閲讀學習心得體會（精選22篇）

閲讀學習心得體會 篇1

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閲讀情況，我做了一個詳細的調查。

據調查顯示班裏有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閲讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閲讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閲讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。

這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閲讀的有25%，偶爾督促孩子閲讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可瞭解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閲讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們儘量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小説、言情小説，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多麼的重要啊！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地幹活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校裏的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小説作伴。他漸漸長大了，對武俠十分痴迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

光陰似箭，時間過得真快！在不知不覺中，我已成長為一名國中生了。10多年來，在我身上發生過許許多多的變化，但唯一沒變的是我對書的喜愛和眷戀，總是“醉美”在書香裏。書香讓我受益匪淺，收穫良多。書是人類進步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們瞭解世界。書是最燦爛的朝陽，書是雨後繽紛的彩虹，書是沙漠中的大片綠洲，書是開闊視野的窗户。書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來。對我來説；每一本好書都像一位啟蒙老師，指引着我前進的方向，它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，為將來實現自己美好的夢想凝聚力量。

書香是“醉人”的，從國小低年級開始，在《小星星》雜誌的`影響下，我就愛上了閲讀。星期天，寒暑假時間，我大多喜歡呆在家裏手捧自己喜愛的書籍，靜靜地美美欣賞着，那一縷縷淡淡的書香如同一汪清泉流進我飢渴的心扉，逐漸引領我走進了豐富多彩的大千世界，此時的我盡情地暢遊在書海中，如痴如醉，其樂融融。書香是甜甜的，書看得多了，視野漸漸地變得開闊了許多。手也開始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵下，我也學着向報刊雜誌社投寄作文，夢想着自己名字和作文也能在報刊上發表。在經歷了多次失敗之後，20xx年1月8日這天的《潯陽晚報》“。小荷尖尖”專版首次刊發了我寫的習作《報迷爸爸》。

並得到了老師熱情鼓勵，當時我那個高興勁就別提了。從此，一發而不可收拾，陸續在晚報上發表了多篇作文，並加入了晚報小記者隊伍，寫投作文積極性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂趣》，還獲得了“作文100分杯”全國小學生新思路作文大賽一等獎，多篇作文在縣，地市，省級讀書徵文中獲獎。

20xx年暑假，我還參加了由省教育廳等單位聯合舉辦的第四屆全省中國小生”暑假讀一本好書“徵文評比活動，我的參賽徵文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎。我愛閲讀，閲讀那一本本散發”醉人“清香，給我知識，快樂和人生啟迪的好書。在這裏我想説，我那單調枯燥的農村生活因讀書而精彩。

閲讀學習心得體會 篇2

學習了李獻秋老師解讀的《低年級閲讀教學指導目標和策略》。我對如何培養低年級孩子對語言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發低年級孩子活躍的思維，並將其引向廣闊的空間，切實提高課堂教學的實效性有了進一步的認識。

兒童步入國小就意味着閲讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日後的閲讀，包括閲讀興趣、閲讀能力、閲讀習慣等產生深刻的影響。低年級的閲讀教學應着重落實以下幾方面的目標：

第一，誦讀感受。喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第二，識字寫字。

第三，理解應用。藉助讀物中的圖畫閲讀，瞭解課文中的意思，並達到樂於與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。

低年級閲讀教學基本程序實施要求：

第一環節，創設情景，自讀識字。第二環節，合作交流，整體感知。交流的是自讀識字的成果與方法和初讀課文的收穫。第三環節，詞句引領，讀中感悟。瞭解課文內容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環節，鞏固應用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應用，另一方面是課文內容的拓展延伸。

針對第三環節，我們都知道語文課堂是以文本教學為主的，優秀的文本無論是遣詞造句還是謀篇佈局，體現的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領悟，就很難讓文本與學生架起認同的橋樑。低年級的課文雖然結構簡單，但只要教師仔細回味，必能發現每篇文章獨到的結構安排。

但是，我們發現也有不少教師讓學生以自主選擇的方式讀，之後又缺乏整體的迴歸，造成學生對文本感悟的斷章取義，難以體會到文章的精妙。對低年級孩子來説，好結構、好篇章的滲透妙在自然引領中。教學中採用師生接讀（分讀）課文中“因果”或“總分”等關係的句子，讓學生感知句羣關係和自然段的結構及敍事説理的.相關方法是個簡單有效的引領方法。這些都可以採用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經意的方式，卻恰恰是在教師深入鑽研文本的基礎上對低年級學生的一種“淺出”的教學方法。

關於低年級閲讀教學應該注意的問題是值得每位老師關注的：

一、要堅持以趣引路，樂於閲讀。

二、要堅持認讀同步，寓識於讀。

三、要堅持以讀為本，讀中感悟。讀書的目的要明確，讀書的層次要順序漸進，讀書的形式要多樣。

四、要堅持好讀樂背，豐富積累。

閲讀學習心得體會 篇3

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閲讀情況，我做了一個詳細的調查。

據調查顯示班裏有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閲讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閲讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閲讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。

這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閲讀的有25%，偶爾督促孩子閲讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可瞭解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閲讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們儘量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小説、言情小説，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多麼的重要啊!就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地幹活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校裏的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小説作伴。他漸漸長大了，對武俠十分痴迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

閲讀學習心得體會 篇4

課外閲讀是學生提高語文素養和文學素養的有力途徑，學生通過課外閲讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活，純淨精神世界，陶冶情操，啟迪思維。《語文課程標準》提倡學生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導學生閲讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐，我對如何指導學生課外閲讀有了一些個人的理解。

一、閲讀指導課，開啟學生閲讀的興趣

學生剛剛接觸到一本書，有的同學並不會因為對其內容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產生畏難情緒，心想什麼時候才能讀完啊？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續讀下去。在這點，我深有體會，當初讀《麥田裏的守望者》，讀着開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是國小生缺乏良好的自我約束能力和堅強的意志力，他們讀書的動機大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閲讀。我覺得，當學生接觸一本書時，我們精心上一節閲讀指導課，推薦本書，開啟學生對本書內容的認識，會激發學生閲讀的興趣。

進行《城南舊事》指導課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創設了良好的閲讀情境，激發了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急切心情。然後我對學生進行了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象；接着先讀序言；然後引導學生看目錄，學生通過書名、序言、目錄對整本書的內容有了大概的印象，接着，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識。最後，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，説話聲音清脆純淨，表情豐富純潔，讓學生非常喜愛，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閲讀指導課是學生有效閲讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要製作精美的課件，讓圖片與音樂創設美好的情境，調動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中。

二、讀書記錄表，輔助學生閲讀

俗話説：“不動筆墨不讀書。”學生在閲讀過程中，除了要求學生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內容、三言兩語説感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閲讀的章節幾方面輔助和考察學生的閲讀，學生每讀一章節，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學生讀完這一章，接觸完這個人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發了學生的閲讀興趣。

興趣是最好的老師，指導學生閲讀，我們要從學生的心理出發，從理解學生的興趣出發，上好閲讀指導課，讓學生做讀書記錄表，無疑是激發學生閲讀整本書的良策，而後，我將繼續在這兩方面努力，給學生閲讀增添興趣、情趣。

閲讀學習心得體會 篇5

通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內閲讀而忽略課外閲讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那麼二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內閲讀，並且指導學生正確地進行課外閲讀。

我們語文課內課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閲讀的方法，培養學生閲讀的興趣，從而引導學生進行課外閲讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷於課外書中，不重視課內學習，甚至影響了學習成績，這兩種現象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閲讀是課外閲讀的基礎，課外閲讀是課堂閲讀的延伸和拓展，要由課內帶動課外，以課外來豐富課內。

在教學中，老師善於鼓勵學生把課外閲讀中學到的知識運用於課內，以強化課外閲讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閲讀的本領，從而更加激發學生的閲讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閲讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脱困境的寓言故事。

書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨遊。我們要協調好課內、課外閲讀的關係，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發展。

閲讀學習心得體會 篇6

光陰似箭，時間過得真快!在不知不覺中，我已成長為一名國中生了。10多年來，在我身上發生過許許多多的變化，但唯一沒變的是我對書的喜愛和眷戀，總是“醉美”在書香裏。書香讓我受益匪淺，收穫良多。書是人類進步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們瞭解世界。書是最燦爛的朝陽，書是雨後繽紛的彩虹，書是沙漠中的大片綠洲，書是開闊視野的窗户。書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來。對我來説;每一本好書都像一位啟蒙老師，指引着我前進的方向，它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，為將來實現自己美好的夢想凝聚力量。

書香是“醉人”的，從國小低年級開始，在《小星星》雜誌的影響下，我就愛上了閲讀。星期天，寒暑假時間，我大多喜歡呆在家裏手捧自己喜愛的書籍，靜靜地美美欣賞着，那一縷縷淡淡的書香如同一汪清泉流進我飢渴的心扉，逐漸引領我走進了豐富多彩的大千世界，此時的我盡情地暢遊在書海中，如痴如醉，其樂融融。書香是甜甜的，書看得多了，視野漸漸地變得開闊了許多。手也開始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵下，我也學着向報刊雜誌社投寄作文，夢想着自己名字和作文也能在報刊上發表。在經歷了多次失敗之後，20xx年1月8日這天的《潯陽晚報》“。小荷尖尖”專版首次刊發了我寫的習作《報迷爸爸》。

並得到了老師熱情鼓勵，當時我那個高興勁就別提了。從此，一發而不可收拾，陸續在晚報上發表了多篇作文，並加入了晚報小記者隊伍，寫投作文積極性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂趣》，還獲得了“作文100分杯”全國國小生新思路作文大賽一等獎，多篇作文在縣，地市，省級讀書徵文中獲獎。20xx年暑假，我還參加了由省教育廳等單位聯合舉辦的第四屆全省中國小生”暑假讀一本好書“徵文評比活動，我的參賽徵文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎。我愛閲讀，閲讀那一本本散發”醉人“清香，給我知識，快樂和人生啟迪的好書。在這裏我想説，我那單調枯燥的農村生活因讀書而精彩。

閲讀學習心得體會 篇7

古人有“書中自有黃金屋”之説。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。

書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我瞭解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧!有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。

記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎麼能養活她呢?丟掉了怎麼辦呢?完全沉浸在書中。後來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經常躲在被窩裏看書，有時會被老師抓到，每當這時，老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春遊，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧着一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。後來上國小了，我的學習成績一直名列前茅，醉心閲讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績。現在我已經是一名五年級的學生了，書對我的功用更是不言而喻。現在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我愛書。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的歡樂。

讀書讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南牆不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準繩。讀書增加了我的信心，增長了我的智慧，讓我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調卻並不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。書是知識的來源，是心靈的門窗，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根。

我要高呼：“我愛讀書!”同學們，行動起來，讓我們一起來讀書!

閲讀學習心得體會 篇8

縱觀現在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學等。好的讀物可以豐富孩子的語言，淨化孩子的心靈，拓寬孩子知識面，培養孩子的語言表達能力和閲讀能力，有助於提高孩子的寫作水平。通過引導、培養孩子閲讀和採用親子閲讀的形式，可給孩子創造閲讀的空間，使孩子在書中體會快樂，學會做人、懂得生活。以下是我對親子閲讀的一點體會：

一是要把閲讀選擇的權利交給孩子，培養孩子閲讀興趣。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及徵訂各類雜誌時，我儘量先讓孩子自己選擇書本。對於一二年級的孩子來説，首先是培養孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長就應感到心滿意足了，等孩子對閲讀感興趣了，也達到一定閲讀水平了，這時家長可以幫忙推薦點純文字的、或者是文學性稍強的書。

二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閲讀榜樣。

言教不如身教，要讓孩子有良好的閲讀興趣和習慣，家長必須以身作則。上學前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形式念給孩子聽，然後由孩子複述故事內容，這樣可以開發孩子的想象能力和創造能力;等孩子識字量多以後，就讓她慢慢自己讀，家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。

三是要互相交換角色閲讀，從中體會文章不同意境。

為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換着花樣，變換着角色來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會不同人讀時表達的不同意思。有時碰到了文字比較優美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會作品中的美。

四是要給孩子提供更多的閲讀機會和形式。

孩子閲讀的時間不能只侷限於家裏和學校裏，也不僅僅是閲讀書籍，逛超市時看書，是我們經常做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閲讀是生活中必須的事情。利用電腦、網絡、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內容欣賞或閲讀，讓她知道閲讀的形式是可以是豐富多彩的。同時鼓勵孩子和同學交換書看，我發現要是孩子和同學交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認真。

五是要堅持閲讀，讓孩子多動手，做好摘抄和讀書筆記。

每天都應該保證孩子有半小時到一小時的讀書時間，讀書時家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的文字功底。

總之，閲讀，能給孩子帶來愉悦感，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。

閲讀學習心得體會 篇9

時間過得真快，讀二年級的寶貝兒子上半學期馬上要結束了。一切貴在堅持!持之以恆，方能成功。在一年多的時間裏，班級開展了“我是小小讀書人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動，本期班級又做了閲讀卡、又到學校閲覽室讀書。

“親子閲讀”活動，在楊老師的教導和堅持下，楊老師用她那鍥而不捨的精神感染着我們每一位家長，我和兒子每天堅持“親子閲讀”，從最初的不習慣，養成了現在的自然而然，我和兒子都喜歡上了閲讀，每天晚上都有半個小時的閲讀時間，這也是我與兒子一天中最幸福的時光。

在我和寶貝兒子“共讀”的征程中，一個個故事，往往講上三五遍，每一次，都會被書中的故事深深打動。有的故事，在孩子心中種上了愛心的種子;有的故事，給孩子的心靈以啟迪;有的故事，為孩子插上智慧的翅膀。如《三毛流浪記》、《賣火柴的小女孩》、《十萬個為什麼》、《電話裏的童話》、《白雪公主和七個小矮人》、《吹牛大王歷險記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優秀讀物，我和兒子都特別喜歡，我驚喜地發現“親子閲讀”正發揮着它獨有的神奇力量。記得有一次在放學的路上，兒子問我：“媽媽，現在災區的很多小朋友都不能讀書，也沒有書看，也沒有衣服穿，很可憐，很多地方都在捐衣服捐錢，我也要捐。”聽到兒子的問話，我是那樣欣慰：兒子長大了，從一個只知道要別人寵愛的“小皇帝”，變成了關心別人的“愛心小天使”。兒子有時候會説：“媽媽，我長大了要當一名科學家。”有時候又會説：“我要當一個發明家”。在他小小的心裏，裝滿了五彩斑斕的夢想。“親子閲讀”，不僅改變着孩子，也悄悄地影響着家裏的每一個人。

回想兒子從玩書，咬書，翻書到可以自己選書，看書。閲讀似乎正在孩子生活中漸漸紮根。雖然不知未來如何，但我已感到了小小的欣慰!因為，我相信，即使父母無法給他多少財富，但我願意繼續與他一起努力，讓他和書成為一輩子的好朋友。強化閲讀，準備學習的方法與能量，堅定愉快的踏上成長之路。讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閲讀經典，閲讀生命!讓我們在親子共讀中幸福着!

閲讀學習心得體會 篇10

他，已有兩天沒來學校了;他，寧願上山撿石頭也不進課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那麼的徹底……我極度困惑，是什麼原因致使一個從不遲到，熱愛學習的孩子放棄學業?是老師?是同學?還是父母?這裏頭究竟發生了什麼事?……一時間，所有的問題充盈着整個腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我瞭解到母親早上是與孩子起了點小衝突，但具體什麼原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學去，就是苦於無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結，讓他重新回到學校來。可棘手的是這孩子有點倔，幾次嘗試都以“老師，我不想去上學。”“不，沒有，我不想讀了!”“你幫不了我!”回絕了我。怎麼辦?正犯愁時，我想到了前天從同事那裏借來的《成全之道》中“生命化教育”的關鍵詞之一——“愛”!“沒有愛，就沒有教育!“愛，凡事相信，凡事希望”。是呀，愛能使人增強信心，擺脱困境;愛還能治療心靈上的創傷，也可以戰勝肉體上的疾病;愛同時也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教育的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學生親近教師;愛是一份無微不至的關心，是一份責無旁貸的責任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會產生出無窮盡的力量!於是，我努力見到了他。

見到他時，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關切地問他上山勞動情況。此時孩子心底的防線似乎鬆動了許多，眼裏流露出一絲信任的目光，感覺不再那麼固執了。我因勢利導，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時的感恩教育、生活自理能力的培養便成了最好的良藥了。聽着我的分析，孩子頻頻點頭，臉上慢慢綻開了笑容。“老師，我懂了，我錯了，下午就上學去!”久壓在心頭的石頭終於落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶着笑容，準時坐在了教室裏。

後記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔心他又會退學或精神萎靡，沒想到我錯了，他比以前更堅強，更自立了。他在期會考的作文中寫到：“雖然媽媽已經走了，但我是男兒，我應自強。從今往後，我會努力學做家務，幫爸爸分憂……看來，是母愛使他長大了!

閲讀學習心得體會 篇11

現在想來，要感謝學校的讀書彙報，如果沒有這項安排，我應該至今都不會主動拿起《貝多芬傳》讀一讀。

讀完《貝多芬傳》心裏有着不平常的滋味。或許是因為我們只看到了他偉大的成就，卻沒有看到他艱苦的過程，我們只看到了他富裕的背景，卻忽略了他也曾拮据、貧窮，他也曾被人狠狠的甩開求助的手，無奈地選擇孤注一擲。

作家是怎樣煉成的，就是讀讀喜歡的書嗎?不是的，那是十年如一日的苦心研讀和畢生對夢想的不懈追求。正所謂書猶藥也，善讀之可以醫愚。

貝多芬，你面對種.種困難，為何從不曾言敗?

有一種人，生命中只有滂沱的大雨和苦澀的笑，但卻執着的謳歌歡樂，我想一定是你吧!有一種人，雖然被傷害的創痕斑斑，卻一直在為他人祈禱祝福，無怨無悔的奉獻一生，我想一定是你吧!

讀了你，我才真正的懂了你。我多麼想學習你不言敗的堅強，不退縮的毅力，不為己的精神。

閲讀學習心得體會 篇12

我用幾個小時的時間很快看完了這本書，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個電視節目上談過他讀書的方式——快速閲讀，只記得他説的具體方法，就是在閲讀書中每一段話的時候，只看開頭的一句與結尾的一句。這是因為往往每一段開頭的一句和結尾的一句話是對這段話內容的概括，這一點在西方作者的作品中表現得更為突出。

用這種方法閲讀《金字塔原理》這本書，發現使用的方法恰恰類似於書中提到的金字塔原理的特徵。這種閲讀是偷懶的，並非是使用了“金字塔原理”去閲讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫作方式。

書中一共提到了四件事：寫作的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來這本書是介紹邏輯學在一些實際問題上的應用。邏輯學屬於哲學範疇，哲學是有關智慧的學問，而邏輯學則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

所以説，學好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都佔據了相當的比重，看來對於這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質與能力。

對於邏輯思維能力比較強不混亂的人，我們言語中一般會説這個人“腦子清楚”。但是腦子清楚並不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

無論是寫作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問題的邏輯與與演示的邏輯，都是我們日常工作中經常用到的。這本書並沒有給我們講述十分具體的操作，而是在進行這些活動時大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的`，有要演繹推理的，都是千百年來智者思維的主要方式，也是對我們一生都會大有益處的思維方式。因此這本書在長達幾十年的上市時間中一直沒有被市場所淘汰，在不同的時期和不同的國家，一直保持暢銷。

通過本文開頭所提到的快速閲讀方法，我們確實可以瞭解到了一本書所講述的大概內容。也就是説，我們看到了作者在寫作時，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關思維方法的好書，僅僅的泛讀是不能滿足我們學習金字塔原理的需要。我們會需要更多的時間做更多的精讀，這樣也就會接觸到了金字塔原理的基層。

可見，我們也可以用金字塔原理的相關內容，來闡述對這本書的閲讀，而並不僅僅是寫作、思考、解決問題與演示這些活動的範疇。可見這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書而已，而是能將這種思維方式掌握，並運用到更多的思維領域與活動之中。

閲讀學習心得體會 篇13

穿過兔子洞，愛麗絲進入了仙境。通過九又四分之三車站，哈利波特來到了魔法世界。那麼要怎樣才能到達那個被稱為納尼亞的神奇地方呢，或許我們可以在《納尼亞傳奇——魔戒》中找到答案。

《納尼亞傳奇》是英國作家C·S·劉易斯創作的一套兒童系列冒險小説，按照時間順序，魔戒是這套系列小説的第一本。在這本書中，小男孩迪格雷和小女孩波莉在迪格雷舅舅的誘騙與強迫下，通過魔法戒指來到了神奇的異界中轉森林。在中轉森林裏，迪格雷和波莉通過嘗試發現他們不僅可以回到自己的家，還可以去往其他世界，於是一場冒險開始了。

帶上戒指，縱身一躍，他們來到了那個被稱作恰恩的國家，在這裏，迪格雷在女王簡蒂絲留下文字的蠱惑下冒失的敲響了金鐘，簡蒂絲被喚醒了。在納尼亞傳奇這一小説裏，簡蒂絲是最大的反派，簡蒂絲自私而且邪惡，她為了掌控一切不惜摧毀一切，她的國家恰恩就是這樣被毀滅的。迪格雷的行為就像水滸傳裏的洪太尉誤走妖魔一樣，這誠然是一件壞事，但精彩的故事卻也由此有了開端。

簡蒂絲要求迪格雷將她帶到他的世界，並且準備開始一場新的征服，迪格雷終於意識到了自己的錯誤，但他們卻無法甩脱簡蒂絲，將女王帶到了現實世界。在現實世界裏簡蒂絲失去了她的魔法，但她依舊頤指氣使、橫衝直闖，惹下了一攤麻煩，為了阻止這一切，迪格雷與波莉又一次的使用了戒指，將簡蒂絲、安德魯舅舅、馬車伕和他的老馬一起帶入了混沌世界。在混沌世界裏，他們見證了獅子阿斯蘭從無到有創造出了納尼亞世界，但美好的納尼亞剛剛誕生，危險就潛伏在了裏面，畢竟女王簡蒂絲也來到了這裏。為了保護納尼亞，迪格雷受命去摘取一顆神奇的蘋果，在經歷了幾番考驗以及簡蒂絲的威逼利誘後，迪格雷成功的將蘋果帶給了獅子，而他也得到了另一顆蘋果，並且用它治好了自己的媽媽。

閲讀學習心得體會 篇14

這幾天，我看完了一本書，書名為《八十天環遊地球》，十分有意思。這本書的主人公是費雷亞·福格、鑰匙和菲克斯，作者是法國的儒勒·凡爾納。

《八十天環遊地球》講述的是這樣一個故事：英國紳士福格與朋友打賭兩萬英鎊要在八十天內環遊地球一週，最後回到倫敦。隨後，他和僕人鑰匙在旅途中克服了種種困難，誰知道在半路卻被菲克斯誤認為盜竊銀行的小偷，菲克斯也讓拘票繞了地球一圈，最後知道了與福格是無關的。而回到倫敦時卻遲到了五分鐘，他自認失敗，卻意外的的來了勝利——在環遊地球時不知不覺節省了一天的'時間。

讀完這本書，我明白了：不可以隨隨便便的懷疑別人，也要學習福格遇到意外時，冷靜、機智、不衝動的精神，一時的急於求成反而壞事。

閲讀學習心得體會 篇15

《大林和小林》是中國著名的現代小説家、兒童文學作家張天翼寫的一個長篇童話故事。這本書主要寫了：從前有兩個孤兒，大的叫大林，小的叫小林。有一天，他們兩個人遇到了一個怪物，怪物然後把他們兩個分開了。後來，小林被拍賣到了一個名叫咕嚕公司的地方做苦工，他然後逃了出去，逃到了一個叫冬麥先生的家，冬麥先生教他開火車工作；而大林，聽了一個叫包包的人的話，當成了一個富翁的兒子。有一天，小林這些貨車司機們不開大林在的火車，他們説只要車上有救災的糧食才開火車，大林然後叫怪物來推車（怪物那時候已經被錢給收買了），怪物一不留神就把火車推進了海里。然後大林在海里掙扎着，掙扎到了一個名叫富翁島的地方，那裏全都是錢，後來大林發現這裏不好，原來這裏的人全都是富翁，每一個肯幹活的，後來大林就在這裏餓死了。

現在有很多人都想做富翁，可是我覺得做一個普普通通的人才好，因為做人總要幹活的，而且大家都當成了富翁，這世界都不亂套啦！大家都覺得自己是富翁，就都不去幹活，那樣我們的城市沒有了清潔工人，到處又臭又髒大家；我們的城市沒有了建築工人，破舊的房子就不能拔地而起，成為一座座高樓大廈；我們的城市也沒有了農民，農貿市場裏就沒有新鮮的蔬菜瓜果，就連我們吃飯都成了問題，到頭來還不都是渴死或者餓死。所以這個世界即要有富翁也要有窮人，才能維持人們正常的生活秩序，才能使人類生活下來。因此當我們給自己樹立理想的時候，不要都想着當富翁。當我們長大了，不要因為自己窮而自卑，世界上本來就應該有各個階層的人；當我們不小心成為富翁的時候，也要去幫助窮苦的人，這樣我們的世界一定會更美好！

閲讀學習心得體會 篇16

跟隨羅曼·羅蘭的腳步，懷着一顆高瞻的心去拜讀貝多芬的一生。我悄然合上書時，我猛然發現我們往往只被他創造的輝煌所吸引，對於貝多芬的細緻的一生，我們還是一知半解。

作為一個名人，貝多芬一直不被人瞭解，因此他從來都不能訴説自己的苦難。

貝多芬也是有血有肉的人，他一生都揹負着無數的壓力——社會輿論，家庭，健康……重重疊出。他生活在成功與苦難交織的世界中。由於不幸的耳聾，他很難與別人交流，當然他也不想與別人交流。他既高傲又孤僻，永遠的寂靜既使他安靜又使他煩躁。因此他全身心的投入到他的音樂中去，年輕時，他是有多高的熱情，在他的作品透露着生命的新鮮與狂熱，似乎這就是他的語言。他似乎已經迎來了成功，然而接踵而來的卻是災難。更多的疾病，無窮無盡地折磨着他。儘管是這樣，他仍舊大膽放誕，無拘無束地發表自己的感言，蔑視世俗。晚年的他一貧如洗，不斷舉辦音樂會帶來了聲譽卻沒有帶來金錢。就是這時他完成了歡樂頌的作曲。

羅曼羅蘭用一句話總結了貝多芬的一生：有痛苦換來歡樂。

當我們去傾聽貝多芬的名曲時，你會看到一個真實的貝多芬展現在你的面前：他已經將自己精神和血肉熔進了音樂中。當我們聽到《第五交響曲》時，你會覺得裏面的貝多芬是自然界的一股力，抓住了大自然的精神，並抗擊着;也恰如《英雄交響曲》所傾訴的，貝多芬的一生就像一天雷雨的日子：先是一個明靜如水的早晨，但轉眼間就有巨大的陰影捲過，悲壯的雷吼，充滿可怕的靜默，黃昏降臨，雷雨經過醖釀，然後是沉重的雲蓄滿閃電，夾帶着暴風雨。又突然，風狂驟雨之際，黑暗裂了縫白日的明媚又還給了大家。

貝多芬的一生就是這樣的，他一直被捲入激情與哀傷的漩渦。在生命落幕時，他還幽默地説：“看啊，喜劇收場了。”

貝多芬的一生也正應了一句話：痛苦與歡樂是共存的。

閲讀學習心得體會 篇17

傅雷，提到名字第一想到的便是一本《傅雷家書》。慢慢的瞭解了其生平，一位讓知道中國人瞭解西方文學美術的引路者。從《傅雷家書》到《世界美術名作二十講》，無論是對於藝術還是人生，傅雷都有着自己獨特、獨到的見解，給孩子講的都是一些關於一個藝術家所應有的高尚情操，教育孩子要知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。他説過這樣的一句話：“先做人，其次做藝術家，再次做音樂家，最後做鋼琴家。”《世界美術名作二十講》通過列舉西方美術大家加以講解，為了解西方美學藝術開路。不僅僅是一本專業知識範本，也為愛好美術者提高審美能力。傅雷的《世界美術名作二十講》中，表達的思想在於藝術之美在於感受。突破很多藝術介紹書籍旨在分析名作構圖、光影、色彩、寓意的桎梏，在分析之餘表達他對藝術作品的感受，帶給讀者一種美的體驗。如果我們只能滔滔不絕講出每一幅畫作與雕塑的構圖與色彩特色，卻絲毫感受不到其中美的傳承，那欣賞藝術又有什麼意義呢。傅雷先生通過淵博的知識讓我們瞭解美愛好美，從做畫的背景、歷史、政治等等讓我們在欣賞美時不僅僅是知其然而不知其所以然。如：達芬奇創作名作《瑤公特》用四年時間“使模特兒心魂沉浸在温柔的愉悦之中，使她的美貌格外顯露出動人心魄的誘惑。”

序言中，先生對美術及藝術的產生必有其背景“夫一國藝術之產生，必時代、環境、傳統演變，迫之產生，猶一國動植物之生長……型格勢禁，事理、環境、民族性之所不容也。此研究西洋藝術所不可不知者一”。顯然一門藝術或者學問不是孤立而成的，與其他領域，學問等有着不可分割的千絲萬縷的聯繫。全書圍繞西方文藝復興以來至18世紀期間多位藝術大師及其名作展開，起於喬託，終於柯羅，文藝復興時期、巴洛克時期、浪漫主義時期的繪畫大師，如波提切利、達?芬奇、拉斐爾、倫勃朗、委拉斯凱茲、普桑、庚斯勃羅等，對雕塑、繪畫有着深入的講解。

最後關於書的質量，以拉斐爾的《自畫像》做封面出版社給予了豐富的配圖，在閲讀時能對作品有一個基本瞭解，不過印刷偏暗，圖片比較燒眼。

閲讀學習心得體會 篇18

《水滸傳》是我國四大名着之一。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事!如《武松打虎》就是其中之一。

武松是《水滸傳》中傑出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴髮的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一隻吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑裏，然後用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄託了人民戰勝惡勢力的正義理想。

如今我們在學習和生活過程中，也會經常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之後，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇於挑戰，勇敢面對，勇往直前。憑着自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”。

閲讀學習心得體會 篇19

讀了傷仲永這篇課文，我無不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多麼的愚昧無知。

本文講的是一個天生聰慧的小孩子，因為父親的愚昧無知，不讓他學習，而只是為了謀利，來賺取財務，斷送了一個能夠有成就的一個人。

從本篇文章，能夠看出知識和文化對一個人是多麼的重要，比如説仲永，他因為有天生的聰慧，能夠為家裏賺取費用。也因為他的父親沒有文化，而是一個老實的農民。就缺少了長遠的眼光。如果當時，他讓仲永去學習，而不帶他去同縣的人家裏作客。也許今後的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒有研究到這一點，這就是有知識和文化和沒有的區別。

人不能依靠先天的聰慧，必須要理解後天的教育。才能有大出息。一個人就算先天沒有優勢，可是他理解了後天的教育，並且很刻苦就能成。比如牛頓，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩意兒，如風車、水車、日晷等等。最終成為了科學的巨人。

告訴我們，人不能依靠先天的優勢，要理解後天的教育。

閲讀學習心得體會 篇20

讀了格林童話《灰姑娘》，那個美麗、善良又可憐的小女孩時常浮現在我眼前，我特別同情她。

小女孩的母親去逝後，父親又給她找了一個繼母。繼母的兩個女兒，時常欺負她，幸虧有父親護着她。讀到這兒，我覺得她那個姐姐嫉妒之心太大。心腸又很壞，不知道善待別人，只顧自己。沒過多久，父親也去逝了。父親去逝後，繼母把小姑娘趕到廚房，只給他了一件殘舊的衣服和一雙木頭鞋，繼母把所有的家務都讓她來做。因為沒有換洗的衣服，又髒又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天國王頒佈告示，要為王子選未婚妻。姐姐們為了能夠被選上，爭搶漂亮的衣服和首飾，整天又打又吵互不相讓，讀到這我覺得姐妹倆個人在遇到事情上，沒有互相謙讓，各自太自私，就連她的媽媽每天也只顧自己打扮，沒有做母親的樣子。有一天繼母和姐姐們走了以後，灰姑娘在廚房裏幹活，忽然聽到有人在敲門，開門一看，是一位要飯的老太太。在她自己還吃不飽的情況下，她把自己的晚飯分給連老太太一半。灰姑娘和她的兩個姐姐比起來，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感動，在老太太的幫助下，最終善良的灰姑娘與王子結了婚，過上了幸福的生活。

善人有善報，惡人有惡報，我們大家都應該向灰姑娘一樣，用善良的心去對待我們身邊的每一個人。我們更應該用微薄的力量去幫助我們身邊每一個需要幫助的人。

閲讀學習心得體會 篇21

自然的，王子把勝利的桂冠戴在了灰姑娘的頭上，親吻了一下她冰冷的鎖骨。

望着面前人兒紅撲撲的臉蛋，王子仔細地聆聽着她從未停止過的嬌喘聲，他突然發生了一種極強的佔有慾。面前的女孩早已跑了，他追了一會，突然想起了她不是公主的事實，又返回了王宮。

他並未注意到灰姑娘刻意留下的水晶鞋，那是灰姑娘希望他能撿起做個留念再逐個查找誰合適穿。王子沒有，直到第二天僕人把它扔進了垃圾堆裏。

時間過了一天又一天，灰姑娘還是在等，企盼王子能來用他矯健的白馬把自己接走。她不知道，王子已經當上國王，正享受着權力與地位給他帶來的喜悦。

一天，狐狸來了，告訴她：“王子已經當上國王了，要迎娶鄰國的公主，別等了”。灰姑娘不信，鸚鵡也來了，告訴她同樣的消息，她也不信，直到她一直信任的小白鴿也告訴她，她才忍不住淚去看王子與公主的婚禮。

王子結婚那天，真的是打扮得非常帥氣，公主真的很美。一對碧眸直勾人心魂。金髮上配着鳳冠，更添幾分高貴與華美，貌若天仙。

灰姑娘笑了，那不是喜悦，而是自嘲。枉費韶光，白作黃梁，終成南柯一夢。灰姑娘倒了下去，第一縷月光撒在了她的身上，勾勒出她悽美絕倫的容顏。這一切，她將永遠地沉淪於她那美麗的夢境，懸在天空的明月也在祈禱着她的來生，會做王子的新娘……

你相信麼?王子是屬於公主的。所以，即使她在夢境裏也會看見王子與公主在一起，不過這一次，相信灰姑娘會祝福他們，永結百年之好，白頭偕老……

閲讀學習心得體會 篇22

《我是貓》是日本著名的作家夏目漱石的處女作，發表於1905年。是日本文學史上不朽的經典作品。

這部作品是以一位窮教師家的貓的視眼來觀察人類的心理，這是一隻聰明、有見識、有正義感的貓，還具有文人氣質的貓，但它到致死也不會捕捉老鼠。

《我是貓》不在於描述故事的情節，它更着重於刻畫小説中人物的特定心理。它不是一部以單一敍述情節取勝的作品，而是將無數妙趣橫生的對話連綴起來，猶如一串串珍珠。作品對於貓類習性的刻畫與人類弱點的刻畫並重，頗具漫畫色彩，其詼諧文風會讓你發出由衷的笑聲……

它的確是十分的聰明，整個世界在他的眼睛裏十分的清楚而荒.唐。“世人褒貶，因時因地而不一樣，像我的眼珠一樣變化多端。我的眼珠可是忽大忽小，而人間的評説卻在顛倒黑白，顛倒黑白也無妨，因為事物本來就有兩面和兩頭，對同一事物翻手為雲，覆手為雨，這是人類通權達變的拿手好戲。”多麼辛辣的諷刺。它又是一隻蠢貓，不明白吃年糕會被粘住，喝酒要喝醉，掉到缸裏會淹死。

看似作者在寫貓，實則在寫一種社會現象。《我是貓》所處的時代恰是明治維新以後。當時資本主義思想和封建主義的思潮相沖突，貓眼中瘋瘋癲癲的人們在必須程度上反映了一些社會狀況。《我是貓》一書描述了一羣潦倒的知識分子面臨新思潮既順應又嘲笑既貶斥又無奈，惶惶不知所措，只靠插科打諢玩世不恭來消磨時光。他們時刻都在嘲笑和捉弄別人，單有時刻被命運和時代所嘲笑捉弄。

文人抱怨工資太低，無法維持生計;商人抱怨文人無用，無法創造“財富”。這種抱怨產生的結果恰恰出乎意料之外，文人會拋棄尊嚴，攀圖商人的財産;商人也會在攀圖文人的地位，一除無知庸俗的惡稱。就這樣，金錢估摸了生活的全部，很多事情都變得在意料之外，卻仍在情理之中。

“貓”一針見血地説：“我此刻明白了使得世間一切事物運動的，確確實實是金錢。能夠充分認識金錢的功用，並且能夠靈活發揮金錢的威力的，除了資本家諸君之外，再沒有其他的人物了。”表現作者對金錢勢力和資本家的深惡痛絕。

這隻可愛的貓，這隻睿智的貓，極力的批判當時日本的拜金主義和醜惡的社會現象。這真是一隻聰慧的貓。