高校學生管理經驗

高校學生管理工作是高校教育教學工作的重要組成部分，也是一門科學，一門應用科學，是一個理論性和實踐性很強的課題，它涉及到政治、經濟、文化和教育等諸多方面，而在我國尚未真正形成系統的理論和科學的模式。下面是本站小編整理高校學生管理經驗的範文，歡迎閲讀!

高校學生管理經驗篇一

建築系學生管理工作始終本着以“管理育人、服務育人、教育育人”的原則，本着“一切為了學生，為了一切學生，學生為了一切”的指導思想，按照院黨委、學工處和系領導的要求，以本年度學生管理工作計劃為出發點積極開展各項工作 ，使我係的學生管理工作得以順利地開展。現在，將本學年工作總結如下：

一、思想政治教育工作

加強學生的思想政治教育，是大學教育的重要內容，學校除了教授學生基本技能以外，還要傳授學生“做人”的道理，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的道德情操和為人處事的方法，將來更好地適應社會，服務於社會。我係從實處出發，積極貫徹落實，工作主要有兩個方面：

1、加強我係學生黨員、入黨積極分子的培養、教育和管理，使之成為一個積極向上的核心團體，充分發揮了他們在學習、生活、工作等方面的先鋒模範作用;

2、在全體學生中有針對性地開展了時事政策教育及思想政治教育，培養他們關注時事、關心政治的政治素質。通過講座、影片觀看、主題班會、黑板報評比等活動形式，強化了理想信念教育和理性愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，隨時關注學生關心的熱點、焦點問題，全面提高學生綜合素質。

3、切實加強學生幹部隊伍的建設，提高學生幹部隊伍整體素質的目的。號召學生學習黨的各項方針、政策，將“三個意識”入耳、入腦、入心，不斷強化學生的“祖國意識、法制意識、團結意識”，對思想上要求進步的學生給予積極支持和鼓勵，幫助這些學生不斷改進，使他們能夠全面發展自己、提高自己。

4、認真組織開展每週四的輔導員例會。嚴格按照院學生工作處指示，形式多樣，方法靈活，措施得力，收到了良好的效果。

5、積極組織系學生幹部參加課前檢查。我們做到了輔導員每次必須到場，嚴格請假、銷假制度，培養學生自律意識。

二、學生管理工作

1、日常管理工作

緊緊圍繞學院中心工作，與相關部門大力配合，充分調動各班級的工作熱情和積極性，圓滿完成各項工作任務。

①進一步加強學生管理文件的學習。依照上級精神，我係組織學生學習貫徹《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校學生行為準則》，通過學習，加強了學生對新規定的理解與掌握，增強了學生遵守校規校紀的意識。

②健全學生日常管理相關制度。從早操，宿舍衞生，晚自習檢查等方面，建立健全相關管理制度，並與評獎、優、貸、補、勤、等工作相結合，實施獎懲機制，

充分發揮學生的主動性和學生骨幹的帶頭模範作用，有利地帶動了全系宿舍環境面貌狀況的好轉;對晚自習情況進行不定期抽查，發現問題及時解決，促進系部良好學風的形成;建立應急反應機制，加強與學生骨幹及學生黨員的聯繫網絡，對於同學中發生的突發情況，能快速反應、及時彙報。

③學生班級量化工作。制定建築系班級量化度 ，個班進行量化，並實行一週公開制度，效果明顯。

④切實做好走讀學生的手續辦理、教育管理等方面工作。認真做好學生檔案整理、歸擋、寄送等工作。

⑤配合學校有關部門做好學生的安全穩定工作。加強學生宿舍的檢查管理，重點放在男生就寢方面，定期做好學生宿舍的防火安全檢查，增強學生的安全防範意識。 做好落實學生週五勞動的安排工作。

⑥加強對20xx屆畢業生的實習期間的聯繫和思想教育、就業觀念教育。提前對應屆畢業生進行就業教育，幫助他們樹立正確的就業觀念。積極開展有針對性的畢業就業指導工作，完成20xx屆畢業生就業指導教育。加強與畢業生的聯繫、溝通，積極發揮教師的作用，廣泛收集就業信息，努力做好畢業生頂崗實習工作，我係20xx年應屆畢業生共有175人(09建技1班46人、09建技2班47人、09管理班40人、09裝飾班42人)，第一批公務員考上共計54人;第二批公務員考上共計50人，總計考上公務員學生共有104人，就業率達到59.4%。

⑦積極探索學生工作模式，轉變管理理念，由被動消極型向主動型、教育型、服務型模式轉變，在管理工作中，做學生的朋友和嚮導。

⑧大力查處了學生紀律、衞生、學習、考勤、學生形象等常規工作。認真督促各班級抓好考風考紀工作，不斷加強學生的誠信教育。

⑨感恩是中華民族的傳統美德，也是每一個人應該堅守的基本道德準則。加強大學生的感恩教育，進一步提升當代大學生的道德水準和感恩意識是時代發展的客觀需求。感恩教育是大學生思想政治教育一個基點。加強當今大學生的感恩教育，決不是簡單地培養一種回報父母養育之恩的感恩意識，它更是一種責任意識、自尊意識和健全人格的培養，是追求一種人生成就的精神境界。加強大學生生的感恩教育是高校教育工作者在新時期思想政治教育的必然要求,也是培養大學生健康心理和健全人格的必然路徑，對於建設和諧校園、和諧社會同樣也具有獨特而不可替代的功能。

⑩堅持各種例會制度，使信息交流、工作研討的時間、形式、途徑規範化。本年度我們進一步健全了輔導員班主任例會、學生幹部例會等各種例會制度，定期交流信息，研討工作，佈置任務，對工作效率的提高產生了明顯的影響。

2、獎、勤、助、貸工作

①本年度，我們繼續以獎、勤、助、貸為着手點，做好優秀班集體、三好學生和優秀班幹部的獎勵工作，做好睏難學生工作，關心各類弱勢羣體，建立貧困生檔案，收集貧困生貧困材料，貧困生共270人，佔學生總數37%，特困生共5，佔學生總數0.7%。使各項工作更加規範化和制度化。

②根據有關文件精神，開展獎學金工作和助學金工作。我們積極主動地爭取各種途徑，最大程度上滿足了學生熱情參與勤工助學的要求，真正實現了在最大程度上幫助困難學生順利完成學業。20xx年幫助貧困學生解決勤工助學崗5人，國家資助亞東災區困難學生 11名，

③公平公正地做好國家勵志獎學金和國家助學金工作，我係有31名品學兼優的同學獲國家勵志獎學金，金額155.00元;有185名家境困難的同學獲得國家助學金，金額555.000元;同時有6名學生獲得高彥明助學金，金額18000元;6名同學獲得思源助學金，金額萬元，4名學生獲得高教社“篤學”獎學金120xx元，29名同學獲得巨人集團助學金，金額29.000元

④根據學院的統一部署，組織完成院級“三好學生”和“優秀班幹部”的評選工作和綜合素質測評工作。建築11管理班格桑旦增等8名同學榮獲學院“優秀班幹部” 稱號。建築11管理班榮獲“優秀班集體”稱號。

⑤公平公正地做好學院獎學金工作，我係有名品學兼優的同10建築技術1班董玲等6名學生分別榮獲二，三等獎學金。

⑥認真落實新的國家助學貸款政策，在生源地貸款中共5名同學與銀行簽定《國家助學貸款協議書》，金額18000元，為我院資助貧困生工作提供了有力的政策依據。

維穩工作是個需要時刻強調，不能放鬆警惕的問題。

①加強值班制度，崗在人在責任在。堅持執行輔導員值班制和班主任跟班制，對小長假，我們進行了全面部署，並制定工作安排，並每班必須填寫假期去向統計表。

②本學期我係學生工作中事件也比較多，心理問題、戀愛糾葛、精神疾病等問題時有出現，學生管理處克服各種困難，做學生們的思想工作，基本上妥善解決了各種問題，做好學生的穩定工作。

③嚴格實行“請假登記制” ，明確審批權限，掌握學生的去向，對學校下發的有關維穩文件及時下達到班級。通過制定和實施這些維護校園穩定製度和措施，增強了同學們的安全意識和紀律意識。 ④加強制度建設，明確工作職責。系領導十分重視維護校園穩定工作。成立綜合治理工作領導小組。

⑤結合新《學生手冊》的發放，通過學生大會、班會、考試等形式，加強對學生遵紀守法教育、安全教育，學生飲食的安全教育，畢業實習生外出擇業的安全教育等。

三、抓好系部學生幹部隊伍建設，努力提高學生幹部隊伍素質。

實現學生幹部進行“自我管理、自我教育、自我服務、自我完善”。一年以來，我係除了補充學生幹部隊伍外，還加強了對學生幹部成員的思想教育和工作方法上的指導，組織了學生幹部會議，對學生幹部隊伍形象提出了較高的要求，同時也鼓勵學生幹部在工作中大膽創新、開拓思路、實幹實抓。成立生活紀檢部，並考核工作成績，作為評優、推薦入黨及各項獎勵的直接依據，從而調動了廣大學生幹部的工作積極性，提高他們的政治理論素質何堅定對黨的信念，以發揮好學生幹部和黨員的帶頭作用。

四、做好學生違紀處理和批評教育工作

本學期以來對我係違紀的案例，如夜不歸宿、曠課等，為了使問題能及時處理，更好地教育廣大同學，我係學生管理結合建築系生活部和紀檢部的檢查結果，處理了一批違紀的學生，加強了我係的系風、學風建設。處理學生情況：十大大維穩工作期間，違紀學生工8名，記過處分1名;嚴重警告處分3名;警告處分4名。要求全系同學要引以為戒，同時要求受處分的同學，要接受教訓，嚴格要求自己，遵守學校各項規章制度，改正錯誤，爭取早日撤銷處分，做一名合格的大學生。

五、工作存在的問題和今後努力的方向。

本學年我係學生管理工作基本正常，但我們的工作還存在一些問題和不足，我係學生管理工作今後要克服困難和缺點，儘快理順管理中不順暢的環節，建設一支高素質的學生管理隊伍，學習其他系部和兄弟院校的先進管理辦法，加強學生德育教育、素質教育、愛心教育。

1、由於學生的基礎差、素質差，厭學情結重。

2、仍然有不少的學生迷戀上網。現代信息網絡技術的發展縮短了大學生與外界接觸的距離，他們獲取信息暢通無阻，使學生工作者無法事先干擾和濾除網上精神垃圾，因而直接衝擊與毒害大學生們的思想和價值觀。

3、學習、經濟、就業三大壓力使大學生心理問題凸現出來，殘酷激烈的競爭環境使極少數學生走入絕境，在社會上產生嚴重的負面影響，而作為學生工作者在知識結構上無法滿足工作需要，缺乏必要的專業化培訓，常常出現心理問題德育化，德育問題心理化的誤區，缺乏對大學生們適度的心理健康教育。

4、在學生管理工作中，管理人員缺乏主動性、管理人員人數較少，無暇兼顧多份工作。

本學年的工作已經接近尾聲，一年來雖然我們取得了一些經驗和進步，當然我們的工作還存在着這樣那樣的不足，總結本年度以來的工作是為了下一年更好地開展工作，我們堅信有了這一年的工作心得我們一定能更好地完成今後的各項學生管理工作。在今後的工作中，在學院黨委、學工處和系的領導下，建築系學生管理緊緊圍繞學院中心工作，我們將不斷改進，堅持以“教育育人、管理育人、服務育人”為宗旨，求真務實、大膽創新，在教育管理、愛心助學、勞動教育、學生活動、輔導員工作等方面做真正做到 “為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”。

高校學生管理經驗篇二

過去的一年裏，在院黨總支的領導下，在全院師生的支持配合下，農林科技學院以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在我院的穩定與發展中的積極作用：

一、不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規範化和科學化

1、堅持學生工作例會正常化。

通過每週三的學工例會，對本院在學生工作中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，各年級相互間加強了溝通和了解，書記、輔導員就我院階段性情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法，並部署下一階段的工作。各班班主任參與討論，提出學生管理工作的要求與希望，不斷提高我院學生管理工作整體水平。為進一步規範大學生日常行為，不斷強化紀律意識，結合我院學生的實際情況，各班組織廣大學生反覆學習《xx學院學生手冊》。為進一步加強學生管理力度，我院學工部門安排各年級值班人員檢查學生早鍛鍊及晚自習情況、就餐情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。學生早操、上課、晚自習紀律良好，出勤率高。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與佈置。

2、加強學生工作隊伍的建設，探討適合我院學生管理的新思路。

學生工作隊伍肩負着我院學生教育、管理和服務等重要任務，對於堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起着不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進我院的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。為完善學生工作體制，院領導要求各年級召開專題討論會議，對我院目前兼職班主任的運行制度進行評價，提出意見和建議，結合我院具體情況，我院每個班均配備一名兼職班主任，負責本班級的學生工作和專業指導。

二、認真加強學生工作隊伍建設，保障學生管理工作正常化和高效化

1、進一步加強班主任隊伍建設。

班主任緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈着班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。根據學生管理工作的實際情況，院裏經常召開班主任工作會議，不斷指導其開展工作，積極探索班主任工作評價的新思路。20xx年，經過全面考核我院共有2人榮獲“優秀班主任”光榮稱號，先後有2個班榮獲“優秀班集體”光榮稱號。

2、進一步抓好學生幹部隊伍的建設。

當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生幹部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生幹部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛鍊自己，加強學生幹部隊伍自身建設，提高學生幹部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負着為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生幹部，在高等學校各項工作中，也起着十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、院風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨着我院學生規模的不斷擴大，院學工機構督促各年級建立健全完善充實學生會及班委會的組織機構，努力提高廣大學生幹部的思想素質和工作能力，充分發揮學生幹部的模範帶頭作用。關於各種主題的院幹會議定期舉行，院團校如期舉行，培養了大批學生會幹部，對學校或院裏即時佈置的任務進行預先分析，對已經完成的任務進行及時總結。我院通過建立高效的院學生會組織，不僅使身處其中的學生幹部鍛鍊了自己的工作能力，也充分實現了該組織所起到的有效加強廣大師生間聯院的作用。同時為院學生會輸送了十幾名優秀學生會幹部。

3、繼續貫徹落實學校的“迎評促建”精神。

要求全院廣大學生中以“愛校、榮校、興校”為主題，以“抓教風、樹學風、興校風”為目的，大力開展校園暨學風、班風和考風建設活動。明確各年級班主任是抓“學風、班風和考風”建設的第一負責人，並要求各班班主任要親自動員、親自佈置、親自組織、親自落實、親自檢查。

三、強化素質教育理念，督促各班全面提高學生綜合素質

1、開展學風建設。學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。通過學生幹部例會，要求各年級加強學生尤其是新生深入學習學院有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，着力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。利用班會宣傳、學習和討論我院實行學習成績不合格淘汰制度，從根本上促進學風建設。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模範作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會;考研經驗交流會等，在全院營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。對在今年“爭先創優”活動中湧現出來的2個優秀班級體、1名院十佳大學生、1名院優秀大學生，10名院級優秀學生幹部以及各類獎學金獲得者進行了表彰。總之，在我院的學生工作模式中，讓技術水平較高、年輕能吃苦、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任年級班主任，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡，隨時關注學生的學習基儲學習習慣以及學業動態，加強思想政治工作，進行理想信念教育，努力作好學生個體的思想工作和心理疏導工作，對於落後現象則予以及時的糾正，這些舉措有力地激勵了先進，弘揚了正氣，鞭策了落後，促進了我院優良學風的形成。

2、關注我院學生的心理健康教育工作。加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或諮詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地誇大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿着正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作幹部，特別是輔導員和班主任進行心理健康教育的培訓(每學期一次)，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。我院所有的教職員工特別是任課教師，都負有關心大學生心理健康、主動做好大學生心理健康教育工作的責任，這方面工作的情況均列入考核教師教書育人工作的內容之中。

3、制定20xx級新生入學教育安排計劃，積極做好開學的各項有關準備工作。入學教育是加強學生思想道德教育的重要環節，對學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀有着重要的意義。教育中要着重強化對新生學習目的性教育、法制安全教育、安全衞生教育、專業思想教育、職業道德教育、基礎文明的養成教育，促使新生儘快適應新的學習生活環境。結合學生的思想變化舉行若干講座，鼓勵學生談心得、寫體會、樹立遠大思想，確立精神支柱，不斷增強學生愛校、愛班級的集體主義情懷，從而使學生知規矩懂禮貌，增強學生自立意識，立志做一個成功的農林人。通過新生入學教育，學生了解了學校的學習和生活方式，樹立了愛校意識，適應了新環境，掌握了學校的各項規章制度和學生日常行為要求，為今後努力養成良好的行為習慣奠定了基礎實踐活動鍛鍊學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。

四、嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性

1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生幹部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的院統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。督促各年級嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求各班對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規範到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定，20xx年裏，我院沒有出現任何羣體性學生事件，院內穩定團結。

2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：經常性開展教師技能比賽，通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我院學生的課餘生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷;我院積極開展文明宿舍創建院列活動，現已經完成了標兵宿舍展示，宿舍安全、衞生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動;此外，掛靠我院的各種藝術社團2個，大大地為我院學生提供了更多的機會，培養了能力。

五、緊緊圍繞學校中心工作，與各級有關部門大力配合，充分調動全院學生的工作熱情和積極性，圓滿地完成各項任務。

1、切實做好走讀學生的手續辦理、教育管理等方面工作，認真做好學生檔案整理、歸檔、寄送等工作,填報新生入簡明登記表,科學合理地編排新生班級、學號、分班建立學生學籍表,分學期填寫學籍表,編制全院學生花名冊、記分冊,認真做好畢業升學、入學、轉學、休學、復學工作,做到資料齊全,各類檔案分類保存,裝訂。

2、廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生數據庫，遵照學校相關規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規範上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育活動。

3、高度重視畢業生就業工作，廣泛開拓就業渠道，鼓勵學生“先就業，再擇業”。“機遇偏愛有準備的頭腦”，鼓勵學生在畢業之前積極主動地參加社會實踐活動，為日後擇業奠定一定的感性認識基礎與實踐基礎，利用多種方式與社會接觸，拓寬視野，加深認識，增強體驗，有計劃、有步驟地與社會相融，接受社會，關心社會，培養自己對社會的責任感和親切感，鍛練自己的膽識和技能。畢業前，組織接受學校的就業指導。就業是一項院統工程，是大學生貫徹大學學習生活始末的準備目標。自覺主動地聽取我院就業指導老師的分析與建議，是大學生理性、集約地利用信息資源選擇最佳職業的有效途徑，這遠遠要比單憑自己的經驗，或吸取別人零零散散的經驗交流心理要科學與經濟。因此，從低年紀起，我院就經常有針對性地開展與大學生就業問題有關的學習交流、競賽、講座等活動，鼓勵並組織廣大學生積極參與考研、公務員、選調、資教、特崗、西部計劃。我院20xx年3人榮獲市“優秀學生”的光榮稱號。可以説，我院師生關院普遍融洽，師生感情深厚，廣大畢業生離校文明愉快，無任何破壞校園穩定的事件發生。

這一年裏，我院學工管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今後的工作中，我們將繼續努力，提高學生管理的科學化，不斷加強研究，在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創學生工作的新局面。

高校學生管理經驗篇三

21世紀是信息的時代，是知識經濟的時代，是一個信息呈爆炸式增長、民主進程逐漸推進、自由空間逐漸擴大的時代。因此在這個時代裏，校園裏交織着傳統、現代與後現代，主流與非主流等多種因素在此進行交匯融合，使得環境發生了很大的改變。在這種背景之下大學裏的師生的定位、角色都發生了巨大的變化，因此也呈現出與以往不同的許多問題，這給學校的管理者和學生的直接管理者提出了很多的難題。這些問題不解決勢必會影響到學生的穩定，這對於構建和諧社會是十分不利的。因此筆者想就此發表自己的看法，如有不妥之處請專家、同仁予以指正。在此之前首先應該分析90後學生的自身特點才能夠有針對性的提出預防措施。

一、90後學生的特點

1.個性較強

20世紀90年代出生的學生，對於城市來源的學生來講基本上是獨生子女，農村生源也有很多是獨生子女或者由於家庭孩子數量的減少使他們得到了父母更多的關愛，甚至是溺愛。這種在家庭中的獨特地位造成了他們説一不二、任性的性格。當在家庭中或者在大學之前的生活這種性格並不會顯得特別突出，因為學生相互之間學習比較繁忙，需要耗費大量的時間在學習上。加之很多學生住校的時間很短對於如何與同學、老師相處缺乏基本的人際交往技能。因而進入大學後產生無法與他人進行溝通的問題。

2. 壓力大、心理脆弱

90後由於大多處處於“温室”中長大，受到父母、祖父母、外祖父母及其他親友的多重保護，尤其是獨生子女或者農村家庭中唯一的男孩，真是有求必應。這使得他們沒有經歷挫折，心理心理承受能力較差，一旦遇到較大的困難將產生畏難情緒，如果不能及時糾正將會產生嚴重的心理問題，如自閉、抑鬱症和自卑等問題，嚴重的甚至產生自殺等極端現象。

另外，90後的學生從出生開始就面臨着社會的競爭，如很多幼兒園在入園的時候要進行篩選，而有些重點高中下的國小更是實行末位淘汰制。這種壓力已經超出了一個適齡孩子的承受能力。加之家長對於子女賦予了太高的期望，使得孩子始終處在一個快節奏的環境之內，不能與社會接觸。這也使得青年學生的心理不能得到淬鍊，久而久之就可能導致生理與心理的不協調。

3.孤獨

由於中國的計劃生育政策的影響(當然這是由中國的國情所決定的)，90後註定成為了孤獨的一帶，由於親情友情的缺失，使他們缺少心靈的默契與感情上的溝通，進而產生代溝。究其原因，有人是因為對交往缺乏興趣;有人是因為不善交往，有人自視清高，有人惟恐在交往時遭到別人的拒絕和恥笑而不敢交往。這都是我們需要面對和解決的問題。

二、學生管理中遇到的問題

1.不能夠儘快適應新環境是新生面臨的首要問題。

新生在生活環境轉換後不能夠快速適應就回產生孤獨感和寂寞感。在國中和高中階段學生一般是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀聖賢書”。有利的是學生的學習有一個良好的環境，但不利的是由於長時間在一個環境之內生活和學習，當升入更高一級的學校的時候由於環境(生活環境和學習環境)發生了很大的變化，周圍的羣體(老師、同學、管理人員等)也完全陌生。加上很多學生在生活和心理上嚴重依賴父母，進入學校後不能夠快速調節自己的心理來適應新環境的變化。這樣就會將自己與周圍的環境、人等隔離開來，陷入孤獨與寂寞之中，這就是所謂的新生綜合症。

2.學習方式的不適應

在國中和高中階段老師是屬於“滴灌式”的，每節課授課時間短，內容相對較少。而進入學校後，老師由於學時有限而內容多、信息量大，因此在一節課中需要講授大量的內容，使得有些學生不適合。另外，學習方式發生了變化，由教師的單向輸出變為師生雙向交流，由“被動吸收”向“主動汲取”轉變，由“教師為中心”向“學生自主學習”的模式。但很多學生不能夠及時調整自己的學習方式和學習節奏來適應這種改變，造成學習上的不適應，以至課程不及格。

3.不能夠對於空餘時間進行科學規劃

新生入學後，課程相對於高中和國中階段，課程的門數較少，安排的課程學時也不像國中、高中安排的那麼緊湊，給學生留出了很多的空餘時間。有的學生父母不在身邊，老師也不可能時時跟在學生的身邊進行督促，於是放鬆了對自己的要求。將空餘時間變為自己放縱的時間，經常去上網、睡覺。這對於學生的成長是十分不利的。

4.貧困生問題

貧困生問題是學生管理工作者在新生入學、學生日常管理中避免不了的問題。中職院校、高校中貧困生都佔到一定的比例，因此貧困生在學生管理工作者

的工作中的一個重要方面。貧困生由於家庭條件較差、收入來源不穩定，使得他們在學習條件、學習環境和衣食住行等方面與其他同學有着很大的差異。這種差異不僅僅使得他們經濟拮据，而且使得他們在內心之中產生自卑感，總覺得比比別的同學低一頭。如果長時間這種狀態將出現抑鬱、自閉，造成與同學的交流較少，同學關係疏遠，進而產生厭學情緒，甚至於出現自殺等極端情況。

5.網絡依賴性強

90後出生的學生都有長短不一的網齡，網絡的普及日益改變着學生的生活方式、學習方式和交流方式。這一時期出生的人通過網絡聯繫、溝通是他們人際交往的重要途徑。這種交際方式也使得很多學生沉迷於網絡，不可自拔。而數量巨大的網絡信息，使學校教育者所要傳達給學生的信息很難在學生頭腦中固化，影響了思想政治教育在學生管理方面的效用發揮。另外網絡的虛擬性和隱蔽性導致網絡有害信息不斷孳生和傳播。網絡上一些虛假和不健康甚至反動的信息使得大學生難以判別和抵禦。

三、學生管理工作的新思路探析

1.學生工作者首先要解放思想轉變學生管理理念

過去學生管理只是對學生日常的學習、生活進行管理，但卻忘記了學生管理首要目的是育人即要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此學生管理的理念首要就是“以人為本”，將關注的重點放在學生自身，圍繞學生全面發展綜合素質來進行管理。因此學生管理者不僅僅要管理學生，更要樹立為學生服務的理念。側重於培養學生具備較高的職業道德、嚴謹的職業態度、具備較強的人際交往及協同能力，並在管理過程中逐漸樹立學生的誠信意識，即做事先學會做人。這樣就使得國家、教育部提出的現代教育理念得到貫徹和實施，實現學生管理與服務的和諧統一。因此學生工作管理者要轉變觀念、解放思想，重視學生的主觀能動性，激勵學生全面發展。

2.建立多種渠道學生溝通渠道

學生管理工作者與學生應建立多種溝通渠道，才能夠適應學生工作的發展。有些同學願意來老師的辦公室進行面對面的交流;有些同學顧及辦公室人員來往較多，不願直接來辦公室交談，這時可以通過電子郵件、QQ等學生經常使用的網絡工具來進行交流與溝通同樣也能夠達到很好的效果。

3. 開展豐富多彩的校園活動來引導學生建立正確的價值取向

校園文化是學校在長期的辦學過程逐漸形成的既包括濃厚的人文氣息也包

含這所學校的精神氛圍。可以説校園文化是一所學校的精華所在，他在某一時期相對固定，但卻也繼承和發展。學生在積極向上的文化氛圍中可以不知不覺得到薰陶，使自己的精神面貌、價值取向有了很大的進步。因此強校園文化建設，既能鞏固科學文化知識的傳播成果，提高育人質量，又能促進教育現代化。學生思想活躍，具有積極追求上進和汲取知識的渴求，因此應該通過豐富的校園活動，如用格調高雅的精神產品像話劇、歌劇等來豐富他們的精神生活，陶冶他們的情操。在活動中學生自己也學會了判斷是非，能夠建立正確的價值取向，樹立正確人生觀、價值觀和世界觀。另外在這一過程中由於需要師生的共同努力才能夠取得良好的效果，故能夠拉近師生之間的距離，加深師生之間的感情。這些反過來又會促進學生管理工作的健康發展，實現了雙贏。

4.用愛心去關愛學生，用嚴格的制度規範他們的行為

在對學生的管理上，學生管理者要傾注自己的愛心，用自己的愛心去關愛學生，去關心他們的學習、生活。但這種愛不同於父母之愛。因為現在獨生子女佔到在校生的很大比例，他們自小就受到父母的“寵愛”，祖父母、外祖父母的“溺愛”，在這種家庭的愛心環繞之下，造成了學生唯我獨尊的性格。這對於他們的成長是不利的。而學生工作管理者就是要用自己的愛心來扭轉學生的性格缺陷，塑造他們健全、健康的人格。這就需要在對學生付出愛心的同時要輔之以科學、規範的管理評價制度，將愛寓於嚴格的教育和管理之中，這為學生的正常學習和生活提供了有力保障，使得學生在這種動態的管理中能夠逐漸養成良好的行為，為自己的成才之路奠定堅實的基礎。

5.關心關愛弱勢羣體

這裏所講弱勢羣體是指在經濟較差的羣體、有殘疾的羣體和偏遠農村羣體。對於這些學生學生工作管理者更要付出更多的愛心和精力去關注、關心他們。建立無損他們自尊心的援助渠道，如設立勤工助學崗位、聯繫家教等方式來使得他們能夠實現和認識到自己的價值，進而幫助他們拾起自己的自信心，對自己的學習、未來進行科學的規劃。這樣使得這部分弱勢羣體不至於偏離班集體，使得他們能夠健康地成長。