最新任教工作總結及研究計劃報告（通用7篇）

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇1

20xx年8月20日，我作為新老師在湖南省湘北職業中專任教，任教以來我主要擔任如下工作：高一會計專業210班班主任;高一年級税法、財務會計，高二電算化會計任課老師。在這裏，我已經度過了一個多學期，在自己的努力與同事的幫助下，完成了由學生到教師的轉變。這一個多學期以來的講台生活與班主任工作，除了讓我真切的體會到做好一名人民教師的艱辛與不易以外，還給予了我現如今的自信和能力。沒有付出就沒有收穫，即使辛苦，卻也讓自己實實在在的感受到了自己的成長。

接下來我從以下幾方面談談任教工作具體的體驗。

在班主任工作方面：

我擔任高一會計專業210班班主任，班主任工作是一件勞心勞力的工作，每天要做的事都瑣碎而繁多，反反覆覆顯得有些雜亂。對於學生的違紀行為要小懲大誡、正確引導;對學生的學習要時刻督促，一刻都不能鬆懈;對於學生的生活和精神狀況要細緻觀察、排除隱患，對已經出現的問題及時迅速的作出最好的處理。有時候，所有的事情堆在一起，我也會對此感到煩躁和辛勞。剛開始對於學生的違紀行為我都是採取説教的方式，但是收效甚微。有段時間，學生的某些惡劣行徑氣得我想“以暴制暴”，可我清除的知道這不是教師該有的行為。後來我詢問其他有經驗的教師，轉變教育方式，先建立一支認真負責的班幹部隊伍，在他們的監督下采取量化考核制度。將學生的不良行為，譬如遲到、上課講話、玩手機等行為記錄在案，扣減他們的德行分;對於他們積極參與活動並獲得獎勵的情況也一一記錄，獎勵德行分，周清月結，將信息通過通訊平台反映給家長。正是這一改變讓學生們既能自覺遵守紀律，又能積極參與活動。

在我看來要想讓學生們積極向上，遵守紀律，最好的方式還是得讓他們認識到學習的重要性及時間的珍貴，從思想上認識到自己的不足。所以這一個多學期以來，我開了幾次有意義的主題班會，其中以“我的未來不是夢”和“感恩的心”這兩個主題班會的反響最大。在主題班會之後，都會就相應的主題讓學生根據自己的情況做出深刻的反思，寫成思想彙報。對於自己的未來規劃以“許願牆”的形式，讓學生將自己的夢想寫出來，這樣既可以讓他們自己充滿鬥志，又可以讓老師和同學對他進行監督。自從實行“許願牆”計劃後，學生們明確了自己的學習目標，學習起來也更有動力了，並在上學期期末，我們班取得了同類年級所有科目以及綜合成績的第一名，這讓我覺得在班主任工作的嘗試上還是取得了一定的效果。

在教學工作方面：

我擔任高一年級210班税法、財務會計，高二年級電算化會計的教學工作。由於剛走上講台，覺得經驗上是匱乏的，因此我利用暑假的時間，預先向

學校打聽我將要任教的科目，先認真的對自己任教的各科課程認真系統的學習了一遍，並認真編寫了前幾章的教案和教學設計。為了提高自己的教學水平，我堅持經常上網查資料、學習高中到大學不同層次的會計教學方面的書籍，回顧自己大學課堂的教學等。並且經常上網下載一些優秀課件進行學習，還堅持聽老教師的課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。我們學校要求每一位教師，特別是剛入職的新教師，要積極參加學校青年教師的培養計劃，讓有經驗的教師和年輕教師進行師徒結對，更好的促進新教師的專業成長。我的兩位師傅在我上課之前都會對我的教學內容進行指導講解，並督促我多聽課、多總結，不斷提高自己。

一個多學期來，我積極聽取了幾位優秀老師的示範課，從中學到了很多書本上學不到的教育教學經驗。在備課過程中，我認真分析教材，根據教材的特點和學生的實際情況，及時調整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學，採取分組討論，學生自主探究等以學生為主體的教學方法調動學生的學習積極性，使學生變“要我學”為“我要學”、 樂於學、人人蔘與學，努力讓自己從課堂的“説教者”變成“導演與最佳配角”，讓學生自己主導課堂。對於多數同學有爭議的難題，我會耐心細緻地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識。我研究學生、鑽研教材，儘量為學生提供實踐機會，同時以自己在實踐中摸索到的教學模式結合學生的實際生活去進行教學，使學生在課堂上永遠洋溢着學習的熱情。通過自己不斷的學習與提高，慢慢的將以前自己傳統的教學模式轉變到學生為主導的高效課堂模式。在學校舉行的青年教師比武中，我獲得了全校一等獎，同時作為高效課堂示範課推介到全校學習。

心裏的話：

感謝親愛的領導和同事們，當我還帶着大學的青澀與懵懂走向教師的崗位時，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導我，讓我順利的從學生角色向教師角色的轉換，無論經驗豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。這些幫助讓我少走很多彎路，讓我即使在遇到困難時能夠堅強的去面對，因為我知道他們會支持我。

感謝可愛的學生，我的學生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺的很快樂，每當我精心上完一節課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。有煩心的事，只要走進教室，我就會覺得沒什麼大不了，我還有我可愛的孩子。我喜歡上課，喜歡與學生互相學習的氣氛，儘管有時候不免遇到調皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我覺得作為教師一定要先站在學生角度想一想，要用耐心和愛心教育他們。他們偶爾製造的小感動總會讓我熱淚盈眶，在遇到十分艱難的情況時，想到這些，我就有堅持下去的無窮動力，我愛這羣可愛的額孩子。教書育人，學生是我成長的燦爛陽光，和我的學生一起學真知、做真人。學生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

我從小的夢想就是成為一名人民教師，所以在成為國家免費師範生的那一刻起，我就更加努力，我喜歡上課，喜歡站在講台上看着孩子們求知若渴的摸

樣，我熱愛教師這個職業。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學習機會，並勤奮認真的度過研究生的那段時間。我相信教育碩士課程的學習能讓我學到很多東西，對我的教學工作也有助益，兩年的研究生學習將會在我的人生中起到非常重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學習任務和目標，更有效的學習，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：

一、總體計劃：

全面學習應用心理學教育碩士的所有專業課程基本知識，深入瞭解所研究領域的前沿科學，同時運用於實踐，在實踐中加強知識的理解與運用。

二、階段性計劃：

第一階段主要是學習組織行為與管理心理學教育碩士的公共課和專業課。本學年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學習新知識的同時結合自己的工作，將理論知識初步運用於實踐，以便能更好的理解和掌握新知識。同時，找到自己本科專業與將要學習的教育碩士專業的相通性，相互促進，既不遺忘舊知識，同時又促進新知識的學習。在課程學習時間之外，大量閲讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業論文設計提供資料和數據。

第二階段主要是專業碩士的實踐和畢業論文的撰寫工作。在此階段應該更加深入研究教育教學和輔助教學的實踐，把自己的學到的知識全面運用到實踐中，學以致用，遇到問題及時和同學討論，查閲資料，並積極向有經驗的教師請教。在此階段加強文獻的閲讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感 。

任教工作總結及研究計劃報告三

本人，原系x大學2019級外國語學院英語6班學生，現任教於x中學高中部，擔任高一年級英語老師。工作以來，我始終能堅持以“三個代表”重要思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹的xx大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在： 二，在教育教學實踐中，我注重：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好學困生的轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。

所以，工作以來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

另外，雖然我不是班主任，但是我也積極協助所代課班級的班主任工作，並認真學習班級的管理等。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

二，研究計劃及報告

在信息發展迅猛的這個時代，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。我深刻的認識到要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來説，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底藴之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。因此本人認為繼續學習並教研結合是我必須去努力踐行的。以爭取成為一名優秀教師並在教育事業中有所成就，以實現一個人民教師的人生價值。

我的研究方向是英語教學方面的研究，為了更好的完成我的繼續學習及研究並取得一定的成績和良好的效果，我就研究生階段做出如下計劃：

(一)總體願景：建立自己的知識結構體系

儘量廣地涉獵土地管理專業基本知識，深地瞭解所研究領域的方方面面、過去和現在。但是生也有涯，知也無涯，為此我應該在博覽的基礎上儘可能集中時間和經歷自己所關心的領域的知識，選取學科中一些經典著作仔細研讀，逐漸形成你知識樹的主幹，此後的東西都以此為依託，都可以參照這一個架構，然後把不相干的東西暫放一邊，經過長期的積累建立自己的知識結構體系，以便為未來自己的職業生涯或者學習生活奠定堅實的基礎。

(二)階段性總體安排

第一學年主要是公共課以及專業課的學習。本學年需完成學位課，部分必修課和選修課的學習。在課程學習時間之外，計劃大量閲讀文獻資料，並且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結構以及文章的經典的表達方法，把認為自己認為比較好的表達方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業論文的寫作奠定基礎。在閲讀文獻的基礎上儘快找到自己喜歡的研究領域，以便對這一領域多更進一步的深入研究。有了大量文獻的閲讀和摘抄，多模仿和練習，爭取在研究生階段發2-4篇文章。

第二學年主要是參加專業碩士的校外工作實踐以及撰寫畢業論文。在此階段應該深入工作崗位，積極將所學知識與實踐緊密結合，遇到問題及時查閲相關資料，並積極向工作崗位上的各位前輩請教。在此階段不能放鬆文獻的閲讀以及積累，以便為自己的畢業論文的撰寫積累素材和靈感。

總之，研究生生涯是人生的又一大轉折點，是我提升自己的最佳時光，有計劃地把握好這段光陰，將有利於我今後人生的發展。我將好好利用研究生這個發展舞台，以飽滿的激情投入到新的學習與生活中，從各方面提高自己，努力實現目標。

任教工作總結及研究計劃報告四

我於2019年6月畢業於母校，帶着母校和單位授予三方協議，來到了現在的工作單位，踏上了我人生將為之奮鬥的教室講台和教育職業。

調頭回望，轉眼間我已任教半年有餘，7個班級的地理教學，讓我深深地愛上了這羣孩子以及我的職業。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構想自己教育事業的第一步，更是發展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學期的任教工作做一個系統的反思和總結。

一、工作態度：以學習者的姿態匍匐前行

母校的四年學習讓我收穫了最寶貴的財富——學識、自立和思考。但作為一名教師，特別是一名剛入職的新教師，只有不斷地補充新知、追求卓越，才能使智慧的河流滋潤更多渴求的心田。所以，在工作中，我始終保持以學習者的態度，謙虛、廣泛地向前輩請教和學習。

多聽課，學習教學方法。學校每學期都會安排轉轉課、彙報課、展示課、青年教師賽課等培訓課型，如此多的提升方式為青年老師提供了一個很好的學習機會和平台。本學期我共聽課80餘節，通過教學反思和聽課梳理，從中獲取到許多優秀的教學方法和授課經驗。

多嘗試，鍛鍊工作能力。工作報道後，在完成基本的教學任務基礎上，我還擔任地理選修課教學和學校宣傳方面的工作。有別於傳統教學的工作體驗，這些工作讓我獲得了新的鍛鍊。

多看書，提升專業技能。我利用課餘時間，積累專業知識和課外新知。學期教學中，自己一方面設法和更多的國外和國內各版地理教材進行對比研究教學，汲長補短。同時，加強對《中學地理教學參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動設計》等教育教學內容相關書籍的研讀，並對所述有益內容進行及時的反思和運用。此外，還閲讀了餘秋雨等多位名家的著作典籍，《張居正大傳》、《袁世凱傳》等一些歷史人物的傳記以及《明朝晚風》等歷史紀實。

多反思，積累教學經驗。4個多月的工作時間，我堅持每課一思，至今已形成1000餘字的反思文字。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經驗，並及時進行修改和提升。

二、任教心得：用仁愛之心書寫育人宣言

通過一學期的工作教學，在思想上，給予自己最大的收穫是教育這份事業的魅力以及對信念的繼續堅持。在不斷前進的同時，帶着自己的學生，以及周圍的親友一起研究與琢磨人類成長與人生取向的學問，並且在在研究的同時，自己也受到多樣的啟發與提升，那是一件很令人幸喜的事情。

學習，教師一生的修煉。作為一名人民教師，自我的修煉過程，需要緊緊圍繞仁愛與智慧，並用仁愛與智慧來書寫我們的教育人生，讓仁愛與智慧成為涓涓細流，在我們教育生涯的長河中源遠流長。

仁愛，是教師職業道德的核心。這份愛包含着對學生、對教育、對工作以及所屬事業的信仰與堅持。愛學生，不論他的起點、他的財富、他的背景;愛教育，在細節中發現樂趣和美好，一個人的愛心基座在於他的情操與學養，有了“己所不欲勿施於人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會有愛的表達，這樣的愛才是真摯的，才是發自內心的。

智慧，教師編織人生的利器。教師的智慧體現在教師應該站在時代的前沿，通過學習，把握時代的脈搏，應對不同時代對人才、對教育的需求。有這樣一句話“如果你不生活在未來，未來你將生活在過去” ，智慧的老師，應該與時代同呼吸、共命運，提升對學科的瞭解和認識程度，對學生洞察入微。

三、總結反思：將教育事業行進到底

一學期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂悶，但學有教法、職從良師，總結過往的種種經歷，反思曾經的功過得失，在進步中成長，在成長中成熟。

1、繼續加強與同事的交流與合作，積極投入集體備課。獨學而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學習方式。集體備課不僅可以免去重複勞動，提高備課效率，而且在分享思想的過程中，能夠激發更多新的靈感，碰撞出新奇的智慧火花，提高備課和教學質量。這一點，我們備課組還需要更多的磨合與提高。

2、注意工作回饋，勇於表達個人想法。一學期工作較雜而瑣碎，又處於新辦學校的創業初始，工作繁重而且壓力巨大。面對雜多的工作，我常常只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，並且對初入職場的膽怯，以致有時工作彙報不及時，個人思想不敢表達的情況。

3、更加關注學科相關比賽開展情況。對新環境教育教學工作的不熟悉，在工作過程中遺漏了很多有意義的比賽或競賽，減緩了自我提高的速度。

4、強化讀書習慣，擬定讀書內容。入職後，逐漸形成了自我的讀書習慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對專業知識的汲取非常欠缺，專業性和方向性不強。在時間的安排上，也沒有形成良好的閲讀規律，需要以後常反思，勤鍛鍊。

四、研究方向：如何構建高效的地理課堂

1、定義的界定

目前，學界關於高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關係。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面 ，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1)備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收穫，哪怕只是一個知識點的收穫，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要着重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對於重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演慾過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙並不是教師追求的目標。

2)關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善於對學生課堂提問進行總結和歸納，善於捕捉學生的課堂表現，善於評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什麼用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然後讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反覆講，學生易錯易混淆的多講;學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3)構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在於“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎麼也算髮言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，採取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在後;學生嘗試在前，教師指導在後;學生獨立思考在前，小組合作在後;學生思考在前，教師點撥在後;學生測試在前，教師講評在後。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生髮展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

五、研究計劃

論文準備階段：2019年3月-7月

資料收集階段：2019年7月-2019年7月，利用暑期集中授課查找相關資料

綜合實踐階段：2019年3月-2019年7月，結合教學，踐行理論研究成果

課題結題階段：2019年7月-2019年9月，撰寫結題論文，總結經驗成果

任教工作總結及研究計劃報告五

本人於2019年6月從母校西南大學畢業，於2019年7月正式踏上工作崗位，時至今日，一學期已悄然而過。學期開始就被委以一個班的班主任管理工作和五個教學班的教學工作，同時還擔任生物奧賽指導老師，陽光特色體育俱樂部指導老師，對於毫無經驗的我而言，急需學習班級管理知識和專業發展知識。為了把班級帶領好，把學生的學習效果提高，一直以來，認真向優秀班主任學習管理經驗，向教學能手學習教學方法，認真聽課備課批改作業，認真總結反思。時間流逝，感受到了逐步的成長。

半年以來，多次參加學校的優質課比賽並取得較好成績，參加全國優秀班主任培訓，聆聽眾多優秀班主任有關班級管理的介紹並最終形成了自己的一套班級管理體系;與此同時，作為班主任，我班的學習成績、德育考評一直位於年級前列，所帶的生物教學班生物成績也位於年級前列。

回想過去，付出了很多，收穫了很多，也渴望重新回到母校，繼續深造，從而創造更漂亮的成績。為此，在此做一個任教工作總結和研究計劃報告。

一、任教工作總結

在學校，我主要的工作就是班主任管理工作和生物學科教學工作，下面就從這兩個方面來對我的任教工作做一個總結。

1.班主任管理工作

班主任是一個班集體的組織核心，戰鬥在學校管理工作的最基層，在學校實施教育、教學工作計劃中有着極其重要的作用。作為一個班主任，要想管理帶領好一個班級，必須要有合理高效的管理體系，我主要從班級發展的指導思想、班級管理系統的健全、班風建設、人性化關懷四個方面入手加強班級的具體化管理，通過實踐發現，這種管理體系比較科學有效，確實能夠為班級的發展做出一定積極地影響。

時代在進步，班主任的管理方法也得與時俱進，以前班主任“統領一切”的專制管理在今日已經很難適應社會的發展需求了，而現在倡導的就是實現學生的自主管理，自我式服務，以便培養學生自主生活和學習的能力。學生成長的同時，教師也從疲於奔波中得到解脱，這種雙贏模式實現了學生和教師的共同成長。作為一名工作經驗缺乏的新老師，必須要有飢渴的學習慾望和認真的學習態度，儘早的成長起來，為學生更好的服務，早日實現自己的教育理想。為此，近半年來，不斷地學習班主任班級管理經驗，認真研讀了李鎮西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優秀班主任的班級管理書籍以及俞敏洪、李開復等優秀教育大家的教育理論，參加了“2019全國班主任秋季研修班”的學習，多次聆聽學校優秀班主任介紹的班級管理方法，收穫頗多。本着“學以致用”的原則，也將多種班級管理方法運用到實踐中，結合班級實際情況，不斷改進，形成了自己的一套班級管理體系。

1.1 班級發展的指導思想。班級的穩步良好發展必須要有一個良好的指導思想。只有在內部的思想上，整個班級的學生達成共識，在行動上學生們才能目標一致，共同前進。“內聖才能外王”正是此理，所以説一個班級指導思想的重要性在此無需贅言。不同的老師可以根據班級的實際情況制定不同的指導思想。我是帶高一新生，學生才進校，主要需要培養的是他們良好的生活學習習慣，適應高中快節奏的生活和學習，為此，我指定的指導思想就是：目標堅定，態度端正，行動到位。然後，將這一指導思想打印出來，粘貼在班級外牆的進門處，讓每個學生進門的時候都能看見，同時班會的時候也經常給學生強調、講解，這樣常看常講，從而將這一指導思想深入人心。班會課上，反覆強調理想和目標要堅定。我們有緣相聚在一起，目的是為了並肩戰鬥，共同進步，經過三年的磨練進入自己理想的大學。班上每個同學都必須認識到我到學校來的目的是追求知識和真理，追尋人生理想，實現人生價值，在價值觀上我們必須達成一致。物以類聚，人以羣分，只有價值觀一致的時候，我們才能團結一致，齊力並進。大學聯考這根指揮棒左右着我們，所以價值觀必須要圍繞它建立，除此之外，價值觀還應以學生的全面發展、長期發展為導向。比如倡導“T字型”人才的培養，對於要參加大學聯考的學生們而言，一“橫”表示所有的大學聯考科目都要均衡的發展、學好，一“豎”就表示每個學生都要有專長，這個專長可以是某門學科，比如説特別擅長英語、數學或者是物理，也可以是其它某項專長，比如籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工製作做的特別好等等。以特長來長自信、長能力，然後再用收穫的自信和能力來補足自己的弱項，最終實現全面發展和特長髮展。其次，態度要端正，一句話説得好：“你的態度將決定你人生的高度”，所以説一個人對待生活、對待學習的態度是非常重要的。首先，就是要明確我讀書主要是為了自我的長遠發展，不是為了別的其它目的。認真學習是自己為自己負責的表現，只有這樣你學習的動機是正確的，你才會從內心深處主動地去端正學習態度，主動去學習;其次就是在待人上，對待老師要尊敬，雖然説老師要公平的對待每個學生，但是老師也總是傾向於多關心尊敬老師，聽從老師安排的學生。對待同學、朋友要真誠，要有同理心，學會換位思考，不要不顧他人的感受，否則會傷害其他同學脆弱的心靈。處理事情，學習上，一定要認真務實，埋頭苦幹，循序漸進，切忌好高騖遠，走馬觀花，企圖一步登天。最後，需要多給學生提醒的是要持續不斷的付出大量的行動。學生在學校學習，每天的學習時間確實很長，時間久了，肯定會有所鬆懈，這個時候就要經常給學生提供精神食糧，讓他們用行動説話，用行動來信守自己的諾言，用行動來不斷地接近自己的理想並最終實現自己的理想。每天第一節班務自習的時候，學生都必須從自己的價值觀，態度，行動三個方面對自己一天的生活、學習進行總結，做得較好的繼續發揚，做得不好的儘快改進。

1.2 班級管理系統的健全。班級的管理系統主要涉及班幹部隊伍建設、學生考評系統的建設、項目承包制度建設、值日班長制度建設、班級管理監督建設等。

1.2.1 班幹部隊伍建設

班幹部隊伍建設上，由學生投票選舉產生班級幹部，再根據特長和自願意向賦予一定的職權。其中，班長總領全局，行使班主任的職責;副班長協助班長開展工作;下設紀律委員、清潔委員、學習委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀律、清潔、學習、體育四大方面開展，紀律委員狠抓班級紀律，清潔委員狠抓班上清潔，學習委員就為班級的學習做好服務和指導，體育委員就好好帶好班級隊伍，組織好相應的活動出席。學生在進行自我檢討的時候，思想上從價值觀、態度和行動三大方面進行反思，具體項目上就從紀律、清潔和學習上進行反思。

1.2.2 學生考評系統建設

學生考評系統建設上，我將班上學生按照一定的進班成績、性別比例、性格特點、城鄉户口等因素分為八個小組，每個小組設立一個總指揮，負責管理小組各項事務。其它成員分別擔任小組的學科委員，本着興趣等導向將工作均勻分配，使每個人都有事做。然後再建立學生的考評評分系統，制定相應的獎賞和懲罰措施，立功加分，違紀扣分，每天對學生的表現進行考評記載，月末對小組成員的考評進行彙總，選出最優秀個人以及最優秀小組，並給與一定的物質獎勵。

1.2.3 項目承包制度建設

項目承包制度建設上，為了促使每個學生都參與班級管理，感受到自我的存在感，特建立項目承包制，讓學生主動承包事務，主動為班級付出。同時，儘量不讓一個同學負責多個項目，使得項目分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末根據項目承包的質量，對項目承包人進行一定得加分鼓勵，計入個人及小組考評。用這種方法就很顯著的提升了學生們管理班級的積極性，能使學生們主動地發現班級管理的紕漏，主動地要求承包項目。比如黃舉同學、李妮娜同學主動承包負責早上喊男生、女生寢室的所有同學起牀的任務;劉文照同學主動承包早上早自習前十分鐘的考勤任務;陳慧敏同學主動承包中午督促同學守時下課的任務;董憲豪同學主動承包中午一點督促同學睡午覺並關燈的任務;李進同學主動承包中午午睡醒後喊醒同學的任務;廖振威同學主動承包晚自習督促學生儘快離開教室的任務;伍洋、劉文照同學主動承包擦講桌的任務;楊奇同學主動承包督促同學們做操時服裝統一的任務……同學們的眼睛是最有洞察力的，自己發現紕漏並隨時補充到位，這樣班級管理就人人都參與，事事有人幹了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。

1.2.4 值日班長制度的建設

值日班長的建設上，根據一定的順序(比如學號順序)安排學生進行值日，行使班長的職權。作為當天的值日班長，須負責好班上各項事務的管理和記載，課間經常到辦公室找班主任，傳達學校及年級組相關的信息和通知，於此同時，班主任還可以利用這個機會好好地和當天的值日班長進行交流溝通，及時瞭解學生的思想動態，解除心靈和思想上的一些困惑。這樣兩個月下來，基本上就可以和每個學生有一次比較深層次的談話。每天晚上第一節班務自習的時候，值日班長需要在講台前面當着全班同學的面做工作總結，對於表現優異者提出表揚，給與加分，對於表現不甚理想者提出批評，給與提醒。每天的值日記載都必須給班主任審閲簽字。任何部門行使職權都需要有一個機構來專門做好監督工作，為了加強監督的力度，班主任可以在班上挑選正義感比較強的學生來組建紀檢委，對班級工作的公正、公平做一個很好的監督和評價作用。每週需要上報工作小結，對暗箱操作等不公平現象提出嚴厲的批評，並對相關負責人進行雙倍處罰，扣雙倍的評分。

1.3 班風建設

一個班級的良好發展必須有好的指導思想，好的管理制度，也必須要有好的班風。而我在班風建設上，主要圍繞“靜”和“實”來開展工作，將“靜”和“實”兩個字打印出來粘貼在教室內牆壁的左右中柱上，時刻提醒學生做到安靜，務實。靜中孕育着偉大，安靜是自古以來古代聖賢對弟子的教誨：非寧靜無以致遠，非淡泊無以明智。佛教也告訴我們靜能生慧。安靜的環境可以讓學生內心平靜，沉澱，避免浮躁;實即務實，做工作要實實在在，不懂就問，不懂就學，步步穩紮穩打，循序漸進;不要眼高手低，好高騖遠。我們需要認真做好每一件小事，將最簡單的事情做到極致，我們便收穫了成功。

1.4 人性化關懷

部分學生在學校生活學習不可避免的要違反某些紀律，這個時候我們作為班主任除了做好賞罰分明外，我們還要給與學生一定的人性關懷，特別是那些很反感學校紀律而自制力又不是很強的學生，當他們犯錯後，值日生進行了記載或者是受到了學校老師的批評，這個時候他們也許就會有委屈或者怨言，甚至有牴觸情緒等，那麼這個時候班主任老師就要及時發現，抽時間對學生進行心理按摩和開導。首先簡短的説明一下錯誤的嚴重性，要求今後不要再犯同樣的錯誤，然後更多的是在學習和生活上對學生進行一定的關心，讓他覺得規矩的存在是必要的，無規矩不成方圓，規矩無情，但人性關懷充滿着愛意。從而促使學生將消極負面的情緒轉化為積極正面的情緒，更好的配合老師開展工作，更好的自主學習和生活。

這樣，有一個良好的指導思想來指揮班級的前進，有一個良好的管理體系來規範學生的言行，有一個良好的班風來影響並督促學生良好地生活學習，再加上有一個好的人性化關懷措施讓學生感覺如沐春風，生活有趣，班級有愛，那麼班級便會穩步發展，取得進步。如此這般，學生在思想道德形成方面、日常的行為規範方面，學習成績進步方面以及和老師的感情交流方面等都會有很大收穫，老師也會在教育教學成績方面、班級有效管理方面，以及和學生的情感交流方面有很大的收穫，從而實現雙贏，達到共同進步的目的。

班級管理是一門很深的藝術，作為一名青年教師，我更是應該要勤觀察、勤學習、勤思考、勤總結，不斷地豐富自己的管理經驗，將自己的管理經驗系統化，純熟化，最終能夠成為執教的立身之本，更有效地為學生服務，為班級服務。

2.教學工作總結

作為一名才踏上工作崗位的新老師，我擔任高一年級的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

半年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的教師不難，但要做一名優秀的教師就難於上青天了。我認為：一名好的教師不僅要為人謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上、業務能力上更要專研。我，作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。

2.1 為了上好課，我積極在課前備好課。認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。同時，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2.2 要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。高一的學生愛動、好玩，自律性不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

2.3 積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

總而言之，在自己的不斷努力之下，教學水平有了顯著提高，也取得了一定的成績，增強了自己的信心，我想只要堅定自己的目標，堅持不懈的努力，一定會把班級帶的更好，一定會取得更好地成績。

二、研究計劃

在職攻讀教育碩士是對自身綜合素質的一個提高，為了在有限的比較短的時間內能夠學到更多的專業知識，提高自身素養，必須要有一個好的規劃。在職讀研的最大特點就是工作的同時攻讀碩士學位，這一點決定了我研究計劃的基本模式。

寒暑假回到母校參加集中授課時，主要做好兩方面的工作：一是，認真上課，進一步增加專業知識的深度和寬度，認真研讀有關要點，在教育管理，教育心理學，生物專業發展等方面好好深造，為在高中從事班主任管理工作和生物教學工作做好理論基礎。二是，利用很多大學同學迴歸母校讀研這一機會，好好和他們探討在教育教學工作中遇到的問題和解決的辦法，互相傳授經驗，為從事班主任管理工作提供一定的依據。

平時在職期間，做好本職工作的同時，將所學習的理論知識投入實踐中來，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，達到理論和實踐的有機結合，不斷地摸索和改進中，形成自己的一套高效的管理體系和教學體系。

此外，不管是寒暑假在讀期間還是在中學在職工作期間，都要抓住身邊的一切機會好好學習，比如聆聽大師的演講，和德高望重的老師、優秀的同事交流，看積極進步，有思想深度的書籍等等，通過這些方式增強自身的文化沉澱，促使自己早日成為一名學問淵博，師德高尚的老師。

為了成為一名對祖國有用的人，為了成為眾多孩子成長的指引者，為了追尋自己的人生理想，實現自己的人身價值，我的奮鬥，一直在路上

任教工作總結及研究計劃報告六

2019年7月底，作為一名免費師範生，我回到了家鄉工作，開始了我的教師生涯。在陝西省鎮安縣第二中學工作的這半年裏，我主要承擔高一(10)班的數學教學任務，同時擔任高一年級組的教學幹事。忙碌而充實的半年講台生活讓我鍛鍊併成長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業以來的工作做一個詳細的總結。

一、 思想認識方面

教師這個職業一直以來都是我認為最理想的，從我高中填報志願開始，我就堅定了做一名教師的決心。大學四年，我一直在為我的理想奮鬥着，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業後回到家鄉工作，對於我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事自己夢寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺得自己的人生價值在這裏得到了實現。

雖然我是教育技術學專業的學生，但我卻非常喜歡數學，對數學知識的追求從未停止過。我不僅認真學習了大學通識課裏的高等數學知識，還希望能夠學到更多的數學專業知識，於是，大二的時候，我修讀了陝師大網絡教育學院的數學與應用數學第二專業。兩年的學習生活中我收穫良多，對數學的興趣也日漸濃厚，這也奠定了我日後從事數學教學工作的基礎。

我之所以跨專業帶了數學課，一是因為我個人的意願，二是因為我們學校確實缺少數學教師。雖然我有過數學第二專業的學習經歷，但對於高中數學教學我還是感到一陣緊張。於是，我抱着無比謙卑的心態，不僅積極向指導老師和其他數學教師學習，聽他們的課，請教他們教學中的諸多疑問，提高自己的教學技能，而且是邊教邊學，努力充實自己的數學知識。現在的我就猶如一塊乾巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來充實自己、提高自己。

剛開始的教學是充滿樂趣的，所以工作也很賣力，每天幾乎總是我第一個到辦公室，最後一個離開辦公室。可日久天長，加上工作上的一些挫折，我漸漸地對工作產生了一絲倦怠之感，也開始第一次反省自己的工作。我越來越覺得教書是一件很無聊的工作，加上我帶的班是普通班裏學生素質比較差的班級，後進生很多，教學成績提不上去，心裏特別的煩躁，以至於之後很長一段時間裏上課都沒有精神。後來在指導老師的幫助和自己的認真反思之下，終於迷途知返，解放了自己的思想。我才發現，平凡枯燥的工作才最能鍛鍊自己堅強的意志，教師的職業理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實現，自己的教學成績提不上去，那是因為我還不夠努力。於是我又重新振奮了精神，更加堅定了自己教書育人的決心，工作也更加努力了。

二、 教育教學方面

我至今還記得第一節課的情形，面對着一大羣陌生的孩子，我當時很緊張，課講得沒有一點節奏，關鍵處一時語塞，頓時手忙腳亂，我現在回憶起當時自己的樣子都會一陣臉紅。剛開始上課的第一週，我很不適應，備課、上課、作業、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學校領導對於我們新聘教師的成長頗為關心，給我們每個人都配了一名指導老師，我的指導老師徐老師對於我的成長起到了非常重要的作用。剛開始的常規教學工作都是在徐老師的指導下完成的，我經常聽他的課，每週至少三節課，備課時也經常向他諮詢，受益良多。

1. 備課

備課是我最重視的教學環節，每節課我都要花費好幾天時間準備。備課中我發現最難把握的是每節課的重難點分佈，以及如何分散重點、突破難點，為此我誠心向一些老教師請教，聽他們講課，仔細鑽研新課標要求，從最開始的懵懵懂懂到現在的初窺門徑，進步了不少，心裏也着實踏實了很多。

剛開始的備課我主要是寫教案、做課件，將自己在課堂上要講的知識準備好、組織好，後來發現光是這樣還不夠，學生的學習效率太低，考試成績老是上不去，我一定是在某些地方做的不對。隨着自己不斷的總結、反思，以及同行前輩的指點，才認識到我的備課做的不是很完善，只備到了知識內容，沒有備到學生活動，重教不重學。於是，在以後的備課中我的教案越來越完善，課堂教學效果也得到了顯著提升，我深刻的認識到我的備課工作一定要抓住學生，抓住學生就是成功，抓不住則就是失敗。

2. 上課

上課是教學的中心環節，教學的好壞就係在這40分鐘上，所以從一開始我就對此抱着十二分的重視態度。我的第一節課上的火急火燎，沒有一點章法，這是一個很糟糕的開始。但之後的教學工作還算順利，隨着教學進度的推進，一切都走上了正常軌道，學生的學習積極性頁有了明顯的提高，這是我所欣慰的。

2019年10月份，我們學校被評為了省級示範高中，同時隨着高效課堂的推進，課堂教學形式從以前的以教為主慢慢的轉變為以學為主，課堂活動豐富多樣，課堂角色的轉換給了我很大壓力。大學四年我雖然學過很多教育理論知識，但皮亞傑、杜威、加涅的理論這會兒似乎都發揮不了什麼作用，當時我很着急，自己也一直嘗試新的教學方法，效果都不佳。後來和導師交流，發現他們這些老教師面對高效課堂顯得都很從容，都能很快的轉變自己的教學觀念方法。所以，之後的時間我經常去聽一些前輩教師的課，從他們的教學經驗中得到啟發，精煉之後在自己的課堂上實施，發現效果很好。只要自己走進了高效課堂這個門，以後的工作還需要自己去摸索、去總結。

3. 聽評課

聽評課活動在我們學校開展的很頻繁，幾乎每個月都有幾次，每次我都積極的參加。聽評課活動中能夠接觸到很多教學名師和教學能手，從他們的教學中的確可以發現很多值得學習的地方。我不僅可以聽數學課，還可以聽生物、物理、歷史等其他科目的公開課，從中都能有所收穫。聽課中，我關注的不僅是教學的內容，更關注優秀教師的教學手段、教學技巧和教學思想。其中在11月中旬的青年教師講課比賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒有什麼特別出色的地方，但這次經歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了很多老師的批評提點，這對於我教學能力的提高起到了極大地推動作用。聽評課活動對青年教師的成長有着很大的意義，我深諳其理，所以幾乎每次活動我都盡力參加，因為我想學到更多有用的東西。

4. 作業和練習

數學課是高中的主課之一，課時量相對較多，幾乎每天都有一節新課，所以學生的作業比較頻繁，批改作業的任務很重。對於作業，我對學生有着嚴格的要求，統一用鋼筆或簽字筆寫，標準作圖要用尺規和鉛筆，作業當天完成，做錯的題一定要更正。剛開始的學生作業很多都不按照要求來，不過在我反覆強調作業要求之後，絕大多數同學都能基本按照作業要求按時完成作業，我感到很欣慰。

我發現學生作業中最大的問題是相互之間的抄襲現象。這件事一直以來都很讓人傷腦筋，屢禁不止，我採取的解決方法是讓小組長監督，同時所有同學都可以舉報抄作業的學生。對經常抄作業的學生一方面採取談話教育，一方面略施懲罰。一段時間之後抄作業的風氣基本得到了控制，學生的作業基本都能反映自己正式的學習水平，通過作業我就能發現那些學生在學習中存在何種問題，因材施教才得以實行，同時進一步調整自己的教學計劃。

我對數學練習的要求也相對比較嚴格，每週檢查2到3次，除了課後的練習題之外，還有配套的《新學案》練習冊。由於練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學生重點去做，一方面減輕了學生的學習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。

5. 思想教育

我雖然不擅長和學生談心，對學生的思想教育方面缺少適當的方法，但我一直以來都很重視學生的思想教育工作。我所帶的班級是一個普通班，後進生比較多，學習倦怠現象很普片，反映在課堂上就是有很多學生睡覺，反映在課後就是抄作業、不做練習等，這些學生不是智力有問題，而是學習品質和學習習慣有問題。除了經常性的師生談話之外，我覺得最重要的還是振奮學生們的學習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵懂狀態中拉回來，能夠真正地聽進去我在課堂上所講的知識，進而讓他們對數學產生一定的學習興趣，樂學、善學、會學。

三、 學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。我們學校每天晚上都還有4節晚自習，每天我都要輔導學生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂。

在擔任高一年級組教學幹事期間，我還輔助兩個年級組長做好高一年級組的常規教學輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衞生打掃情況等等。由於我是教育技術本科畢業的，對計算機比較精通，所以辦公室和學校其他的老師電腦要是有什麼問題，經常找我幫忙，我都欣然答應，相互往來間彼此關係日益融洽。

學校或班級要是有什麼活動比如文藝晚會、運動會等，一般都會給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成自己的本職任務。期中期末的監考每次也都參與，我也是嚴格按照學校的要求認真負責。

研究計劃報告

作為一名國家首屆免費師範生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之後還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向並做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

一、 總體願景：

全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的瞭解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，紮實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、 階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，瞭解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。同時完成一項在我們學校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。

第三階段主要是畢業論文的撰寫，主要就是大量閲覽文獻資料，並結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今後的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來説我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個台階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇2

踏上教育工作崗位一學期已經結束，在這個具有特殊意義的學期裏，我成功經歷了從學生向教師的角色轉換過程，體會了一線教師工作的苦與樂，初步瞭解了當地教育的現狀，看到了高中教育和課程教學的現實情況，感受了國家高中新課程改革的浪潮和實踐的不易。現將任教工作做簡單總結，並闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計劃和方向。

一、任教工作總結

（一）教學概況

這學期我擔任高一7個班的歷史教學工作，7個班皆為普通班，個別層次較好，但普遍基礎較薄弱。而且，鑑於當地國中歷史教學的淺層次教學和高中教學要求的改變等現狀，不僅給學生在學習上帶來了巨大困難，而且對於作為新教師的我着實增添了不少壓力。認識到這種嚴峻的現狀，我一入學校首先就努力想辦法減少學生這方面的困難。我通過精心備課、不斷與學生交流、時刻觀察學生上課狀態等方式，讓大部分學生對歷史產生了興趣，並開始主動尋求歷史學習上的突破。

我所在學校為了幫助新教師更快、更好的成長，實行了“一對一”師徒幫扶計劃。開學第一天，經驗豐富的師傅傳授教學感受時對我説：“新教師成長最快的途徑就是自己多做題，學會做題，然後學會選題，最後學會自己出題。”於是，在一學期的歷次考試時，師傅都把出題的機會交給我。而我對於每一次這樣的機會都認真對待。全面蒐集、精選題，試卷每一個字、每一個格式我都仔細編寫，並反覆檢查，並學會了如何把握好一套試卷的難易程度、比例和梯度。在編寫試卷的過程中我的知識與認識水平也在不斷提高。

教學一項重頭工作就是備課。每一節新課前，我都要花很長的時間研讀各個版本教材、蒐集資料、做練習題、精心編寫教案和製作課件，盡力考慮周全每一個細節。為了備課我常常通宵達旦，但我從來沒有抱怨，並以此為樂。因為我熱愛我的工作，更因為我有堅定的目標，希望在最短的時間內在這個行業做出一點成就。在備課的過程中，我慢慢總結了經驗、方法，暫時總結出了一套適合自己的、既節省時間又能把握好和突破重難點的備課步驟、方法。而且，我還慢慢感

悟、摸索出了從學生的角度備課的精髓，領悟到了如何以課程標準為綱進行教材的分析整理，並學會了從學生的角度設計教學環節、整理教材、分析知識點、設計問題等。

為了更快提高、更準確的把握每一課知識的深淺程度，我每上一節新課之前都堅持聽完本年級任教所有老師的課程，查漏補缺，精確的做好“加減法”。聽課不僅對我在教材知識、經驗吸取上幫助較大，它給我的最大好處就是，給我提供最真實的教學現場，我以此為契機慢慢體會、感悟教育這個行業的方方面面。

教學成長的一大捷徑就是要不斷總結，所以，每上完一堂課我都會根據該班具體情況或多或少總結一下，若教學效果達成較好、學生吸收得較好、上課氛圍歡樂和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;若一節課和我預期效果有較大偏差，我就會找準原因，下一節課結合班級具體情況及時處理解決，這樣，我也會很滿足。成就感不是來自於戰功赫赫或者得心應手，而是源於付出努力的過程和最後不計大小的成果。除了自己總結，我還經常有意識的與學生交流。通過與學生頻繁交流我瞭解到了學生學習上的諸多困難，比如懼怕歷史材料、不會做題、歷史細節知識點太多，與政治相比缺乏系統性等，為此，我不斷調整教學方式幫助學生克服一個個困難。除學習之外，通過與學生談心，我才真正走進了學生的生活和內心，瞭解到了他們在生活、心理等方面的困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個學生信賴的朋友。

一入工作崗位我就經受了一次較大考驗，上了一堂公開課。準備的過程是相當辛苦的，登上講台之前我的心情時刻也是緊繃着的。一分耕耘一分收穫，這堂公開課得到了校歷史組教師和學校領導的肯定，當然不足之處也大有存在。可是，對於一個新教師，被肯定的滋味是對我最大的鼓勵，感謝前輩們對我的讚許，尤其感謝師傅對我的悉心指導，我決心：定不辜負大家對我的信心，用我的風采和全體老師的努力把本校歷史組的名聲慢慢打出去！

感謝可愛的學生，學生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺得很快樂。每當我精心上完一節課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學生互相學習的氣氛，儘管有時候不免遇到調皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我作為教師堅持的理念是：一定要先站在學生角度想一想，要用最真誠的愛教育他們、感化他們，我始終相信高中學生的情商，相信學生們會理解老師的一片苦心。教書育人，學生是我成長的燦爛陽光，和我的學生一起學真知、做真人。學生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

（二）教學感悟及經驗總結

教學既要實踐，更需要不斷總結、思考、感悟。現列舉幾點我在教育實踐中的心得體會：

1、我最淳樸的教學理念就是：充分準備+激情+微笑+啟發式教學=完美的課堂。充分準備和啟發式教學前文我已簡單提及，對於激情和微笑也是我特別看重的。從某種意義上説，教育，實際上也是教師的魅力感化學生的過程。教師的魅力除了淵博的知識、由內而外散發出的氣質等外，最直接的就是時刻保持對生活的樂觀和對工作的激情，時刻面帶微笑。事實也證明，從一踏進教室的那刻起，我就面帶微笑，無形中給學生一股積極向上的力量，是學生特別喜歡的。這樣，也吸引了一大片學生認真學習並持之以恆的學習歷史。

2、學生的學習興趣來源於成就感的滿足。於是我在備課的時候就努力做到先易後難，並在講課過程中隨時讚揚、鼓勵學生。為了讓學生提高和保持對歷史學習的興趣，我還在每個班級進行了分小組教學模式，定期獎勵。經過一學期的實踐，小組教學使學生積極思考回答問題，在搶答問題的過程中也為課堂增添了諸多歡樂，由此杜絕了上課睡覺現象。這種方式我會繼續堅持，並不斷改進。

3、課堂應該是思維與思維之間碰撞的過程。要做到這一點，首先自己先有思維，這就需要平時結合時事等多看、多思、多收集整理，這樣才能做到在課堂上更好地引導和啟發學生，才能產生思維的碰撞，才能更快地提高隨機應變能力。在課堂上，我力求做到每節課都是對學生有吸引力的、能提起學生興趣去思考問題的;我喜歡學生眾説紛紜、靈活歡樂的課堂，我也採取了很多措施達到這個效果。如此，學生對於歷史才有興趣，學生的思維才能得到鍛鍊，學生的口才膽量等基本能力才能在長時間的薰陶下得到提高。如此，學生經過大腦思考過的知識印象才深刻，才會擺脱死記硬背的老套學習模式。如此，學生的學習才能變被動為主動。如此，新課改理念才能從細微處得到真正的落實。

4、新課改與本地教育現狀的感悟：我認為新課改的推行主力軍應該是在我們年輕教師身上，儘管我所任教學校目前在新課改的道路上邁出的步子還不大，

儘管路漫漫其修遠兮，我都會結合實際情況，不斷吸取新的教育理念、改變不適應新課改的教育觀念和行為，爭取在新課改道路上有所突破。

5、教學經驗一二：為了體現教育以學生為本的理念，更為了更快的掌握學生情況，我認為教學應該先慢後快，讓學生慢慢適應。這包括教學進度、上課語速等各方面。另外，本學期教學過程中我被派去上了幾個星期的高二精英班，一次上課過程中，我讓學生思考：日本明治維新成功原因，學生首先回答：“順應歷史發展潮流“，一語中的！瞬間給了我啟示：平日教學應注重培養學生的歷史思維和答題思考模式。

以上就是我對自己任教一學期以來工作做的簡單總結。總之，我認為，教育是一項細活，需要教師在教育上的每一個環節做到仔細並恰到好處。教學工作不僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對具體情況採取相應的措施，有計劃有落實有反思，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處着眼，從細處着手。只有這樣才有利於教學質量的提高，有利於學生身心的健康發展。教育更是一項責任活，教師需要耐得住寂寞，經受住勞累，用愛心、耐心、公平心對學生進行潛移默化，收到潤物細無聲的效果。

經過一個學期的教學，我慢慢體會到了它的樂趣。我依然在尋找幸福感的路上，只願在教育的路上能夠越走越好。進入教育一線，看到新教師的一個普遍現狀就是：頭幾年激情飛揚，等到熟悉了這個行業之後便滿足於現狀。鑑於此，目前工作上對自己最大的叮囑就是，力爭不要隨着時間的積累激情漸漸退卻。希望每一學期依舊能聽到非我教學生這樣評論説："聽説上龔老師的課很舒服的嘛？？"

二、研究計劃

（一）研究方向： 歷史教學、課程標準教學目標的落實

（二）擬研究主題：如何在高中歷史課堂教學中滲透情感、態度與價值觀目標

（三）選題綜述：選擇這個研究主題，主要有兩方面的原因：一方面是出於我對該領域的研究興趣和在本科階段相關的學術積累、研究經歷。另一方面是基於我在教育實踐中的體會。

首先，隨着歷史新課程改革的醖釀和推行，國內許多專家學者從情感態度與價值觀層次對歷史新課程改革進行了解讀和研究，成果比較豐富。如：厲紅在《情感教育探析》中，論述了情感教育的內容、意義與作用以及途徑，從整體上把握了情感教育。段春麗在《試論情感及情感教育》中，從情感的概念出發，探討了情感教育及其必要性，重點探討了實施情感教育應注意的幾個問題。李植葵在《論新課程改革背景下的情感教育》中，從培養情感和培養認知的關係入手，探討了新課程教學中進行情感教育的對策，特別提到了要充分利用現代化教學手段、開發多媒體課程資源。冒兵根據中學歷史教材內容，分析了歷史課程標準中情感態度價值觀的層次結構，對情感態度價值觀教育進行了具體建構，探討了情感教育的具體實施。楊心德、蔡維靜提出了社會學科情感態度價值觀教育的基本觀點：根據學生年齡特點和教材內容設置教學目標、根據目標的性質選擇適當教學策略。張靜認為課堂情感、態度和價值觀教育內化過程包括以下幾個階段：第一，感知道德形象，形成道德表象和觀念;第二，理解或形成道德觀念;第三，思想認同;第四，形成道德信念。楊斌認為新課程教學實踐活動中情感態度價值觀的培養策略從以下三個方面來探討：整合、體驗、師生情意交融。

然而，新課改推行到現在，從教的方面考慮，課程標準“情感態度價值觀”目標僅僅提出了概括的原則和目標，如何將這些原則和目標具體落實於課堂上，並沒有統一、規範、明確的指導。而當前的研究對於如何實踐，也還不夠深入，不夠貼近實際。

從歷史教學具體實際來看，目前大多數教師都有意識地在教學實踐中貫穿這一目標，但是，在歷史課堂教學中的落實情況也更多的是浮於理論性和空泛性。

另一方面，我自身在教學實踐中、以及我周邊教師在對於情感態度價值觀目標的達成上也不知所措，乃至乾脆忽略這個目標。

因此，在職就讀教育碩士研究生階段，我希望聯繫自身的教育教學實踐，就有關情感態度價值觀目標的達成課題進行研究，堅持理論聯繫實際、知行合一的原則，深入瞭解所研究領域的最前沿動態，不斷提高理論水平，幫助我在教育實踐道路上少走彎路，並走得更快更高更遠。

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇3

我是北師大生科院20xx屆免費師範生，現在甘肅省白銀市第十中學任教。在過去的半年裏主要擔任高二年級4個 班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長，並在學校高中部、政教處等處室幫忙做一些行政工作。工作一年來兢兢業業、勤勤懇懇，雖獲得學校領導及同教 研組、備課組老師的認可，但任覺自己的教學效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助於師長、同學、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪， 以釋所惑。

一、工作總結及疑惑

此篇報告分兩部分，1)教學工作總結，2)研究計劃報告。雖説是工作總結，但教訓多於經驗，困惑多於收穫，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經驗總結。

教育，與其説是一種職業，不如説是一個理想。

每個人都有自己的人生，都有自己的生活哲學，至於説什麼樣的生活更好，什麼樣的生活更佳，那就沒有任何依據或標準了，如果有的話，也都是基於自己對理想的生活的理解和認識。

教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有自己對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。

社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環境變化，他的教育理想也會變化。

教育沒有一個恆久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。

我夢想，能通過教育，每個人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活着，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現實的教育。

1. 教學真的會有效嗎?

理 想的教學，學生會對知識充滿興趣並獲得滿足和快樂，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產生責任感， 並做出自己的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學生會對現實進行批判，而不是滿於現狀。對於自然科學，學生會形成科學概念(scientific conception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框。

有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能達到上述理想的結果;培養的學生不論是應試還是其他能力，都當比應試教育更加優秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流，其樂融融。

然而現實要殘酷得多。

我所任教高二年級共有7個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，基本上是全校前50名的學生;2班是我帶的班，年級60~120名左右的學生;3班是年級後60名的學生。在前半學期，我一直相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高。第一次月考結束，我失敗了，期會考試結束，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會達到一班，也不會劣於三班。

其中我做過很多嘗試，大致可分為四個階段。

第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，儘量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，並讓課堂充滿探究、疑問，讓學生積極思考，關心所有的學生，與學生們平等交流。由於此前在北大附兼職中有一點經驗，所以，儘管與學生們有點生疏，但還是能比較好地掌控課堂。

第二階段：面對現實，積極探索。第 一次月考結束，成績並不理想，實際上是我根本沒料到會這麼差。我開始反思，發現自己太過理想，沒有腳踏實地，對學生一點也不瞭解，而且以前豐富的課堂都是 假象，學生並沒有投入其中，一切都是我在自導自演。我開始思考如何讓學生參與其中，並能在成績上有所提高。之後我嘗試採用學案教學，讓每一個學生都能積極 地(或強迫地)跟上課堂的節奏，重視每一個課堂討論環節，並注重學生的學習習慣(如教學生5R筆記法等)的養成，不定期檢查學生筆記和作業。在這一階段中，學生與我的負荷都很大。

第三階段：放鬆教師，主動學生。期 會考試結束後，這樣的努力並沒有取得預想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中，並且學案教 學太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈活性。於是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學生在課堂上主要 進行聽講、討論，而不是在學案或筆記上記東西。令學生放學後自己讀書、整理筆記，回顧當天所學，在下一節課開始，檢查學生筆記，並在黑板上重新整理前一節 課的內容，形成一個概念圖(concept mapping)。

第四階段：軟硬兼施，分層對待。可 想而知，第二次月考結束後，效果並沒有想得那麼好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣，有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂，而 且自己也整理不出前一節課的筆記。於是，在這一階段，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統的條理清晰的板書。並且為了提高學習效果，我開始在一個學習 單元之後進行小測驗，課前花5到10分 鍾時間，讓學生寫下前幾節課的重點內同，試圖逼迫學生下課後複習。並在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然 會主動積極地學習，於是對他們幾乎不管不顧，按照自己的步調學習;那些學習中等的學生，重點觀察，課堂多提問，作業多檢查;那些學習成績較落後者，課堂上 不會提問，多督促，多檢查，多鼓勵。

期末考試結束後，成績依舊，不增不減。

我開始對教學的理想產生懷疑，教學是有效的嗎?而且據我所知，我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的，如果説是有效的話，也僅僅是儘量為他們(學生)提供充足的資源和發展的空間，也即機會平等，而不是結果的平等。

或許第五階段，我會敬人事，順天命，不再患得患失。

2. 到底該如何教學?

經過四個階段的成長，或許我成熟了些。我明白，即便是我百般努力，學生的成績也不會有絲毫增長。那麼，我是不是隻能順天命了呢?我該不該繼續進行我的嘗試呢?我現在到底該如何教學呢?

我 不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因為我覺着，“盡”只是無心地完成任務，而“敬”則是誠心實意、認認真 真地盡我所能。“順天命”則是求個無愧於心、無愧於己，因為不可能諸事都會如我所願，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事。

我會繼續探索各種方法，因為只有探索才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣，生活也就沒了意義。

我 不會不擇手段地提高學生成績，“為學生負責，為家長負責”。有人提議我懲罰學生，而且我看到很多老師都這樣，每節課都有好幾個學生站着聽課，有的甚至拳打 腳踢。但我下不了手。另有一個原因是，學生的好奇心、信心、尊嚴比什麼都重要。只要學生對這個世界充滿好奇，對自己充滿信心，即便是現在成績平平甚或不堪 入目，也會有朝一日重新拾起當年的興趣，奮力向前。這樣的人生難道會比一個冷漠的人生差嗎(這也是我的理想，我不清楚這樣的理想遇到現實會怎樣)?

我沒有為學生的成績單負責，沒有責罵過學生。我不知道這樣對不對，現在已有很多家長對我不滿，我不知該如何。

3. 德性是什麼?

學校更重要的功能或許是培養有德性的人。但是對於德性是什麼，我至今仍舊困惑。古人云“知行合一”，但我連知都不知，如何敢行啊!

西 方主張“性惡”，認為人生來就是惡的，犯錯誤是在所難免的，所以需要用法律、制度來規範人的行為，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過 “自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子)，不需要法律、制度來規範。不論人性本身如何，一個有德性的人當是善良的、真誠的，好的。然而，不同的人性 觀下，德性養成的途徑或手段卻不盡相同。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑，但也不知道哪個途徑好些。

剛 開學，每個學生都發練習冊，很多教師將練習冊後的答案撕下來，目的是以免學生抄襲。基於性惡的考慮，可以通過這種方式達到目的，學生沒有資源抄襲。另一方 面，假定學生是個賊，他很可能會真的成為一個賊。成了賊後，即便是將答案收了，他們也會想方設法地去抄，這樣的途徑真的有效嗎?基於性善的考慮，每一個學 生都是自律的君子，他們會為自己的學習負責。然而另一方面，這樣的方法會使得清者愈清，濁者益濁。

學校不允許學生吸煙，學生也都聽話，不在學校吸煙，可剛一出門，煙就叼在了嘴上。

我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養的是偽君子(或賊)還是君子?

通過“無理的要求”(學校規範、或應然層面的道德規範)或許根本達不到德性的目標，甚至適得其反。德性的獲得或許源於理智，源於知識。

抄作業者或許由於太難或負擔太重，不得已而為之，或許可以通過佈置少量作業或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄。

吸煙或許是因為不知道香煙的危害，可以通過知識讓其做出理智的選擇。

德性或源於知識，人性或無所謂善惡!

4. 學校是有效的嗎?

有效性或許有兩方面的涵義，1)與入校時相比，學校生活對提高學生素質是有效的，這裏的有效是與其在學校中假定不受學校環境影響，自然發展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言，學生進入某所學校與另一所學校，哪一所在提高學生素質能力方面更有效。由於第一種情況較難測量，所以一般不考慮。第二種情況是現今多數學校評估的指標，綜合測量之後，進行排名，排名靠前的有效，靠後的認定無效。

排名結束後，有效的學校會獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學校，分配的資源稀少，更加無效。每年轟轟烈烈的生源大戰便是證據。至於到底哪種學校真正有效，我很是懷疑。

德育亦是如此，學校裏禁止吸煙、酗酒、打架、罵人等行為，不是因為別的，而是因為那是個學校，要讓它看起來像個學校。至於是不是“學校”，我有些懷疑!

然而什麼樣的學校才是真正的、有效的學校，我亦不知。

5. 是制度還是人更有效?

工作半載，我深刻地感受到管理對於學校的重要性。

如果説教學設施和師資力量是學校的靈魂的話，那麼，管理可能就是學校的血脈。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢，則身體安康。

管理的有效，則學校各階層各盡其才，有條不紊;管理無效，則各階層各自為政;管理負效，則各階層相互干擾，亂若粥湯。

領導的作用主要有三，1)信息管理：收集、分析信息，並作出決策;2)外部交流：作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協調：協調內部事務，使員工各司其職，並在部門之間進行協調，使分工明確並緊密合作。

所謂領導力，或許是讓員工們儘可能大地產出，使共同體的效率達到最大化。

老子説：“太上，不知有之;其次，親之譽之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的領導，下屬根本感覺不到其存在;次一點的，領導與下屬打成一片，同心協力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領導，下屬們不信任他，輕侮於他。

或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”。這種管理是基於制度的，學校按照既定的規章制度或事務流程而運行，領導只是維護、並完善這種制度，使制度服務於事物。這種管理在中國可能很難達到，因為中國是一個“關係”大國，有禮而無法。

在中國環境下的好的管理，或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣，與員工一起摸爬滾打，領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關係，也要使員工之間搞好關係，這樣才能維繫整個系統的順暢運行。

差 一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下，領導以其權力使員工屈服。若領導有才華，則員工畏之;若領導昏庸，則員工侮之。這種情況下領導靠自身的 權力地位資源而使系統運行。這種管理環境下，員工的積極性受到壓抑，才能不得施展，系統運行的成本較高，而且運行不良，可以認為是無效，甚至負效。

“不知有之”的管理靠的是制度，“親之譽之”的管理靠的是“關係”或作為榜樣的人。

問題是，如何在這樣的環境下建立起制度?如何確保這樣的制度運行?人在制度中的作用是什麼?怎樣協調人和制度的關係?怎樣才能使制度和人服務於事?

二、研究計劃

科 學普及教育中，我想最重要的不是讓每個人都變成科學家，這樣的想法也是不現實的。由此也就沒必要以探究教學為主，而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基 本的科學觀點，並在以後及現下的生活中運用科學觀點和方法解決現實問題，能對紛繁複雜的社會信息做出理智的判斷，做出合理的決策。

孩子們不是空着腦袋進入學校的，而是頭腦中有自己對現實世界中各種現象的解釋，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學概念(scientific conceptions)，要能使學生獲得科學概念，需要對概念圖示進行轉變——概念轉變(conceptual change)。因此，我認為概念轉變對於普及科學教育無足輕重。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉變。

1. 研究課題——高中學生關於生物的迷思概念和概念轉變教學

在此之前，我已經研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章，收集了一些資料，並已翻譯了美國2061計劃評價系統中的生物學迷思概念的內容。在教學過程中，本人也經常收集學生在課堂、作業中表現出的對科學概念的錯誤的理解。因此，可以付諸實施，並預期能獲得一定的成績。

2. 研究計劃

正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集。下一階段主要是大量閲讀已有的資料，設計出切實可行的發掘學生迷思概念的工具，並嘗試進行概念轉變教學。

此外，概念的形成和轉變與腦活動息息相關，因此，在認知與神經科學方面探討此問題亦有必要。

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇4

不知不覺，我已參加工作了一個多月了，在這一段忙碌而充實的時光裏，我收穫頗豐!

(一)合理分配時間，提高工作效率

我教的班級是1個九年級班級，3個高一班級，需準備2份教案，批改270多份作業，每週16節課，教學任務相對比較重，所以合理安排工作時間變得尤為重要。在一堂課之前的一到兩天，我得計劃着寫這堂課的教案，聯繫實驗室的老師，準備所需實驗器材。因為教的班級較多，並且一部分課安排在上午，作業儘量在當天晚上九點收上來，這樣可以有時間批改，沒有改完的作業第二天先改先上課的班級的，再改後上課班級的，儘量在上課之前瞭解到每個班級學生作業情況。當然，遇到特殊情況，時間比較緊，每個班至少批改20位同學的作業，才能瞭解每班的學習情況，有助於下節課教學!因為主要在高中部這邊，可能這個月對九年級那個班花的時間過少，以至於九年級班級的月考成績不理想，所以今後應該多花些功夫在九年級那個班級，所以今後得平衡對初高中部的時間。每天制定工作計劃，今日事今日畢，尋找快捷有效的方法，提高工作的效率，比如批改作業時先把選擇題答案抄在紙上，5個一組;如果是試卷，先批改正面或選擇題。

不僅安排好日常工作時間，更重要安排好每節課課堂時間!每個班一週4節課，每節課40分鐘，所以必須安排好課堂時間，提高教學效率。在上課之前，根據該節課教學內容合理分配時間，抓住重點知識講解，不在無關緊要、簡單易行的知識點浪費時間，思考如何講解學生容易接收，就以學生最好理解的方式講解，不要把問題講複雜，浪費時間，還效率低下。講課語言精煉，整理好思路，一步到位，不必反覆重複!還有一定要預計本節課內容要花多少時間，如果必須一節課才能完成，那之前就不要講作業錯題什麼的，不然真的講不完，晚上作業做不起，只會惡性循環!還有，學會計劃一段時間的教學進度，合理安排好時間，什麼時候上新課，什麼時候講習題

(二)備好每一節課

上好每一節課的前提是備好每一節課。備課先熟悉教材，再熟悉教參，知道本節內容所講知識點，抓住重難點，聯繫前後知識聯繫，在學生已有認知基礎上，設計本節課的大致框架，重視課堂教學的邏輯性，層次性，合理預設課堂教學中的每一環節，以學生的便於思維方式進行講解，考慮到九年級、高一學生的思維方式正從抽象性思維轉向形象性思維，可以藉助實物理解，畫圖理解，圖片理解，多媒體動畫、視頻理解。教案中上課之前的設計好三維目標，上完課寫課堂反思，時刻反思上過的課，發現不足，不斷反思，不斷改進。還有，上一節課之前，多去聽聽別的老師如何上這節課，多與老教師溝通，交流，多向他們請教，以最佳的方式去上這節課!

最重要一點，備課一定要備題，選擇具有代表性的習題課堂講解，並提前把佈置給學生的作業提前做了，知道哪些是考點，哪些知識點學生易犯錯，在課堂應該重點講解，這樣才不會出現漏講了某個知識點導致學生作業不會做的問題。

(三)上好每一節課

課堂40分鐘是教學的關鍵，必須把握好課堂40分鐘。合理安排時間，單的講快點，不必過於重複，重難點的地方着重講解，考點着重強調，不要求的知識，不重要的地方不花太多時間。上課之前理清思路，按一定邏輯，從學生的認知基礎出發，把複雜的知識簡單化。講的時候要求學生抬起頭來認真聽講，留一些時間給他們抄筆記，不然邊抄寫邊聽講，很多重要的細節就會學生沒聽到，這樣就算抄下來，效果也不會很好，關鍵在課堂上讓學生理解記住。不必急於課程進度，對於一節課講不完，並且相對難於理解的知識，分為兩節課講都沒關係，，每節課多餘時間，就幾個例題也是好的，上課的關鍵在於學生接受的好，慢一些也沒關係切不可急於求成，否則只會適得其反。

(四)虛心求教

剛開始教書，經驗不足，很多地方要虛心求教老教師，他們教了那麼多年的書，肯定有很多值得我們學習的地方。應該經常聽老教師的課，看老教師如何設計一堂課，如何講授知識便於學生理解，如何佈置作業，如何管理學生……在工作中，要虛心向老教師求教，老教師在指導的時候要耐心的聽，不要隨意打斷，一定要尊重老教師，聽完後認真思考，汲取那些你可以方法，有什麼想法也可以和老教師交流，他們經驗豐富，可以讓我少走很多彎路，他們知道哪些方法切實可行，儘管我大學學習了一些理論知識和方法，但不一定切實可行，多聽聽他們的建議。老教師知識儲備比我豐富，在知識上有困惑也可以向他們請教。

我不善於管理學生，特別九年級那個班，紀律不太好，我總是難以在班上樹立威信，我可以請教其他老教師，學習他們管理學生的方法，儘管我現在沒有當班主任，我也應該學習如何管理班集體，畢竟我以後總要當班主任。只要在班級上建立威信，學生才會聽我的話，教學工作才能順暢開展，成績才能提高。

針對我現在存在的一些問題，在讀研期間，我制定我的大致研究方向。

(一)研究科學的教學方法，在以後教學中實現高效教學

現代教學強調高效課堂，高效課堂必須採用科學有效的教學方法才行。讀研期間，我將認識和學習更多高效的教學理念，付諸實踐，在實踐中不斷總結和反思，形成一套符合自己完整的教學體系，在未來的教學中事半功倍。

(二)研究教育心理學

教育是一種有情感的社會活動，教師面對的是學生，教學本身就是師生之間情感思想的交流，必須學會了解學生的心理，才知道如何與之進行溝通，才能讓學生接受我的教學。研究學生不同年齡階段的心理變化，在什麼年齡階段會出現什麼問題，在學生出現一些問題之後，才能採取一些行之有效的措施，知道如何去感化學生。

(三)研究學校、班集體的管理方法

我從小就不善於管理，從小到大，國小當過一次班長，不就就被撤了，高一當過班長，但是總是難以在同學間建立威信，管理不了班集體，後來我自己申請不當班長了，所以我缺乏管理一個集體的能力，缺乏作為一個教師在學生間建立威信的能力。在這一段時間的工作中，這個問題也暴露出來了，九年級那個班級，我一直難以控制這個班級的紀律，導致課堂很鬆散，課堂效率不高，學生對我不夠信服，有些學生學習積極性不強，又上課睡覺，上課講小話，每次作業都有缺交的同學，我想盡一切辦法，採取過一些懲罰措施，也找他們談過話，但效果不明顯，這一直讓我很苦惱!為了改變這一現狀，讀研期間，多學習班級管理的方法，付諸實際去嘗試，在以後的工作中成為一個有威信的老師。

(四)學習新課程理念，在以後教學中融入新課程的思想。

我工作的學校在雲南，雲南教育相對比較落後。新課程思想滲透不強。在我工作的學校，仍然採用傳統教學模式，當然我腦子裏新課程的理念也很少，我現在也是採用傳統模式教學。教育總在不斷變革，我必須接收新的教育思想，新的教育理念，才能跟上時代的大潮，適應時代的發展，才能培養出有創造性思維，有合作性思維，有自主性思維學生，讓自己成為新課程的推動者，而不是一個教書匠。

當然對於新課程改革，我也有一些自己的想法。首先很重要的一點，我覺得新課程改革首先必須改革大學聯考制度，如果單純以分數考核，很多學校只會抓成績的提高，教師也不得不只注重知識的灌輸，分數的提高，而忽視了學生能力的培養。還有我認為在中學期間，很多過於複雜，過於陳舊，沒有太大實際意義的知識就應該刪去，並且減少學習的科目或者早一些分文理科，這樣就能減少學生的負擔。多增加一些探究活動，實踐活動，既能提高學生的興趣，又能培養學生的能力，多開設一些技能性課程，例如：烹飪，陶藝，音樂，美術……，培養學生生活自理能力，薰陶學生的藝術氣息，讓學生成為會生活，懂生活的新一代青年，而不是高分低能，百無一用的書生!

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇5

我於20xx年6月畢業於母校，帶着母校和單位授予三方協議，來到了現在的工作單位，踏上了我人生將為之奮鬥的教室講台和教育職業。

調頭回望，轉眼間我已任教半年有餘，7個班級的地理教學，讓我深深地愛上了這羣孩子以及我的職業。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構想自己教育事業的第一步，更是發展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學期的任教工作做一個系統的反思和總結。

一、工作態度：以學習者的姿態匍匐前行

母校的四年學習讓我收穫了最寶貴的財富——學識、自立和思考。但作為一名教師，特別是一名剛入職的新教師，只有不斷地補充新知、追求卓越，才能使智慧的河流滋潤更多渴求的心田。所以，在工作中，我始終保持以學習者的態度，謙虛、廣泛地向前輩請教和學習。

多聽課，學習教學方法。學校每學期都會安排轉轉課、彙報課、展示課、青年教師賽課等培訓課型，如此多的提升方式為青年老師提供了一個很好的學習機會和平台。本學期我共聽課80餘節，通過教學反思和聽課梳理，從中獲取到許多優秀的教學方法和授課經驗。

多嘗試，鍛鍊工作能力。工作報道後，在完成基本的教學任務基礎上，我還擔任地理選修課教學和學校宣傳方面的工作。有別於傳統教學的工作體驗，這些工作讓我獲得了新的鍛鍊。

多看書，提升專業技能。我利用課餘時間，積累專業知識和課外新知。學期教學中，自己一方面設法和更多的國外和國內各版地理教材進行對比研究教學，汲長補短。同時，加強對《中學地理教學參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動設計》等教育教學內容相關書籍的研讀，並對所述有益內容進行及時的反思和運用。此外，還閲讀了餘秋雨等多位名家的著作典籍，《張居正大傳》、《袁世凱傳》等一些歷史人物的傳記以及《明朝晚風》等歷史紀實。

多反思，積累教學經驗。4個多月的工作時間，我堅持每課一思，至今已形成1000餘字的反思文字。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經驗，並及時進行修改和提升。

二、任教心得：用仁愛之心書寫育人宣言

通過一學期的工作教學，在思想上，給予自己最大的收穫是教育這份事業的魅力以及對信念的繼續堅持。在不斷前進的同時，帶着自己的學生，以及周圍的親友一起研究與琢磨人類成長與人生取向的學問，並且在在研究的同時，自己也受到多樣的啟發與提升，那是一件很令人幸喜的事情。

學習，教師一生的修煉。作為一名人民教師，自我的修煉過程，需要緊緊圍繞仁愛與智慧，並用仁愛與智慧來書寫我們的教育人生，讓仁愛與智慧成為涓涓細流，在我們教育生涯的長河中源遠流長。

仁愛，是教師職業道德的核心。這份愛包含着對學生、對教育、對工作以及所屬事業的信仰與堅持。愛學生，不論他的起點、他的財富、他的背景;愛教育，在細節中發現樂趣和美好，一個人的愛心基座在於他的情操與學養，有了“己所不欲勿施於人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會有愛的表達，這樣的愛才是真摯的，才是發自內心的。

智慧，教師編織人生的利器。教師的智慧體現在教師應該站在時代的前沿，通過學習，把握時代的脈搏，應對不同時代對人才、對教育的需求。有這樣一句話“如果你不生活在未來，未來你將生活在過去” ，智慧的老師，應該與時代同呼吸、共命運，提升對學科的瞭解和認識程度，對學生洞察入微。

三、總結反思：將教育事業行進到底

一學期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂悶，但學有教法、職從良師，總結過往的種種經歷，反思曾經的功過得失，在進步中成長，在成長中成熟。

1、繼續加強與同事的交流與合作，積極投入集體備課。獨學而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學習方式。集體備課不僅可以免去重複勞動，提高備課效率，而且在分享思想的過程中，能夠激發更多新的靈感，碰撞出新奇的智慧火花，提高備課和教學質量。這一點，我們備課組還需要更多的磨合與提高。

2、注意工作回饋，勇於表達個人想法。一學期工作較雜而瑣碎，又處於新辦學校的創業初始，工作繁重而且壓力巨大。面對雜多的工作，我常常只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，並且對初入職場的膽怯，以致有時工作彙報不及時，個人思想不敢表達的情況。

3、更加關注學科相關比賽開展情況。對新環境教育教學工作的不熟悉，在工作過程中遺漏了很多有意義的比賽或競賽，減緩了自我提高的速度。

4、強化讀書習慣，擬定讀書內容。入職後，逐漸形成了自我的讀書習慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對專業知識的汲取非常欠缺，專業性和方向性不強。在時間的安排上，也沒有形成良好的閲讀規律，需要以後常反思，勤鍛鍊。

四、研究方向：如何構建高效的地理課堂

1、定義的界定

目前，學界關於高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關係。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面 ，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收穫，哪怕只是一個知識點的收穫，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要着重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對於重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演慾過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙並不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善於對學生課堂提問進行總結和歸納，善於捕捉學生的課堂表現，善於評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什麼用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然後讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反覆講，學生易錯易混淆的多講;學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在於“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎麼也算髮言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，採取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在後;學生嘗試在前，教師指導在後;學生獨立思考在前，小組合作在後;學生思考在前，教師點撥在後;學生測試在前，教師講評在後。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生髮展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

五、研究計劃

論文準備階段：20xx年3月—7月

資料收集階段：20xx年7月—2019年7月，利用暑期集中授課查找相關資料

綜合實踐階段：20xx年3月—2019年7月，結合教學，踐行理論研究成果

課題結題階段：2019年7月—2019年9月，撰寫結題論文，總結經驗成果

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇6

本人於20xx年6月從母校西南大學畢業，於2019年7月正式踏上工作崗位，時至今日，一學期已悄然而過。學期開始就被委以一個班的班主任管理工作和五個教學班的教學工作，同時還擔任生物奧賽指導老師，陽光特色體育俱樂部指導老師，對於毫無經驗的我而言，急需學習班級管理知識和專業發展知識。為了把班級帶領好，把學生的學習效果提高，一直以來，認真向優秀班主任學習管理經驗，向教學能手學習教學方法，認真聽課備課批改作業，認真總結反思。時間流逝，感受到了逐步的成長。

半年以來，多次參加學校的優質課比賽並取得較好成績，參加全國優秀班主任培訓，聆聽眾多優秀班主任有關班級管理的介紹並最終形成了自己的一套班級管理體系;與此同時，作為班主任，我班的學習成績、德育考評一直位於年級前列，所帶的生物教學班生物成績也位於年級前列。

回想過去，付出了很多，收穫了很多，也渴望重新回到母校，繼續深造，從而創造更漂亮的成績。為此，在此做一個任教工作總結和研究計劃報告。

一、任教工作總結

在學校，我主要的工作就是班主任管理工作和生物學科教學工作，下面就從這兩個方面來對我的任教工作做一個總結。

1.班主任管理工作

班主任是一個班集體的組織核心，戰鬥在學校管理工作的最基層，在學校實施教育、教學工作計劃中有着極其重要的作用。作為一個班主任，要想管理帶領好一個班級，必須要有合理高效的管理體系，我主要從班級發展的指導思想、班級管理系統的健全、班風建設、人性化關懷四個方面入手加強班級的具體化管理，通過實踐發現，這種管理體系比較科學有效，確實能夠為班級的發展做出一定積極地影響。

時代在進步，班主任的管理方法也得與時俱進，以前班主任“統領一切”的專制管理在今日已經很難適應社會的發展需求了，而現在倡導的就是實現學生的自主管理，自我式服務，以便培養學生自主生活和學習的能力。學生成長的同時，教師也從疲於奔波中得到解脱，這種雙贏模式實現了學生和教師的共同成長。作為一名工作經驗缺乏的新老師，必須要有飢渴的學習慾望和認真的學習態度，儘早的成長起來，為學生更好的服務，早日實現自己的教育理想。為此，近半年來，不斷地學習班主任班級管理經驗，認真研讀了李鎮西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優秀班主任的班級管理書籍以及俞敏洪、李開復等優秀教育大家的教育理論，參加了“2019全國班主任秋季研修班”的學習，多次聆聽學校優秀班主任介紹的班級管理方法，收穫頗多。本着“學以致用”的原則，也將多種班級管理方法運用到實踐中，結合班級實際情況，不斷改進，形成了自己的一套班級管理體系。

1.1 班級發展的指導思想。班級的穩步良好發展必須要有一個良好的指導思想。只有在內部的思想上，整個班級的學生達成共識，在行動上學生們才能目標一致，共同前進。“內聖才能外王”正是此理，所以説一個班級指導思想的重要性在此無需贅言。不同的老師可以根據班級的實際情況制定不同的指導思想。我是帶高一新生，學生才進校，主要需要培養的是他們良好的生活學習習慣，適應高中快節奏的生活和學習，為此，我指定的指導思想就是：目標堅定，態度端正，行動到位。然後，將這一指導思想打印出來，粘貼在班級外牆的進門處，讓每個學生進門的時候都能看見，同時班會的時候也經常給學生強調、講解，這樣常看常講，從而將這一指導思想深入人心。班會課上，反覆強調理想和目標要堅定。我們有緣相聚在一起，目的是為了並肩戰鬥，共同進步，經過三年的磨練進入自己理想的大學。班上每個同學都必須認識到我到學校來的目的是追求知識和真理，追尋人生理想，實現人生價值，在價值觀上我們必須達成一致。物以類聚，人以羣分，只有價值觀一致的時候，我們才能團結一致，齊力並進。大學聯考這根指揮棒左右着我們，所以價值觀必須要圍繞它建立，除此之外，價值觀還應以學生的全面發展、長期發展為導向。比如倡導“T字型”人才的培養，對於要參加大學聯考的學生們而言，一“橫”表示所有的大學聯考科目都要均衡的發展、學好，一“豎”就表示每個學生都要有專長，這個專長可以是某門學科，比如説特別擅長英語、數學或者是物理，也可以是其它某項專長，比如籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工製作做的特別好等等。以特長來長自信、長能力，然後再用收穫的自信和能力來補足自己的弱項，最終實現全面發展和特長髮展。其次，態度要端正，一句話説得好：“你的態度將決定你人生的高度”，所以説一個人對待生活、對待學習的態度是非常重要的。首先，就是要明確我讀書主要是為了自我的長遠發展，不是為了別的其它目的。認真學習是自己為自己負責的表現，只有這樣你學習的動機是正確的，你才會從內心深處主動地去端正學習態度，主動去學習;其次就是在待人上，對待老師要尊敬，雖然説老師要公平的對待每個學生，但是老師也總是傾向於多關心尊敬老師，聽從老師安排的學生。對待同學、朋友要真誠，要有同理心，學會換位思考，不要不顧他人的感受，否則會傷害其他同學脆弱的心靈。處理事情，學習上，一定要認真務實，埋頭苦幹，循序漸進，切忌好高騖遠，走馬觀花，企圖一步登天。最後，需要多給學生提醒的是要持續不斷的付出大量的行動。學生在學校學習，每天的學習時間確實很長，時間久了，肯定會有所鬆懈，這個時候就要經常給學生提供精神食糧，讓他們用行動説話，用行動來信守自己的諾言，用行動來不斷地接近自己的理想並最終實現自己的理想。每天第一節班務自習的時候，學生都必須從自己的價值觀，態度，行動三個方面對自己一天的生活、學習進行總結，做得較好的繼續發揚，做得不好的儘快改進。

1.2 班級管理系統的健全。班級的管理系統主要涉及班幹部隊伍建設、學生考評系統的建設、項目承包制度建設、值日班長制度建設、班級管理監督建設等。

1.2.1 班幹部隊伍建設

班幹部隊伍建設上，由學生投票選舉產生班級幹部，再根據特長和自願意向賦予一定的職權。其中，班長總領全局，行使班主任的職責;副班長協助班長開展工作;下設紀律委員、清潔委員、學習委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀律、清潔、學習、體育四大方面開展，紀律委員狠抓班級紀律，清潔委員狠抓班上清潔，學習委員就為班級的學習做好服務和指導，體育委員就好好帶好班級隊伍，組織好相應的活動出席。學生在進行自我檢討的時候，思想上從價值觀、態度和行動三大方面進行反思，具體項目上就從紀律、清潔和學習上進行反思。

1.2.2 學生考評系統建設

學生考評系統建設上，我將班上學生按照一定的進班成績、性別比例、性格特點、城鄉户口等因素分為八個小組，每個小組設立一個總指揮，負責管理小組各項事務。其它成員分別擔任小組的學科委員，本着興趣等導向將工作均勻分配，使每個人都有事做。然後再建立學生的考評評分系統，制定相應的獎賞和懲罰措施，立功加分，違紀扣分，每天對學生的表現進行考評記載，月末對小組成員的考評進行彙總，選出最優秀個人以及最優秀小組，並給與一定的物質獎勵。

1.2.3 項目承包制度建設

項目承包制度建設上，為了促使每個學生都參與班級管理，感受到自我的存在感，特建立項目承包制，讓學生主動承包事務，主動為班級付出。同時，儘量不讓一個同學負責多個項目，使得項目分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末根據項目承包的質量，對項目承包人進行一定得加分鼓勵，計入個人及小組考評。用這種方法就很顯著的提升了學生們管理班級的積極性，能使學生們主動地發現班級管理的紕漏，主動地要求承包項目。比如黃舉同學、李妮娜同學主動承包負責早上喊男生、女生寢室的所有同學起牀的任務;劉文照同學主動承包早上早自習前十分鐘的考勤任務;陳慧敏同學主動承包中午督促同學守時下課的任務;董憲豪同學主動承包中午一點督促同學睡午覺並關燈的任務;李進同學主動承包中午午睡醒後喊醒同學的任務;廖振威同學主動承包晚自習督促學生儘快離開教室的任務;伍洋、劉文照同學主動承包擦講桌的任務;楊奇同學主動承包督促同學們做操時服裝統一的任務……同學們的眼睛是最有洞察力的，自己發現紕漏並隨時補充到位，這樣班級管理就人人都參與，事事有人幹了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。

1.2.4 值日班長制度的建設

值日班長的建設上，根據一定的順序(比如學號順序)安排學生進行值日，行使班長的職權。作為當天的值日班長，須負責好班上各項事務的管理和記載，課間經常到辦公室找班主任，傳達學校及年級組相關的信息和通知，於此同時，班主任還可以利用這個機會好好地和當天的值日班長進行交流溝通，及時瞭解學生的思想動態，解除心靈和思想上的一些困惑。這樣兩個月下來，基本上就可以和每個學生有一次比較深層次的談話。每天晚上第一節班務自習的時候，值日班長需要在講台前面當着全班同學的面做工作總結，對於表現優異者提出表揚，給與加分，對於表現不甚理想者提出批評，給與提醒。每天的值日記載都必須給班主任審閲簽字。任何部門行使職權都需要有一個機構來專門做好監督工作，為了加強監督的力度，班主任可以在班上挑選正義感比較強的學生來組建紀檢委，對班級工作的公正、公平做一個很好的監督和評價作用。每週需要上報工作小結，對暗箱操作等不公平現象提出嚴厲的批評，並對相關負責人進行雙倍處罰，扣雙倍的評分。

1.3 班風建設

一個班級的良好發展必須有好的指導思想，好的管理制度，也必須要有好的班風。而我在班風建設上，主要圍繞“靜”和“實”來開展工作，將“靜”和“實”兩個字打印出來粘貼在教室內牆壁的左右中柱上，時刻提醒學生做到安靜，務實。靜中孕育着偉大，安靜是自古以來古代聖賢對弟子的教誨：非寧靜無以致遠，非淡泊無以明智。佛教也告訴我們靜能生慧。安靜的環境可以讓學生內心平靜，沉澱，避免浮躁;實即務實，做工作要實實在在，不懂就問，不懂就學，步步穩紮穩打，循序漸進;不要眼高手低，好高騖遠。我們需要認真做好每一件小事，將最簡單的事情做到極致，我們便收穫了成功。

1.4 人性化關懷

部分學生在學校生活學習不可避免的要違反某些紀律，這個時候我們作為班主任除了做好賞罰分明外，我們還要給與學生一定的人性關懷，特別是那些很反感學校紀律而自制力又不是很強的學生，當他們犯錯後，值日生進行了記載或者是受到了學校老師的批評，這個時候他們也許就會有委屈或者怨言，甚至有牴觸情緒等，那麼這個時候班主任老師就要及時發現，抽時間對學生進行心理按摩和開導。首先簡短的説明一下錯誤的嚴重性，要求今後不要再犯同樣的錯誤，然後更多的是在學習和生活上對學生進行一定的關心，讓他覺得規矩的存在是必要的，無規矩不成方圓，規矩無情，但人性關懷充滿着愛意。從而促使學生將消極負面的情緒轉化為積極正面的情緒，更好的配合老師開展工作，更好的自主學習和生活。

這樣，有一個良好的指導思想來指揮班級的前進，有一個良好的管理體系來規範學生的言行，有一個良好的班風來影響並督促學生良好地生活學習，再加上有一個好的人性化關懷措施讓學生感覺如沐春風，生活有趣，班級有愛，那麼班級便會穩步發展，取得進步。如此這般，學生在思想道德形成方面、日常的行為規範方面，學習成績進步方面以及和老師的感情交流方面等都會有很大收穫，老師也會在教育教學成績方面、班級有效管理方面，以及和學生的情感交流方面有很大的收穫，從而實現雙贏，達到共同進步的目的。

班級管理是一門很深的藝術，作為一名青年教師，我更是應該要勤觀察、勤學習、勤思考、勤總結，不斷地豐富自己的管理經驗，將自己的管理經驗系統化，純熟化，最終能夠成為執教的立身之本，更有效地為學生服務，為班級服務。

2.教學工作總結

作為一名才踏上工作崗位的新老師，我擔任高一年級的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

半年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的教師不難，但要做一名優秀的教師就難於上青天了。我認為：一名好的教師不僅要為人謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上、業務能力上更要專研。我，作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。

2.1 為了上好課，我積極在課前備好課。認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。同時，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2.2 要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。高一的學生愛動、好玩，自律性不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

2.3 積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

總而言之，在自己的不斷努力之下，教學水平有了顯著提高，也取得了一定的成績，增強了自己的信心，我想只要堅定自己的目標，堅持不懈的努力，一定會把班級帶的更好，一定會取得更好地成績。

二、研究計劃

在職攻讀教育碩士是對自身綜合素質的一個提高，為了在有限的比較短的時間內能夠學到更多的專業知識，提高自身素養，必須要有一個好的規劃。在職讀研的最大特點就是工作的同時攻讀碩士學位，這一點決定了我研究計劃的基本模式。

寒暑假回到母校參加集中授課時，主要做好兩方面的工作：一是，認真上課，進一步增加專業知識的深度和寬度，認真研讀有關要點，在教育管理，教育心理學，生物專業發展等方面好好深造，為在高中從事班主任管理工作和生物教學工作做好理論基礎。二是，利用很多大學同學迴歸母校讀研這一機會，好好和他們探討在教育教學工作中遇到的問題和解決的辦法，互相傳授經驗，為從事班主任管理工作提供一定的依據。

平時在職期間，做好本職工作的同時，將所學習的理論知識投入實踐中來，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，達到理論和實踐的有機結合，不斷地摸索和改進中，形成自己的一套高效的管理體系和教學體系。

此外，不管是寒暑假在讀期間還是在中學在職工作期間，都要抓住身邊的一切機會好好學習，比如聆聽大師的演講，和德高望重的老師、優秀的同事交流，看積極進步，有思想深度的書籍等等，通過這些方式增強自身的文化沉澱，促使自己早日成為一名學問淵博，師德高尚的老師。

為了成為一名對祖國有用的人，為了成為眾多孩子成長的指引者，為了追尋自己的人生理想，實現自己的人身價值，我的奮鬥，一直在路上!

最新任教工作總結及研究計劃報告 篇7

在母校四年的學習讓我收穫了很多寶貴的財富，但作為一名剛入職的新教師，在工作的很多方面缺乏經驗，如何讓自己更快地成長髮展、提高自己的工作水平，需要進行職業規劃和不斷探索，虛心向他人請教;同時，為了提高自身的素質，也要不斷充電，補充新知，所以我渴望重新回到母校，繼續學習。以下是我的教學工作計劃和研究計劃報告。

一、教學工作計劃及心得

教師的主要工作還是教育教學，教學質量是教學工作的生命和核心。要提高教學質量，關鍵還是要上好課，教會學生學習，因此我將在教育教學的這幾個方面進行努力。

1.備好課。在講台上講課，就像上台表演，俗話説“台上一分鐘，台下十年功”，走進教室之前的準備工作比45分鐘的課堂更重要。第一，在處理教材時，要認真鑽研，瞭解教材的基本思想、基本概念，從總體上把握教材應傳達出的思想;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識內容之間的邏輯，儘量做到運用自如、詳略得當，知道應補充哪些資料。第二，分析學生的情況。學生是學習的主體，教師要“傳道授業解惑”，就要了解學生的特點。檢查學生原有的知識技能的質量，瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，推測他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難等等，這樣就更好相應的在教學語言、教學方法上進行安排。第三，考慮教法和學法。政治課的內容既有社會性，有貼近生活的一面，也有些內容具有較強的理論性，針對不同的課程

內容，結合討論法、講授法等不同方法的特點來決定每一堂課側重於哪種方法，並且思考如何處理傳統教學方法和多媒體教學手段。“授人以魚，不如授之以漁”，特別是對於高一的學生，需要學會好的學習方法，養成良好的學習習慣。所以在備課的過程中，不僅要想如何將知識傳遞給學生，而且要想着如何引導學生自己學會學習。第四，整理好教學思路，完善教學過程。一個完整而流暢的教學過程，我覺得首先需要老師在分析教材的時候，對其中的知識內容進行整合，把握好一個脈絡關係，這樣真正進入課堂才能有條不紊地推進。當然，新老師一開始可能做不到面面俱到，也不能很好地把握解決重難點，這個時候應該積極向有經驗的教師前輩請教，可以主動將教學設計拿給前輩看，請其指出其中的不足，自己視情況進行調整和修改。理清了脈絡，就需要做好環環相扣的工作，設計好導入、過渡和小結。導入有多種方式，導入也是很好引起學生興趣的時候，好的開始是成功的一半，過渡則是使課堂自然流暢的關鍵，體現了老師對教材內容的理解，也讓學生更容易接受新知識。

2.上好課。備課是上課的基礎，從導入到新授到小結，都要在備課過程中設計好。除此以外，在組織課堂教學時，還有很多需要注意的地方，最重要的我覺得要學會靈活應變，針對學生的反應做出恰當的應對。眼神上要儘量關注全體學生的動態，克服新老師眼神飄忽，無所適從的問題。注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言儘量簡潔明瞭，克服新手不自覺語言重複的毛病，

課堂提問也要選好問題，面向全體學生。舉例論證的時候要能夠結合時政熱點或者學生生活實際，注意引發學生學習政治的興趣。

3.抓好學生的複習任務，及時佈置作業、練習，並反饋。課堂上學生反映説理解了，可能是一種假象，有些學生“一聽就懂，一做就錯”，知識必須通過練習來檢測和鞏固，這就需要適時適量地給學生布置作業，從學生的完成情況來發現他們的漏洞，找出易錯點，並及時反饋給學生，指出學生的一些誤區。而且，在不同的階段，要求學生完成的作業難易程度也要斟酌，從易到難，達到複習基礎知識、加深理解並突破難點易錯點的作用。學生一般有統一配套的輔導書，在上練習課時要抓住典型的題目進行講解，並以題目為基礎對相關的知識進行拓展。當然練習、考試之後應要求他們進行訂正反思。

4.做好課後輔導工作。利用晚自習的時間，充分為學生答疑，有針對性的進行輔導。高一的學生愛動、好玩，自律性不強，常在學習上不能按時完成作業，或者對待政治學科作業不夠認真，甚至有的學生抄襲作業，針對這種問題，應着重要轉變他們的學習態度，讓他們認識到政治學科的重要性。對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先了解清楚原因，而且以指出具體的問題為主，不是總體上的批評。這樣慢慢學生能更好地理解知識，也有利於師生關係的和諧。

5.積極參與聽課、評課。“三人行，必有我師焉”，作為新老師，多聽課很有好處，可以學習老教師如何運用教學方法，如何掌控課堂進度，如何管理課堂秩序，等等。還可以感受不同老師的教學風采和魅力，博採眾長，以提高教學水平。評課不僅可以對上課老師的整節課堂進行整理，還能聽其他老師的意見和建議，參照自己的想法吸收精華的觀點。

雖然目前沒有擔任班主任工作，但班級管理也應該學習。班級管理是一門藝術，一個班級整體的氛圍、風氣與班主任的管理具有莫大的關係，可以説班主任是班級的核心人物。如何建設好班級文化，培養出色的班幹班委團隊等都是我要思索和學習的。

隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，相信通過自己的不斷努力，加上學校的培養，自身的教學水平一定會有顯著提高，其他方面也能得到成長髮展。

二、研究計劃

在職攻讀教育碩士是對自身綜合素質的一個提高，為了在有限的時間內能夠學到更多的專業知識，提高自身素養，也不耽誤自身的本職工作，必須要有一個好的規劃，平衡工作任務和學習任務。在職讀研的最大特點就是工作的同時攻讀碩士學位，這一點決定了我研究計劃的基本模式。

1.寒暑假回到母校參加集中授課時，主要做好兩方面的工作：一是，認真上課，進一步增加專業知識的深度和寬度，因為攻讀教育碩士的方向是思想政治的學科教學，所以在讀期間，要着重促進自身思政教學專業素質的發展。而且要在教育管理，教育心理學等輔助方面