國小語文線上教學研討心得體會範文（通用3篇）

國小語文線上教學研討心得體會範文 篇1

在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結了當前國小語文教學所存在的問題。主要體現在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。

具體來説，可體現在以下幾個方面：

1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閲讀的後腿，因而造成閲讀量大大不足，閲讀面狹窄，學生詞彙量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。

3、學生進入獨立閲讀的時間較晚，閲讀量小，閲讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養偏低，語言表達能力較弱。

4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應生活的需要，語文學科在實際生活中的應用能力較差。

5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，説，不能完整地表達意思，不善於積極主動地與人交流。

針對這些現狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：

1、改革識字教學，解決識字拖閲讀後腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閲讀；識寫分步，強化認字，紮實寫字。

2、改革閲讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推進課外閲讀，儘早閲讀，大量閲讀，有指導性地閲讀。

3、閲讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閲讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閲讀教學説再見，向方法指導式閲讀教學轉身。

4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。

5、加強語文實踐活動，培養語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，並貫穿始終。

6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創新思想，克服厭寫畏懼的情緒。

綜上所述，我們現在的國小語文教學要力爭實現“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛的心。

反思自己的教學，找到了自己的不足：

1、教學的設計缺少學生的質疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。

2、教學目標不夠明確，預設不足，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。有些環節不夠紮實，學生的閲讀不夠充分。

針對這些不足，在今後的教學中，要做到“有捨得”，在課前解讀文本時要準確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閲讀和思考的時間，儘可能做到簡潔、集中、有效，儘可能做到深入淺出。

國小語文線上教學研討心得體會範文 篇2

在20xx-20xx學年度第一學期裏，我們政，史，地教研組安排了許多活動，聽了很多老師的示範課，公開課，進行了好多次的專題教研，是組長楊小花的帶領下，我也參加了這些教研活動，收益匪淺。

首先，説説我們的聽課，所有的老師雖然方法不同，但他們的教學過程都非常精彩，讓我學會了很多方法，包括怎樣提起學生的興趣，怎樣把問題引導的更透徹。

其次，從對次的課題研討中，我學到了和學生做朋友，在課堂上真正做到減負增效，不僅關注學生的學習，更關心學生的心理健康，讓學生快樂的學習，自主的學習。

最後，我明白了教學中的精細化。

1、 開展關於“我的精細化教學設計”活動，既是對過去課堂教學的整合與提升，更是對當前課堂教學的思考與改正。

2、 開展關於“我的精細化教學設計”活動，是落實課程理念，實施素質教育的必經之路。

3、 開展關於“我的精細化教學設計”活動，就是要堅持以“人的發展為本”的教育理念，使教育教學工作符合教育規律和符合學生的身心發展。

精細化教學的“五個精細”

1、 精細學習目標

2、 精細問題設計

對學情和教學內容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強，一步步引導。當學生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小範圍，更容易讓學生理解。

3、 精細的互動生成

互動環節是最能調動學生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強調“三預”，預見，預備，預派。預見學生會有的困難，例：預知學生對力度的理論理解很困難，可以採取用擊鼓的方式，引導學生，加強理解。預備即為課堂做好充分的準備，保證45分鐘教學內容的豐富。

4、 精細的自主體驗

教師通過自我實踐體驗學習內容，實踐分為操作和演練兩個部分。

5、 精細的評價矯正

即精細教學化的反饋環節，做好總結與反思。

在以後的教學中，我肯定會繼續積累經驗，努力悟透這五個精細，為以後的工作生涯奠定良好的基礎。我希望以後多參加這樣的教研活動，不僅將理論運用於實踐，而且可以得到進一步的提升，在教學期間我們同時也要了解學生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現精彩的互動環節，尋找切入點，激起學生的興趣，讓學生找到學習的快樂，快樂的學習。

國小語文線上教學研討心得體會範文 篇3

如果撇開學生們今年上半年將考出來的實際成績來説，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關係。

不得不説，現在學生們是喜歡絡的。他們的生活，一切都可以在上解決，包括娛樂，也包括了現在的學習。本來讓我絡直播教學，我這個內向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我幾個他們常看的絡直播的主播，看了那些主播的直播後，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校裏面的教學如果講得好的話，其實也可以放一台攝像機在後面錄下來，如果直接錄的話，絡直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經過我的學生們的“調教”，我這個大學老師也跟上了時代，現在利用互聯進行線上教學已經也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室裏，還出現了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對於一個初用絡教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是迴歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，並且他們感興趣的點或許不是關於學習內容的。雖然我也很樂於與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。説實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個美食羣，每天大家都會課餘時間在裏面分享美食，甚至也會在上課開小差的時候在裏面鬧騰一下。我也願意我的學生們開心快樂，但學習成果可能就不太可能非常理想了。