大班傳統文化教育活動方案（精選3篇）

大班傳統文化教育活動方案 篇1

一、活動主題

宣傳中國傳統文化

二、活動宗旨

1、增加校園生活的樂趣，構建和諧校園，豐富新生的校園生活。

2、讓同學們更加熱愛祖國，關心國家大事，關心社會現實問題，具有較強的國家觀念和民族情感。

3、培養同學積極、健康向上的人生觀、價值觀。

4、表現同學課餘生活的豐富多彩。

5、進一步提高廣同學們的思想道德水平，有利於同學們道德建設的發展。

6、深刻理解中華文化與校園文化的關係，樹立當代大學生正確的價值理念。

7、加強同學負責積極向上的態度。

三、活動要求

1、充分展現當代大學生積極向上，健康的生活態度。

2、設計形式自由，不可鋪張浪費，避免一次性裝飾。每個小活動要有自己獨特之處，吸引同學們的目光。

3、要能夠讓同學們體會到活動的快樂。

4、主題鮮明，文化氣氛濃郁。

5、遵守制度，互幫互助，舉止文明，勤儉節約，遵守學校的管理條例，有序展開活動。

6、整個過程的環節要以傳統文化教育為中心，從而真正實現此次活動的目的。

7、多以自主製作為主，儘量避免直接商業化的裝飾。

四、活動時間

_月_日，29日

五、活動地點

學九前主幹道

六、活動對象

__學院全體學生

七、活動宣傳

1、召開部門例會，下發通知。

2、在學三樓前掛傳統文化活動宣傳海報(提前一週)

3、在學生宿舍樓下張貼傳統文化活動的小海報

4、在微信平台上進行宣傳。(提前一週)

八、活動內容策劃

1、名句知多少(編輯部1-3人)

自制一些樹枝製成小樹之類，然後將部門人員自制的手寫卡片名句掛在樹上，由同學們來猜下一句，或者是做事先準備好的趣味小題，答對即可以獲得小禮物。

2、絢爛中華(編輯部1-3人)

由主辦方提供紙筆，供同學們塗鴉，畫好後可以夾在主幹道的繩子上面，合影，並且我們可以挑選一些好的作品發送到微信平台上。與此同時還可以猜民族服飾，猜對即可以獲得精美小禮品。

3、傳統文化展板(設計部1-3人)

二十四孝，詩詞曲賦，以道家、法家、儒家的思想文化為主題，由各系提供，在主幹道進行投票活動。

4、書法展示(設計部1-3人)

宣傳工作室與法協會攜手，由書法協會提供書法作品供同學們欣賞。

5、獎項兑換(網宣部1-3人)

參加活動兑換得小禮品，讓參與者掃描二維碼。

九、活動流程

6:30外聯部懸掛海報

8:00網宣部全體男生班桌椅

8:30佈置現場

9:00-9:30活動開始

12:30各活動內部安排人員吃飯

16:00活動結束

十、獎項設置

參加活動掃描二維碼即可獲得抽獎機會。

特等獎

一等獎

二等獎

三等獎

十一、人員安排

現場總負責：閆可、何偉進

前期宣傳：設計部、網宣部、編輯部

會場佈置負責：外聯部

秩序負責：部門幹事

計分負責：部門幹事

現場拍攝：設計組

十二、可能存在的問題

1、宣傳工作不到位。

2、音響設備不能正常使用。

3、主幹道人多雜，容易造成現場混亂。

十三、活動預算

氣球、彩筆、綵帶、紙、書夾、小禮品繩子、海報、彩印圖片

中國礦業大學徐海學院

中國礦業大學徐海學院宣傳工作室

大班傳統文化教育活動方案 篇2

活動目的：

1.嘗試用捆紮大小珠子扎染T恤。

2.欣賞各種扎染作品，瞭解民族工藝，瞭解古代扎染的過程。

3.樂於參與活動，感受扎染的奇妙，體會勞動的快樂。

活動準備：

1、古代扎染的圖片或視頻

2、已經扎染好的T恤和各種扎染作品或作品圖片(花布、衣服、圍巾、包等)。

3、純棉淺色t恤，大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料、剪刀、顏料盆，清水桶，抹布。

活動過程：

一、導入部分：

1、教師出示已經扎染好的T恤、幼兒觀察。

——小朋友們這件T恤好看嗎?

——T恤上都有些什麼顏色?

——你們知道這些顏色是怎麼扎染上去的嗎?

二、學習扎染：

1、欣賞扎染。

(1)播放古代扎染的圖片或視頻，瞭解扎染過程。

(2)欣賞各種扎染作品，引導幼兒討論花布上有哪些圖案?花布上圖案的顏色特點。欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。

2、教師示範扎染的材料與操作過程。

(1)示範扎染的過程，浸泡——晾乾——捆紮——浸泡——晾乾——燙平，知道用不同的方法。

(2)引導幼兒觀察製作材料，共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。

3、嘗試在T恤上進行扎染，佈置圖案。

(1)鼓勵幼兒用大小珠子在T恤上進行扎染，設置圖案。

(2)教師觀察幼兒操作並給予指導。

三、教師指導：

1、誰的作品扎染成功了，為什麼?(紮緊了)

2、誰的作品沒有扎染成功，為什麼?(沒紮緊)

3、我們可以用什麼方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)

4、如果染完顏色後，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。

5、製作完成後，用清水洗手，並擦乾。

四、結束部分：

幼兒把扎染的作品晾乾，欣賞同伴作品，教師進行總結點評。

活動延伸：幼兒展示自己的扎染作品，並穿上自己扎染的衣服在表演區進行表演。

大班傳統文化教育活動方案 篇3

活動目標

1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協商解決問題的策略。

2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1、物質準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

2、經驗準備：瞭解生活中的一些合作現象。

活動過程

一、提出問題，知道合作可以解決問題。

教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，遊着遊着，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫裏。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的?

幼兒大膽想象，表達自己的想法。

教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】

二、遊戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。

1、瞭解遊戲規則，激發合作的願望。

佈置場景：教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，並調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎?”

交待遊戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師説兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍着安全島游泳，當教師説完：“兇猛的潮水衝不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急於遊戲，教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】

2、遊戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒遊戲，初步嘗試合作。

討論：“怎樣可以站得又快又穩?”“為什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裏?”

小結：只有互相合作才會讓大家都安全。

【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時，教師一定要關注，並通過對比啟發幼兒對合作的思考。】

3、增加遊戲難度，學習合作的方法。

教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，説説自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協商才能更好地合作。

【這是遊戲的高潮部分，也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生衝突時，正是幼兒需要互相協商的過程，教師要關注幼兒的遊戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協商等。】

三、知道合作在生活中的重要性，願意與人分工合作。

1、觀察生活中人們合作的圖片，發現合作的多種方式。拔河、抬花轎、划龍舟、搬東西。

2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。

3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

【利用圖片拓展幼兒的經驗，體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行為。】

四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。

1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協商分工。

2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。

3、幼兒合作製作禮物，體驗分工合作的樂趣。

【利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略，體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】