語文線上研修心得範文（精選3篇）

語文線上研修心得範文 篇1

陽春三月，書聲朗朗的校園面對突如其來的新型冠狀病毒，一切都在改變。特殊時期，我們正陽路國小的各項教學活動有序開展，學生的求知熱情不減，教師們的教研精神愈盛。“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位“正陽人”的心裏。

看課堂

3月25日上午在線上教學開展即將滿兩週之際，學校全體語文老師齊聚雲端，在QQ羣裏觀摩了吳成娟老師的線上教學——習作課《我的動物朋友》。吳老師從這一單元名家作品入手，回顧了重要寫作方法。緊接着帶領孩子們審題，圈畫出這次習作的相關要求。隨後帶領孩子們入情入境思考每一種情境下到底應該從哪些方面去介紹動物朋友，哪些要詳細介紹哪些可以簡單介紹甚至不用介紹。孩子們交流展示，思維碰撞後每個孩子都形成了屬於自己的習作提綱，這個時候再佈置課後完成習作草稿就水到渠成了。

齊探討

課後紀秋芳主任主持召開了正陽路國小語文線上教學研討活動。吳老師在會上進行了課堂反思，隨後大家不僅提出了針對本堂課的意見和建議，更對線上教學過程中遇到的問題和困惑、經驗與做法、感受與體會進行了交流。網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止大家相聚的熱情！一個多小時的會議，老師們熱情高漲，收穫滿滿。

姚孟老師：吳老師及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，吳老師及時捕捉孩子們描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

王文秀老師：吳老師在今天的課堂上能夠準確把握教學目標展開課堂教學。語文素養的提高主要靠實踐，學生的語言理解和表達能力，主要在語言實踐中形成和發展。雖然線上教學不能關注所有學生，但是在習作提綱的幫助下，可以讓學生在老師的指導下講文章寫好。

匡曉迪老師：吳老師的習作課思路非常清晰，根據線上教學的特點，讓孩子們抓住寫作的框架，這樣有助於孩子理清平日所積累的動物特點。吳老師的寫作指導精簡而高效。

紀欣老師：吳老師在過程中利用三個情境引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，如尋找丟失的小羊，要重點描寫外形，寫出丟失小羊的突出特點；讓鄰居幫忙餵養小狗，要重點寫小狗的生活習性；要讓朋友收養小貓，重點寫小貓的可愛，可以突出外形和小貓的趣事。這樣有利於學生習作思維的形成，做到重點突出，詳略得當。

呂潔老師：吳老師的線上教學環節流暢，思路清晰，師生互動效果良好，通過情境的創設，吸引激發孩子們的興趣，習得寫作方法，課堂紮實高效。課後老師們集思廣益，進行線上教學方法的討論，從中我也學到許多優秀的線上教學辦法：一、課前五分鐘可以充分利用，調試設備可以利用答題卡等多種形式調動同學們的積極性，掌握學生的上課情況；二、充分利用小組合學，與班級的加分制度相結合，調動孩子們的學習積極性。

勤總結

季淑玲老師對本次研討活動進行了總結。她肯定了學校踏實卓越的教學風格、肯定了各教研組紮實的集備活動、肯定了老師高效的線上課堂教學。同時她也指出：線上教學，就彷彿飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引着，而及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。

王苗老師：對於線上教學，多跟學生互動，尤其是打開攝像頭，關注孩子到底在幹什麼，是否認真聽講了。平日課堂上抓住學生的注意力，及時制止課堂上的一些無用行為，不能讓孩子在羣裏隨意發信息。對於學生的管理要到位，抓課堂，抓落實，課下作業要保證孩子能及時完成。

冷芸芸老師：在評課環節，教研員季淑玲老師指出作文教學指導學生列提綱要精而簡，引發了我對作文教學模式的思考。同時季老師也提出了線上課堂管理策略，要關注學生網課課堂互動，通過多種方式抓住學生注意力，以提高課堂效率。每天通過閲讀與練字，提高學生的語文素養。這些指導都為我的線上教學點名了方向。

張夢君老師：評課環節，教研員季老師指出，課堂上要注重師生互動，落實學生的聽講情況；語文學習更不能忽略讀書、練字的指導與練習，為我們今後的課堂教學指明瞭方向。

共進步

疫情期間，乍暖還寒。在這場沒有硝煙的抗疫戰爭中，正陽路國小語文教研團隊一定團結一致，共克時艱，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。

語文線上研修心得範文 篇2

經過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫，主要有以下幾個方面：

1、良好的師生關係是學好語文的前提

首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上構成一種穩定，持續的關係，不僅僅是在知識、本事上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

3、教學中時刻不忘培養學生的自學本事

自學本事對學生來講不是不可擁有的本事，但在實際上多數同學仍然存在依靠的心理，所以，我在教學中不失時機地培養學生的自學本事。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自我的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收穫。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利於創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

為了促進合作，教師需要幫忙學生髮展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，教師教，學生學;教師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情。

語文線上研修心得範文 篇3

一、特色化的先進教學理念。

xx鎮第一中心國小從培養學生綜合素質高度出發，提出了以課堂教學為核心，以學生為主體，以目標性、針對性及高能性為目標的先進的教育教學理念，課堂上，學生探究環節常常以小組合作的形式展開，每個小組以完成探究任務的質量與速度進行評比。創新性的課堂上，學生變被動學習為主動探究，這樣的課題不僅帶着學生掌握了知識，還培養了學生的團隊合作精神。

放學後的課外一小時，學校將各類興趣班搬進校園，組織各種武術、棋藝、藝術類興趣班，由本校教師或外聘專業教師任教，學生按個人興趣自願報名參加，這些活動不僅提高了學生的自身素質，也為學生的校園生活添加了色彩，不僅培養學生自信心和業務愛好，而且響應了國家歷來提倡的素質教育的號召。校園裏還到處充滿着濃郁的文化氛圍，學生自己製作的手抄報，創意圖畫，創意拼圖，無處不彰顯着學生熱愛生活，熱愛創作的積極性。學校還利用教室走廊牆壁隨時給學生提供課外知識，這些都非常值得我們借鑑。

二、教師愛崗敬業的精神。

在一小兩週的研修活動中，我發現每位教師的日常活動都很忙碌，從此早晨帶着學生做值日，帶着學生做早讀上課。帶着學生做廣播體操、批改作業，再到參與學校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成，沒有怨言，教師們總是能以身作則，為學生樹立榜樣。

10月24日，學校組織五年級學生去xx區少年宮參加活動，教師們帶着學生做手工做展示，中午沒有午休的地方，他們就帶着學生坐在那裏安靜的休息，期間沒有一個教師脱崗，他們愛崗敬業的舉動，認真負責的態度，着實讓我佩服。

三、個人的教學技能方面。

聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學課，反思自己之前的課堂教學，我需要學習與改進的地方實在是太多了。在學校領導的安排下，我跟着一年級（1）班的吳雪峯老師，學習他的語文、數學課，跟着她參與班裏的日常管理活動。兩週的跟崗研修學習，讓我對低年級的語文教學活動有了更深的體會，使我對國小語文的新教材有了新的認識。

這次的跟崗研修活動，我也學習了很多課堂教學方面的技能技巧，學習了先進的教育信息技術操作使用技能。這對我將來從事國小語文教學有很好的指導作用。明確的教學目標、良好的教學方法、新穎的教學手段等，將對我以後的從教活動有很大的幫助。

俗話説：“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師開悟；名師開悟，不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學習活動，我學到了更加先進的教育理念和教育技術手段，感受到了這裏的教師愛崗敬業的精神。今後，我將帶着這樣的理念和精神，積極進取、盡職盡責工作，參與學校的各類教研教改活動，爭做一名優秀的人民教師。