教育體會：教育無小事

不久前，在書上看到過這樣一句話：“作為教師，我認為自己應該是理想主義者，而現實卻總在種植悲觀。”因為對此有着切身的體會和共鳴，所以看過之後的很長一段時間裏，會常常想到它。我想，不僅是我，也許有若干同行朋友也會這樣的感想。難道不是嗎？

回家的路上，隨手打開車上的收音機，傳來這樣一則消息：收到某家長舉報電話，控訴某高校要求每個學生必須要“弄”來一張“就業證明”， 校方的解釋是，為迎接省裏的檢查，檢查中有一項要求，學生就業率需要達到一定指標，否則將取消該專業。打開電腦，跳出幾則頭條新聞廣告，也許是職業敏感的緣故，一眼便看到兩個與教育有關的頭條標題：“國小生交不起補課費自殺教師靠補課購房買車”、“ 母親因孩子不讀書欲跳樓 兒子客廳繼續看電視”……種種令人失望悲觀的現實，幾乎每日都在重複地上演，這讓我們不免產生這樣的疑問：我們該咒罵這“現實的普遍黑暗”，還是責怪信息媒體這張唯恐天下不亂的“烏鴉嘴”？到底該用什麼來衡量一所好學校、一個好老師呢？作為一個時常感到迷惘卻仍懷有信念的老師，我的看法是：與其依靠外在的各種荒唐可笑、名不副實的“標準”來評判自己，有時不如求諸於我們的常識和良知。

近來，有兩件小事鼓舞着我，我願意寫下來與同行朋友一起分享。

今年“五一”放假期間，有幾個以前的學生主動聯繫併到我家來玩。好些年沒見，當年的國小生現在都已經長成了略顯成熟的小夥子了。五個學生中，除了一個當年的“小不點”因變化實在太大認不出，其餘我都能馬上叫出名字來。這麼多年過去了，他們還能記得我這樣一個普通的國小老師，還能這樣聚在一起親切而愉快地交談，一起回憶起以前種種的美好，關心現在的彼此生活，這足以令人感到欣慰。

幾個學生中，有的已參加工作，有的在讀高中。這裏我想説的是學生小y，一個聰明、有主見的學生，酷愛課外閲讀，尤其寫的一手好作文，其文筆才思令語文老師們讚歎不已。印象最深的是當年我跟他的“約法三章”——只要他保證每次考試都能得第一，那我可以允許他大部分作業可以選擇不做。憑藉着喜歡思考以及大量的課外閲讀積累，他幾乎每次都能輕鬆過關。但是他身上也有我不喜歡的東西，由於家境條件優越，加上天資聰穎早熟，他老覺得自己“高人一等”，平時有意疏遠同學，很多同學也不喜歡和他一起玩。記得有次和一個同學打架，他邊哭邊發狠地喊道：以後我一定要讓他們跪下來向我磕頭求饒。如今過去好幾年，我向他説起這件事，他也記得，並承認這一點。讓我高興的是，這些年的磨鍊使他知道了平等待人的重要性，現在和班上很多同學來往密切，很是珍惜當年的同窗友情。從談話中還得知，眼前這位身高一米八的“大”學生，早在中學沒畢業就綴學，跟從父親下海經商，從一個普通工人幹起，現在已獨力在外省辦起一家工廠。説起自己早早輟學而選擇經商，他告訴我,當年作為語文老師的我對他的人生選擇產生了很大的影響。這話令我既驚又喜。回想那時，只是會經常表揚他愛動腦筋，做事有主見，鼓勵他多看書，只要有自己的人生目標併為之奮鬥，讀書、上大學並不是人生唯一的出路。現在我仍然覺得無論是下海經商，還是繼續讀書深造，這都是一種人生選擇，我們不能説哪種選擇更好或更成功，而他始終明確而堅定地走着自己的路，一步步地朝着自己的人生目標努力奮鬥，雖然一人在外打拼的日子讓他吃了不少苦頭，但他始終不為自己的選擇感到後悔。從這點來看，無論作為老師、家長還是朋友，我都支持他的選擇。

正所謂種瓜得瓜，種豆得豆。在孩子心靈播下什麼樣的種子，收穫的便是什麼樣的果實。原來，教師的言傳身教不僅影響着孩子的現在，甚至可能給孩子的將來甚至終生帶來至關重要的影響。

這學期開學不久的一天晚上，我即將躺下休息時，接到一個電話。手機來電顯示的是一個上學期剛畢業的學生名字小x。這是一個已經十五週歲的超齡大男生，而學習成績在班上總是墊底，不過他身上有許多討人喜歡的優點，沉默懂事，各方面表現積極，臉上總是掛着很靦腆的笑。記得畢業考試的前幾天，我特意問過他畢業後有什麼打算？他有點害羞地告訴我不想讀書了，會找份工作。聽後我一時無語，我知道在殘酷的生活面前，很多事情很多時候我們無能為力也無法改變，只是安慰他説讀不讀書沒關係，人生的路有很多，並鼓勵他好好工作。

這樣的學生，在這樣的夜晚，他打電話給一個已經和他毫無關係的語文老師，這會是什麼事呢？接下來的電話內容讓我又驚訝又好笑：他先是在電話裏問我在哪所學校教書，是不是教六年級，然後竟然很認真地告訴我，他學習太差不想聽從父母的勸告讀國中，想繼續找我讀國小六年級。外表顯得老氣成熟的大齡學生，竟如此認真地提出這種幼稚的想法，實在大大出乎我的意料，電話一邊的我一時竟哭笑不得。我繼續問他，老師沒把你教好，為什麼還要讓老師教？他的語氣有些靦腆而急切，説，剛開始覺得我看起來挺兇的，很嚴格，後來覺得這一切都是為了他們好，而且對他們不錯。談了半小時左右的電話，在我的耐心勸説下，他才終於打消了這個“衝動可笑”的念頭。那天晚上，我的心情久久不能平靜，有愉快，也有愧疚，還有雜亂的思緒。我想：很多時候我們其實應該向孩子學習。你看，他們多麼容易知足，多麼寬宏大量，老師對他們的一點點好他會牢記在心上，但卻一點也不會責怪老師沒有給他教出好成績。也許，在一個學習落後的學生眼中，我算得上是一個受歡迎的好老師，這點當然使我感到榮幸和滿足。我看重孩子發自內心的評價，它勝過各種工作的“量化標準”和一紙評優評先的獎狀，因為孩子的心地、眼睛是最純潔無暇的。

常言道：教育無小事。在這個教育理想信念尤其稀缺的今天，有時便是這樣一些微不足道的小事激勵着我，使我安於做一個“悲觀的積極主義者”，願用自己喜歡的一句話與仍懷有信念的同行共勉：我們要做的事也許只是大海中的一小滴水。但如果沒有那一小滴水，大海就會小許多。