關於校園的作文1200字(3篇)

關於校園的作文：校園失物案

正是下午四點整，班裏的同學在操場上體育課，都想自由活動。過了一會兒，老師看我們一直都規規矩矩的，一時心軟，便讓我們解散了。男同學們瘋的熱火朝天，我也想找張藝瑩玩，可是到處都找不到她，心想：可能又是老師叫她去小操場打籃球了。便沒放在心上，卻沒想到現在班裏正在發生一件盜竊案……

回到教室，我們都乾渴的要命，有水的人大口大口的把水嚥下肚，沒水的人也低三下氣的討水喝。突然，一聲尖叫打破了這“和諧”的場面，“啊！”是李靜婷在叫，這個平日的瘋丫頭怎麼會突然發出“噪音”呀？我們順着聲音看去，只見她拿着個小錢包氣呼呼的站在座位上，見我們向她那邊看，李靜婷“訴苦”道：“我帶了十元到學校，想放學後買本《查理九世》，可是一回來，錢全沒了！”這時，也有人警惕地翻了翻自己的書包，檢查東西有沒有丟。我也順手翻翻書包，呼——還好沒丟東西。過了一會兒，有人説：“呀！我的一支自動筆丟了！”緊接着，有人迴應：我比你還要嚴重，我在百貨樓換來的《陽光姐姐小説派》丟了！要賠10元錢的。”也有很多人丟了東西。大家懷疑是被偷了。

這時，打了上課鈴，吳老師走進班門，同學們都坐到了各自的位置上，李芳把手舉了起來，吳老師讓她發言，李芳得到准許後，站起來説：“吳老師，今天上了體育課回來後，我班丟了很多東西。”許藝蓮也站起來説道：“是的，老師，我的一個英語本也被偷了。”同學們紛紛站起來報告自己被偷了什麼東西。吳老師見狀，揮揮手，讓同學們不要亂，問：“那你們知道是誰偷的嗎？”我想到體育課時找不到張藝瑩，便舉起手，説：“我懷疑是張藝瑩，今天的體育課她沒下。”張藝瑩聽了，面露可疑的神色，問道：“你憑什麼這樣説？”她的同桌站起來説：“老師，我在張藝瑩抽屜裏發現了謝曉楠的一本《兒童文學》。”説完把書舉起來，謝曉南一看，大聲叫道：“那是我丟的！張藝瑩，你竟然偷好朋友的書，我真是看錯你了！”張藝瑩臉紅了：“我、我只是想看看……”“夠了！”吳老師説“任康健，你是張藝瑩的同桌，你來搜。”過了一會兒——我們已經覺得時間太長了，任康健把幾個本和兩本書舉起來，説：“老師，就是她偷了別人的東西。這本《麥田裏的守望者》就是我丟的。”“張藝瑩，你你還有什麼話要説？”吳老師呵斥道“身為一個小學生，你竟然學會了偷東西，不可饒恕！我會向學校反映的。”張藝瑩低下了頭……

看到這裏，我心中不禁想到：要想讓不文明的行為在這美麗的校園清除掉，我們自己就要警惕呀，不能受壞習慣的誘惑！”

河南三門峽河南省三門峽市育才國小四年級:吳新月

關於安全的作文：我眼中的校園安全

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防範工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關係你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。xx主席説過：“隱患險於明火，防範勝於救災，安全工作責任重於泰山。”關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、牆報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；通過開講座、播專題影片等學生感興趣的活動，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識等，提高師生安全防範意識和自護自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動；舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽；組織教師為校園安全工作進言獻，並對有價值、有創意建議予以獎勵；組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發，積極主動地關注校園安全，如安全警示語徵集活動中，湧現了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。

校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習慣的養成。把以人為本抓安全的理念施諸於學校生活的每一時段，貫穿於懷文校園的每一個角落。

教學區：樓梯牆壁貼有文明提示語，規定學生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實行交接班制度，引導學生不在樓梯上奔跑，並控制學生班與班之間流動次數。

活動區：國中學生普遍好動，學生在一起活動難免發生碰撞等不安全事項，並且我校的活動區遠離教室，也就遠離了老師，學生就會在活動區幹一些違紀的事情，對此一方面要予以“控”，加強活動區的巡鑼，及時處理突發事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學生的個性發展和身心特點，由政教處、各分部、年級、班級組織豐富多彩的活動，充實他們的課餘生活。

生活區：食堂是飲食重地，高度重視，率先垂範，實行領導、老師嘗飯嘗菜制度，確保飲食安全；食堂員工定期體檢，服裝整齊、配證上崗；學校嚴格控制進貨渠道。宿舍管理更要體現了以人為本的理念，領導、老師深入宿舍與學生一齊就寢，既營造瞭如家庭般安全温馨的氛圍，又可及時掌握學生動向，確保校園安全。

消防器材設施齊全，擺放位置固定。因學生常對其感興趣，易導致損壞；一方面注意疏導，引導學生正確認識其作用，班級設立安全員，學會正確使用消防設施；另一方面經常檢查，及時更換並制定應急方案。

校園安全事關千家萬户，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、羣策羣力，消除各種安全隱患，打造平安校園。

關於校園的作文：別了，親愛的校園

對於六年級的我們，在當年六歲的九月，背上花花綠綠的書包，邁着歡快的步伐，勾起微笑的嘴角，向學校走去。稚嫩的我們不明白這個道理：有相遇就有離別，有快樂就有悲傷。

美麗的校園存放着我們同學的回憶，有酸有甜，苦辣和鹹當然也少不了。

酸：最令同學們酸的東西，無非是那每天必做的廣播體操了。特別是當時評比廣播體操質量的那段時間，每個同學都累趴下了。“全國第三套國小生廣播體操‘七彩陽光’現在開始！”廣播的聲音傳來，其中還囂雜着教官的説教。在怒火般的太陽的照射下，同學們的臉上似乎臉上寫了一個大大的字“酸”為什麼會酸呢？也許你們會説做廣播體操不是兩分鐘就完了，比劃下也就過去了，怎麼會酸呢？可是你有沒有發現前面提到的兩個字“教官”，這兩個字可不是説着玩的，你如果做不好，這兩個字可是會批評你並懲罰你的，這也是其中一個因素。還有一個則是我們做操的遍數，記得其中一天的上午，我們一共做了整整十三遍廣播體操。中午一回家，所有同學都癱倒在了牀上，直到下午上課，再也起不來了。

苦：在學校裏，學習當然最苦，但是在我們學校，作業不到半小時就可以全部寫完，所以同學們的生活似乎沒有痛苦。不過你猜錯了，我們的情緒在某些時候還是很痛苦的。最近班上，緋聞傳得可是挺火的。就拿坐在我前面的琳子（同學外號）談談吧。琳子這人如果説長得醜那真是扼殺的她如花的容貌，而且她是個學習很好的女孩。然而他的同桌小鷹（同學外號）也不賴。但是小鷹卻是個臉皮厚又喜歡惹事的男孩，這讓琳子特別苦惱。他們倆每天一小吵，三天一大鬧。慢慢地，緋聞傳到了隔壁班。每天都會有幾個不要臉的男生跑來喊“鷹嫂，鷹嫂”。琳子呀，我為你痛苦的生活默哀......

辣：有人説觀眾的目光是雪亮的也是火辣的。對我來説這是事實。在管樂表演的時候，作為重要的一員，我出一點差錯都會被人盡收眼底。不過誰是十全十美的呢？記得有一次我們在學校報告廳演出，我的譜架在表演中央倒了，那火辣辣的感覺真的使人難以忍受。親身體驗當然不能作假，所以我也得到了一個教訓——後台工作在演出時是至關重要的。

鹹：淚水可以媲美海水，笑臉背後就有淚水。記得冰島作家拉克司內斯説過——眼淚無法洗去痛苦。我記起了一年級的一段往事。一年級的我，稀裏糊塗的跟着幾個學生逃課，來到了學校的科學園。在池塘邊，幾位位同學跳下了水，有一個同學也把我拉下了下去。開始我比較害怕，但在她們的起鬨下，我也就跟着她們一起玩水。但待到老師過來時，想後悔都來不及了。被老師叫到辦公室後，老師對我進行了嚴厲的説教。媽媽聞訊來到學校，老師也跟媽媽説了我的不是。才一年級的我受到這番羞辱，怎會忍得住眼淚。那也是我第一次在學校裏哭，也是我第一次嚐到了眼淚的鹹味。

甜：幸福微甜，和母校、同學們在一起無非是甜甜的。説不出的感情，心裏甜滋滋的心情怎麼也藏不住，無論是別的什麼情緒，最後都會化成甜甜的幸福的回憶。

再見了，親愛的國小校園。我們一起的經歷請您都收藏好，封存起來，待到以後回首時，甜蜜肯定會在微風中盪漾。

廣東深圳南山區中央教育科學研究所南山附屬學校六年級:石凌霄