大班教育活動方案（精選3篇）

大班教育活動方案 篇1

活動目標

1、感知繞口令的韻味，體驗學説繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

3、初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

活動重難點

重點：初步學説繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

難點：嘗試用輪流接唸的方式並有節奏地説繞口令。

活動準備

1、經驗準備：認識冬瓜，聽過繞口令。

2、物質準備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

活動過程

（一）傾聽故事，激發興趣，引出兒歌。

——今天，有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務之後都在家裏緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的`瓜之後伸出了大拇哥直誇獎説：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之後也伸出了大拇哥直誇獎説：“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個隊種的瓜之後，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》裏。

（二）通過圖譜，學説部分繞口令，發準易混淆的字音“誇kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學過的兒歌有什麼不一樣呢？

——你能聽清楚我兒歌裏的每一句嗎？

——這首兒歌聽上去有很多字發音很像，比如説瓜和誇，唸的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌唸的時候是有節奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的時候，有什麼辦法才能讓你們聽得更清楚呢？

2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學説部分繞口令。

——這一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據回答揭示圖譜）

——都聽清楚了嗎？怎麼證明你們都説對了？

3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚並且説完整了。

（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進一步完整學説繞口令。

1、觀察理解問號，萌發好奇心。

——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的後面。

——先請一個小朋友上來偷偷地看，看過之後告訴大家，你發現的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小朋友）

2、觀察理解圖片，揭示結果。

——最終的結果是什麼呀？這是什麼意思？

——原來今年瓜兒個個大！

（四）進行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接唸的方式並有節

奏地説繞口令。

1、自主選擇隊伍，分隊比賽。

——給你們5下數的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽説繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，説錯的就不得瓜，三輪比賽結束後瓜多的那一隊為勝利隊！

2、觀看教師示範遊戲，瞭解遊戲規則。

——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流唸的嗎？

3、進行“種瓜”比賽，逐步挑戰比賽難度，體驗學説繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接。

——這一次我們請兩位高手來進行比賽，其餘的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊説得好哦！你覺得誰説得好？哪裏好？

——最後一輪比賽了哦，這一次我的難度會有提高哦，我給的速度會越來越快，有信心贏嗎？

4、宣佈結果，結束比賽。

（五）活動延伸，萌發再一次挑戰的慾望。

——想不想下次再把比賽贏回來，讓我們帶着今天學到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續練習，相信你們會越説約好！

附繞口令：瓜兒大

西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。

西關隊誇東關隊的西瓜大，東關隊誇西關隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

大班教育活動方案 篇2

為了認真貫徹落實《xx區教育局特色學校創建活動的實施意見》，結合《古城鎮八五國小講文明禮儀特色學校創建方案》，全面提高教師的師德修養。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規範。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之 幫。文明禮儀是文明社會的行為規範，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標誌，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示範性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規範和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師羣體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關係的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構

組長:

副組長:

四、培訓對象

全體教職工

五、培訓時間

培訓時間為三個階段：

集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關禮儀常識和教師職業道德規範，並共同研討，教師留好筆記。

分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，並開展徵文比賽活動。

總結提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，並寫出心得體會。

六、培訓內容

教師禮儀有關方面的材料。

七、成果展示：

對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”徵文進行評選。

大班教育活動方案 篇3

一、指導思想

國小生喜歡一些新鮮的事物，好奇心強，對計算機更是情有獨鍾。我們信息技術教師應根據國小生的心理年齡特點，讓學生學得輕鬆愉快，興趣盎然。開展這一活動，是為了提高學生學習計算機大地興趣，使書本刻板的計算機知識變得活潑生動起來。也讓學生對整個校園規劃有初步瞭解，同時也考查學生的計算機知識的綜合運用能力。

二、活動準備

1.硬件準備：計算機網絡教學環境、實物投影儀、液晶投影儀、彩色噴墨打印機、輔助教學課件。

2.教師準備：教師預先用電腦作畫。

3.學生準備：相應的美術作品、具備一定的計算機基礎知識和操作能力、具備中文windows98中“畫圖”程序的操作經驗。

三、操作過程

1.學生進入網絡機房，教師宣佈今天活動的主題。

2.活動過程

（1）教師播放校園風景的錄像，並通過網絡教學軟件，傳播到每個學生機上去可以依次播放校園的全景、室內體育館、圖書館、多媒體教室、網絡機房等，讓學生欣賞。學生可選擇一處作為自己作圖的對象。

（2）教師：現在同學們對“畫圖”程序都有了一定的瞭解，對“畫圖”中的畫圖工具也都能熟練掌握了。今天，我們來用我們手中的鼠標描繪出我們美麗的校園。同學們可以選擇畫校園的全景也可描繪校園的一角，如幾個同學在一起玩耍的情景，也可畫剛才錄像中播放的體育館，圖書館等。

（3）學生在熟悉了“畫圖”的基本工具後，自己獨立構圖作畫，教師可巡視知道畫筆作圖工具的使用要點及技巧，給學生以參考性的意見。

（4）對於在兩節課內能夠完成的同學，選擇其中較好的作品，在實物投影儀展示，並可通過彩色噴墨打印機打印出來，在學校的櫥窗內展出，也可讓學生自己留作紀念，以增加學生的興趣，提高學習的積極性。

（5）對於未能在課堂上完成的作品，教師可提供課外時間，也可讓學生帶回家繼續完成，鼓勵學生精益求精，把每幅作品都修改的更加漂亮。

3.活動小結

教師提問：通過今天的活動，你有什麼收穫或感想？

教師小結：通過今天的活動，老師發現很多同學能綜合運用“畫圖”程序中的各種工具，靈活的作畫，如橡皮、曲線、塗色等。希望大家能學以致用用我們手中的鼠標繪製出五彩繽紛的世界。

4.活動結束

四、活動建議

1.本活動需要學生對“畫圖”程序有一定的瞭解，沒有年齡、年級的限制。

2.活動後可佈置學生自己繪製“我的家庭”、“我的書房”等主題的電腦作品。進一步鞏固所學知識，提高學習興趣。