國小數學課改演講稿（通用3篇）

國小數學課改演講稿 篇1

x年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓。那時課程改革如一夜春風，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發芽長葉，生機盎然。如今，十年時間過去了。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。我們盡情地體驗着新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經歷，對我來説，無疑是最珍貴的。

隨着新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，收穫了很多;有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。…… 更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現，敢想、 敢説、 敢於挑戰，善於發現，解決問題，各方面的能力提高了，個性得到了張揚。在我的教學中處處都體現着這些變化。

在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學習語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什麼呢?我想就是有自主學習的能力，因為自主學習就是為了學生獲得終身學習能力、創造能力以及生存和發展能力打好基礎。有了這把金鑰匙，學生就能打開學習語文的大門。

課改工作遠遠沒有結束,改革遠沒有我們想象那麼複雜,只要我們本着以學生髮展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!

感謝課改，讓我的人生閲歷如此豐富!今後的我，將在新課程改革和教學實踐中，進一步學習新的教育教學專業技能，與新課程同行，一起成長。

國小數學課改演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好!

揣着豪情與夢想，帶着收穫與感動，伴着新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進行到底》!

站在這個舞台上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯：一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下;

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水複疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。

時光逆轉，回首學校剛畢業時，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中七年級年級兩個班語文教師的委任書，信心百倍地走上講台，盡情揮灑“指點江山，激揚文字”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬裏”的暢快，認真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴’”。神采飛揚,滔滔不絕,端起架子,板着臉孔，在我自以為是的教學風格和刻意打造的“師道尊嚴”下，一切都順着我預先設計好的軌道有條不紊的運行着。課堂上，學生認認真真，鴉雀無聲;課下，學生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜於初出茅廬旗開得勝，三尺講台揮斥方遒，手捧教材遊刃有餘，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做着名師能手夢的時候，一次偶然的作文課如當頭棒喝讓我的心情從雲端跌到了谷底。

那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕後，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個題目，作文裏，學生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰，更讓我感到惴惴不安。是什麼讓我的課堂備受冷落?是什麼讓孩子們對語文課如此冷漠?我曾那麼精心的備課，那麼滴水不漏的把每節課的要點傳授給學生，我也為了幫助學生積累課外知識查閲資料，遊走網頁，課堂上旁徵博引，談古論今。為什麼所有學生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢?爭強好勝的我百思不得其解，表面不動聲色，心裏卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網絡上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這麼一副對聯“一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下;

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。”，多麼工整巧妙而又深刻經典的對聯!把教師這個職業的內涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風雨，聯成泣鬼神”，在感歎佳聯妙對巧奪天工，吟聯高手神來之筆的同時，冥冥之中如有仙人指點，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內容，所採用的方法，還沒能和學生心中的弦對上調，還沒能在學生心中引發共鳴，還沒能激發出學生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消雲散，我欣喜若狂，如釋重負。

中國有句古話“滯，則死;變，則通。”於是，我明白了，我的教育觀念需要更新，教學方法需要改變，這樣才能扭轉學生不喜歡語文課的尷尬局面。接下來的日子裏我抱着“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點，查找資料，虛心求教，潛心研究，點擊名師，對症下藥，大膽嘗試。沒多久，學生動起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎多起來了。當新一輪課程改革實驗的潮頭湧來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒，登台講課，接受指點的機會更多了。

記得那是參加課改不久，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準備的研討課上，自我感覺良好的精品課，結果在後來的課後研討中被領導和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結成一副鞭策自己進步的對聯

“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似羣情激越，精彩紛呈，實則花裏胡哨，過眼煙雲;空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領導的關懷鼓勵下，在教研組長王利珍的指導點撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經的迷茫在一次次送教下鄉中化解，曾經的思考在一次次骨幹教師研討中實踐，曾經的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的温暖，潤澤着孩子的成長、呵護着家長的信任，激活着領導的肯定，催生着同事的認可，更堅定着我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道;坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語誇誇其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平台與機會;感謝課改，讓我成長與成熟;感謝課改，帶我搏擊與翱翔!

回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴着風雨，沐着陽光，我與課改一起成長。抖落一身風塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進行到底。三尺講台是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳粧的鏡鑑，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。

國小數學課改演講稿 篇3

各位家長：

晚上好!首先我代表六三班的全體孩子對你們的到來表示歡迎和感謝。 今天我要講的有以下五點：1.關於學習成績。2.學生的課堂表現以及存在的問題。3.學好數學的五個好習慣。4 .關於平時的教學。5我對家長的幾點建議。

一 關於學習成績

六年級，是國小階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡並適應六年級生活的孩子，會給今後的學習打下良好的基礎;而如果對六年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來非常吃力，甚至產生厭學情緒，這會很大程度上影響孩子學習的積極性和自信心，導致他以後的學習困難重重、成績一落千丈。

有的家長可能會認為我的孩子以前成績優秀，到六年級成績退步了，是怎麼回事呢?其實，六年級從各方面來説都不能與其他年級相提並論，在座的可能有部分家長經常翻看孩子的書本及練習，發現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來。 所以作為家長要有心理準備，不能全責怪孩子。

二、學生的課堂表現以及存在的問題。

大部分學生能夠做到上課時認真聽講，認真完成作業。但積極回答老師提出的問題學生減少很多，但也有一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家長不能及時對孩子進行輔導，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

三、學好數學的五個好習慣

1.上課專心聽講的習慣。

大家思考一下，為什麼在家裏覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則一般?為什麼差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這麼大?聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課時專心聽講，積極回答問題，數學成績不會太差。

2.培養學生認真讀題習慣。

我發現現在的學生沒有認真審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平時在校寫作業時，學生做應用題時一定要反反覆覆的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在日常的教學中，我經常採取讓學生找關鍵詞的方法，比如：在教學圓的周長時，是知道半徑求周長，還是知道直徑求周長。

4、培養自覺訂正錯題的習慣。

據我分析，現在很多小孩子做作業純屬是完成任務，對錯不管，寫完為止。有的學生把面積單位寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，並加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業的情況下學會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步。

5.嚴格認真，一絲不苟的習慣。

不管成績怎樣，最起碼要做到書寫工整、格式規範，而這是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。大家可以翻看一下學生的試卷和作業本，只要書寫整齊的孩子學習一定不錯，而學習好的孩子各方面都比較優秀，尤其是各個活動。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由於書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。

四.關於平時的教學

1、我上數學課力求做到生動有趣，讓學生在愉快地氛圍中學習，大部分學生會配合，思維也跟着老師不停地轉動，思維都非常活躍，上這個班的課幾年了，對班上孩子的性格也有了進一步的瞭解，越瞭解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時候，其實這也是可以理解的。。

2我是比較重視學生學習習慣的培養的。比如：上課傾聽老師講課和學生髮言、按時認真完成作業、書寫工整的習慣，獨立思考的習慣，作業後自覺糾正習慣等等。一個良好習慣的養成是需要長期培養的，並不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好習慣會讓孩子受益終生。

3.在課後輔導方面，我覺得還是下了不少功夫。經常利用早中晚的課餘時間，都對學生進行了輔導，主要是針對上課沒學好，作業不會做和作業沒完成或作業不帶或大小練都沒有的學生。大多數同學能當天掌握當天所學的知識，但由於有的學生記憶力較差，當天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導。

三.給家長的一些建議

家長要充分重視孩子在小中銜接中會出現的問題，對孩子加以科學的指導。

1. 督促孩子養成自覺、自主學習的習慣。如按時按量完成作業，做事有計劃，能自主維持書包的整潔和使用方便等。 每天檢查小孩的作業完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對學生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有 多快，而是要求他們的書寫和做作業的態度要端正。從做作業的情況也看得出小孩的性格，比如説有些小孩在老師監督下做作業做得很好，而在家做的作業卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心裏想着玩而趕緊完成作業，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業的(舉例：小練和大練的字跡潦草)。

2.督促小孩訂正作業，一定要把當天發下去的作業訂正好，這樣能夠及時找出錯誤並及時改正，一定不要積累錯題，最後可能無從改起。另一方面也有助於養成一個好的學習習慣。

3.培養學生認真審題的習慣，有些小孩一看題目裏有兩個數，馬上就把這兩個數相乘或相除，從這可以看得出哪些學生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學生當中，一道應用題5分或6分，就因為沒審清題目扣了分很可惜

4.培養孩子良好的生活習慣。如按時起牀，早睡早起，能依據天氣情況，每晚睡前準備好第二天的衣物等。

5.聽從六年級教師的指導，對孩子進行心理疏導。不要盲目地施加思想壓力。

尊敬的各位家長，讓每個孩子學有所成、健康成長是我們共同的心願。但是每個孩子都獨一無二的，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所説不當之處望家長朋友們批評指正。

今天我要説的就這些，最後再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家!