孩子教育心得：順應孩子的需求

本站：在引導孩子的過程中，我們會發現很多事情不可能根據父母的想法來，而應該按照孩子的天性來靈活處理。下面我們一起看看這篇《順應孩子的需求》。

武功的至高境界是無劍勝有劍，道家的最高法則是無為而治。這個“無”中都藴含着大智慧。

在家庭教育中，對孩子的引導與教育也應該學會運用這種智慧。

一天下午，我帶孩子回到家準備寫作業，小九突然問：“媽媽，《國小古詩文》在哪兒?”

我很好奇他為什麼突然想起那本早就已經背完的書。

他沒有回答我。不過我很快幫他找到了。

他坐下來開始認真地翻看這本書。我更加好奇，他感興趣的書一般都是帶圖的，而這本古詩文全都是黑白的，以前只是翻着讀啊背啊，他從來沒有這麼靜下來翻過這本書。他這是要幹什麼?

突然，他又問我：“媽媽，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’那句詩是哪首詩來着?突然忘記了?”

我暈，怎麼都就饃吃了?考慮到好久沒有複習，我也就沒有責備他忘記詩題了。我告訴他是《小池》。

他開始翻看目錄，找那首詩。

等了一會兒，我再回頭看他在幹什麼時，突然發現他已經在一張乾淨的A4紙上畫好了，藍色的湖水和大片的荷葉，以及盛開的和打骨朵的荷花!水裏還有紅色的小魚。

畫的真好!他這是要幹什麼?

他告訴我：“媽媽，這是我上課的時候想畫沒能畫，我想把它畫下來並配上詩。這叫做‘詩情畫意’。”

我明白了。今天他們上課的時候老師讓給“危樓高百尺”那首詩配畫。這激發了他的創作興趣和靈感。

畫完了《小池》，他又拿來兩張紙，説讓我跟他一起創作詩情畫意。我勉為其難地答應了。因為我並不會畫畫，雖然小時候對畫畫感興趣，但是並沒有堅持下來。

既然孩子這麼喜歡畫畫，又重新拾起了畫畫的熱情，我還是陪着他畫吧。

於是，我們倆就每人選了一首詩創作了詩情畫意。

畫完後，他讓我評價他的畫，説實話，畫的有點兒抽象，但是對於他來説已經很好了。

我高度讚揚了他。

他也來評了我的畫，然後我們一起把它們貼在了牆上。

整個過程，沒有我一句催促，沒有一句命令，全都是順應孩子的內心需求在行動。

做完這一切，他又提出要求每天晚上我們一起完成一幅詩情畫意。這是多好的培養孩子美育和幫助理解詩意的方式啊，更何況是孩子自己提出來的。

於是，我馬上給他買了一個繪畫本。可以把這個變成繪畫日記。

我又特意上網找了相關的資料，發現日本的小學生暑假作業就是繪畫日記，每天一幅表示情景的畫，然後給畫配上文字。這樣不僅鍛鍊了孩子的觀察力，想象力，動手能力還能幫助他們組織語言，鍛鍊表達。

這讓我想到了九爸跟我説到的順應孩子。老二前一段時間，喜歡抓東西，喜歡把書架上的書從裏面拉出來，扔在地上。

我覺得太煩了，還得一次次地撿起來。

但是九爸説，孩子發展到這一步，他喜歡做什麼就應該順應他讓去做，只要不是危險的，符合道德的，就要順應他。

確實，老二的抓握很給力，手很有勁兒，這不正是在鍛鍊各種小肌肉嗎。

這又讓我想起了，老大小時候，大概是一兩歲，開始有了自我意識，每做什麼事兒，他都喜歡説“我自己，我自己”——我自己來。

但是大人沒有尊重他的意志，總是替他包辦代替。導致他的動手能力不強，而且依賴心理比較強。在未來的老二教育中一定要注意這個問題，順應孩子的天性。當孩子強烈想要做什麼的時候，一定要保護好這種慾望和好奇心。

昨天在跟孩子一起讀迪士尼英語的時候，書上有一幅圖，他一邊跟讀一邊看圖，我覺得這樣不對，沒有效果，就把圖給他遮擋上讓他指讀單詞。但現在想來，為什麼當時不停下來讓孩子慢慢看，看完了再繼續跟讀。這不就是順應孩子的天性嗎?

原則就是無為而治，順應孩子的天性，讓孩子充分舒展自己的想法，在這個基礎上去發現更多的切入點。

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