理解演講稿(4篇)

本文目錄2019理解演講稿幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟512護士節演講稿：有一種美麗叫理解幼兒教師演講稿：愛需要理解

窗外的夜色此時應該如水，忙碌一天的人們早已進入了夢鄉。而此處——婦科住院部卻與以往一樣，手頭還有好多的工作要做，平平靜靜的過一個夜晚對一個值班護士來説是一種奢望。過道里沒有一絲的風，空氣稍有點悶，牆上的時鐘飛快地走着，拉了一下緊貼後背的白大褂，我再一次來到了小手術室。

手裏的病歷早已翻閲了多遍，裏面躺着的是一位中孕引產產婦，因胎兒畸形，要求引產。此時她正因宮縮疼痛而發出低喘聲，丈夫坐在小手術室門口不停地向裏張望。“護士，我老婆怎麼樣了？”丈夫的聲音非常焦急。

“你要鎮定些，你越緊張，你夫人聽到你的聲音會更緊張、害怕的。剛才我檢查過了，宮口已開1.5cm，宮縮現在也越來越緊了，我和值班醫生一直都在關注着你妻子的情況，請坐下來。”我理解他作為丈夫此時此刻的心情，我也明白他此時需要的是一個可以寬心的答覆。

產婦的劉海緊貼額頭，雙眉因腹部傳來的疼痛不由地緊鎖，後背濕透，雙手牢牢地握着扶手。我拿起旁邊早已備好的毛巾邊給她擦去汗水，邊説：“別害怕，我和值班醫生都在，產程進展很好，現在宮縮越來越緊，你的痛感會越來越強，請忍一下，孩子出來就好了，沒事的。你要配合我們。”產婦痛苦地點了下頭。

正在這時，外面病區門口傳來一陣急促的輪椅推動的聲音。“有急症病人！”這是我的第一反應。我交代了一下產婦，立即來到護士站。值班醫生正在詢問患者情況，見到我立即説“是宮外孕患者，右附件包塊4.5*5.5*6.0cm，βhcg1200iu/l，疑患者有內出血可能，立即做宮頸後穹窿穿刺。”我立即將患者推至婦檢室。利用醫生做穿刺的間隙，我又回到小手術室，此時那位產婦已經忍受不了疼痛在叫喊“護士，救救我”，我一摸宮縮50”/1-2’，查看下體，陰道口已微微張開。於是，我立即為產婦消毒做好接生準備。很快胎兒出來了，我一邊安慰產婦，一邊朌着胎盤能早點完整地出來。婦檢室的醫生已經在催我了“宮外孕患者馬上進行術前準備”！

我看了看產婦，又望了下婦檢室方向。這時產婦一把拉住我的手“護士，你不能走，你這時走開就是對我的不負責任。我可以告你的！”另外一些惡言惡語也隨之而來，門口產婦的丈夫聽到了我們的話，也情緒很激動，大聲罵我們不負責任。的確，胎兒剛下來，胎盤尚在宮內，按正常操作程序，我是不能離開的。可是宮外孕並內出血的患者也是非常危險的。時間就是生命啊，拖延一刻，就意味着患者腹腔內要多出50-100ml的血！這是刻不容緩的。

這時醫生已簽好，來到小手術室門口，看到了我的情況，就立即穿上了手術衣進來，小聲對我説：“我來，你立即去準備手術病人。”我感激地點了一下頭，迅速去做宮外孕患者的術前準備工作。回到病房小手術室裏，產婦的胎盤也下來了，胎盤較完整，出血不多。真是太好了！我高度緊張的心情終於放了下來。

這件事過去了好多天，在我的護士執業幾年中，常有碰及，每天處於緊張狀態中的我，無暇去記憶這樣一件事情，如果不是後來的留言，這也將淡出我的記憶中不留一絲痕跡。平時患者往往會因為病情而導致心情不好，或者因對治療的不滿，把情緒發泄在護士身上，這樣的事情發生得太多太多。況且，那晚的產婦情況，對她來説，這樣的惡言相向也情有可原。

偶然的一天，我翻開病區患者意見薄，竟然發現那位患者在本子上寫道：“我知道那天晚上，王護士非常忙，我正要分娩，可有一位要緊急手術的患者也要她處理，她一個人分身乏術。要不是因為我情況緊急，我一定會讓她先去處理那位要手術的病人的，我更不應該説那些難聽的話。我要謝謝那位王護士。”看到這段話，我鼻子一酸，莫名的感動。真的，作為一名護士，我們不求什麼，平日裏默默無聞，忙忙碌碌，不是説我們當護士有多崇高的思想，有多大的奉獻精神，我們認認真真做我們該做的工作，問心無愧。對於病人的無理謾罵，無理的指責，早已習以為常，忍氣吐聲。我們不想患者如何地來感激我們，也不圖患者説我們有多好，只希望患者經過我們的精心護理，能早日恢復健康。簡簡單單的一段留言，裏行間裏卻是對我們工作的一種理解。工作時受的委屈，在那一刻，因為這樣一段話，好象突然得到了一種回報，精神上的回報。

我們是護士，護士就應該奉獻，應該勤奮，應該承擔起“保護生命，減輕痛苦，促進建康”的使命。但同時我們也是普普通通的人，打亂的生物鍾，打亂的生活節奏，打亂的家庭生活，我們護士承受了太多的委屈。理解，是緩解護士內心壓力最好的調劑品，病人能在一種融洽、相互理解的氛圍下和醫護配合，減少醫患，護患、醫護之間的不愉快，那是我們護士真正的希望！

有一種美麗叫做——理解！

給我們一個微笑就夠了

歲月漫漫,腳步匆匆,當我們沿着南丁格爾的足跡停佇在此刻,我們感慨萬千,在那佈滿荊棘和鮮花的醫學道路上,我們奉獻出了自己的青春和熱情.

有人説:我們是天使.我們沒有驚心動魄的豪言壯語,沒有可敬可泣的英雄事蹟.但是我們像一名衝鋒陷陣的戰士,和醫生們一起投入一場又一場沒有硝煙的戰鬥.當一個個病人從生死線上掙扎過來,一個個鮮嫩嫩活生生的生命誕生時,所有的鮮花都為醫生們送去,掌聲都為醫生響起.我們依然在忙碌:白班、晚班、夜班、交班、接班,我們只要在你看我們的時候給我們一個微笑就夠了.

浩瀚夜空,羣星璀璨,在夜幕下那盞盞永不熄滅的燈光,便是護士的守侯.多少個不眠的夜晚,我們像一位位忠誠的衞士,從病人細微的變化中嗅出病魔的氣息,聆聽到健康的腳步聲.於是我們用自己柔弱的雙肩,用自己靈巧的雙手和醫生們共同擔負起生命的責任.當病人轉危為安時,我們才能像到達終點的運動員,感受到一種拼搏的快樂.此時,我們不需要美言讚語,也不需要重賞高薪,只要給我們一個微笑就夠了.

多少次微笑給安慰病人的時候,我們的內心也曾哭泣過;多少次經歷一人的夜班,也曾害怕過,但是我們是一名護士,是的,我們是生命的守護神,此時,我們希望在你的臉上流露出的不是嘲諷,不是鄙夷,而是一個寬容的微笑.

給我們一個微笑,因為我們是潔白的雲,在蔚藍的天空上給人們帶來舒暢;給我們一個微笑我們就會像山野中的小草,執着的追隨生命的陽光;給我們一個微笑,因為我們是鬱鬱葱葱的大樹,為人們遮擋生命的烈焰;給我們一個微笑,我們會像水中的白蓮,把苦澀留藏在心底,把芬芳溢滿人間.

幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟2019理解演講稿（2） | 返回目錄

一、理解亦是我的成熟

我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個孩子的秉性，知道他們的差距，甚至於那些暗藏在他內心深處的想法，我也能洞悉。於是，我自以為我是公正的，客觀的；於是，對於某些個家長如此那般地袓護自已的孩子我甚是忿悶。有時有些談話，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當然，對於稱得上“袒護”一詞的人，許多方法並沒有用甚而會起反作用。於是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個啥。誰也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來越愛自已的職業，雖然孩子還是那般有差別，但我卻工作了五年，長大了五歲。我也記不起這五年我究竟幹了什麼大事，做了什麼努力，但我卻知道我進步了尤其是對於家長，我能很平靜地接受他們的“袒護”，理解他這種“愛”。是啊，誰不盼自已的孩子好呢？也許他一時難以接受孩子的瑕庇；也許他覺得沒能力教育他而內心無法平靜；也許他太害怕孩子離開他會受傷害……..因為他們也是第一次為人父母。突然，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會繼續努力，尋求每個孩子每個家長都能接受的教育。

二、偶然的學習

雖然我是一名教師，可是我卻並不驕傲，特別是那件小事，使我越來越覺得對於教育孩子，許多媽媽的方法是很值得我們學習的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：一個四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓着錢跑到媽媽跟前。媽媽説：“來，我看看那位阿姨找你錢是哪一年的，是新幣還是舊幣。”然後伸手接過孩子手裏的錢迅速的數了一下還給他。既訓練了孩子自理能力又維護孩子自尊，這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯了事，那些我認為不該錯的事，我總是衝動地去批評，更或單刀直入切入問題。當我靜下心來時才想到維護孩子自尊的事。通過以上的事，我認識到孩子是不同的，對於差一些的孩子理需要我們耐心地呵護，拔苗助長不可取。媽媽方法於我受益匪淺。

三、關於“吃”

我們中班的孩子有80%的孩子在園內就餐還要上下午吃點。這個“吃”就佔據了我們很多時間，也體現了孩子眾多不同的心理特點。清早的“吃”。趙一婧來幼兒園總是很早，可是今天---“老師，今天我很忙，婧婧沒來得及吃飯，捎來了一個餡餅”。“好，婧婧坐在座位上慢慢吃”。一會兒，她便躁動不安地想去遊戲。我説“不行，吃東西的時候不能遊戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什麼辦法呢，班裏什麼吃的食物也沒有。一會兒功夫，趙一婧手裏空空如也，我可不信她吃光了。終於，找到了，正有幾個小朋友急不可待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小朋友説：“趙一婧沒吃飯，你們吃過了，她不吃掉這個餡餅會餓的”。終於，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒説不願吃，又坐下去了。不一會兒，餡餅又不見了。我問趙一婧，她説吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰也不吃不成了，進垃圾筐裏去了，只好想辦法到處借食為其充飢。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進來，為什麼捂胸口呢？當然有貓膩，又帶了餅乾和奶。真拿她沒辦法。對她，可只能沒收，不然她這點兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎？沒有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣温有10度嗎？唉，沒辦法。清理完早上“吃”的現場，上完課，做完操，又“吃”點了。今天吃什麼？大蘋果。一人一個大了點，當然是一人半個啦。這蘋果長得你説怎麼就不能一樣大呢，偏偏有的小點，有的大點。那些個“聰明”孩子，總能慧眼識大個，而那些想學“聰明”的急急忙忙適得其反。一會兒功夫，小男孩子吃了個精光，但衞生情況，堪憂，有的核都不入垃圾筐，缺乏教育啊----，小女孩有些就太斯文了，一直吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三淨”可不容易實現。瞧瞧… “老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤裏沒有”。真的，怎麼沒有呢？忘了盛嗎？不對，晨璐的眼神怎麼怪怪的？原來她想吃兩份呢？早藏在手中了。王琛説：“老師我吃完了”。果然，盤裏、碗裏光光地。可惜，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會課又少不了了。 “老師，湯撒了”。來了來了，這王慶合飯還不會吃呢，難怪，剛來嘛。怎麼我們班也得壓軸，餐廳裏光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過最後總不能留這兒，快

吃完吧。還是我耐性好哇。覺也睡飽，遊戲也盡興了。該補充補充了，來點紙杯蛋糕。 “老師我不想吃”“吃點兒，一會兒會餓的”。“老師，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”。…….. 幼兒園放學了，回家還是“吃”…….

512護士節演講稿：有一種美麗叫理解2019理解演講稿（3） | 返回目錄

窗外的夜色此時應該如水，忙碌一天的人們早已進入了夢鄉。而此處——婦科住院部卻與以往一樣，手頭還有好多的工作要做，平平靜靜的過一個夜晚對一個值班護士來説是一種奢望。過道里沒有一絲的風，空氣稍有點悶，牆上的時鐘飛快地走着，拉了一下緊貼後背的白大褂，我再一次來到了小手術室。

手裏的病歷早已翻閲了多遍，裏面躺着的是一位中孕引產產婦，因胎兒畸形，要求引產。此時她正因宮縮疼痛而發出低喘聲，丈夫坐在小手術室門口不停地向裏張望。“護士，我老婆怎麼樣了？”丈夫的聲音非常焦急。

“你要鎮定些，你越緊張，你夫人聽到你的聲音會更緊張、害怕的。剛才我檢查過了，宮口已開1.5cm，宮縮現在也越來越緊了，我和值班醫生一直都在關注着你妻子的情況，請坐下來。”我理解他作為丈夫此時此刻的心情，我也明白他此時需要的是一個可以寬心的答覆。

產婦的劉海緊貼額頭，雙眉因腹部傳來的疼痛不由地緊鎖，後背濕透，雙手牢牢地握着扶手。我拿起旁邊早已備好的毛巾邊給她擦去汗水，邊説：“別害怕，我和值班醫生都在，產程進展很好，現在宮縮越來越緊，你的痛感會越來越強，請忍一下，孩子出來就好了，沒事的。你要配合我們。”產婦痛苦地點了下頭。

正在這時，外面病區門口傳來一陣急促的輪椅推動的聲音。“有急症病人！”這是我的第一反應。我交代了一下產婦，立即來到護士站。值班醫生正在詢問患者情況，見到我立即説“是宮外孕患者，右附件包塊4.5*5.5*6.0cm，βhcg1200iu/l，疑患者有內出血可能，立即做宮頸後穹窿穿刺。”我立即將患者推至婦檢室。利用醫生做穿刺的間隙，我又回到小手術室，此時那位產婦已經忍受不了疼痛在叫喊“護士，救救我”，我一摸宮縮50”/1-2’，查看下體，陰道口已微微張開。於是，我立即為產婦消毒做好接生準備。很快胎兒出來了，我一邊安慰產婦，一邊朌着胎盤能早點完整地出來。婦檢室的醫生已經在催我了“宮外孕患者馬上進行術前準備”！

我看了看產婦，又望了下婦檢室方向。這時產婦一把拉住我的手“護士，你不能走，你這時走開就是對我的不負責任。我可以告你的！”另外一些惡言惡語也隨之而來，門口產婦的丈夫聽到了我們的話，也情緒很激動，大聲罵我們不負責任。的確，胎兒剛下來，胎盤尚在宮內，按正常操作程序，我是不能離開的。可是宮外孕並內出血的患者也是非常危險的。時間就是生命啊，拖延一刻，就意味着患者腹腔內要多出50-100ml的血！這是刻不容緩的。

這時醫生已簽好，來到小手術室門口，看到了我的情況，就立即穿上了手術衣進來，小聲對我説：“我來，你立即去準備手術病人。”我感激地點了一下頭，迅速去做宮外孕患者的術前準備工作。回到病房小手術室裏，產婦的胎盤也下來了，胎盤較完整，出血不多。真是太好了！我高度緊張的心情終於放了下來。

這件事過去了好多天，在我的護士執業幾年中，常有碰及，每天處於緊張狀態中的我，無暇去記憶這樣一件事情，如果不是後來的留言，這也將淡出我的記憶中不留一絲痕跡。平時患者往往會因為病情而導致心情不好，或者因對治療的不滿，把情緒發泄在護士身上，這樣的事情發生得太多太多。況且，那晚的產婦情況，對她來説，這樣的惡言相向也情有可原。

偶然的一天，我翻開病區患者意見薄，竟然發現那位患者在本子上寫道：“我知道那天晚上，王護士非常忙，我正要分娩，可有一位要緊急手術的患者也要她處理，她一個人分身乏術。要不是因為我情況緊急，我一定會讓她先去處理那位要手術的病人的，我更不應該説那些難聽的話。我要謝謝那位王護士。”看到這段話，我鼻子一酸，莫名的感動。真的，作為一名護士，我們不求什麼，平日裏默默無聞，忙忙碌碌，不是説我們當護士有多崇高的思想，有多大的奉獻精神，我們認認真真做我們該做的工作，問心無愧。對於病人的無理謾罵，無理的指責，早已習以為常，忍氣吐聲。我們不想患者如何地來感激我們，也不圖患者説我們有多好，只希望患者經過我們的精心護理，能早日恢復健康。簡簡單單的一段留言，裏行間裏卻是對我們工作的一種理解。工作時受的委屈，在那一刻，因為這樣一段話，好象突然得到了一種回報，精神上的回報。

我們是護士，護士就應該奉獻，應該勤奮，應該承擔起“保護生命，減輕痛苦，促進建康”的使命。但同時我們也是普普通通的人，打亂的生物鐘，打亂的生活節奏，打亂的家庭生活，我們護士承受了太多的委屈。理解，是緩解護士內心壓力最好的調劑品，病人能在一種融洽、相互理解的氛圍下和醫護配合，減少醫患，護患、醫護之間的不愉快，那是我們護士真正的希望！

有一種美麗叫做——理解！

幼兒教師演講稿：愛需要理解2019理解演講稿（4） | 返回目錄

愛需要理解

愛是一種信任,愛更是一種理解.,我們教師既要愛幼兒,教育幼兒,更要用心去觀察幼兒,去讀懂他們。

記得開學不久的一天中午.,幼兒們剛睡下,我就聽到一陣抽泣聲.我不高興的説:是誰在哭呢?”沒有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來：“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。我走到他的牀前，俯下身子輕輕的説：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡着了，行行是個乖孩子，對不對?”行行用兩隻眼淚汪汪的眼睛看着我，一句話也不説，一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學寄讀的情景。不也因想念父母而哭過嗎?何況他只是三歲的小孩子，一個從來沒有離開過父母的幼兒呢?上牀睡覺時思念之情往往最為強烈，此時正是孩子最需要母愛的時候。想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷裏，替他擦去淚水。輕輕拍着他説：“行行，老師抱你睡覺好不好?”他點點頭看着我。眼裏雖然含着眼淚。可我依然看見他依戀和信任的眼神。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉，小傢伙居然害羞了，可又那麼高興，我繼續輕輕的拍他，只見他閉上眼睛微微的笑着……看着他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內心充滿了柔情，感到無比欣慰。

的確，要想教育好幼兒，必須首先了解他們，理解他們。研究他們的心理。剛入園的幼兒產生焦慮情緒的首要原因，就是他們與親人的分離。如果這時再受到老師的斥責的話，必定會使他們受到雙重的痛苦，他們與老師會越來越疏遠，對幼兒園的生活失去信心……

我們給幼兒一個甜甜的微笑，一個親暱的小動作，甚至一個擁抱。

對與我們來説不過是舉手之勞。但對於這些剛離開親人的幼兒來説，教師的觀愛和理解就顯的尤為重要，會給他們帶來極大的安慰。會讓他們愉快的度過幼兒園每一天。我想，培養幼兒愉快