關於孩子是否留戀學校和教室的感想

有沒有一間教室讓孩子留戀

小金的爸爸跟我聊孩子的情況，金爸爸告訴我一個細節：期末考試期間的一天下午，正好輪到學生在校自主複習，他們家裏有事，就幫小金請假並把孩子帶回去了。可是，金同學在回去的路上一直不滿爸爸的這個做法，因為他想留在學校，留在教室。

金爸爸提起這事，又讓我忽然想起，那天下午，還有一位女生，也是家長跟我請假想帶孩子回家自己複習的，我答應了，並告訴小凌，媽媽已在學校門口等，趕緊收拾書包回去吧。可是，小凌下去了一下，很快又回教室了，我驚訝地問：你不走了?她靦腆地並以她一如既往的微笑回答我：嗯。

我們班平常總是五點一到就準時放學，但我也發現，有好幾個孩子，放學了就是不願意趕緊回家，總喜歡呆在教室裏，嘰嘰喳喳地談論，或是班幹們在商量班級活動，也有在學校裏做會兒作業後回家的。説實話，我挺喜歡看着孩子們在肆無忌憚，開開心心地聊一會兒天的，畢竟一天的學習下來，繃得緊緊的弦也需要適當的放鬆。然而，為學生安全考慮，我又不得不“趕”他們回去。很多時候，看着他們有些失落的表情，我也有些於心不忍而又無可奈何。記得有一次，一個同學揹着個書包在教室外走來走去的，我問他怎麼不回去，他説，媽媽要過會兒來接，教室裏不肯呆，只好在教室外閒逛逛，我竟一時語塞，不知道怎麼回答了。

想起了這些情節，作為老師，我頓生感慨。在複雜的社會環境下，學校恐怕是僅存的一個相對純潔的地方，是孩子成長過程中不可替代的場所，這裏本該有知識，有快樂，有同伴，有成長，有他們自己的生活時間和話語空間，是孩子們的精神家園，理想在這裏播種，信念在這裏萌芽，未來在這裏起航。

毋庸置疑，學校和教室，應是學生最值得留戀的地方。

然而，在功利至上的應試教育滾滾洪流中，人們越來越看不清它的真實面貌，試卷代替了知識，競爭抹去了友誼，苦學驅散了快樂，升學冒充了成長，教育也不再那麼令人肅然起敬，相反，過多地摻雜進利益、交易，以及泡沫、浮誇，原本應該引領社會健康發展的教育，也迷失了自己的航向，違背了自己的本質，隨波逐流，跟風盲從，淪為追名逐利的工具和政績的點綴。於是，種種扭曲變態的措施、行為，最後都以種種動人誘人的名義毫無廉恥地加到孩子身上，社會動機加劇了功利主義的力量，扭曲了童年的價值，綁架教育走上了轟轟作響的戰車，以至於很多人把渡河的舟楫當作了彼岸，也讓師生揹負了沉重的負擔，不把孩子折磨成一個世俗附身的行屍走肉誓不罷休，讓孩子“拿青春賭一個迷茫的明天”。

有報道説，孩子一聽説上學就裝病逃學，一考試結束就撕書發泄心中鬱結已久的怨恨。君不見，每年大學聯考結束後，總有學生撕書，從高高的教學樓上“飛流直下三千尺”，形成了蔚為壯觀的“講義瀑布”。對於“撕書吼樓”的高三學生來説，一直壓抑的憤怒在走出考場的瞬間爆發出來，迫不及待要銷燬課本是一種宣泄，是高三學生的一種宣告，發誓要與繁重的應試生活一刀兩斷。作為一個教育工作者，每當看到這種不寒而慄的畫面，不管別人如何為之解讀，我都會感到非常悲哀，這是對那些無視教育現實還要裝模作樣、塗脂抹粉、自我陶醉者極大的諷刺。中國古代就有敬惜字紙的良好美德，如今，撕書竟成了肆意宣泄的一種手段，實在是斯文掃地。甚至，有笑話説，孩子生病了怕打針，爸爸媽媽就嚇唬孩子説：老師來了，校長來了。孩子嚇得乖乖打針。20xx年大學聯考前，湖北某市第一高級中學驚現“吊瓶大學聯考預備班”。圖片上，教室燈火通明，每張課桌上都堆滿了書，教室半空拉上了鐵絲，掛着許多吊瓶，不少學生正一邊學習一邊打吊瓶。圖片給人以強烈的視覺衝擊，帶有深刻的隱喻意味：是學生病了嗎?不是!是整個中國教育生病了!

於是，孩子怕老師，怕教室。去教室，成了孩子的噩夢，戰戰兢兢，“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”;離開教室，成了孩子最開心的事情，如同飛出籠子的鳥兒般，呼吸自由的空氣，振翅而飛。有多少孩子，在學校，在教室裏，他們失語了，失笑了，壓根就已經不敢説，不會説，不敢笑，不會笑。成天面對着白紙黑字，臉上寫滿凝重與老成，眼睛裏只有公式字母。君不見，無邊習題蕭蕭下，不盡長江滾滾來;君不見，枯燥乏味的耳提面命“我不想聽還不得不聽”;君不見，步步驚心的考試觸動着多少個家庭敏感的神經。只有離開了教室，他們才敢放開嗓門，大聲説笑，重新做回自己。

本該值得學生留戀的教室，因為它令孩子們不堪重負而倉皇出逃。

如此，放學後還留戀教室的，簡直就是奇蹟了。

但願，這樣的奇蹟不再是奇蹟，而是一種常態。

大約20多年前，美國面向國小生徵集最聰明的一句話。其中有一句是這樣的：“我的手很小，請不要往上放太多的東西。”

偉大的教育家誇美紐斯，想創建的班級是一個“富有歡樂與吸引力的宇舍”。我希望，我們的教室，有孩子留戀的理由。在這裏，孩子的內在生命能衝破禁區，掙斷桎梏去做一次次創新旅行;在這裏，教者能停住喝斥的教棒，收住規訓的社論體言辭，讓孩子們盡情地唱，馳騁地想，怡然前行;在這裏，孩子可以通過窗户放飛自己的心靈，對湛藍的天空有着無限的憧憬;在這裏，孩子的時間，不是被功課表填滿，沒有人逼迫他趕考，沒有老師和家長聯合起來在功課上夾攻，他可以學一點他自己渴望要學的學問，幹一點他自己高興乾的事情。

可是，哪裏有呢?

本文作者：樑增紅

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