情況，環境。

in good/poor condition狀況好/不好。

out of condition狀況不好。

on condition that在……條件下，假使。

on no condition決不。

3)connection

表示“連接，關係”。

connections親戚。

in connection with與……有關。

4)behave

表示“舉止，舉動，行為表現”。

behave oneself表現良好，行為良好。

behave as起……作用，表現為……。

5)worthwhile

表示“值得做的，值得出力的”。

句型It is worhtwhile doing/to do sth“幹……是值得的”。

6)observe

表示“觀察，注意”，可接省略to的不定式的複合結構，當observe用被動語態時，其後的不定式應回覆to。

observe後也可接由現在分詞構成的複合結構。

後接that從句，表示“注意到，説”。

observe還可以表示“遵守，慶祝”。

7)respect

作動詞，後直接跟賓語。

respect oneself自重，自尊。

作名詞，表示“尊重，尊敬”。have/show respect for意為“對……尊重/尊敬”。

have respect to注意，考慮。

表示“敬意，問候”時，用複數形式，常與give，send，pay連用。

in respect of sth就某方面而言。

with respect to 涉及，關於。

8)argue

表示“爭論，辯論”。

argue with sb(about/for…)(為/關於……)和某人辯論。

argue about就某事而論。

argue for/against…辯論贊成……/反對……。

argue back反駁。

argue sb into/out of doing sth説服某人做/不做某事。

9)inspire

表示“鼓舞，激發”。

inspire sb(to do sth)賦予某人靈感，啟迪。

inspire sb(with sth)/inspire sth in sb激勵/鼓勵某人的……。

形容詞inspired表示“有創造力的，有雄心壯志的，受靈感啟示的”;形容詞inspiring表示“鼓舞人心的，使人感興趣的”。

10)support

作及物動詞，表示“支撐，扶持，養活”。

作可數名詞，表示“支撐物，支持的人/物，贍養者，贊助金”。

作不可數名詞，表示“支持，養家，贍養”。

come to one’s support來支持某人。

in support後備的，準備給予支援的。

in support of支持，證明。

11)look down on/upon

表示“蔑視，瞧不起”。也可以用look one’s nose at來表示。

有關look的短語：

look for尋找，期待 look forward to doing盼望做某事 look on…as把……看作

look out朝外看，當心，注意，查出 look through瀏覽，仔細查看，審核

look up查看，抬頭看 look after照顧 look back on/to sth 追思，回顧

look in(on sb)順便訪問 look into sth調查 look over sth 檢閲，檢查

look to注意 look sb up and down上下打量某人

12)explain

作及物動詞，表示“解釋，説明”，常接名詞，代詞，從句作賓語，若表示“向某人解釋某事”，應説explain sth to sb或explain to sb sth。

explain oneself為自己的行為辯解。

explain後接由連接代詞或連接副詞引導的不定式或短語作賓語。

13)strike

表示“打，擊，敲”。

表示“通過摩擦產生(火花，光亮)。

表示“打動，引起，迷住，罷工”。

表示“打”時，常套用在“動詞+sb+介詞+the+表示身體某一部位的名詞”句型中。

strike to向……打去。

strike for/against為爭取/反對……而罷工。

srike sb down把某人，使某人喪命。

strike on sth意為獲得/發現某事。

strike home擊中要害。

14)consideration

表示“考慮，體諒”。

take sth into consideration考慮某事，體諒某事。

leave sth out of consideration忽略某事，不重視某事。

in consideration of sth作為對……的回報，考慮到。

15)deliver

表示“遞送，釋放，發表(演説)”。

deliver a baby接生。

deliver on sth不負重望，履行諾言。

16)devote

devote…to獻身於……，專心於……。to是介詞。

devote oneself to獻身於，致力於，專心於。

形容詞devoted表示“忠實的，熱愛的，全心全意的”。be devoted to sb/sth 表示“對某人/某物忠實(熱愛，全心全意)。

人教版高一英語知識點精選整合 篇11

1、 especially, specially

especially adv. 特殊地；尤其是

（1）側重於多種事物或人中比較突出的.。I like all the subjects at school, especially English. （尤其是英語）

（2） especially 後可接介詞短語或從句。I like the Yuelu Mountains, especially in spring. （尤其是在春天） Noise is unpleasant, especially when you are trying to sleep.

specially 側重特意地、專門地做某事 （後面常接for sb. 或to do sth.）

I made a chocolate cake specially for you.

2、 boring, bored, bore

boring adj. 令人厭煩的 The book is very boring.

bored adj. 感到厭煩的 I'm bored with the book.

bore vt. 令人厭煩 This book bores me.

有些表示情感的及物動詞，有與bore類似的用法。如：interest, excite, surprise, amaze, frighten, astonish, move, inspire, touch, scare, disappoint, puzzle, worry 這類詞的現在分詞形式，為“令人……”；過去分詞形式，為“感到……”。

3、 except for, except, but, besides

表示“除了”的詞或短語有：except; but; except for; besides; except that （when.。.） 等。

（1） except 和 but 都表示“除了……之外。沒有”，二者大多數情況下可以互換；但在no, all, nobody, nothing, no one 等詞後多用 but。No one knows our teacher's address except / but him. （排除him）

（2) besides 除……之外，還……，有附加性。What other foreign languages do you know besides English? (English與other languages都屬於know的範圍）

（3） except for 只不過……，整體肯定，部分修正，用於排除非同類事物，for表示細節上的修正。 Your article is well written except for a few spelling mistakes.

4、 know, know of, know about

（1） know 用作動詞，意思是“（直接地）獲知，懂得，認識，熟悉”。I don't know whether he is here or not. / I know him to be honest.

（2） know of和know about的意思都是“（間接地）獲知”，指聽別人説到或從書報上看到，二者沒有什麼區別。

5、 for example; such as

（1） for example“例如”，用來舉例説明某一論點或情況。一般只舉同類人或物中的“一個”為例，作插入語，可位於句首、句中或句末。可用for instance替換。For example, air is invisible. / His spelling is terrible! Look at this word, for example.

（2） such as “例如”，用來列舉事物，一般列舉同類人或事物中的幾個例子。插在被列舉的事物與前面的名詞之間，as後面不可有逗號。Some of the European Languages come from Latin, such as French, Italian and Spanish.

[注意]如把前面所述情況全部舉出，用that is或namely。

人教版高一英語知識點精選整合 篇12

一、現在分詞和過去分詞的構成(形式)

外教一對一一般式doing being done

完成式having done having been done

過去分詞的構成：done

二、過去分詞的用法

過去分詞一般表示完成的和被動的動作，只有一種形式。

過去分詞用法如下：

1.作定語和現在分詞作定語的`用法相同。作定語用的過去分詞如果是單詞，一般放在名詞的前面;如果是過去分詞短語，要放在名詞的後面。

2.作表語

3.作賓語補足語

4.作狀語

三、現在分詞的用法

1.作定語作定語用的分詞如果是單詞，一般放在名詞的前面。如果是分詞短語，一般放在名詞的後面，它的功用相當於定語從句。

2.作表語

3.作賓語補足語分詞在複合賓語中可作賓語補足語。可帶這種複合賓語的動詞有：see, watch, hear, feel, find, get, keep等。

人教版高一英語知識點精選整合 篇13

一、present simple and present continuous 一般現在是和現在進行時

1，present simple: 反覆進行的，經常性的動作(慣例習慣)

Eg： He watches soap operas.

及狀態 I live in Budapest.

一般現在時常和下列時間狀語連用：always, usually, from, time to time, twice a week, rarely, seldom, once a month, never.

2,現在進行時：説話時正在進行的.動作(現在，此刻)

一定時間段內經常進行的動作

和現在進行時連用的時間狀語有just, now, at the moment, at present.

二、future：arrangements and intentions 將來的安排和打算

1、be going to 表示打算要做的事情。

2、現在進行時表示已經確定或安排好事情。

Eg, I’m getting married in June.

3、一般現在是表示不可改變的官方活動或時間表

The summer term begins on the 15th of February.

三、past simple and past continues

1,psat simple ：一般過去時，表示過去完成的動作或過去的情境和習慣。

Eg: She climb the stairs and went to her room.

用一般過去時要在規則動詞詞尾加-ed，或用不規則動詞的過去式，一般過去式的疑問句和否定句用did 和didn’t 加動詞原形。

2、past continuous過去進行時：過去某段時間正在進行的動作形成某些事件發生的情境動作。

Eg, It was raining during the whole match.

當過去進行時和一般過去時出現在同一個句子中時，過去進行時描述故事發生的背景，兒一般過去時則報道該事件。

Eg， We driving along a country lane when, suddenly a car drove past us.

Form: 過去進行時的結構是：主語+was /were +動詞-ing形式。

Eg， The driver was sitting behind the wheel.

四、present perfect and past simple。現在完成時和一般過去式，現在完成時表示發生在過去的事情對現在依然有明顯的影響

發生在過去的動作但是不知道動作發生的時間或對動作發生的確切時間不感興趣。

現在完成時經常和下列時間狀語連用：

Before, ever, never, already, and , yet. already 用於肯定句，yet 用於疑問句和否定句。

Venus and Serena have played each other before.(重要的事他們過去進行了比賽，但是何時比賽並不重要—現在完成時)

Venus and Serena have played each other in June 1999.( 我們知道此事發生的確切時間—一般過去時)

五、The passive 被動語態

在下列情況下使用被動語態：

1、不知道耶不需要知道誰做的這件事。

2、動作的執行者“顯而易見”

3、動作本身比動作執行者更重要或不想指出誰做的這件事。

4、在書面語特別是在科技報告、報刊文章中被動語態比主動語態更正式。

Form：

Tense時態 form 形式 +past

一般現在時 am/is/are +past participle 過去分詞

現在進行時 am/is/are being +pp

現在完成時 have/has been +pp

一般過去時 was/were +pp

過去進行時 was/were being +pp

六、have to/not have to, can/can’t, ought to/ought not to uses 用法：

have to 用來表示義務責任，You have to pass your test before you can drive.

Don’t have to 表達不必：We don’t have to wear uniforms at our school.

Can 用來表示允許或請求許可或者表示某事可能發生。

You can buy CDs at the market.

Can’t 表示禁止或不可能：You can’t go out tonight.

Ought to 表示應該做某事。You ought to visit your grandparents this weekend.

Ought not to 表示不應該做某事You ought not to walk alone at night.

Form 形式

can/can’t, have to/not have to 及ought to/ought not to 後用動詞原形。

現在完成時，一般現在時，一般過去時

很多語言都有現在完成時態，因此常將它和一般現在時混淆，在英語中，用現在完成時描述發生在過去但對現在又影響的事件。如果涉及到過去某時間，則要用一般過去時。

如果過去事件的確切時間或日期不重要，也可以用現在完成時。

人教版高一英語知識點精選整合 篇14

【現在進行時】

1.表示現在(説話瞬間)正在進行或發生的動作。

[例句] He is reading a newspaper now.

2.表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作(説話時動作不一定正在進行)。

[例句] What are you doing these days?

3.表示説話人現在對主語的行為表示讚歎或厭惡等,常與always, constantly, continually等副詞連用。

[例句] He is always thinking of others.

4.表示在最近按計劃或安排要進行的動作。常限於go, come, leave, start, arrive等表“移動”、“方向”的詞。

[例句] He is coming to see me next week.

【過去進行時】

1.表示過去某時正在進行的動作。

[例句] He was sleeping when Mary came to see him.

2.動詞go, come, leave, arrive, start等的過去進行時常表過去將來時。

[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.

【一般現在時】

1.表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態,常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。

[例句] He often does his homework in his study.

2.表示主語現在的特徵、性格和狀態。

[例句] The dictionary belongs to me.

3.表示客觀規律或科學真理、格言,以及其他不受時間限制的客觀存在。

[例句] The moon goes around the sun.

4.在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中,用一般現在時表將來。

[例句] If you work hard, you won’t fail in the exam.

人教版高一英語知識點精選整合 篇15

本學期在學校蹲組領導關懷和教科室的指導下，在各位高一英語老師的共同努力下，高一英語教研組圓滿的完成了開學初制定的計劃，現在對所作出的工作總結如下：

一、教學理論和教學實踐不斷豐富

根據新課程教學大綱的要求，本着英語語言的教學規律，圍繞學校“352”高校課堂教學的實施，本組所有老師不斷加強理論學習，提高自己的業務水平，有的老師把學習的結果形成文字，在組內學習，或者發表於學術期刊。“352”高校課堂教學的實施給我們組的各位老師帶來的既有機遇又有挑戰，本組老師知難而上，通過學習從山東昌樂二中帶會的資料，通過學習“352”高校課堂的老師理解，大膽討論，勇於實踐，敢於創新，及時調整，把理論和時間盡最大的可能結合在一起，為本學期的教學指明方向。

二、組內學習交流效果理想

根據學校安排，結合組內的實際情況，即我們組老教師多，發揮老教師經驗豐富的特點，組內新回來的教師少，他們充滿活力，以老帶新，以新促老，組內展開公開課，大家精心準備，認真上課，積極探討，虛心改進，超出了大家的預料。有三位老師還參加了學校的教學比賽，而且都取得了優異的成績。幫教老師和被幫教老師互相聽課，認真指導，誠懇學習，為我們組的快速發展作出了貢獻。

三、校本課題研究作用成果顯著

本學期高一英語教研組根據學校的安排，校本課題研究的是“352”高校課堂教學中教師的地位和作用。接到課題後，經過全組教師的討論，理清了思路，最後由趙霞和郭智龍兩位老師負責。經過精心的準備，最後在全校老師面前對課題成果作了展示，並取得了優異的成績。這個課題的研究成果不僅對負責研究的兩位老師和本組的老師產生了重要的影響，而且對全校老師在新課程改革面前老師的地位和作用有了一個新的`認識。

四、教研組多次集中研究導學案

由於我校較先開始了新一輪的教學改革，而這次改革的重要環節就是導學案和小組建設。導學案和小組建設是這次教學改革重要的載體和形式。我們教研組安排了三，四次的專題研討，專門研究探討了導學案如何編寫和導學案和教材的關係，以及如何最大限度的利用好導學案。就英語科目的學習和班內小組建設的協調進行了專門研討，就班主任和非班主任在小組的操作差異得出較有意義的看法。

五、本學期教研組問題和不足

1、教研組的會風和紀律還有改進的空間

2、應不斷加強對學生各個方面的探討和研究

3、教研組自身的發展要注入外面的活力。

人教版高一英語知識點精選整合 篇16

一、注意高一與國中的銜接過渡

高一新學期開始，通過問卷調查，單詞測驗等方式，我瞭解得到學生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學目標的同時，在課堂上從詞彙、語法、句型等方面進行了一週左右的系統複習，使學生更好地適應高中英語教學。

二、注意營造英語氛圍，注重學習方法的指導

在上課過程中，我堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；每次都認真批改認真評講模塊練習，充分發揮學生的積極性和主動性，多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫五個到十個單詞，並使用統一的聽寫評價表，對學生常寫錯的單詞進行統計，集中檢查易錯詞彙，實行詞彙二次過關。為了提高學生的寫作水平，我採取了循序漸進的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結合學生的週記，不斷地引導鼓勵學生寫出規範的英語句子。

三、在授課過程中滲透中西方文化

本學期我們歷經了一些節日，比如中秋節、萬聖節、感恩節、聖誕節、元旦等。為了讓學生更好地瞭解中西文化的差異，在節日的當天，我製作了精美的PPT，結合自己在加拿大研修時的體驗與拍攝的圖片，和學生分享了節日的起源，飲食、節日的慶祝活動等，讓學生對比我們的節日，以此培養學生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學生學會簡要口頭介紹這些節日。

四、精心備課，認真聽課，不斷反思

本學期我一如既往地認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫教學反思，並整理了每節課的知識點，修改完善了備課組老師們出的學案。英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環境，為了令教學生動，不沉悶，我製作了許多形象生動的PPT，注重聲音與畫面的結合，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。本學期我聽了60多節課，除了在本校聽課外，還參加了全市的觀摩課，全縣的優質課評選聽課活動，在聽課過程中，我思考了很多，也學到了很多。

五、學生展示活動豐富多彩

為了發揮學生的學習自主性與主動性，我讓學生進行了各種課堂展示活動，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室裏的展台進行優秀作文展示等，同時，為了配合全市“聽説杯”中學生英語模仿秀比賽，在班內舉行了學生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。

六、培養學生的自學能力

只有通過培養學生掌握科學的學習方法，並培養他們的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。本學期我主要做的事情是：培養學生的`預習能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學知識的能力，並指導學生用好聽寫本、自主學習記錄本和錯題本。另外，自學能力的提高還得益於大量的閲讀，讓學生勤查字典，每天進行一定量的短文閲讀，並填寫閲讀卡，給每個學生都認真寫好評語以便激勵學生自主學習的信心。

七、個人成長方面

本學期我輔導的學生參與全市中學生英語模仿秀比賽，獲三等獎，為了提高理論水平，我結合自己的教學實踐，寫了兩篇論文，其中一篇獲省二等獎，一篇被公開發表。在20xx年的大學聯考中，因學科成績突出，所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進集體，自己也被評為市先進個人。在全市高一英語研討會上，做了“立足課堂教學，發展學生的情商”的報告，得到了與會領導與教師的一致好評。應邀去嵐山一中做了“攜手研修，與學生一起幸福成長”的報告，回顧了自己的三年團隊成長路，以及加拿大海外研修的收穫，得到了大家的好評。

總之，這個學期已經結束，我在忙碌中收穫着，和學生一起幸福成長着。但由於自身的不足，還沒形成具有鮮明個性特點的課堂，在提高學生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學期裏，我會更加努力，多學習，多讀書，多研究，更快更好地成長！

人教版高一英語知識點精選整合 篇17

一般現在時

1. 表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態, 常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。

[例句] He often does his homework in his study.

2. 表示主語現在的特徵、性格和狀態。

[例句] The dictionary belongs to me.

3. 表示客觀規律或科學真理、格言, 以及其他不受時間限制的客觀存在。

[例句] The moon goes around the sun.

4. 在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中, 用一般現在時表將來。

[例句] If you work hard, you won’t fail in the exam.

一般將來時

1. 表示將來發生的動作或存在的狀態, 常與表示將來的時間狀語連用。

[例句] I don’t know what will happen in the future.

2. 常用來表示將來時的結構包括：

(1) shall / will + 動詞原形：(單純) 表將來, 一般不用於條件句。

(2) be going to + 動詞原形：(計劃)打算做……。

(3) be about to + 動詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時間狀語連用,但可與when引導的從句連用。

(4) be to + 動詞原形：預定要做……。

(5) be doing 表示按計劃、安排即將發生的動作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive, return, come, move等表位移的動詞連用。

人教版高一英語知識點精選整合 篇18

過去完成時

1. 表示在過去某一時刻以前已經開始並一直延續到這一時刻、或是在此刻前已經完成的動作。

[例句] By the end of last term, we had learned 1,000 English words.

2. 有些動詞 (如： hope, think, expect, mean, intend, suppose, want等) 的過去完成時可表示過去未曾實現的希望、打算或意圖。

[例句] I had hoped to see more of Beijing.

人教版高一英語知識點精選整合 篇19

重點句子

（1）I wonder if/weather …我想知道是否…

（It’s） no wander if/weather…不足為奇，難怪。

It’s a wander if/weather that…令人驚奇的是…

（2）強調句型的構成：it is/was…+被強調部分+that+其他成分

（3）It is/was the first time /second…+ time that…這是第一次/第二次…

注意：that從句中的時態必須用完成時。如果前面是is，that從句中則用現在完成時；如果前面是was，that從句中則用過去完成時。

（4）in order to以…為目的，用於引導目的狀語，放在句首或者句中。

否定形式：in order not to

句式轉換：in order to=so as to do （只放在句中）

=in order that+句子（只放在句中）

=so that+句子（只放在句中）