國小三年級體育教育敍事

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這節是三年級的體育課，課前我讓每個學生準備了一個飲料瓶，裏面裝上沙子。本來我是想：把學生分成四組，每組再配給一個實心球，組織學生做“快快跳起來”的遊戲(即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開始依次從瓶子上跳過，然後把實心球交給第二個同學，從而鍛鍊學生連續跳躍能力，培養合作意識)可當我把實心球交到第一組的時候，就聽見隊伍中有同學説：“可以打保齡球了!”我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學生自己去創編呢?我把想法一説，隊伍立即沸騰起來。各組在經過一陣討論之後，就開始佈置遊戲場地了。他們有的在玩“打保齡球”(把所有的瓶子放在一起，滾動實心球去撞瓶子);有的在玩“穿過小樹林”(瓶子每相隔一米繞過飲料瓶)有的在玩“快快跳起來”

看到學生們玩得這麼開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。於是，我又靈機一動，何不再讓學生給所玩的遊戲制訂一個規則呢?當我走近每一組，説清我的意圖後，各組均展開了熱烈的後再試一次，以便檢驗規則是否合理。一段時間後，我吹哨讓他們集合，我先讓各組的組長就本組的遊戲作了一下講解，並根據學生的意見從中挑選出了二個遊戲：“打保齡球”和“穿過小樹林”進行了比賽，在一陣陣的加油鼓勵聲中，學生的興致達到了最高點，這堂體育課，並沒有按照我教案預設思路進行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學結構，隨時捕捉時機激發學生的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，這堂體育課，並沒有按照我教案預設思路進行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，激發學生的興趣，最大限度調動學生的學習積極性。