勞動教育的心得體會（通用18篇）

勞動教育的心得體會 篇1

人們常説，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是説，只要是勞動，不論是什麼勞動，都是光榮偉大的。

我即將上六年級，學習是一個學生的主要目標，自然，除了偶爾在家中做一點少量的家務，根本不會再做別的勞動，也不需要做別的勞動。可是，勞動後的滋味有誰細細品位過，但是，誰都知道，勞動是辛苦的，並且，勞動的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認為，這種味道是甜的。

那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？ 可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什麼，但是，在做家務中，應該注意以下幾點：

1、學會勞動程序，培養勞動技能。正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養自己的勞動技能。做家務時，先做什麼，再做什麼，正確合理的程序，會使大家感到做家務並不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。

2、先易後難，循序漸進。做家務，要根據自己的年齡特點，先易後難，循序漸進。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而會厭惡家務勞動。

3、注意安全，培養毅力。在做家務時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。

我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：

1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。

2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛鍊意志和毅力。

3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。

4、緊張的學習之餘，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。

5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。

勞動教育的心得體會 篇2

銘記勞動光芒，書寫人生精華“文明的高度始終是同熱愛勞動密切聯繫着的。”

從中華民族的發展歷程中，可以看出其正確性。中華民族有着五千多年悠久的歷史，縱觀上下五千年，即使跌宕起伏，歷經諸多波折，但文明從未斷裂。我想，正是因為中華民族是熱愛勞動，從古典詩詞到近代文學著作，從樓宇庭榭到諸多水利建築，古時的四大發明到而今湧現的高科技研究成果……諸如此類，不勝枚舉。無數凝聚智慧的結晶通過勞動得以呈現在世人眼前，在中華民族廣袤無垠的土地上，如同生命之源噴湧而出，滋養着一代代中華兒女。正因如此，中華民族的文明有着深厚的底藴和廣闊的前景。

我始終覺得，勞動是一種美學，它具有形而上的美感。勞動是有價值的，它是一種精神。它既凝集了我們艱苦奮鬥、自強不息的精神，也體現了廣大人民羣眾對美好生活的無限嚮往。

歷史由勞動者創造。一個懶惰的國家和民族不可能在歷史的長河中留下輝煌的業績，而勤勞的民族總能創造出屬於自己的不朽史詩。我們看到長城，金字塔和帕特農神廟時，會想到中國、埃及、希臘輝煌的歷史，以及歷史背後那些汗流浹背的勞動者們，那些身背木料爬上懸崖的勇士，那些喘着粗氣馱着千斤巨石向前的農夫。偉大的導師馬克思和恩格斯讚揚勞動的價值，勞動創造了人和人類社會。我們每一個人都需要為自己的生存和理想而勞動，正如每一株禾苗都需要為自己的成長而拼命紮根，竭盡全力吸收陽光和雨露。

由此可見，勞動對於一個民族文明的產生，前進和發展，具有無可替代的重要意義。如今，文明的火炬傳到了我們當代大學生的手中，為了使我們民族的火炬永不停息，勞動對我們來説，不可逃避而又意義重大。

對於當代大學生的我們來説，勞動的意義非同小可。它使我們增長知識，擁有豐富的人生經驗。正如蕭伯納所説：“勞動是唯一導向知識的道路。”通過勞動理論課和相關的勞動實踐，我們懂得尊重勞動者和團結合作的重要意義，同時也明白了勞動不僅僅是為了金錢，而是為了享受勞動的`過程，體會勞動的經歷，獲得豐厚的人生感悟。不勞而獲得者擁有的只有貧困。不僅是物質上的貧困，還有精神上的匱乏。勞動使我們在合作中學會為人處世，鍛鍊自己的綜合能力，也使思維在不斷思考中得以昇華。

作為大學生，我們應當明確的一點是，勞動不僅是我們口頭上的豪言壯語，也要真正體現在我們日常的生活中，用樸實的行動來證明和體現，去真正的理解並實踐勞動。以我們學院的青年志願者為例，在養老院，他們幫老人整理東西，為老人表演節目；在幼兒園，他們悉心的幫助小同學，為小朋友們解疑答惑；在活動現場，他們為人指路，佈置現場。他們無處不在，綻放勞動之花，使生活花香四溢。這樣的人生才是精彩的人生，是作為大學生實踐勞動的體現，是值得我們嚮往和追求的人生。

勞動教育的心得體會 篇3

上週我們班級進行了為期一週的勞動，在這一週裏我的任務是打掃宿舍樓，在開始的第一天我們就感到了勞動的艱辛，但是一切都得堅持。

當一週的勞動結束了，我們切切實實是在作為一名普通的勞動者在揮灑汗水的。我深深感受到了工作人員的艱辛和不容易，更會注意以後自己的行為。

我們是大學生還沒有走向社會，對待一些人際關係和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的勞動周，使我體會到了工人的艱辛，社會上的壓力。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。不要向以前一樣輕視勞動。勞動周讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞動周也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確做人的態度。

勞動者每天都付出辛勤的勞動，為我們營造了一個舒適的學習環境，讓我們每天有着一個好心情行走在校園裏。勞動創造財富，而我們的勞動就是營造了了美麗的校園環境相對於勞動成果我們付出的再多也是值得的。我還懂得了勞動需要互相幫助有合作精神。這樣才能發揮出每個人最大的特點和優點。

在這個認識和學習的過程中，我深刻體會到，平日裏以為政府官員悠閒自在的想法是不可取的，政府部門作為服務羣眾的機構，每一位工作人員都必須認真紮實地掌握好每一條法律，每一個辦事流程，着實處理好每一件事情。只有這樣，才能真正為羣眾辦實事，辦好事。

這一星期的勞動增強了我們對社會的認識。我既學到了知識，同時也豐富了自己的社會閲歷。在局裏接觸到事情遠比想象中的多，有些生活小事，平時根本不屑一顧的，在這裏都可能成為有待解決的羣眾困難。通過跟同事們學習處理這些問題，我又在一定程度上提高了自己的為人處事能力。讓我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會適應能力。而學校組織的'勞動周，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的社會，對於我們這些大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味着我們越能適應它。為以後步入社會打下堅實的基礎。只有現在瞭解社會才能在今後順利的融入到社會裏。

勞動教育的心得體會 篇4

同學們，我們從小就要養成愛勞動的好習慣，久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什麼時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！

現在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養，就這樣，在不知不覺中養成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想。但本學期學校開始實施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251、0252班是第一批輪到勞動的班級，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家裏的廚房我也是很少進的。但現在老師安排，我只好服從。

我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到，一進去就看到桌上都是早上同學們吃早餐留下的東西。還由於下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務，我只能忍着把桌子擦乾淨，擦好後拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由於下雨，還有下課有許多同學來食堂，走來走去的，乾淨的地板又髒了，只好再拖。到了9點開始發餐具，每桌6個餐具蓋子，6個碗，6雙筷子，2個大盆，2個勺子，1個放筷子的籃子，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳痠得不行，實在是太辛苦太累了，以後的那7天慢慢地習慣了，也就不會像第一天那麼累了。

在勞動中我收穫很多，第一個就是要尊重人家的勞動成果，有的同學一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦；第二就是勞動真光榮，每次看到食堂被我們掃得乾乾淨淨心理有種説不出的開心，第三 就是在勞動中大家都互幫互助，平時讀書時很少會這樣的，但在這次勞動中互相幫助的精神發揮的淋漓盡致。

勞動教育的心得體會 篇5

為培養學生良好的閲讀習慣，提高學生科學人文素養，進一步深化學校文化建設，以加強中國小閲讀教學為切入點，我校全面開展書香校園建設活動。我校制定《20xx年xx鎮中學書香校園閲讀活動實施方案》，深入紮實開展了校園讀書系列活動，取得豐碩成果。

一、營造讀書氛圍、創造閲讀條件

1、創設“書香詩韻”校園文化氛圍，學校廣場設10塊中國文化名人展牌，教學樓樓廳櫥窗以“名人讀書方法”為主題，樓道文化展牌以“名人讀書名言和經典詩文”為主題，創造濃郁的詩韻書香文化氛圍。

2、各班建設“書香園地”專欄，張貼“好書推薦”、“名人名言”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、加強學校圖書館、閲覽室建設。把學校圖書館建成開放型的“陽光書吧”，組織學生圖書管理員隊伍，完成圖書借閲、登記、歸還任務。

圖書館和閲覽室全天開放，每天安排一個年級借閲。圖書管理員負責閲覽室管理，給學生一個安靜、温馨的讀書環境。

二、合理安排閲讀時間

在學生還沒有養成課外閲讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閲讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閲讀中來。開展一天三讀活動：

1、誦讀：每天早自習20分鐘誦讀；每天上午第一節語文課前3-5分鐘朗誦古詩詞名著。教務處每天檢查計分，評比優秀誦讀班級。

2、默讀：每天中午1：00—1:30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字後，自由選擇班級圖書角的圖書進行閲讀；

3、睡前讀：每晚自習第二節8：30—9:00默讀時間。

三、開展形式多樣的閲讀活動

1、學生讀書活動

(1)每學期初組織一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。

(2)全體學生在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閲讀計劃。 (3)每班每週有一節閲讀課。語文教師帶領學生到閲覽室上閲讀課，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記(每人一本)，學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

(4)週末、寒假、暑假期間，鼓勵學生在家閲讀學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

(6)每學期開展四項活動。一次經典朗誦比賽；一次徵文比賽；一次演講比賽，一次優秀讀書筆記展示活動。

2、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。

(2)圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閲覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。

(3)學校每學期組織五次業務學習活動，要求老師寫教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

3、家庭親子共讀：

學校通過家長會、公開信、校訊通等形式宣傳誦讀活動的意義，爭取家長成為學生課外閲讀的.重要支持者。

(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

(2)向家長介紹積極健康的適合中國小生的書籍，同時推薦訂閲優秀的報紙、刊物；另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。

四、活動成果豐碩

“書香校園”活動的開展過程中我校師生形成了“愛讀書、讀好書”的好習慣，學校形成了好學上進的書香氛圍，弘揚讀書學習的文明風尚。今後，我校要更加努力開展書香校園活動，補充圖書和電子圖書，使活動更上一層樓。

勞動教育的心得體會 篇6

星期四的下午，我們四年級的勞動技能比賽開始了。

同學們懷着緊張的心情來到了電教室，並整齊有序地找到自己的座位坐下。不久，主持人開始主持這一屆的勞技比賽，同學們把針、線、布料還有鈕釦一一放在桌子上，耐心等待主持人宣佈比賽開始。

主持人開始抽學號了!我的心情十分複雜，生怕主持人會抽到我的學號。但不巧，主持人正好唸到我的學號了，當我聽到主持人抽到我的學號時，心中有些緊張也有些平靜。令我緊張的是因為我代表我們的班級去比賽，一定要爭得名次;令我平靜的是我在家裏已經認真練習了很久了，所以我的心情有些平穩。

我以飛快的腳步走了上去，找座位坐下，主持人已經宣佈比賽開始了。我把線穿到針孔裏，便開始縫了。我按照媽媽教我的步驟，細心地在釘着鈕釦。我一針一線地縫着，待到最後一個步驟，我的心更加忐忑，生怕自己沒有穿好。但是功夫不負有心人，我成為第一位釘完鈕釦的人，我的心情逐漸興奮了起來。忙拿給老師檢查，登記名次，可是老師卻説我縫得不夠整齊。我的心不由得咯噔一跳，也許是我比賽時太過於緊張，才沒有發揮好。但是，我最後還是獲得了一等獎。

這次比賽，讓我明白了，自己勞動獲得的不僅僅是名次，更多的是喜悦。

勞動教育的心得體會 篇7

我有一個疼我的媽媽和愛我的爸爸。他們每天忙碌着工作，還要做家務，照顧我。他們很辛苦。

放寒假了，我決定每天分擔些他們的辛苦。早晨，吃過早飯，我對媽媽説︰“從今天起，由我來打掃房間，你休息一下吧。”媽媽聽了很高興，便隨口答應了。説完就行動起來吧!我先把每個房間丟的亂七八糟的東西分類、整理好，放回原處。再洗一塊抹布，把所有的櫃子和桌子仔細的擦了一遍。

這時，我已經累得滿頭大汗，胳膊都酸了，可是地還沒有擦。心想，每天看見媽媽打掃時，都會很輕鬆的樣子，可是做起來真的沒那麼容易，媽媽一定也是很累得。因為她做的要比我多得多，可媽媽從來沒有抱怨過，她為了我們這個家付出了很多。所以我不能被一點辛苦下倒，我要堅持，每天都幫媽媽分擔一些辛苦，讓媽媽輕鬆一些!

勞動教育的心得體會 篇8

今天，我放學回家一看，呀!媽媽的屋子真亂，衣服扔在地上，水灑了一地，窗台上全是垃圾。“這是怎麼了?”我驚訝地説，呀!今天媽媽不放假，她沒在家。“好吧，就讓我來收拾一下吧!”我説。

我説幹就幹，我學着媽媽的樣子，先把地上的衣服收起來，放入洗衣機，注入水，誰要沒過衣服，再放入兩勺洗衣粉，隨着轟隆隆的聲音，洗衣機開始工作了。我也要繼續工作。我找來笤掃和撮子把窗台和地上的垃圾掃進垃圾箱。用抹布把窗台擦乾淨。然後，我再把牀單和被罩拿下來換成乾淨的。可是我把牀單直接往下拉，結果被子和枕頭全都全都掉到了地上，比沒收拾還亂，“這可怎麼辦呀?”我急得團團轉，想想媽媽是這麼做的。啊，有辦法了， 我先把牀單鋪好，再把被子和枕頭依次放好。下一次我可要先把牀上的東西拿走再鋪牀單。最後，我又把地板拖乾淨。

雖然很累，但是我高興地笑了，因為我也能幫媽媽做家務了，媽媽就不用太累了。

勞動教育的心得體會 篇9

為期兩個階段的班主任培訓已經結束。在這次班主任培訓中，學校安排我當領隊，因此做事認真的我每場都早到，每次都認真地聽，且作了詳細的筆記，當然這次培訓給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點，涉及到班主任的方方面面，如突發事件的處理，班主任的談話藝術，班主任自身的心理調試，如何設計班會課和管班的具體方法等等。這次培訓開闊了我的視野，調整了我的心態，瞭解到自身的不足，明白了努力的方向，同時通過這次培訓我也給自己提出了更高的要求，在今後的實踐中大膽嘗試，不斷創新，爭取做一名更優秀的班主任。這次培訓從內容方面歸納起來都是圍繞這個中心：如何當好班主任和提高班主任的素質。當然這也是舉辦這次班主任培訓的目的所在。班主任培訓結束以後，我也一直在思考這個問題：如何當好班主任，下面我就這個問題談談自己的一些觀點和看法。

第一、我認為要做好一個班主任，勤是前提條件。

第二、培養一支高效率的班幹部隊伍。

班主任要勤快，但不是事事必躬。我記得剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。曾經一個班主任在介紹經驗時，把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他説一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個觀點。經常採用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。但不要經常在公共場合過分誇大班幹部的作用，這樣可能無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。

第三、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛

一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。如開展一些主題班會。營造良好的班級氣氛，學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

第四、不斷完善自我，提高素質。

如何當好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質。一方面，積極學習，加強文學修養。老師是學生的表率，必須知識淵博，令人信服，平時多看書，多學習。第二方面，認真鑽研業務，提高教學能力。老師教學能力的強弱決定着老師能否在學生中樹立起良好的威信，老師在學生中有了威信，學生自然就會服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學習別人的管理經驗，向其他班主任請教，特別是一些優秀班主任，他們有很多好的經驗和辦法，值得我們參考和借鑑。

第五、處理好幾種關係

1、班主任與學生關係。班主任和學生在政治上是同志關係，在學業上是師生關係，在生活上是親人關係，在平時是朋友關係。千萬不可把它看作是舊社會的師徒關係，對他們可以任意的訓斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。

2、班主任與科任老師關係。科任老師是班級的`組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發揮他們的積極性。

3、本班與兄弟班關係。一個學校、一個年級是一個大集體，各個教學班都是這個大集體的一員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。

4、本班和學校各部門關係。學校各部門與教學班是上下級關係，各部門有權根據學校計劃向各教學班佈置工作，提出要求，評議工作效果；各教學班有義務完成各部門佈置的工作任務，要為各部門負責，要接受各部門的檢評，不可有牴觸情緒，或陽奉陰違。

5、主要矛盾與次要矛盾的關係。班主任要把握班級的思想動態和大局，要把主要經精力放在抓班風和學風上。班主任要像一位船老大（舵手）一樣密切注意前進的方向，出現了方向偏移就要及時地採取措施調整方向，使班風一直朝着健康的方向發展。

第六、愛是永恆的主題

英國教育家羅素説過：“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能或自由地發展。”關心愛護每一位學生是教師職業道德的核心，是教育學生的前提和基礎。作為一個稱職的班主任，必須心中裝着學生，用言語關心學生，用行動説服學生，放下架子，深入到學生中間去，把學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓學生從內心深處感受到老師對他們的誠摯的關心和愛護，特別是對後進生的關愛，即是“雪中送炭”、“雨中送傘”。

只要是真誠的關愛，都將會深深地留在學生的記憶中，進而萌發出旨大的原動力，產生意想不到的效果，正是“愛心最是有情物，化作春雨更催人”。作為班主任，應少把愛掛在嘴邊，更多地把愛字放在心裏，儘量不在學生面前講：“我是從關心你們出發，為你們好”，“你們要體諒老師的良苦用心”等。我覺得行動是最有説服力的，哪怕你認為是很平常、很微小的一個關愛行動，學生也會永遠銘記於心。如，學生身上不小心粘上了灰，你給他拍一下，學生的筆掉在地上，你彎腰給他拾起，天氣變冷你的一句問候，學生都很感動。

第七、魏書生的檢查關（我很欣賞，所以引用）

監督檢查，班主任把自己放在什麼位置呢？班主任要放在第五道防線。第一道防線是自檢關。自檢關也叫良心關，既然班級這些規矩制度大家定的，為了每個人好，那麼沒做到這些事，先對不起的是誰呀？不是對不起老師啊，是對不起自己的良心，我們把忠實於自己這面旗幟高高舉起。我一直主張同學們，一定要珍愛自己，愛自己絕不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重，你説談得上怎麼愛別人嗎？愛什麼？愛自己的長處，愛自己的特點，愛自己所有的工作，愛自己眼前所幹的事情。這不是好事嗎？所以人要忠實於自己。第二道關口是互檢關。互相檢查，保護人互相檢查，互助組互相檢查，同學之間形成互助的關係。第三道關口叫責任人檢查關。承包者檢查。第四道關口我這個班主任還不出面兒，誰查呀？集體輿論關。最後一道關口，才是當班主任的抽查。即使班主任抽查發現了問題，儘可能地不動聲色，不直接出面去處理，找承包者去處理。只有這樣，才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運轉的（班集體）。老師不在，大家也能高高興興、紮紮實實為了自己的利益去努力地學習、奮鬥、鍛鍊、思考。

班主任工作是一門藝術，只要獻出自己的一片愛心，忠於這項事業，不斷學習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質，科學管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優秀的班主任。

勞動教育的心得體會 篇10

“哎呦，又要搞衞生，真是煩死人了！”一聽説又要搞衞生，我不禁的哀嚎起來。可抱怨歸抱怨，我不得不拿起掃把，開始了我的工作。

“角角落落都要掃，一丁點兒灰塵都不能有！”我記起了媽媽的話，只好用掃把地板上的毛屑等一點一點把灰塵抖了出來。唉，真是麻煩！“沙發底下也得掃，沙發底下是最髒的……”我只好把沙發移開，不過説得也對，看這沙發底下，真是什麼都有，一地的灰塵，散落的髮絲，還有一片片的紙屑。哎呦，真夠我忙活了，其他的對我來説都是小菜一碟，可這髮絲就不好對付了。把它慢慢掃進畚斗吧，它不是跑到畚斗底下，就是粘在了掃把上，把它在遠處猛地一揮吧，髮絲就長了翅膀飛到別處去了。這可真難搞啊！算了，不管了，於是，草草把垃圾收拾了一下，就開始拖地板了。

我先將拖把浸了水，然後提起來，只聽“譁”的一聲，水“傾瀉而下”，我又狠狠擰了擰，直到把水擰乾，就開始拖地板了，我身子先往前一傾，然後再往前一拉，可由於剛剛沒把髮絲掃乾淨，現在拖起地板來可就難了，這髮絲沾上了水呀，就歪七扭八地粘在地上，真是猙獰可惡！我不得不翹着手指一根一根撿起來，嗯，早知如此，何必當初呢？

看這乾淨整潔的家，我覺得勞動真快樂。

勞動教育的心得體會 篇11

星期六的早晨，我看見媽媽在擦窗户，好奇的我也想試一試。我先去水池邊打來一盆水，然後找來一塊抹布，把抹布放在水裏浸了浸、絞了絞，就開始工作。我先大範圍的把窗户抹了抹，只見一團團的灰塵從窗户上飄下來，窗户可真贓呀!這時，我發現窗户上有一些黑點怎麼也抹不掉，這是怎麼回事?我好象聽見窗户上的小黑點説：“小朋友，我勸你還是別浪費時間了吧，你是擦不掉我們的，哈哈哈!”

我很不服氣，怎麼辦呢?忽然，我想起媽媽説過，如果頑固的髒擦不掉，可以哈一口氣再用力擦就OK了。於是我按照媽媽説的去做，果然小黑點不見了，剩下的小黑點看見前面的夥伴被一個個幹掉，都不停地哀求道：“我的好姐姐，你就饒了我們吧，我們還想多活一陣子呢。”哼，饒了你們，不可能，我一定要把你們全都擦掉，斬草除根。於是我用力不停地擦，一會兒，它們全都沒了。

我看着宛如鏡子的窗户高興地笑了。

勞動教育的心得體會 篇12

，沒有休息時間，此時大家為了一個共同目標，下班前完成任務。為此勞動中大家不嫌髒，不怕累，同心協力終於在下班前幾分鐘完成了勞動任務。

學校是一道風景，老師們敬業的精神是一道風景，領導們以校為家的精神更是一道亮麗的風景。中心國小在領導的正確帶領之下，教育事業正蒸蒸日上，校園環境大有改觀，學生的精神面貌煥然一新。作為中心國小的一名教師，我感到自豪，雖然班主任工作很累，但和諧的集體錘鍊了我的敬業精神，超負荷的勞動培養了我的上進意識，一天一個太陽，點燃一個希望，一天一個故事，每個都不尋常。一天一個變化，鑄造一個夢想。我相信中心國小在全校領導老師的共同努力下，教學、環境又面臨新的挑戰，讓我們共同努力，讓國小的明天更美好!

勞動教育的心得體會 篇13

快樂是什麼？也許你會説：快樂是創造、快樂是給予快樂是奉獻……的而我的快樂卻是勞動。

今天，我們家大掃除，我很樂意地參加了。我來到自己的房間，左掃掃，右掃掃，突然，一隻瘦大無比的蟑螂爬了過來。啊，我嚇得不知所措，我可最怕蟑螂了，每當看見蟑螂，我就像掉進了一個無底的深淵。可今天，我卻壯着膽子衝到前面，想讓它死無藏身之地。終於，我把這隻巨無霸給消滅了，我居然找到了我失蹤已久的髮梳。哈哈，我的幹勁大增，我加了把勁，拿起掃把，在這一瞬間，我突然想到正騎着掃把滿天亂飛的哈利波特，這種感覺是我羨慕不已的，更是我夢寐以求的。

我拿着掃把一絲不苟地打掃着，哈哈哈，終於掃完了。接着我要開始擦窗户了，我拿着抹布在窗户上亂抹，抹布卻像是在故意和我做對似的，我越是着急，它越是不聽話，我只好心平靜氣地擦，功夫不負有心人，我終於擦了一些，於是我加快速度，擦呀擦，終於擦完了。

我去向媽媽請功領獎賞，媽媽笑着表揚我，説我已經長大了。但是，看着媽媽額頭前的白髮，我再也笑不出來了。這時，我才突然明白，雖然我長大了，但是，爸爸媽媽卻老了，我應該為爸爸媽媽多做一些家務事。

勞動教育的心得體會 篇14

要想成就一番事業，我們就要付出艱辛和汗水。沒錯，只要用自己的雙手去付出、努力，讓汗水一點一滴地滴在心頭。讓我們體會的成功來之不易。

小時候，家裏的老幺就是我，一切的家務活都由母親承擔，她每天都在用自己的雙手，清洗我們的家，煮出美食給我們吃。而那時的我，就只會在家看電視，吃東西，從來不懂得付出，也不想勞動。我覺得那是一件很辛苦的事，我不想做，反正有媽媽幫我做就行了。但是有一天，我終於擺脱了懶惰，懂得了勞動，也知道只有用雙手去付出，那麼流下的汗水才是值得的。

那一次，我坐在電視機前。母親正拿着拖把，彎着腰，有力地拖着地。我好奇地問：“媽媽，人為什麼要勞動，勞動流出了的汗水，只能弄濕您的衣服。”母親笑了笑，説：“傻孩子，勞動是一種力量，必須用你的雙手去付出，而流出來的汗水是你努力的痕跡，是你在做好一件事，成功的預兆。”那時我恍然大悟，明白了勞動的意義，漸漸地，我學會了用雙手去勞動，我主動承擔清洗家裏的工作，而當汗水滴在我的衣服時，我笑了，我感受到勞動的意義，勞動是一件很奇妙的事。

我學會了勞動，也在勞動中體會到它的意義。

勞動教育的心得體會 篇15

我問媽媽可以幫她做什麼事，可她説：“你還小，長大後再幫我做事吧!”“不嘛不嘛，我要做!”經過我的一翻懇求媽媽終於答應了。她讓我幫她洗陽台。

我先放很大一桶水，媽媽幫我把水提到了陽台，在把一桶水全部倒在了地上説：“你先把毛巾打濕，再用濕毛巾擦陽台，擦完一遍後，再用清水清理一次，然後把毛巾洗一下，再擰乾，把陽台上的水擦乾就行了。”説完媽媽就去做她的事了。我按照媽媽的話把毛巾打濕後開始擦地，幾分鐘後擦完了。我站起身來，可是陽台上殘留的水讓我一不小心摔了一跤。雖然覺得腿上很疼，但看着擦乾淨的陽台心裏還是很高興。摸摸膝蓋，“沒事，接着幹。”然後按照媽媽説的再用清水清理一次，完後我把毛巾擰乾，把地上的水擦乾，大功告成！

勞動真美好啊！

勞動教育的心得體會 篇16

放暑假了，我感覺應該做一些力所能及的事情，我發現的紅領巾髒兮兮的，我想叫媽媽幫我洗一下，忽然想起常常説過的話：“自己的事情，應該自己做。”

我先用水龍頭打開放了一盆清水，在把紅領巾放在水裏浸泡，然後我把紅領巾撈上來，擦上肥皂，我發現紅領巾的三角邊特別髒，我使勁的搓那個三角邊地方，不一會兒，我的手上全是肥皂泡泡，滑溜溜的，真好玩！

搓完了後，我又把紅領巾放進了清水裏搓，一下子，清水就像黑墨水似的。我把紅領巾從髒水裏撈了上來，放在窗台上晾。

媽媽看見了説：“肥皂洗了沒，應該用清水再洗一次，才會乾淨。”我一邊開着水龍頭，一邊高興地對媽媽説：“這是我第一次洗，我不懂嘛！”我從窗户上拿下了紅領巾，又放進了清水中搓起來，一連用了三盆水，直到看不到泡沫了，撈出來擰乾，再一次掛到窗户上去曬。

我看着紅領巾被我洗乾淨在的沐浴下，彷彿更加鮮豔了，這時一股甜絲絲的感覺湧上心頭，因為這是我自己第一次勞動的結果，能不高興嗎？媽媽看見我能做力所能及的事情，讚許的笑了。

勞動教育的心得體會 篇17

經過一段時間的學習，我對勞動課教師指導有了一些體會。

從20__版《指導綱要》和20__版《課程標準》的對比中能夠發現，20__版《課程標準》在教師指導的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。

首先，刪除的內容，分別是指導學生積累資料，指導學生整理分析活動資料，指導學生進行活動總結，制定成果展示方案。而這三部分的內容是為結果的呈現做準備的，學生通過多種活動總結方式能夠提升個體經驗，促進知識建構。在20__版《課程標準》中刪除了這三部分的內容，説明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學生勞動知識的傳授。教學重點，不能只着眼於學生最後作品的完成度，教學策略不侷限於一般的流程指導。

其次，新增的內容，分別是在情境創設階段對學生的指導。其目的是保證情境創設的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導。其目的是事先做好勞動場所，工具設備等方面的可行性，安全性，適應性等準備。這三部分新增內容是為了保證活動的順利開展。新增的內容也是勞動重要性的一個體現。馬克思説勞動不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛鍊肌肉和感官。通過勞動成為發現問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。

再次，變化的內容，能夠看出20__版《指導綱要》更加關注的是老師對活動過程的指導，指向的是活動及活動的有效達成。20__版課程標準更加關注的是在勞動過程中，老師對學生勞動觀念，勞動能力，勞動習慣和品質，勞動精神的培養。也就是對學生核心素養的培養。這是在以人為本的理念下進行的教師指導。以人為本是以每個學生自身的發展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學生的活動結果。而是關注和覺察每個學生在勞動中的內心感受。從而指導學生形成愉悦平和積極穩定的人格。

核心素養在具體教學中的表現特徵是什麼呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握製作植物染料的方法和技巧，染布捆紮正確，染色圖案美觀大方。勞動習慣和品質是認真完成勞動任務，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理乾淨，保持廚房整潔。勞動精神的體現是染色失敗也不退縮，分析原因繼續嘗試，直至做出高質量的作品。

勞動課是以勞動教育為引導，以勞動素養的培養為主幹，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現代化的實踐活動課程。教師指導的目的是全面提高學生的勞動素養。

勞動教育的心得體會 篇18

通過對《義務教育勞動課程標準（20__年版）》的學習，結合周菊芳名校長工作室的學習內容，我對勞動課程標準有了更好的理解，對勞動課程意義有了更深層次的認識。

陶行知先生所説“勞動即教育”，勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，它與德、智、體、美育環環緊扣，相輔相成，具體體現在以下幾個方面：

一、勞動樹德

勞動教育與道德教育聯繫非常緊密，兩者是你中有我、我中有你的關係，開展勞動教育的同時也在開展道德教育。

現行教育制度下，學校教育的核心仍是智育的培養，即學生的主要任務是學習，基於此目標，學校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中，多數家長過於注重孩子的學習成績，把勞動視為孩子的額外負擔，極少讓孩子參與家務勞動，這些做法導致孩子丟失了基本生活自理能力。在學校教育中，勞動也被等同於值日掃地，缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中，勞動教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培養的大多是“四體不勤、五穀不分”的學生，除了學習，沒有勞動技能，什麼都不會，什麼都需要依賴別人。所以，學校需開設多種形式的勞動教育課程，在勞動教育中深化德育教育，樹立學生健康的勞動觀。

《義務教育勞動課程標準（20__年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

通過勞動教育，使學生體會到勞動的艱辛，懂得勞動成果來之不易的道理，從而獲得一定的勞動成就感，使學生產生熱愛勞動的情感。讓學生在勞動中養成吃苦耐勞的品質，在勞動中培養合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務他人、服務社會的公益精神，這些都是當今學生最需要的道德品質。

在勞動教育中滲透德育，能端正學生的“三觀”，提高社會公德，學會責任擔當，學會合作和助人，經受意志品質的磨礪，且有助於解決當下德育虛化問題。

二、勞動增智

勞動教育和智育都是全面發展中的重要組成部分，二者既有區別又有聯繫。明末清初思想家顏元認為，勞動不僅可以促進經濟和社會的發展，使國家強盛，而且有益於人身體、思想和社會的發展。由於體制的增強，學習起來可以“振竦精神，使心常靈活”。所以説，勞動可以“練智”“達才”，發展人的智力。

《義務教育勞動課程標準（20__年版）》根據不同年齡段學生智力特點，以豐富開放的勞動項目為載體，設置了由若干個項目組成任務羣的同時，也明確了每個學段的教學目標，杜絕了讓勞動課成為學生簡單動動手、動動腳和放鬆身體、減輕學習壓力的天堂的現象，明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產勞動還是服務性勞動，都是智力性與創造性的，它們雖然需要身體的參與，但遠比此更重要的是它們是在智力的指導下進行的，並自始至終貫穿着智力活動。一項勞動任務的出色完成，要求學生在實幹的同時，學會巧幹，開動腦筋思考以什麼樣的方式和方法，用更少的時間，將任務完成的更好。手腦並用，有效開展勞動，從而達到勞動成果和思維改進雙豐收。

三、勞動強體

新時代教育，在關注學生成績的基礎之上，人們更關注學生的德、智、體、美、勞五育並舉，全面發展。隨着新課改的不斷改革，“以勞強體，以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合，以此來促使學生更好發展。

就勞動教育本身而言，它屬於一種自帶消耗能量的身體活動，在過程中，學生通過勞動既改變了生活環境等因素，又鍛鍊了身體。

根據每個年齡段學生體能和發育的特點，《義務教育勞動課程標準（20__年版）》將勞動教育分為四個學段，第一學段（1~2年級）、第二學段（3~4年級）、第三學段（5~6年級）和第四學段（7~9年級），為每個學段設置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學生身高和體重會有明顯的增長，在進行勞動教育時，不能出現劇烈運動和高負荷勞動，所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理，居室、教室等衞生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務。

為保證勞動教育的連續性，起到持續教育的效果，勞動課程貫穿國小和國中兩個階段，平均每週的一節勞動教育課，也是體育課後的有益補充。

四、勞動育美

全面加強新時代的勞動教育和美育是構建全面發展教育體系的重要內容，勞動教育和美育緊密聯繫、互相促進，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關係。