學生經典閲讀心得體會（通用19篇）

學生經典閲讀心得體會 篇1

最近，我又看了一遍《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書。我之所以重讀這本書，不僅僅因為這是唯一獲得諾貝爾文學獎的童話作品，更因為這本書的`內容引人人勝，裏面描寫的人物、動物的性格都栩栩如生。

故事講的是瑞典威明格的小村子裏。有一個男孩兒，名叫尼爾斯，他因為常常欺負小動物們，又捉弄了樹林裏的小精靈，結果被小精靈施了魔法，變成了一個小人兒。當一羣大雁飛過尼爾斯家的上空時，尼爾斯家的家鵝馬丁身強力壯，不知不覺地跟這羣大雁學會了飛翔，尼爾斯就騎在馬丁的背上，開始了一次漫長的旅行。旅途中充滿艱險和新奇。大雁們依靠智慧和團結戰勝了一次次困難。通過旅行，尼爾斯變得懂事了，也成長了不少，最終回到了自己的家裏，並變回了原來的樣子。

在這本書裏，我最喜歡的動物是那羣大雁的“頭領”一一阿卡，她聰明，又很有領導才能：還有馱着尼爾斯旅行的家鵝一一馬丁，他很勇敢，又對主人忠心耿耿。我最喜歡的人物當然是尼爾斯了，他既善良又勇敢，為雁羣和其他鳥類做了許多事。這本書裏還描寫了瑞典湛藍的天空，幽靜的山谷，還有海邊美麗的景色。

看完這本書，我彷彿也隨着雁羣遊玩兒了風彔如畫的北歐斯堪的納維亞半島。心情十分的舒暢，思維也變得開闊起來。我似乎也像尼爾斯一樣經歷了一番成長，體會到與各種小生靈一起玩耍的快樂，心中充滿了感恩與幸福。我想，一本好書真的是一份財富，希望小夥伴們也能像我一樣，去發掘書中的寶藏！

學生經典閲讀心得體會 篇2

前幾天，我請媽媽幫我買了一本《了不起的狐狸爸爸》作為送給同學的生日禮物。因為這本書的名字深深地吸引了我，所以一到家，我就迫不及待地打開津津有味地看了起來。

這個故事講的是一個幸福的狐狸家庭和三個兇狠貪婪的飼養場主進行地一場智慧和力量的較量。

山谷裏有三個飼養場，三個飼養場的場主經營得不錯，他們都是有錢人，但都是卑鄙齷齪的傢伙。博吉斯是養雞場的場主，他養了好幾千只雞。他胖得出奇，是因為他一日三餐要吃三隻蓋着厚厚一層水果布丁的水煮雞。邦斯是鴨鵝飼養場的場主，他養了好幾千只鴨子和鵝，他是個大腹便便的小矮個。比恩是火雞飼養場和蘋果園的主人，他瘦得像一支鉛筆，在他們三個人中，他是最聰明的一個。

山谷上方的小山上有一片樹林，樹林裏的一棵大樹下有一個洞裏住着狐狸先生、狐狸太太，還有他們的四隻小狐狸。每天晚上狐狸先生會問狐狸太太想吃什麼，她把自己想吃的東西告訴狐狸先生之後，他會乘着夜幕悄悄溜進山谷去隨意取貨。博吉斯、邦斯和比恩對發生的事情很清楚，這使他們氣得發瘋。

有一次，狐狸先生出去找食物，而那三個人已經拿着槍潛伏在洞附近了。狐狸先生慢慢地走着，突然，三聲槍響，森林好像炸開了鍋。狐狸先生的尾巴被打掉了，但他仍然堅持着回到家人身邊。最後這個小山丘被108個人包圍着，而且都拿着槍，在這裏的動物都只能被活活餓死。

但聰明的狐狸爸爸帶領四隻小狐狸挖了一條地下通道，可以到雞舍、鴨鵝舍和蘋果酒窖，然後還在家裏舉行了一場盛大的宴會，並且以後永遠在地下過着幸福、快樂的生活。

讀了這本書，我覺得狐狸先生真了不起，遇到困難會開動腦筋想解決的辦法。四隻小狐狸也也不例外，聰明又勇敢，我真佩服它們！我還明白了大家團結起來，再大的困難也不成問題！

學生經典閲讀心得體會 篇3

可是現在在一個信息高速發展的年代，在一個不到一秒鐘的時間便能將《大不列顛百科全書》全部內容從地球一端傳到另一端的時代，我們新時代的大學生離網絡越來越近，離書籍卻越來越遠，有人曾就網絡時代大學生讀書狀況展開調查。

結果顯示，網絡環境正在一點點的侵蝕大學生本該平靜的讀書心態，在調查的1000人中有30%的人每天上網，而其中接近10%的大學生每天上網超過3小時但平均讀書時間不超過半小時，這是一個多麼觸目驚心的數字!

一位導師曾經説過一個人一生中影響最大的是人文素養，而一個民族最大的悲哀是文化素養的缺失，缺少閲讀便會缺少文化的沉澱和底藴。而一個缺少熱愛閲讀的人的民族勢必是一個文化素養缺失的民族，當我們，時代的精英，不再走進圖書館，而只把目光投向網絡，投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化，當我們關心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將會變得多麼可悲!

與網絡稍稍保持一點距離吧，那是快餐，縱使有各種可口的味道，卻終究沒有營養。正如莎士比亞所説的，書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。沒有了陽光，生活便失去了色彩，沒有了翅膀鳥兒就無法飛翔，沒有了書籍，我們又該去向何方?

也許有人會説網絡上不也有很多書嗎?可是閃爍的屏幕襯出的只是纏綿刺激的小説，又怎能映出文化的真諦，又有誰會在屏幕前細品李白的瀟灑，感受蘇軾的豪邁，思索魯迅的冷峻深邃，體味冰心的意味深長?

學生經典閲讀心得體會 篇4

很厚的一本書，看了好久，資料很多，又有點零碎，所以看完之後留在腦海裏的資料有點亂，可是，對一個個性如此鮮明的人的敬佩之感一向都很深刻，他對自我是生命如此負責。

“喬布斯的個性體此刻他創造的產品裏。正如蘋果的核心理念，從1984年最初的麥金塔到整整一代人以後的電腦，一向都是端到端的軟硬件整合，喬布斯本人也是如此：他的個性、活力、完美主義、陰暗面、藝術氣質、殘酷以及控制慾，這一切都跟他的經營理念和最終的創新產品交織在一齊。”

喬布斯桀驁不馴、喜怒無常、追求靈性、反叛、具有強大的現實扭曲立場……老公説他做人有點失敗，因為會毫不情面地批評那些科技精英，很多人都怕他，可是他做事很成功，把蘋果和皮克斯做得那麼成功，讓那些行業精英為他做事。可是在書中最終提到有人問他為什麼有時候那麼刻薄，他説是因為他對別人堅持一種絕對的忠誠，把自我內心的情緒和想法完全地表現出來，我對這種回答有必須的理解。“禮貌圓滑、會細心不去傷害別人的，在推動變革時一般都沒那麼有效。”

他的現實扭曲立場，如此強大的氣場，雖然很多人很不解，可是事實證明，他的這種強大氣場，讓別人做到了這些人認為不可能做到的事情。我覺得這其實是一種不屈服精神的極致體現。

我説喬布斯其實是一個藝術家，它能將理念、藝術和科技融為一體，這在我們此刻用的手機和電腦中得到了體現，每個細節的設計，每個線條的美感，都是經過他們一點點努力才有的，如果不是喬布斯和蘋果最求卓越的精神，如果不是他們對完美的執着，怎樣會有如此卓越的產品出現

書中最終部分描述了喬布斯對微軟的一些認識，我很認同：“要抨擊微軟很容易。他們顯然已經喪失了統治地位。他們已經變得基本上無關緊要。可是我欣賞他們所做的，也瞭解那有多麼困難。他們很擅長商業方面的事務。他們在產品方面從未有過應有的野心。比爾喜歡把自我説成是做產品的人，但他真的不是。他是個商人。贏得業務比做出偉大的產品更重要。他最終成了最富有的人，如果那時他的目標，他實現了。但那從來都不是我的目標，並且我懷疑，那最終是否是他的目標。因為他所創立的公司，我很欣賞他——它很出色——我也喜歡跟他合作。他很聰明，實際上也很有幽默感。可是微軟的基因裏從來都沒有人問精神和藝術氣質。即使當他們看到Mac以後，他們都模仿不好。他們完全沒搞懂它是怎樣回事兒。”他的認識很深刻，微軟追求利潤，他在創造產品，改變世界的產品。

書的前部分喬布斯給人的感覺有點冷血，可是在書的最終體現除了他不多的温柔和慈愛，那是對他的妻子和孩子們。雖然他桀驁不馴，可是他對婚姻有着絕對的忠誠，也許跟美國的文化也有一點的關係。在跟妻子20週年紀念日中他説一段話中有一句讓我很感動“很多年過去了，有了孩子們，有完美的時候，有艱難的時候，但從來沒有過糟糕的時候。”

書最終還提到當妻子告訴他奧巴馬想見他時，他説他不想去，進一步極致體現了他的個性。

很少敬佩一個人，我敬佩他，一個改變世界的人。如果他還活着，他必須會把科技和藝術還有理念運用到極致。

學生經典閲讀心得體會 篇5

這本書裏寫了描寫各種節日的古詩，其中有清明、中秋、元日等等，寫了描寫四季的古詩，其中有春日、客中初夏、立秋等等，也寫了描寫風景的古詩等等。

在中國古代，《千家詩》是傳統蒙學教材列“三百千千”（即《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》）中的必讀課本，因為其詩“率皆顯明易解之作，以此啟迪童蒙甚便”（清人黎恂語），所以，“世俗兒童就學，即授《千家詩》”（《題辭》）。其流的歷史是久遠的，流播的範圍也是很廣的。不過，雖説《千家詩》幾乎婦孺皆知，但關於其編選者是誰，卻頗多爭議。或説是劉克莊，或説是謝枋得，或説是核枋得和王相，提法不一。 《千家詩》所收作品，都是五、七言絕句和五、七言律詩，且絕大多數是唐宋詩人的名篇，這些詩作題材豐富，篇幅短小，語言優美，韻律和諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經典名篇。通過閲讀這些詩歌，不僅可以啟發少年兒童的靈感，而且還可以陶冶他們的情操，啟迪他們的人生智慧，更重要的是可以開闊視野、增長知識，對提高文學修養具有積極的意義

《千家詩》是20__年9月出版的，是青少年優秀課外書。我讀了《千家詩》這本書之後，我感到非常的激動。

書中介紹了不少詩人失去親人而思念故鄉的詩：像鄭會寫的《題邸間壁》、李白寫的《客中行》、劉禹錫寫的《再遊玄都觀》、朱淑真寫的《落花》……有不少的詩是寫詩人喜悦的：像王駕寫的《社日》、僧志南寫的《絕句》、謝枋得寫的《慶全庵桃園》、王駕寫的《春晴》……

有不少的詩是寫景的：像程顥寫的《春日偶戲》、朱熹寫的《春日》、蘇軾寫的《春宵》、楊巨源寫的《城東早春》……也有不少的詩寫的抒情的：像謝枋得寫的《花影》、劉克莊寫的《穿梭》、韓愈寫的《晚春》、王令寫的《送春》……還有不少的詩是寫傷心的：像楊萬里寫的《傷春》、朱淑真寫的《即景》、王維寫的《送元二使安西》、杜牧寫的《七夕》……

我愛讀《千家詩》，它的知識是無比的豐富，它的韻味是無比的濃厚，它的力量是無比的強大

學生經典閲讀心得體會 篇6

説道歐也妮，不知道你看過《歐也妮·葛朗台》這本書沒有?告訴你，我看過了。這本書充分反映了當時世道人心的敗壞。

歐也妮的父親是一個守財奴，他家財萬貫，卻捨不得給女兒一分錢。歐也妮母親的財產也被父親搶去了繼承權。他有很多錢而家裏卻佈滿了蜘蛛網，到處破難不堪，他也捨不得裝修。

歐也妮愛上了堂弟夏爾。夏爾的父親破產，不得不流浪在外，最後來到伯父、伯母家住下，歐也妮被他的一舉一動迷住了。

夏爾想用兩千法郎東山再起，可是他身無分文。歐也妮想用自己過生日時別人送給他的金幣幫助他。歐也妮數了數共有三百多法郎，外加幾十枚杜枷和一枚罕見的拿破崙幣。她毫不猶豫的都借給了夏爾。夏爾答應要娶她。

後來，父親得知歐也妮把金幣全給了夏爾，憤怒極了，罰她每天住在暗房裏，只能吃乾麪包、喝冷水。

歐也妮的父親死後，她繼承了父親葛朗台先生的財產。她想到了夏爾，誰知夏爾已經回巴黎了。原來夏爾回到家鄉後，便忘記了歐也妮，隨後和別人結了婚，生了孩子。夏爾是一個忘恩負義的人。

歐也妮認為自己很傻，活着沒有意思，就自殺了。死後，她的財產全歸政府了。

我覺得歐也妮太可憐了，我們應該同情她。歐也妮的父親簡直是個小氣鬼、吝嗇鬼！至於夏爾，他也是一個忘恩負義的小人，狡猾得像一隻狐狸，騙得了歐也妮的錢財與感情。

這個故事以悲慘的結局結束，充分反映了當時社會的世態人情。我覺得，我們已經走進了文明的新時代，我們的明天會更美好！對待錢財，既要努力去賺取，又要懂得享受美好的生活，還要善意的對待別人，這樣錢才有意義，否則你就會成為金錢的奴隸！

學生經典閲讀心得體會 篇7

《千家詩》和《千字文》《百家姓》《三字經》是我國古代學生啟蒙讀本，流傳很廣，影響深遠。作為國學經典和文學藝術瑰寶值得當代青少年細細品嚐。

捧着這本薄薄的《千家詩》，傳來一股久遠的氣息。這本書的年齡是我的兩倍，裝幀從右向左，文字是豎體，泛黃的書頁上留下了時光的印記。

書中收錄了唐宋兩代的七言和五言的絕句和律詩，有的借景抒情，有的託物言志；有的感歎懷才不遇，有的表達思鄉惜別之情。由於是啟蒙讀物，大多內容淺顯，語言優美。描景的以描寫春天景物居多，其中寫早春景色最多。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”多妙！遊絲般的春雨滋潤萬物，新草初長，遠看綠成一片，近看卻發現只有稀疏的綠色夾雜在其中，抒發了作者歡喜之情。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”李白不愧為詩仙，儘管眼前不得志，他相信自己一定能乘風破浪，建功立業，到達理想的彼岸。“癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流”作者杜甫將柳絮桃花比作人，用“癲狂”“輕薄”來形容，後來桃花柳絮也就成了一般勢利小人的代名詞。當時居住在成都草堂的杜甫，憂國憂民，懷才不遇，此詩寄託了詩人對黑暗現實的深刻不滿，和政治理想不能實現的苦悶。“因過竹院逢僧話，又得浮生半日閒”作者長期不得志，到了暮春時節，偶然登山覓春，與山中僧人閒話，不知不覺在紛擾塵世中得到半日清閒。意境悠遠，渾然天成。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”樸素直白的語言，意義惜別之情溢於言表，令人動容。

只是這些優美的詩句，只有中國人才能得到它的精髓。第一，古詩聯繫着中華民族五千年的悠久歷史，融合了中國博大精深的傳統文化。其次，古詩很講究平仄，韻律，對仗工整，讀來朗朗上口，富有韻律美，有些詩本身就被用來彈唱，如樂府詩。古詩也很講究用字，古代有“一字師”的典故。如“僧敲月下門”的“敲”，“春風又綠江南岸”的“綠”都十分傳神。若不懂中國的歷史文化和古漢語，是無法理解的。若將古詩翻譯成外文，則只能讓讀者知其大意，卻味同嚼蠟，無法領會古詩本身的魅力了。

學生經典閲讀心得體會 篇8

這本書是同學向我推薦的，當時他剛好看完，然後對我説：你必須要看看這本書，我相信你看了肯定會受到極大的震撼。聽他説的那麼誇張，反正也沒事幹，所以就決定看一看。一般我對這種人物傳記都不是太感興趣，無非都是講述他們不一般的歷程，怎樣克服種種困難，然後變成今日的自我之類的。可是不得不承認，喬布斯傳真的和別的傳記不一樣。看過了之後，你就感覺好像一下真正的經歷了什麼異常的經歷一樣。他的很多理論和經驗真的讓我受用一生。如今喬布斯已經離我們而去，可是他所創造的蘋果和人生理念真的算得上是一種無形的巨大財富，供我們這些人學習。

説到喬布斯，你可能立馬想到的是蘋果，你可能會羨慕他的財富和名聲。可是要明白每個人取得的巨大成就都不是那麼輕易取得的，讀書筆記.正如西遊記裏面一樣，要想取得真經，也必定要經歷許多磨難。度喬布斯的傳記，讓我明白他的人生原先比我們很多人想象的要坎坷很多。不能説喬布斯就必須比我們聰明多少，如果要説喬布斯和我們的區別我想就是遇到困難的時候，他那種永遠不放棄的精神。

讀到喬布斯的傳記，給我影響最深刻的就是他那種敢於創新的精神。他不懼怕遭受到別人的指責，只要認為是正確的事就敢於去爭取，所以他永遠看似那麼高深莫測，那麼特立獨行。很可悲的是，我們在這個社會上，往往顧忌得很多。怕受到排擠，就人云亦云。即使有自我的想法，就是因為怕遭受批評或者被人拒絕，都不敢實施，所以很多時候我們都逐漸地失去了真實的自我。

而喬布斯，就是敢於堅持自我的理念，即使遭受到很多人異樣的眼光也從不放棄，併為之而不斷奮鬥，所以才會有今日的蘋果。有人説喬布斯就是為了蘋果而生，我覺得這句話有必須片面性，我覺得喬布斯是為了他的信仰而不斷努力着。即使不是蘋果，只要是他所熱愛的事業，我想她都會做得比別人更出色。

看喬布斯的書，你就感覺像是在領略一個曲折的人生大片。那裏面，你會看到喬布斯的整個一生。有曲折，有平坦。可是我想這本書最重要的是想讓我們懂得喬布斯的人生理念。那種讓我們受用一生的寶貴精神財富。

學生經典閲讀心得體會 篇9

小王子，一聽這個名字，當時年幼的我一直覺着這是一個王子拯救公主的故事，但是長大後看完這本書，這的確是王子和“公主”的故事，不過不是拯救是保護。

小王子講述的是一個小王子，住在一個小小的星球上，他決定離開這個星球去外面看看，以及所見所聞。書前一部分有一個段落是寫飛行員在沙漠裏遇到小王子，小王子希望他給自己畫一隻綿羊，飛行員畫了好幾張，小王子覺着不是很好，便讓他重畫，他畫煩了便畫了一個盒子，給小王子看，小王子卻很高興，説什麼這下小羊就在盒子裏不會跑走了。當時看着這一段，突然就想了很多，對啊，為什麼我們一直畫畫會只畫那一種物體的那一種形態，比如，我們畫蛇只會畫的又細又長，而卻不會想着如果那是隻剛剛吃掉一隻兔子或者狼的蛇呢，肚子不會鼓的很大嘛?這時候你畫只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估計是看不出來這是條蛇的。

人們對某些事都有些固定的思維，比如我畫畫必須畫的跟實物一樣，我的數學題標準答案一定不會錯，我對長在路邊的花草會一點也不愛惜，我學習不好就是沒努力。很奇怪不是嘛，當然，你也可能覺着不奇怪，畢竟這個世界已經被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，裏面的男孩對這個世界充滿幻想，卻因為學習不好，而變的不説話，不玩，不幻想，沒有了自信心，連平時的畫畫都放棄了，這就是對人、學習固定的思維，

其中還有一個片段，是小王子回到了自己的星球，他的玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來的時候，猴麪包樹長滿了他的星球，樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難過，在這個星球上他有一朵玫瑰花。而在這個世界上也會有我們的玫瑰花。

也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨一無二的玫瑰。願你能做那個獨一無二的人。

學生經典閲讀心得體會 篇10

我在暑假裏讀了一本《三國演義》,這本書使我受益非淺，終身難忘。

《三國演義》不僅是中國古代長篇小説的開山之作,也是中國歷史演義小説的巔峯,在所有同類的作品中,無論是影響力之大還是流傳面之廣,《三國演義》都佔據着至高無上的地位.故事起於東漢末年的黃巾起義,終於三國歸晉,描繪了一個波瀾壯闊的歷史時代,再現了羣雄逐鹿,鬥志鬥勇的一個個精彩瞬間。

《三國演義》描寫了以曹操,劉備,孫權為首的魏,屬,吳三個政治集團之間的矛盾和鬥爭.以屬漢興亡為主線,塑造了智謀驚人的諸葛亮，義氣深重的關羽，勇猛粗魯的張飛，狡猾_詐的曹操等一系列生動的人物形象.其中我最喜歡的人物是諸葛亮,因為諸葛亮有淵博的知識,上知天文,下知地理.如:在第20回當中,諸葛亮料到了曹操中計殺了蔡瑁和張允,江東無難,周瑜知道後,想到諸葛亮料事如神留此人必為東吳大患,於是想除掉他.周瑜故意刁難,要諸葛亮在十天內造十萬枝箭,諸葛亮卻只要三天.他向魯肅借了二十隻船,六十名軍士,準備些稻草,青布。在一個雲霧瀰漫的晚上出發了,船到了曹軍附近,曹軍以為有伏兵,就命令射箭,一下就射了十萬多.太陽出來了,雲散了,諸葛亮下令全速往回開,並叫士兵齊聲喊:”謝曹丞相贈箭!”曹操大呼上當,急派船追擊,卻以來不及了.諸葛亮草船借箭後,周瑜自歎不如.

諸葛亮他足智多謀的精神感染了我，就連這麼大的事都難不了他，那這世上還有比這件事更大的事情，恐怕也難不住諸葛亮。就從此事開始，我就知道了諸葛亮他淵博的知識不是突然就有的，而是經過每天學習，日積月累得來的.同時，也要有一個能寬容他人的心。要是一個人不能寬容他人，即使再有淵博的知識，但不能寬容他人，只能説你的成就只成功了一半。就拿這《草船借箭》來説，不能寬容他人的人只會覺的：要我做這麼多的箭，這不是為難我嗎?能寬容他人的人就會謹慎的思考，想出好主意，然後再去完成任務。所以，以後我也要每天學習，日積月累，做一個知識淵博的人，也要做一個心胸寬廣的人!

學生經典閲讀心得體會 篇11

有錢但是不幸福。巴爾扎克的小説《歐也妮 葛朗台》深刻地證實了這一觀點。當我偶然讀起這本小説時，才體會到金錢所造成的悲劇。

小説的作者巴爾扎克是法國偉大的現實主義小説家。《歐也妮 葛朗台》講述了守財奴葛朗台自私冷酷，把金錢看重於一切而百般誘哄妻子，逼走侄兒，毀掉女兒歐也妮愛情的故事。葛朗台死後雖留下一份偌大的產業，卻無補於歐也妮的青春幸福及家庭悲劇。

讀了這本小説，我真心為葛朗台一家而感到悲哀，對歐也妮的'印象極為深刻。她樸實而端莊，在被金錢充斥的社會裏出淤泥而不染，濯清漣而不妖。在嗜財如命的葛朗枱面前虔誠的如傻子一般，可在自己的愛情信物面前卻以死相爭。我認為，歐也妮在年輕時相信愛情時是因為她單純無畏，可經過歲月的磨練，歐也妮因為自己的父親葛朗台的吝嗇和逼迫，放棄了對愛情的渴望，以至於她的新婚丈夫死去之後，她把人世間的一切看的很淡。

書中還描寫了許多精緻的細節。比如作者巴爾扎克在葛朗台瀕臨死亡時，緊緊抓住了他那雙小小的眼睛及其情態，進行了細緻入微的描寫：他僅有的一點生命全縮聚進眼睛裏，傾注到金錢上，壽終前他竭力去抓那些金子，卻斷了他的生命。這恰恰反映來了他對金錢幾近變態的迷戀。這種想法，至死不變。

金錢，固然可以換到很多東西。而小説《歐也妮 葛朗台》中的金錢卻是萬惡之源。

學生經典閲讀心得體會 篇12

一夜，確切的説是徹夜，讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部不可多得的好小説，一夜看完有點走馬觀花之嫌。但是不論怎樣不負責任的閲讀方式都會給讀者一個基本的印象，而這個印象對於我來説是很深很深的，所以我將這個印象寫出來，同時寫一下我的觀感。

《平凡的世界》時間跨度是七五年至八五年。發生地點在廣袤的黃土高坡上一個叫做雙水村的地方。基本上整部小説是寫雙水村的變化和雙水村的人。在這個十年裏，中國又發生了驚天動地的變化。雙水村及雙水村的人是中國和中國人民的縮影。

我不想詳細的敍述小説的內容，實際上裏面包含了當時社會生活的方方面面。路遙顯然是想用一種現實主義的筆法細緻的勾勒出一幅宏大的社會畫卷。在裏面各個階層不論性格面貌都栩栩如生的人物我隨口都能數出好多。這是很重要的一點，因為路遙的精湛的小説功底，極其嚴肅的寫作態度，使這部小説具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。

顯然，我無法做小説評論，這當然是因為水平的原因。但是這部小説給我最大的教育意義則是一種對農民的深刻理解。現代城市年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活，農民的想法，農民現在和未來他們也不會關心。實際上筆者本人也不曾有過真正的瞭解和認知。如果要有這種水平的想法恐怕必須經歷過農村生活。但是間接知識也能夠帶給我們啟示和觸動，這就是《平凡的世界》。這部小説能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂，讀完這部小説從某個意義上説我們也經歷過了那個時代，也曾在田中揮汗如雨。這些書的現實意義在於中國的現狀，在於歷史的延續，在於未來的展望和我們年輕人自身的提高：對人性的理解，對中國的理解，對構成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。

另外一個方面，我很喜歡路遙的出發點——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如説孫少平，他受過了高中教育，他經過自學達到可與大學生進行思想探討的程度。作者賦予了這個人物各種優良的品質，包括並不好高騖遠。在路遙的世界中出現的都是平凡的人物，這是在這些平凡的人物裏他描寫着人性中的善與美，醜與惡。在他的世界裏，人的最大的優點就是認識到自己是平凡的。這點從孫少平身上得到最突出的體現。當他得到調出煤礦來到城市的機會時，他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟，而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。

我想，《平凡的世界》的真正意義在於揭示了人的命運、家庭命運、社會命運維繫在國家政治經濟文化社會的和諧發展上，尊重規律，變革制度，建設和諧社會才是中國農村、中國希望所在!

學生經典閲讀心得體會 篇13

大概從放假前一個月開始，到現在暑假近半，這一個多月來，我夜以繼日，誦讀不輟，終於把一本《千家詩》總共258首通背了一次。

一個多月來，我把它隨身攜帶，隨手捧讀，可以説是無論何時何地的，做飯間隙，友人茶話之餘，和家人一起看電視，甚至陪女兒上興趣班也帶着。誦讀的形式更是不拘一格，視環境而定，有時高聲朗誦，有時輕吟慢詠，有時閉目默唸，有時掩卷回思，更多的時候是隨意翻閲，反覆品悟。

最愜意的莫過於夜深人靜，萬籟漸寂之時，獨坐陽台，就着一杯熱茶，伴着窗外樹杪的微響和斷續的蟬鳴，讀幾首詩，看幾頁小説。累了歇歇。再讀幾首詩，再讀幾頁小説。真是心無雜塵，倒有閒餘，與古人悠然神會，不勝痴醉，不僅沒有永夜難消的寂寥，倒常常生出幾分難挽時光逝去之匆匆的遺恨……

當朋友聽説我在通背《千家詩》時，第一時間是表示不解，接着很認真地説，你應該寫一寫你的收穫。我嘴上説不想寫，有什麼收穫啊，背過就忘，背過就忘，就享受這個過程的清心寡慾吧。可是回頭靜下來一想，又覺得確實應該提筆寫點什麼，不説什麼收穫感觸，就算是複習複習，鞏固鞏固也好啊。

《千家詩》是南宋謝枋得選編的一本詩集，全書按詩歌類別分為“七言絕句”“七言律詩”“五言絕句”“五言律詩”“古詩”，共五卷。每一卷都基本按四季變換順序編排，科學合理，便於讀者理解記憶，且詩歌內容豐富，又不乏膾炙人口而我們早已耳熟能詳的千古名篇，作為舊時人學詩的啟蒙教材，流傳很廣。我手頭這本《千家詩》，封面以淺淺的橄欖綠為主色，幾株欲露還羞、娉婷多姿的荷，淡雅清幽，古色古香，令人愛不釋手。“以詩配畫，以畫配詩”的編排方式使得詩畫相得益彰，可讓讀者更好的領悟詩歌意境。

每首詩後面都有今人注評，甚至古人點評，不管是今人古人，都是語言精當，風格無拘，頗能見真性情的，雖三言兩語，或只是片言隻語，卻往往有畫龍點睛或一針見血之神效，讓人見識大開，涵詠不盡。

讀之真是有趣，有益。

學生經典閲讀心得體會 篇14

昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節課乾貨滿滿，收穫頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發。

今天我想和大家分享我閲讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關於閲讀的章節以及名言，希望能對大家有些許幫助。

一、閲讀與後進生轉化

我想許多老師可能和我一樣為後進生着急吧，我們經常給他們補課，讓他們反覆看教材，做教材上的習題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閲讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。

蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來説，把學習僅僅侷限於背誦必修的教材是特別有害的。”“在後進生所讀的書籍裏，在他從周圍世界所遇到的事物中，應當經常發現某些使他們感到驚奇讚歎的東西”。“在兒童驚奇讚歎的時刻，好像有某種強有力的刺激在發生作用，喚醒着大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閲讀和思考。閲讀好比是使思維受到一種感應，激發它的覺醒。”“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閲讀。閲讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏鋭，而你，當教師的人，工作起來就越容易了。”

二、教會學生思考

在將近二十年的教學生涯中我犯過一個嚴重的錯誤，就是隻讓學生在課堂上死記硬背一些東西，這種方法可能在短時間內會有一些效果，會讓學生的成績有所提高，但是從長遠看來對學生的學習是不可取的，必須教會學生思考。我千真萬確地深信：兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那裏常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能“進入週轉”，知識沒有加以運用(首先是用來獲取新的知識)。只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷髮展、深化的決定性條件。而只是不斷髮展、深化的知識，才是活的知識。在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是説，進行生動的創造，藉助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯繫地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。如果詞不是作為一種創造的手段而活躍在兒童的心靈裏，如果兒童只是記誦別人的`思想，而不創造自己的思想並用詞把它們表達出來，那麼他就會對詞采取冷淡、漠不關心和不易接受的態度。 愛因斯坦説過，我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧祕的感覺;誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神聖的顫慄中如痴如醉的能力，他就可以被人們認為是個死人。在一個善於思考的學生來説，他在腦力勞動上所花費的時間，大約有1/3是用在閲讀教科書上，而2/3是用在閲讀非必修的書籍上面的，因為，説實在的，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決於非必修的閲讀的。如果一個學生只讀教科書，把全部時間都花費在準備必修課上去，那麼學習對他來説就會變成不堪忍受的負擔，並由此而產生許許多多的災難……

教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定範圍的知識;第二，要使學生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學生，並把這兩句話作為檢驗我教學效果的重要的槓桿，我發現學生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。

三、靠閲讀擴充知識

在學齡中期和學齡後期，閲讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期進行觀察一樣，起着同樣重要的作用。對一個善於觀察的學生來説，也比較容易培養起對科學書籍的感受性。不經常閲讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也不越出教科書的框框，那就無從説起他對知識有穩定的興趣。有經驗的生物、物理、化學、數學教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵着他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發閲讀的興趣。有經驗的教師總是設法在學習這些章節之前、之後或者同時，讓學生閲讀一些科普書刊。學生還沒有學過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經在讀有關這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學生頭腦中產生的疑問越多，他對課堂上和學習新教材過程中所講的知識的興趣就越高。

四、閲讀是對“學困生”進行智育的重要手段

這裏指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生説：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什麼東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閲讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閲讀、閲讀、再閲讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起着決定性的作用。問題不僅在於閲讀能挽救某些學生免於考試不及格，而且在於藉助閲讀發展了學生的智力。“學習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

五、必須教會少年閲讀

我們認為，少年學生的思維應當做好從事創造性智力活動的準備，——這裏説的創造性的智力活動，就是要求對各種事實和現象進行思考和研究的活動。多年的經驗使我深信，學生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學生，可能記住了許多東西，可是當需要他在記憶裏查尋出一條基本原理的時候，他腦子裏的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業面前顯得束手無策。學生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學生不應當事到臨頭才去回想的，而應當能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不着端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓練有素的學生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫裏把基本原理信手拈來。 我們每一個教師都密切注意，使學生迅速閲讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學生應當能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死衚衕面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現象：有些少年學生在家庭作業上下的功夫並不大，但他們的學業成績卻不差。這種現象的原因，並不完全在於這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閲讀能力。而好的閲讀能力又反過來促進智力才能的發展。這個問題常常困擾着我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學生開始閲讀後，成績有了很大進步。

六、課堂教學與課外閲讀的關係

既然閲讀有這麼大的作用，那麼我們應該怎樣指導學生處理好課堂學習與課外閲讀的關係呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應當在他的心靈裏留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術的。閲讀這樣的書是一種自我總結，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領會取決於閲讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閲讀的時刻給他帶來歡樂，那麼所讀的東西就會深印在他的意識裏。精神高漲的狀態、研讀書籍時的喜悦——這些(用形象的話來説)是一個強大的槓桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中國小年代裏讀過哪些書，書籍在他的心靈裏留下什麼痕跡，——這一點決定着人的情感的培養，決定着年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態度……所謂“生活在書籍的世界裏”，這跟認真地、用功地學好功課並不是一回事兒。如果學校不善於培養年輕人的理智和情感，不能激發學生去進行自學，那麼任何跟酗酒、流氓行為作鬥爭的措施都是無濟於事的。要做到教會學生自學，一個重要的條件就是要使一個人在上國小和中學的時候就酷愛讀書，並且學會在閲讀過程中認識自己。請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”裏去遨遊。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去佔據青年時代吧!如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那麼，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

閲讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閲讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學工作中遇到的任何問題。在以後的工作中生涯中我還會繼續閲讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。

學生經典閲讀心得體會 篇15

書桌上的它，是如此的顯眼，如此的令人心動。它就是我一直情有獨鍾的《千家詩》。

我翻着書頁，透過每一首詩的賞析、譯文，我彷彿都能看見詩中的景色都活靈活現的展現在了我的眼前。

青磚瓦房、富饒田園、美麗山水，那個在田地裏勞作的人，是陶淵明嗎？

陶淵明在405年，最後一次出仕後，便辭去了官位，隱居到山林生活。《歸園田居》這一組詩便是陶淵明在隱居山林生活中題寫的。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”詩的前兩句生動的寫出了陶淵明在田地裏勞作的情景。清上早起下地剷除雜草，夜幕降披月光扛鋤歸去。陶淵明將一天的時間都花在了種地上，但他並不覺得來到山林生活後悔，正如他在《歸園田居其一》中所寫的“少無適俗韻，本性愛丘山。誤入塵網中，一去三十年。”陶淵明本就不喜歡官場的氣氛，他喜歡的是隱居山林的寂靜悠閒，因此，他反而熱愛這辛勞的生活，他享受着這一切。

飛流直下的瀑布好似從那遙遙宇宙灑下來的銀河一般，此時，正有一位青年在欣賞着這如畫一般的美景，是李白嗎？

李白在遙望廬山瀑布時，被它美麗壯觀的景象給驚歎了，因此，他給廬山瀑布寫了一首詩來歌頌它的宏偉壯麗———《望廬山瀑布二首》流傳千古。詩的前兩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”香爐峯被太陽照耀着，生出了裊裊紫煙，遠遠望去，瀑布像長河懸掛在山前。這兩句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布彷彿從離着地面三千尺的距離傾瀉下來，就像是銀河一樣從宇宙灑向人間。詩的後兩句巧妙地運用了誇張和比喻的修辭手法，讓整首詩更具魄力，彷彿廬山瀑布真的.擺在了眼前，讓人讚歎不已。

為什麼古人能寫出這麼多的詩呢？因為他們在有野心的前提上又有實力。那龐大的野心，其實是他們希望自己寫的每一首詩都可以流傳千古，被世人所知，但在同時，他們又有充足的硬實力來支撐着他們的野心，這些實力乃至這些野心，都是他們學習來的，這不是他們與生俱來的天賦，而是他們努力得來的，這是他們應得的。

當你的才華撐不起你的野心時，你就應該靜下心來學習。

學生經典閲讀心得體會 篇16

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典的“塞爾瑪·拉格洛夫”所寫的。她是1909年諾貝爾文學獎獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。就是這本書讓她獲得了諾貝爾文學獎，據説現在已被譯成50多種文字，還曾被改編為動畫片呢。《尼爾斯騎鵝旅行記》寫了一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮小男孩尼爾斯歷險的故事，故事中充滿了幻想與神奇結晶，受到讀者的好評，這部作品生動講述了尼爾斯旅行中的有趣經歷，描繪了作者的祖國瑞典的美麗河山，書中還介紹了大量瑞典的民間傳説，讓我們在閲讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，並獲得了豐富的地理和歷史知識。這本書很有趣，內容講的是：

一天，尼爾斯因為捉弄了一個小精靈而被精靈用魔法變成一個拇指大的小人，正好一羣大雁飛過，他家中的一隻鵝也想展翅跟隨大雁飛行，為了不讓鵝飛走，他緊緊抱住鵝的脖子。可他實在太小了，不僅沒能阻止鵝高飛，反而被鵝帶上了高空。從此，這個男孩騎在鵝背上，與大雁一起走南闖北，周遊各地。他增長了許多見識，結識了許多朋友，聽了許多故事傳説.也經歷了無數的危險，一路上，他們破壞了狐狸斯密萊的許多詭計，從強盜山逃出來，尼爾斯差點被國王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠。同時在漫長的旅途中，尼爾斯逐漸成長起來，懂得了什麼是善惡，還學會了同情和關愛，克服了重重困難，終於到了拉伯蘭。後來，尼爾斯知道了變回人的方法，那就是隻有別的生物願意代替他變成拇指大小就可以了，過了夏季，他們往回飛，飛到家裏的時候，竟然有一隻小鵝願意代替尼斯變小，最後尼爾斯真的變大了，回到爸爸媽媽身邊。

我讀完後我覺得我好像瞭解了很多事情，對我有了很大的幫助，希望大家也能來看一看這本書。

學生經典閲讀心得體會 篇17

你們讀過《水滸傳》嗎?這本書可是我們中國鼎鼎有名的“四大名著”，今天就讓我來帶你們走進這梁山好漢們的世界吧!

這次我想向你們介紹我最喜歡的一個水滸傳人物—宋江。他可是一百零八位好漢之首呢。那宋江是怎樣當上一百零八將的領頭人的呢?是他武功嗎?不是，書裏面的英雄人物多得很呢，花榮的箭、史進的刀、張青的石子和李逵的斧頭，都比他厲害多了。那他是最聰明的嗎?也不是，師爺吳用計謀多多，每次總是吳用能夠出非常好的點子，去打敗敵人。那他是法術強的嗎?更不是了。戴宗可以日行千里;公孫勝能夠呼風喚雨、召喚神兵天降來助陣，宋江卻只是和我們一樣的普通人。看到最後，我的疑團才慢慢解開，原來他是因為這些品質，才讓大家心服口服。

首先，大家為什麼都叫他“及時雨”呢?是因為他一直以來，都是非常樂於助人。大家有困難找他，他總會想盡辦法來幫忙。有窮人找他借錢，他也總是雙手奉上。想想，我們生活中，大家誰不是更喜歡接觸那些願意幫助別人的人，也就是我們説的“好人”呢?

還有，他很願意聽取別人的意見。其實最開始，梁山泊的首領是晁蓋。但晁蓋因為一次生氣，在準備不足的時候一定要去攻打別人，大家怎麼勸也勸不住，最後不幸中毒箭而死。但宋江就特別注意這個方面，每次打仗之前，他都會召集其他將領，大家一起來討論想辦法，看誰的主意就聽誰的。而不是自己想怎麼做就怎麼做。

還有，最重要的一點，他很愛護大家。他當上領導人之後，非常愛護大家比如有人生病了，他就會像家人一樣全心全意地照顧，讓大家非常感動。同時如果大家有了收穫，他也不會獨自享受，而是和全體人都一起分享。

我慢慢長大了，我希望也能擁有樂於助人、虛心聽取他人意見、愛護別人的好品質，這樣才能做一個對社會更有用的“小太陽”。可以照亮、温暖更多的人。

學生經典閲讀心得體會 篇18

上週，我讀了一本書——《千家詩》，週末老師便叫我們説寫這本書的讀後感。

人們説：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑑別力”。

《千家詩》這本書所選作品多為唐代詩人著名的絕句和律詩等……篇幅短小，音律和諧，讀起來琅琅上口，詩中意趣更是令人心情激盪，可以讀處作者當時的想法，當我讀到唐代詩人。李白的：秋浦歌十七首其十五時，全詩的感情基調是愁苦的，因為發愁而生出許多的白髮，白髮三千丈，怎麼可能？這裏運用了誇張的手法，可見李白的表現力，李白半生途不順，飽受排擠，雖有投身報國的偉大志向，但壯志未酬，人已經老了，這首詩表達了他的雄心未泯的悲憤，也讓後人為他的懷才不遇感到同情。

這本書中我最喜歡的一首詩應該是《初夏睡起》這首詩是南朝時期著名的詩人楊萬里所寫的，這首詩的前兩句，“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗”意思是梅子的味道很酸吃過後在牙齒之間還留有酸味芭蕉剛長出來綠蔭映襯到窗紗上。這首詩的前兩句寫梅子的味道與芭蕉的形態，點明初夏這一時節，後兩句表現詩人閒居鄉村，午睡後看着兒童捕捉有序的舒暢心情。全是選用了梅子、芭蕉、柳花等物象，把詩人對鄉村生活的喜愛之情表現出來。

寫到這裏我想到了這句話“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，每當你準備浪費糧食的時候，就想想這句吧！農民種田，農民們也不容易每天我們都會倒飯，不吃的就隨意的扔掉，都不想想農民們的辛苦勞動。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這就是那辛勤的勞動人民，他們默默的努力，換來的就是我們的幸福。

原來，詩歌，離我們那麼的遙遠，卻又那麼近，詩歌見證了數千年的中國，無論是苦難，是輝煌，是滄桑，是淡泊，是熱鬧，詩歌的魅力，永遠是那樣的安靜。

每天讀一首詩，會讓你增長知識，也能懂得很多，千家詩這本書很好，知識很多，還有不認識的字還帶拼音呢。

學生經典閲讀心得體會 篇19

寒假裏，我讀了一本讓我久久回味的書——《歐也妮﹒葛朗台》，法國作家巴爾扎克的作品。

這本書講述了葛朗台家族的故事。葛朗台先生是漠索城中最富有的人，可他十分愛錢，不捨得為別人以及家人多花一分一毫。在他眼中，金錢高於一切。

與葛朗台形成鮮明對比的是他的女兒歐也妮。她是一個單純善良的少女，在二十三歲那年，她愛上了自己的堂弟夏爾，並悄悄把父親多年給他的積蓄給了夏爾，讓他出國謀生。夏爾走後，歐也妮遭到了父親對金錢下落的逼問，一度過起了被囚禁的生活。但想到了愛情，想到了夏爾，她總能打起精神，耐心等心上人的歸來。

終於，夏爾回國了，可他卻變了心，為了獲得更多的財富，贏得社會地位而拋棄了歐也妮。

於是，歐也妮嫁給了苦苦追求自己多年的蓬風庭長，可蓬風庭長並不愛她，而是愛她家裏上千萬的財富，他恨不得歐也妮馬上死掉，這樣她家的所有財產都變為自己的了。但惡人自有惡報，蓬風庭長很快就去世了。

歐也妮呢?她成了一位富有的寡婦。雖然有很多人在追求她，但其實他們只是在追求歐也妮的財富罷了。

那是一個追逐金錢的大時代。那個時代充斥着金錢的銅臭味，所有美好的情感都被金錢吞併摧毀了，維繫人與人的只剩赤裸裸的金錢關係。在那樣一個時代，歐也妮註定是悲劇人物。

小説中人物對金錢的態度不能讓人理解，簡直難以置信。我認為親情、友情以及各種美好的情感都比金錢重要很多，因為它是無價之寶，是無法用金錢衡量的財富。