實驗教學管理制度（精選23篇）

實驗教學管理制度 篇1

1、實驗管理人員必須具有相關學科的基礎知識，掌握相關學科的全部實驗技能，熟悉所管儀器、模型的性能和保管、使用、維修的方法。

2、建立並嚴格執行儀器、藥品等的添置、採購、驗收、保管、使用、賠償等規章制度，嚴格領取手續，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發生。

3、加強儀器室、實驗室的規範化建設，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、模型、器皿等的整潔、保養工作，做到無塵、無鏽、無蟲蛀，標籤分明，分類合理。

4、實驗前要認真為教學人員準備好實驗所需的儀器、及所需物品等，實驗時，協助任課教師輔導學生按操作規程做好實驗，防止學生損壞儀器或發生事故。

5、適時督促教師按教材要求完成實驗教學，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實驗設備開闢第二課堂活動和特長興趣小組的各種活動。

6、每學期開學前對物理學科一學期全部演示實驗和學生實驗缺少的儀器、物品等制定購置計劃，報教務處審批，後勤部門應及時採購、補充。

7、教育學生愛護儀器、節約藥品，特別注意增強安全防範意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。

8、實驗管理人員要自覺堅守崗位開展工作，保證教學需要，接受教務處領導，期末做好實驗工作總結。

實驗教學管理制度 篇2

一、學校領導及全體師生必須樹立實驗室管理及實驗教學安全意識,都應自覺遵從實驗室管理及實驗教學的有關規定、規則和條例。安全操作,防範於未然。

二、實驗室工作人員要隨時繃緊安全之弦,預防為主,管理育人。既要保證儀器設備完整無缺,又要保證完成實驗教學任務,不得有疏忽大意。

三、儀器設備借出或調撥,嚴格執行審批和登記手續,並要及時收回銷帳。隨時做到盤點實物,統計數據,報告情況。保證帳帳相符、帳卡相符、帳物相符。

四、做好儀器設備維護和保養工作,確保安全、清潔、衞生。防止火災、觸電、丟失、盜竊等事故發生,並根據儀器不同類別和性質分別做到防潮、防鏽、防變形、防變質、反腐、防熱、防蟲等。

五、對試劑、危險試劑、藥品,劇毒、有害、易爆危險品實行嚴加管理,專櫃存放,單獨存放,分別存放,雙鎖保險。嚴格履行學校領導簽字批准領用制度。禁止不安全行為,排除各類安全隱患。

實驗教學管理制度 篇3

1、科學教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型等。

2、實驗室應根據課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的檢查和維護等。

3、教師要按照實驗教學計劃認真備課,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規定的時間交實驗室並檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數”。

4、教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,並劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處於完好狀態,備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設施。

6、任課教師和實驗教師應巡迴檢查、耐心指導學生進行實驗,發現問題應及時給予啟發引導,並及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。

7、實驗結束後,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,並指導學生完成《實驗報告》。

實驗教學管理制度 篇4

實驗教學是學校常規教學的重要組成部份，為加強對學驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特制定以下實驗教學管理制度如下：

一、開學初，教務處、實驗室應積極與各學科教研組協調，根據教材內容制定出本學期初期實驗教學計劃，並將演示、分組實驗計劃安排，分發給相應的教師手中。以確保能按時，按量安排實驗工作。

二、實驗教學授課計劃一經制定後，一般不得隨意變動，如確需要變更應經相應學科教研組組長批准，報教務處備案。

三、實驗室憑學期教學授課計劃準備開設實驗；凡沒有計劃的實驗可不予開設實驗。

四、根據實驗教學計劃安排，各科任教師，應在計劃日期內認真填寫實驗申請單。演示實驗提前一天、分組實驗提前三天通知實驗室。實驗教師應根據申請單中的實驗內容為教師準備好質量可靠的器材、用品，以確保實驗的效果。

五、認真鑽研教材，明確實驗目的，實驗原理、實驗步驟、實驗方法及注意事項。演示實驗在教案“教具準備”和教學過程中體現出來，學生分組實驗應有單獨教案。對重點、難點實驗要預做，確保實驗效果。

六、堅持實驗考核制度，教師應認真批改學生部實驗報告，期中期未考試應包括實驗內容，要注重考查學生實驗操作技能。

七、積極參加學科教研組實驗教學研究，自制、創新一定數量的教具用於教學。

八、嚴格執行學校教研組實驗教學研究，自制、創新一定數量的教具用於教學。

九、應定期地或不定期地組織實驗教師和實驗管理人員加強業務學習，提高業務水平，熟悉和了解各種儀器使用性能的特點，掌握對一般儀器設備維護保養知識。

十、認真執行有關上級文件精神，積極主動配合學校組織各項實驗教學活動。

校長對實驗教學的管理制度

一、開學初，審批實驗教師對實驗室儀器、藥品和其它物品的添制計劃，井納入學校工作計劃中。

二、一學期中至少研究二次實驗室工作，以解決實驗室的實際問題。

三、按要求安排實驗室教師的工作量，根據實驗教學的特點，與教務主任一起安排好各科任教師的實驗課。

四、經常檢查科任教師的實驗備課，督促教師完成實驗教學任務，每學期聽實驗課不少於5節。

五、經常關心實驗教師的工作，與總務處一起解決他們的勞保福利、補助，努力解決實驗教師在工作中遇到的困難。

六、督促科任教師、實驗教師遵守實驗室的一且規章制度。

教務主任對實驗教學的管理制度

一、開學初，教務處佈置各教研組任教師制訂全學期的實驗教學計劃，教務主任審定後存教導處一份，教研組留一份，送實驗室一份。

二、按照科任教師的實驗數學計劃，定時督促，檢查，全學期聽課不少於5節，以保證實驗按時，保質量完成。

三、對不按計劃要求完成實驗的科任教師和實驗教師，可根據學校情況，制可相應的獎懲制度。

四、每學期要組織科任教師和實驗教師座談二次，徵求他們對實驗室管理的意見，交流各自的教學經驗，解決他們在實驗教學中所遇到的困難和問題。

五、及時瞭解儀器、設備的損壞、遺失、報廢等情況，對實驗所差的儀器要會同總務處及時加以解決，為教師自制教具給予資金、時間上方便。

六、經常深入實驗室，檢查儀議器、設備的管理情況，檢查實驗教師平時的工作是否耐心、細緻，檢查科任教師平時實驗是否按章行事，對檢查結果，認真記載，並作為期中，期末教師評價的依據。

七、督促科任教師、實驗教師及其它有關人員，嚴格遵守實驗室的一切規章制度。

任課教師實驗教學管理制度

一、教師使用儀器必須通過實驗員，演示實驗、學生分組實驗在一週前要填好實驗通知單交實驗員。

二、實驗員接驗知單後，將儀器放在盤內或實驗台上，教師在上課前必須仔細檢查一遍，實驗員因故準備不好，應及時向使用教師説明。

三、儀器使用過後應及時送還，演示儀器用完後，應於當日歸還，如果在第二天繼續使用時，可在通知單裏註明，教師歸還儀器時，實驗員要當面驗收。

四、教學儀器不向學生出借，教師非因教學活動借用貴重儀器、電教設備，(如照相機、收錄機、電視機)必須經學校領導批准，並須限期歸還。

五、易燃、易爆、有毒藥品，使用時要進行登記，限量發放，如有剩餘，要如數回收；實驗後的廢棄物要妥善處理。

六、儀器在使用過程中有損失，在歸還時要向實驗員説明，實驗員要隨時登記，並提出處理意見，凡因使用不當造面的損失，必須根據情況酌情賠償。

七、新到儀器及精密貴重儀器，要按照説明書認真調試以後再進行使用，不得貿然行事。

八、教師要經常瞭解儀器室內實驗器材設備的變化情況，以便安排實驗教學。教師要尊重實驗員的勞動，積極協助實驗員整理維修儀器、設備。

實驗室安全管理制度

為加強對驗室的管理，保證師生在驗中的安全，特制定烏魯木齊市第四十一中學實驗室安全管理制度。

1.做好防火工作。除實驗需要外，嚴禁火種。配置相應的滅火器材。

2.各種危險品必須嚴格登記造冊，建立購買、使用、領取、清退等台賬。 對劇毒、放射性等危險物品出入庫必須有精確計量和記載，嚴加保管。 3.易燃、易爆、劇毒、放射性物品，應專庫存放，雙人雙鎖。性質相牴觸的應分室存放，並採取必要的安全措施。

4.做好防盜工作、安裝防盜設施，貴重器材及危險品的存放點必須有防盜報警器。

5.對所有物品應定期檢查核對。

6.管理人員離室應關鎖好門窗、切斷電源，關閉自來水。無關人員不得擅自人內。

7.做好安全用電工作。

8.實驗器材、藥品一律不外借。

實驗室經費管理制度

一、實驗室經費使用原則

為保證實驗教學的正常開展，學校根據實際情況，保證實驗室經費。實驗室經費主要用於實驗室公用設備的運行、維護、更新、以及實驗室日常開支。

二、管理原則

實驗室經費的使用，要經過一定的程序，首先實驗教師提出使用經費的書面申請，説明用途和使用資金的數額，上報教務處主管領導，教務處提出處理意見，報校長審批，然後方可進行實驗室經費的使用。

三、實驗室經費使用範圍

1、實驗耗材費：實驗教學活動必須的低值晶、易耗品及材料的購置。

2、實驗室基本條件建設費：實驗室有關零星改造、維修、安裝、搬遷、調試等費用。

3、有關實驗教學短期操作培訓費用。

4、有關實驗教學的項目考察費用。

5、實驗教學專用立項費用。

6、實驗教學科研儀器設備管理費用。

實驗室危險、劇毒藥品安全管理制度

為保障學校師生生命、財產安全和學校教學安全，根據(中華人民共和國危險化學品管理條例)等有關文件，結合我校具體情況，特制定本管理制度。

一、危險、劇毒藥品的採購 危險、劇毒藥品的採購由學校化學教師和實驗工作人員根據教學大綱和教材要求，參照中學教學儀器配備目錄提出申購計劃。在做計劃時，應嚴格控制易分解、易變質、劇毒等藥品的一次採購量。申購計劃應由教教務處主管領導審核，報請學校領導批准。特殊情況由學校組織有關專業人員向正規經銷商採購。

二、危險、劇毒藥品的管理與使用

1、學校應建立危險、劇毒藥品帳冊，從購進、入庫、領用、使用、處理都必須及時、準確作好記錄，做到帳物、帳帳相符。

2、學校應將危險、劇毒藥品與普通藥品分開存放(建立單獨的保管室或專門的櫥櫃)。實驗室管理人員應對危難、劇毒藥品要作經常檢查。藥品櫃、櫥門上應貼上櫥籤，藥品容器上應有標籤，所有標籤均應寫明藥品的類別、名稱、純度等級、數量及購入日期，標籤應保持字跡清晰。確保藥品容器的密封性。

3、實驗室管理人員應將危險、劇毒化學品應分類存放，相互保持安全距離，嚴禁混放；強酸、強鹼要上鎖保管，放在不為外人輕易獲取的地方。嚴格保管好各類化學危險品和劇毒品，做到人離門鎖。劇毒藥品的管理應嚴格執行“五雙制度”，即“雙人驗收、雙人雙鎖、雙人領用、雙本帳冊”。

4、任課老師領用危險、劇毒藥品時，必須填寫“危險及劇毒藥品領用單”，交理化生學科教研組長批准後，才能向管理員按所需數量領取。領用之危險及劇毒藥品在應用後，如有剩餘仍由任課老師繳還實驗室，並在原領用單上註明繳還藥品的數量。

5、使用危險化學物品的教師及實驗人員，必須遵守操作規程，嚴格落實安全防護措施。

6、化學危險、劇毒藥品發現丟失、被盜時，應當立即報告學校領導、教育主管部門和當地分安部門。

三、廢棄危險、劇毒藥品的處置

實驗後的危險用劇毒藥品廢液或渣等應集中存放，由學校化學教師定期定全處理和銷燬。在處理過程中儘量減少對環境的污染。

注：危險、劇毒藥品的具體範圍

1、下列中學實驗室常用藥品為危險藥品：

①易燃液體：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮、苯、乙酸乙酯、甲苯、乙醇、氯乙烷、已烷、二甲苯、原油、煤油。

②易燃固體：紅(赤)磷、硫粉、鎂條、鋁粉、黃(白)磷、納、鉀、碳化鈣(電石)

③氧化劑：過氧化鈉、氯酸鉀、高錳酸鉀、硝酸銨、硝酸鉀、硝酸鈉、重鉻酸銨、重鉻酸鉀、硝酸汞、硝酸銀、硝酸銅

④腐蝕品：硝酸、發煙硫酸、硫酸、過氧化氫、溴、三氯化鋁、鹽酸、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸、氫氧化鉀、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣(生石灰)、硫化鈉、氫氧化鈣、鹼石灰、苯酚、甲醛

2、下列中學實驗室常用藥品為劇毒物品：二氯化鋇、氫氧化鋇、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸鉛、溴乙烷、乙二酸、黃(白)磷(又是易燃品)、苯酚

3、中學實驗室不常用的危險品和劇毒品：品種略(如苦味酸、氰化物、磷化鋅、碳酰氯等)

實驗室開放管理規定

為規範有序地做好我校實驗室的開放工作，提高實驗室利用率.步促進我校實驗教學和教研工作的開展，特制定本規定。

一、教學實驗室面向學生課外開放，對開展學生技能訓練，培養學生的創新精神和實踐能力具有重要作用。各教學實驗室都要力求對學生進行課外開放，並逐步提高實驗室的開放率和開放內容。

二、開放內容要貫徹因材施教，講求實效的原則，根據學生的不同層次和要求，確定開放內。開放內容主要包括自擬、設計性實驗，小發明、小製作、小論文等課外科技活動實驗。

三、每學期開學初和寒暑假前務實驗室應將本學期和寒暑假期間實驗室開放時間、內容、地點等向學生公佈。學生在進入開放實驗室前應按規定期限預先向實驗室登記。

四、各開放實驗室，應根據學生人數的多少和實驗內容，做好儀器設備、材料等開放實驗準備工作，並安排一定數量的指導教師和實驗技術人員參與開放工作。指導教師應注意加強對學生實驗素質與技能、創造性的科學思維方法與嚴謹的治學態度的培養，促進學生全面發展。

五、學生在進人開放實驗室前應閲讀與實驗內容有關的參考資料，準備好實驗實施方案，做好有關實驗準備工作。

六、進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度。損壞儀器設備的按照學校有關規定予以賠償。

七、實驗室開放時，須有指導教師或實驗技術人員值班，負責做好教學秩序、器材供應、實驗室安全等管理工作，並認真做好開放記錄工作。

八、學生在實驗項目完成後，應向實驗室提交實驗報告或論文等實驗結果，實驗室須做好成果收集和論文推薦發表工作。

九、各實驗室要認真做好開放管理工作，特別應充分重視利用計算機校園網等現代化手段做好開放管理工作。

十、為資助開放工作，學校安排一定數額的教學實驗室開放補助經費，務實驗室可按程序申請使用。

十一、教師有教科研項目需使用實驗室，可參照本規定執行。

十二、各實驗室可根據本規定，制定本實驗室的具體開放細則。

實驗室管理人員職責

在教務處正(副)主任領導下，其職責如下：

1、協助任課都是完成相關實驗教學任務，負有服務、管理、育人的責任。

2、熱愛本職工作，做好每學期學生實驗的統計報表工作。

3、負責管理實驗室各種儀器、設備，按有關規定分類編號登記造冊，同類存放，每學期進行核對保養一次，每學年進行盤點與報損一次。

4、教學儀器作為非教學用途而出借時，必須經主管領導審批。每學期未作一次總清理，實驗員要負責收回出借的各種儀器。

5、掌握各種儀器、藥品的規格、性能和使用方法，熟悉各類器材的保養和維修要求，積極製作代用教具，保養和維修儀器，保持儀器與器材的完好備用狀態。

6、掌握教學大綱、教材的有關內容，熟練掌握學生演示實驗的技能和技巧。 協助教師輔導學生進行實驗，做好安全工作。

7、實驗室、準備室、貯藏室必須做到清潔整齊衞生，有條不紊。

8、每日進行安全檢查，嚴防事故發生。危險及劇毒藥品應該有專室或專櫃貯藏，並建立專用賬冊，賬物要相符。嚴防遵守毒品的保管和使用制度。每日下班前，應檢查本室的水電、門、窗、烘箱等設備，保證實驗室安全。

9、每學期初，根據教學進度和需要做好實驗用品的購入分類擺放整理檢查等工作。

10、做好學校領導交辦的其他工作。

實驗教學管理制度 篇5

一、加強對實驗教學的領導管理，成立實驗教學管理領導小組:

組長：蔣德海

副組長：華洪元

組員：夏勇秦繼洲沈建平邱輝黃魚平屈功民楊曉波各實驗室管理人員和實驗人員

二、實驗教學是教師教學工作“六認真”之一。老師、實驗員必須按大綱和教材要求，制定好實驗教學計劃，認真完成演示和分組實驗任務。

三、嚴格執行實驗準備制度。教師要按照大綱和教材要求精心設計實驗步驟和方法，並寫入教案，學生實驗應有單獨教案，重難點實驗應提前預作，確保實驗效果。每次實驗前，教師應填寫實驗通知單，演示實驗通知單提前三天，學生實驗通知單提前一週送交實驗室，實驗員按通知單進行準備。

四、嚴格執行實驗記錄制度，每次實驗後，教師應如實填寫演示實驗日誌，實驗員應如實填寫學生實驗日誌，重難點實驗還應填寫實驗記錄表。凡開展有關實驗教學、教研等方面的活動應有詳細記錄。學期結束，各科進行實驗教學總結。

五、堅持實驗考核制度。平時要注重學生實驗操作技能考查，期中、期末考試應有實驗內容。

六、將實驗教學作為教研活動重要內容，有計劃、有目的地認真抓好，堅持定期和不定期地開展實驗教學研究活動。

七、發動廣大師生創新、自制教具和改進實驗裝置，理科教師、實驗員每年都應制作一定數量的教具用於教學。

八、有計劃地開放實驗室，開展課外科技活動，指導學生自己設計實驗，並積極利用實驗室為發展當地經濟服務。

實驗教學管理制度 篇6

易耗品一般指的是單價偏低、容易消耗或一次性使用的物品。對易耗品的管理應當遵循保證教學需要、防止積壓浪費的原則。

一.購置時,需要事先擬訂經費計劃(包括物品的品名、規格、數量、單價、需用時間等),報各系(部)主管領導審核批准。

二.採購人員根據申請計劃購回的物品,經使用管理人員一同驗收合格後,方能入庫保管。入庫後,應當建易耗品帳目。

三.對不同種類的物品應當分門別類保管,特別是對易燃、易爆、劇毒物品,更要嚴格管理。

四.使用人員應按設備管理部門制定的統一格式做好登記,做到進、出帳相符(填寫領料單)每學年度設備管理人員應向設備管理部門報明細帳。

五.凡不能回收的耗材必須註明使用去向,並上報庫房。任何人不能將耗材用於私人目的,或帶出實驗室。

六.對易耗品應做好詳細的登記(見附表一)並在年底盤庫填寫報表(見附表二)。

實驗教學管理制度 篇7

一、學校要建好化學藥品、毒品庫，凡是有易燃、易爆、有毒害等危險性質，在一定條件下能起火燃燒、爆炸或中毒等導致破壞財產和人身傷亡故事的化學危險品，都應存入專櫃保管。儲藏有毒藥品的場所應保持乾燥、通風、陰涼。

二、對化學藥品、毒品按特性分類保管，做到防光、防曬、防潮、防凍、防高温、防氧化，經常檢查。對氧化劑、自燃品、遇水燃燒品、易燃液體、易燃固體、毒害品、腐蝕品要嚴格管理，謹慎使用。要絕對避免因混放（如氧化劑和易燃物混放）而誘發爆炸、燃燒等事故的發生。嚴禁室內明火，禁止在化學藥品、毒品倉庫內存放食品或吸煙。

三、易燃、易爆、劇毒藥品的存放應貼好標籤，標明名稱、濃度、存量、進貨日期、有效期或配製日期。無標籤藥品，必須經鑑定合格後才能使用，否則以報廢處理。有毒廢物(液)的處理要符合環保要求，不得隨意傾倒。

四、要按科學要求取用藥品，嚴格控制易燃易爆有毒物品的存放總量。

五、劇毒藥品須實行雙人雙鎖保管制度，切實做好安全防盜工作，領用要嚴格簽名登記。如化學危險品、劇毒品被盜，要立即報告校領導，並通知當地公安部門查處。

六、易燃、易爆、劇毒藥品存放的場所應配備足夠數量的'消防器材及其它應急物資。

注：危險、劇毒藥品的具體範圍1.實驗室常用危險藥品：

①易燃液體：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮、苯、乙酸乙酯、甲苯、乙醇、-二氯乙烷、己烷、二甲苯、原油、煤油等。

②易燃固體：紅（赤）磷、硫粉、鎂條、鋁粉、黃（白）磷、鈉、鉀、碳化鈣（電石）等。

③氧化劑：過氧化鈉、氯酸鉀、高錳酸鉀、硝酸銨、硝酸鉀、硝酸鈉、重鉻酸銨、重鉻酸鉀、硝酸汞、硝酸銀、硝酸銅等。

④腐蝕品：硝酸、發煙硫酸、硫酸、過氧化氫、溴、三氯化鋁、鹽酸、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸、氫氧化鉀、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣（生石灰）、硫化鈉、氫氧化鈣、鹼石灰、苯酚、甲醛等。

2.實驗室常用劇毒物品：二氯化鋇、氫氧化鋇、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸鉛、溴乙烷、乙二酸、黃（白）磷（又是易燃品）、苯酚等。

3.實驗室不常用的危險品和劇毒品：品種略（如苦味酸、氰化物、磷化鋅、碳酰氯等）

實驗教學管理制度 篇8

(一)實驗教學計劃

1、各備課組對一個學期的實驗教學必須制訂總教學計劃,於學期初交教科室和實驗室各一份。計劃應列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

2、實驗室應根據各科教學大綱、教材和各備課組的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的檢查和維護等。

(二)實驗教學的組織與實施

1、教師要按照實驗教學計劃認真備課,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規定的時間(演示實驗提前1―3天,學生分組實驗提前3――7天,不含節假日。)交實驗室並檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數”。

2、教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,並劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處於完好狀態,備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設施,確保其能夠正常使用。

4、上實驗課時,任課教師和實驗教師應始終在實驗室巡迴檢查、指導學生進行實驗,發現問題及時給予啟發引導,並及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。

5、實驗結束後,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,並指導學生完成《實驗報告》。

(三)實驗教學的評估與考核

1、實驗開出率考察,統一使用規範的表式,包括:《年級學科實驗登記表》(由實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出情況統計表》(由實驗教師根據登記表彙總);《學校實驗開出情況統計表》(由實驗教師統一彙總)。

2、對學生實驗能力和技巧的考核,以現場操作為主,並輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

3、對學生的考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。

4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,還可用表格進行調查。

5、所有考核的登記表、統計表、調查表等,都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。

實驗教學管理制度 篇9

一、實驗課堂常規

1、實驗前應預習或複習有關的知識,明確實驗目的和要求,掌握實驗原理,熟悉實驗方法及操作步驟。明確實驗時要注意的事項。

2、不準攜帶食物、飲料進入實驗室。按編定的位置入座,未經許可不得移位換組,實驗未開始不得動用儀器、藥品、不得調換儀器。進入實驗室後,要保持安靜。

3、開始前,要仔細核對儀器、藥品、材料的名稱及數量是否齊全,規格是否符合要求,發現問題,及時報告。經老師同意後,方可開始實驗。

4、以科學態度上好實驗課,認真聽教師講解,掌握儀器性能及實驗操作方法。

5、實驗中要服從教師指導,按正確的操作和規定的操作步驟,有條不紊地進行實驗,仔細觀察、分析實驗現象,實事求是做好記錄,寫好實驗報告。遇到問題要及時報告老師,以免發生事故。

6、要愛護儀器設備,節約水電、藥品及材料。損壞儀器應主動向老師報告,填寫損壞儀器報告單,視情況酌情照章賠償。

7、實驗完畢,立即清點整理儀器、藥品、材料,按規定順序擺好,儀器放回原處,不得把實驗器材帶出實驗室。凳子放桌底,廢棄物按老師要求倒入指定位置。實驗桌擦乾淨,抹布放在指定地點。做好室內衞生,關好門窗,水龍頭,電閘,最後經老師檢查,合格方可離開實驗室。

二、實驗安全守則

物理實驗室安全守則:

1、進入物理實驗室對實驗桌上的實驗電源,未經實驗老師及任科教師同意,不得私自接通電源及觸摸,以防造成觸電事故。

2、電學實驗時,應先連接好電路,經老師檢查後無誤方可接通電源。實驗完後應先斷電,再整理儀器,若使用中發現有漏電現象,應立即斷開電源並報告實驗老師,由實驗老師進行檢查。學生不得私自拆開電器。

3、酒精燈應嚴格按照操作規程進行,對違章操作造成人身傷害、財產損壞的將按學校管理條例追究責任。

4、實驗中涉及易造成燒傷、燙傷的物品諸如:蠟燭、開水等應小心謹慎操作,任何因個人粗心大意及不規範操作造成自身傷害者後果自負,造成他人受傷者將追究其責任。

化學實驗室安全守則:

1、實驗前要認真預習,瞭解實驗中的安全操作規定。

2、凡做有毒和有惡臭氣體的實驗,應在通風櫥內進行。

3、嚴禁在實驗室內飲食或把食具帶進實驗室,更不能把實驗器皿做餐具用。實驗完畢,應把手洗淨後再離開實驗室。

4、用電器時要謹防觸電,不要用濕手接觸電器,實驗結束後應切斷電源。

5、加熱或傾倒液體時,切勿俯視容器,以防液滴飛濺造成受傷。加熱試管時,切勿將管口向着自己或他人。

6、使用易燃試劑一定要遠離火源。

7、稀釋濃酸,特別是濃硫酸,應把酸慢慢地注入水中,切不可把水注入硫酸中。

8、不要俯身向容器去嗅放出的氣味,應保持一定距離慢慢地用手把離開容器的氣流扇向自己。

9、取用藥品要用藥匙等合適器具,不能用手直接拿取藥品,防止藥品接觸身體皮膚。

10、實驗結束必須檢查實驗室,關好水龍頭、排氣扇,拉開電刀閘。

11、絕不允許將幾種試劑或藥品隨意混合,以免發生爆炸。

化學實驗室易燃或具有腐蝕性藥品及有毒藥品的使用規則:

1、使用氫氣時,要嚴禁煙火。點燃氫氣前必須檢查氫氣的純度。

2、濃酸、濃鹼具有腐蝕性,不要把它們灑在皮膚或衣物上。廢酸應傾入酸缸,但不要往酸缸中傾倒鹼液,以免酸鹼中和引起出大量的熱而發生危險。

3、強氧化劑(如氯酸鉀、高氯酸)和某些混物(如氯酸鉀與紅磷的混合物)易發生爆炸,保存及使用這些藥品時,應注意安全。

4、白磷有劇毒,並能燒傷皮膚,切勿與人體接觸,在空氣中易自燃,應保存在水中。取用時要用鑷子。

5、有機溶劑(乙醇、乙醚、苯、丙酮等)易燃,使用時,一定要遠離火焰,用後應把瓶塞塞嚴,放在陰涼的地方。有機熔劑起火時,應立即用砂土或濕布撲滅,火勢較大可用滅火器但不可用水撲救。

6、汞有劇毒,不得進入口內或接觸傷口。鋇鹽也有毒,不得進入口內。

7、汞在人體內會積累起來,引起慢性中毒。如遇汞灑落時,必須把它儘可能地收集起來,並用硫磺粉蓋在灑落的地方,使汞變成硫化汞。

生物實驗室安全守則:

1、生物實驗會涉及到易燃或有毒藥劑如酒精、酸、鹼、乙醚、甲醛等,必須嚴格按照操作規則進行。實驗態度要認真、嚴謹。對違章操作造成人體傷害,財產損壞的.將按學校管理條例追究責任。

2、電器要謹防觸電,未經實驗教師及任科教師同意不得私自接通電源及隨意觸摸通電電器,特別是不得濕手觸摸,實驗結束後先關電器設備。使用中發現有漏電現象立即關斷電源並向老師報告,不得私自拆卸電器。

3、生物實驗室經常用到解剖刀、剪、針、刀片等利器,使用時應特別謹慎。嚴禁用實驗器材特別是利器進行打鬧或嬉戲,以避免人身傷害事故,如有違背者,將按學校規章追究責任。

4、遇有須加熱或使用開水的實驗,要在老師指導下進行,使用火柴、打火機、蠟燭、酒精燈、電爐時,操作時小心謹慎,嚴防燒傷、燙傷。如因違章操作造成自身或他人傷害的,將由該生承擔一切責任。

5、玻璃器皿易破碎,使用時要格外小心,萬一打破,清掃時應用鑷子或掃帚,而不要直接用手,避免劃傷。碎片倒入指定處或垃圾桶內

實驗教學管理制度 篇10

一、教師因教學需要借用儀器，用後應及時歸還，領用藥品應通過實驗室工作人員記錄消耗量。領用危險藥品需要經領導同意，教師在危險藥品領用簿上簽名，並嚴格控制數量，注意使用安全。

二、為保證實驗教學的需要，教學儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經實驗室負責人批准後，實驗室才能出借，借用時間不得超過三天。

三、外單位借用儀器需經校長批准，時間不得超過一週；過期不還，實驗室工作人員應主動與借用單位聯繫及時收回。

四、儀器的領用、借出和歸還均須辦理有關手續，認真填寫儀器借用登記簿，儀器歸還時，應由實驗室工作人員驗收後存放。

五、借用儀器發生損壞情況，按《教學儀器報損賠償維修制度》處理。

實驗教學管理制度 篇11

（一）實驗教學計劃

1、科學課教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。計劃應於上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

2、實驗室應根據國小科學課程標準、教材和科學任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。

（二）實驗教學的組織與實施

1、教師要按照實驗教學計劃認真備課，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規定的時間交實驗室並檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數”。

2、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，並劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處於完好狀態，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。

4、任課教師和實驗教師應巡迴檢查、耐心指導學生進行實驗，發現問題應及時給予啟發引導，並及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。

5、實驗結束後，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，並指導學生完成《實驗報告》。

（三）實驗教學的評估與考核

1、實驗開出率考察，統一使用規範的表式，包括：《年級科學實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《科學實驗開出情況統計表》（由實驗教師根據登記表彙總）。

2、對學生實驗能力和技巧的考核，以現場操作為主，並輔之筆試與口試考核學生的分析和思維能力。

3、對學生的考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。

4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調查。

5、所有考核的登記表、統計表、調查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。

國小科學實驗儀器設備的報廢審批管理制度

（一）教學儀器報廢的條件

1、達到或超過使用年限（常規儀器設備為22年、通用儀器設備同其它工業產品），無修復價值。

2、主要結構和部件陳舊或損壞，精度嚴重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復的教學儀器設備。

3、先天不足，又無法改造利用的儀器設備。

4、嚴重影響安全，繼續使用會引起危險事故的教學儀器。

5、大修一次費用超過原值的`50%以上的教學儀器。

（二）教學儀器報廢的程序

1、低值易耗品，由實驗室每學期彙總一次，列出品名、數量與金額，經主管組（室）負責人簽字後報主管主任批准即可。

2、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具，由管理人員提出申請，經組（室）負責人簽字後，報主管主任批准即可。

3、凡屬固定資產（單價20元以上，使用年限一年以上）的教學儀器設備的報廢，應由管理人員填寫《儀器報廢審批單》，再由教導處負責人組織有關技術、教學人員參加的鑑定小組，對淘汰報廢儀器進行技術鑑定，經鑑定合理者，報學校主管校長批准，並由管理和財務部門辦理註銷手續。最後報縣（區）級業務管理部門備註。

4、不管屬哪一級審批報廢的儀器，都應將原儀器上有使用價值的零部件拆下備用。

實驗教學管理制度 篇12

第一條儀器保管室管理制度

一、有實驗規劃，儀器、試劑使用計劃、總結。

二、所有儀器按要求建帳，做到帳、卡、物相符，按07標準分類定櫃、定格、定位存放，做到存放有序、美觀，存取方便。

三、特殊儀器和化學藥品按下列要求存放：

1、分析天平、光學儀器、顯微鏡等精密儀器，要加蓋黑布或塑料罩。

2、金屬儀器應注意防潮、防腐、防蟲，要輕搬、輕放，注意乾燥通風。

3、自燃、易燃物品存放時，應避光、通風、遠離火源，白磷應浸入水中保存，金屬鉀、鈉、碳化銨等遇水自行燃燒的物品應單獨存放。

4、氧化物、氫化物等藥品應鎖在鐵櫃內。整鹽、鋇鹽要和一般試劑分開存放。

5、腐蝕、揮發、潮解物品應儲存在有磨砂玻璃塞的細瓶口中，用石蠟封口，注意液體試劑的冬季防凍。

6、受光照易分解的藥品，硝酸銀、碘化鉀等應放在棕色瓶內，密封瓶口儲存，放在陰暗處。

四、保管室應有沙箱、石棉布、滅火器等消防器材的防盜設施。

第二條實驗準備室管理制度

一、實驗準備室是為實驗教師提供實驗器材的專用教室。

二、任課教師將所要做的實驗內容以通知單的形式提前一天通知實驗管理人員。

三、實驗管理人員接到實驗通知單後，按實驗通知單要求，準備好實驗所需要的各種器材。

四、為了保證實驗的成功率，個別實驗任課教師需提前試做。

五、保持實驗準備室內的整潔、衞生。

六、實驗準備室內嚴禁吸煙，做好防火、防盜工作等項工作，確保安全。

第三條實驗室管理制度

一、實驗管理人員按實驗通知單的要求，提前擺放好實驗所需的各種器材。

二、學生進入實驗室後，實驗管理人員要積極配合任課教師指導學生實驗。

三、實驗完畢，做好實驗記錄的填寫和資料歸檔工作。

四、實驗結束後，實驗管理人員要與任課教師一道當面點清，並認真清理儀器和器材，若有損壞、丟失，應及時查明原因並做好記錄。

五、保持實驗準備室內的整潔、衞生。實驗室內不存放其他無關物品。

六、做好安全防範工作，下班前關閉水、電開關和門窗。

第四條實驗員崗位職責

一、實驗員要熱愛本職工作，加強業務學習，熟練掌握各種儀器、藥品、設備的性能、結構、用途和使用方法，熟悉各類器材的保管和維修常識，做到科學規範管理。

二、瞭解本學科每個實驗的目的、要求和實驗方法及注意事項。

三、懂得一般儀器製作的基礎工藝，能協助教師自制一般教具。

四、實驗員應積極做好實驗前的'各項準備工作，仔細檢查實驗器材是否齊全。

五、實驗員要配合實驗教師上好實驗課，實驗完畢後，應將器材按照原位擺放整齊，洗淨玻璃儀器，檢查實驗室，關好門窗、水電。

六、學期結束後，實驗員應對設備設施及實驗器材進行全面清點整理，統計消耗報廢數量，制定出下學期的購置計劃並及時補充缺損儀器和藥品。根據儀器設備性能，定期完成維修保養工作。

第五條學生實驗守則

一、實驗前應做好預習，必須熟悉實驗內容，明確實驗目的、要求、方法及有關注意事項。要以嚴肅認真的科學態度，全力投入各類實驗中，在老師的指導下，掌握實驗的基本技能。

二、進入實驗室應服從教師指導，在指定位置做實驗。不得在室內喧譁、打鬧；不得飲食、隨地吐痰、亂扔紙屑和其它雜物；用過的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須置於指定地方；不得將與實驗無關的物品帶入實驗室；不得將實驗室物品帶出實驗室；不得在實驗桌和儀器上亂寫亂畫。

三、實驗開始前，要檢查核對所用儀器、器材、試劑是否齊全，名稱規格是否一致，如有不符應及時向老師報告。按照實驗要求做好準備，經指導教師檢查許可後，方可接通電源，啟動儀器設備。要精心使用儀器設備，嚴格遵守操作規程，因違反操作規程造成儀器設備損壞，應予賠償。

四、實驗過程中要按規定進行實驗，謹慎操作，仔細觀察，認真思考，如實記錄。有疑難時，請求老師幫助，遇偶發事故，應保持鎮定，迅速報告老師。

五、實驗結束後，應將儀器清洗乾淨，放回原處，整理好實驗桌面，仔細檢查水龍頭、電源是否關閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。

六、根據實驗內容和要求及時寫出實驗報告。實驗報告必須如實反映結果和實驗過程，不得隨意臆造或抄襲他人實驗數據和記錄。

第六條多功能（音樂、美術、體育、勞技）保管室管理制度

一、各功能教室由專人管理，建立各項規章制度。

二、保管室內的各種器材要建立電子明細台賬，分類擺放，做到賬、卡、物相符，帳目清楚，期期核定。

三、加強常規管理，各類器材、器械應科學存放，做到取用方便，保持整潔。

四、教師上課所用器材，需辦理登記手續，課後按數按量歸還，放回原處；教師上課前要認真檢查器材、器械的安全性能，準備好所需器材、器械。課餘時間，需用器材，應辦理借出手續，並按時送還，如有遺失損壞，追查責任，按價賠償。

五、搞好維護保養工作，對器材要定期調校。

六、室內嚴禁吸煙，注意安全，做好防火、防盜工作等項工作。

第七條學校醫務室管理制度

一、醫務室要全面貫徹"預防為主、防治結合"的方針，主要負責學校師生員工常見病的治療和保健工作。學校醫務室由專（兼）職校醫負責管理。

二、醫務室內的各種器材、藥品要建立電子明細台賬，做到賬、卡、物相符，期期核定。

三、搞好室內清潔衞生工作，做好診斷、治療、用品定期消毒工作，嚴格執行無菌操作。

四、嚴格執行《藥品管理法》，購入藥品應有明確的記載，不使用變質、失效和禁用藥品。

第八條專（兼）職校醫崗位職責

一、制定學校衞生工作計劃，撰寫衞生工作總結。

二、多種形式地開展經常性的衞生健康教育，重視學生衞生知識教育和良好衞生習慣的培養。

三、積極做好防近視眼、沙眼、寄生蟲病、齲齒等多發病的預防和矯治工作。

四、協助體育教師做好一年一度的學生體能測試和健康檢查工作，建立健全學生健康檔案。

五、做好晨檢工作，發現疫情作好記錄並及時向教育局和疾控中心報告。

六、做好學校食堂、飲水及環境衞生的監測工作。

第九條實驗室安全規則

一、不允許任意混合各種化學藥品。

二、乙醚、乙醇、丙酮、苯等有機溶液極易引燃，使用時必須遠離明火，用畢立即蓋緊瓶塞。

三、不純的氫氣遇火易爆炸，操作時嚴禁煙火，在點燃前必須先檢驗並確保純度。

四、氯酸鉀、硝酸鉀、高錳酸鉀等強化劑或其混合物，不能碰，不能磨。

五、濃酸、濃鹼具有強腐蝕性，稀釋它們時（特別是濃硫酸），應將它們慢慢倒入水中，絕不能相反進行。

六、能產生刺激性或有毒氣體（如氯氣、二氧化碳、一氧化碳、硫化氫等）的實驗必須在通風處進行。

七、有毒藥品（如重鉻酸鉀、鋇鹽、砷的化合物、氯的化合物，特別是氰化物）不得進入口內或接觸傷口，廢液不能亂倒。

八、金屬汞易揮發，通過呼吸進入人體內容易引起慢性中毒，故不得把汞灑落在桌上地上，一旦灑落，應立即收集起來，並用硫粉蓋在灑落處。

九、使用化學藥品時，不要用鼻子直接去嗅，更不能用口嘗。搬動藥品後，應及時用肥皂洗淨手、臉。

十、使用解剖器、玻璃儀器時，應注意不要割傷，使用具有腐蝕性的藥品（如鹽酸、硫酸、氫氧化鉀、鈉等）時，應注意不要灼傷。

十一、不要用濕手操作各種電器開關，觸摸各種電器。

十二、如有電器着火時，應立即切斷電源，用滅火器將其撲滅。如發生人身觸電，應立即切斷電源及時搶救。

第十條多功能（體育、音樂、美術、勞技）教室使用規則

一、學生在教師的帶領下，有序地進入功能室。

二、在教師指導下開展活動，愛護好室內器材，未經教師許可不得隨意動用各種器材。保持室內安靜，不得大聲喧譁、打鬧

三、保持室內清潔衞生，不得隨地亂扔垃圾

四、上完課後，關掉電源，關好門窗，方可離開。

五、做好防火、防盜工作等項工作。

實驗教學管理制度 篇13

一、各科教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型等。

二、實驗室應根據課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。

三、教師要按照實驗教學計劃認真備課，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規定的時間交實驗室並檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“胸中有數”。

四、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，並劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

五、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處於完好狀態，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。

六、任課教師和實驗教師應巡迴檢查、耐心指導學生進行實驗，發現問題應及時給予啟發引導，並及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。

七、實驗結束後，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，並指導學生完成《實驗報告》。

實驗教學管理制度 篇14

一、實驗室由專人負責實驗室設備及人身的安全。

二、加強四防（防火、防盜、防水、防事故）。

三、來實驗室工作的人員，必須有實驗室工作人員在場或經過上機操作培訓與考核。

四、實驗前要全面檢查安全，實驗要有安全措施。若儀器設備在運行中，實驗人員不得離開現場。

五、易燃、易爆物品必須存放在安全處，嚴禁帶電作業。

六、如遇火警，除應立即採取必要的消防措施滅火外，應馬上報警，並及時向上級報告。火警解除後要注意保護現場。

七、如有盜竊和事故發生，立即採取措施，及時處理，不得隱瞞，應及時報告主管和保衞部門，並保護好現場。

八、實驗工作人員在檢測前必須熟悉檢測內容、操作步驟及各類儀器的性能，嚴格執行操作規程，並作好必要的安全防護。

九、進行有毒、有害、有刺激性物質或有腐蝕性物質操作時，應戴好防護手套、防護鏡。

十、實驗室內使用的空調設備、電熱設備等的電源線，必須經常檢查有否損壞，移動電氣設備，必須先切斷電源。電路或用電設備出現故障時，必須先切斷電源後，方可進行檢查。

十一、實驗室應配有各類滅火器，按保衞部門要求定期檢查，實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。

十二、實驗室內不準吸煙和吃食物。

十三、下班前，實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路，並確保關好。

十四、與實驗室無關的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。

實驗教學管理制度 篇15

現如今，有的國中教育教學管理教學效果較為低下，課堂時間無法得到充分的利用，學生在課堂中無法得到充分的發揮。古代教育學家孔子曾提出“有教無類”的教育教學主張，以及“以人為本”的教學主張。通過近些年的實踐研究，下文將針對如何提高國中教育教學管理有效性作出如下的探討。

一、低效原因剖析

（一）教學實效較低

國中教育教學管理是一種師生雙方互動、並且相互聯繫的教學活動。在國中教育中，學生普遍自身素質參差不齊，大多變現為學習成績較差，其主要原因在於學生自身的學習能力較弱，沒有學習動力，學習方法不合適等多種原因。這樣一系列的問題出現在教育教學課堂上，往往會導致教師失去作為教師的教學熱情，以其敷衍的態度來應付教學任務，進一步加深了學生對學習的厭惡感，從而導致國中教育教學管理質量大幅降低。

（二）教學效果較差

教師是課堂中重要的一個角色，在課堂教學中，教師是引導學生學習的主體，學生是學習的主體。同樣的學生，如果讓不同的教師教學，教學效果往往會是不同的。例如：有的教師缺乏課堂教學的教學能力，無法真實把握學生的需求，教師無法真正的瞭解學生，從而無法真正調動學生的學習積極性，從而使得國中教育教學管理質量變低。

二、提升國中教育教學管理有效性的有效對策

通過一系列的實踐探索，如何努力讓國中教育教學管理有效性達到最大化，如何使得課堂時間得到最充分的利用，並且使得學生在學習中獲得更多的知識與技能，從而提升自身的綜合素質。

（一）良好的課堂秩序

良好的課堂秩序是保障課堂高效順利進行的重要基礎，同時在一定程度上保證了教學效能。

1、防止學生做無關於課堂的事情。在日常的教育教學過程中，教師可以採取一定的手段來激發學生的學習熱情，激發學生的`求知慾望，從而使得學生更加積極的投身於課堂教學學習活動中去。教師應該正面引導學生，引導學生認真學習、積極向上，並且通過教學中自身語調的變化來調節課堂氣氛，使得學生更加關注於課堂。或者通過進行分階層教學以及分工合作完成任務的方式來讓學生真正在教學過程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。

2、精心設計教學內容。課堂的高效極大原因取決於教師對課堂的安排設計，因此要求教師對課堂內容進行精心的編排並且減少教學過程中可能存在的低效無用的教學內容。在上課前教師應該心中有數，隨機應變，真正為學生營造一個輕鬆高效的課堂。

（二）用心進行教學

將課上好是教師針對課堂而言的不可推卻的重要責任之一。任何事情只要是用心做的都會有很好的結果，因此，在日常的教育教學過程中，教師應該以最為飽滿的熱情、最充分的準備來迎接每一節課。面對學生應該用心對待，同時遇到困難時，教師應該鼓勵學生勇於戰勝困難，以一個榜樣的形象來激勵學生前行。懶惰是人類成功最大的敵人，懶惰的思想將導致懶惰的行為，懶惰的行為將帶來極壞的結果。參與國中教育的學生往往素質各有長短，在面對這種情況下，教師要耐心教導，沒有教不好的學生，只有不用心的教師，教師應該從自身角度出發，改善自身的教學方法，真正做到一個教師的職責。

（三）提升教師教學能力

教學能力是指教師在日常的教育教學活動中完成教學任務的能力。作為一名合格的教師，首先務必具備以下五種能力，即

1、掌握並運用教材的能力，

2、言談的能力，

3、瞭解學生以及其學習情況的能力，

4、組織管理能力，

5、進行思想品德教育的能力。教師能力的高低一定程度上決定了國中計算機課堂教學質量的好壞。

（四）微笑的力量

在日常的班主任工作中，班主任時常會遇到這樣的一些孩子，由於家庭、自身等各種原因，導致每位學生的日常生活習慣也是不同的，在這種情況下，班主任應該儘量改變這種現狀，讓每位學生都能養成良好的學習習慣。例如：在日常的班級管理中，班主任可以讓學生來充當小助手，參與班級的管理工作，這樣既能培養學生的工作能力，又能讓學習氛圍變得更加輕鬆愉悦。當然，班級管理工作是整個班集體的工作，每一位同學都應該參與其中，在班級中體現自身的重要性，發揮自己的能力，培養自己的綜合素質。

（五）加強師生交流

人們常説這樣一句俗語：“跳起來摘蘋果。”這句俗語告訴我們，在某些情況中，外界務必施加適當的壓力，來使人接受訓練，磨練人的意志。在日常的班級管理工作中，有的學生往往有畏懼心理，面對人羣有恐懼感，在這種情況下，教師應該主動的幫助學士走出困境，培養其自信心，促進其性格全面健康的發展。例如：在一些班級管理工作中，班主任可以任命一些不愛説話的學生擔任班委，促使他們去和同學進行交流溝通，逐步培養他們，讓學生的性格更加健康。

綜上所述，國中教育教學管理是國中教育教學出路的未來發展的趨勢，國中教育教學管理應根據就業需要重點教學。而提升國中教育教學管理有效性主要在於提高學生的學習熱情、轉變固有的教學觀念、認真進行教學活動。只要這樣的教學才能真正意義上的提升國中教育教學管理有效性，才能最好最高效的完成教學任務，達到最好的就業率。

實驗教學管理制度 篇16

一、嚴格遵守早晚值班制度，不遲到、不早退，不在幼兒未走完的情況下，自己先離開幼兒園。

二、早值班老師禮貌接待早晨來園的孩子，並關心一些有特殊情況的幼兒，對用藥幼兒作好記錄，並負責把這些孩子的情況和激留言轉交給有關老師。

三、值晚班時，保持值班室的安靜，組織一些可行的活動或遊戲，為每個幼兒整理好衣物。禮貌對待要離園的`幼兒與激，最後負責關閉門窗、整理桌椅、清掃衞生。

四、對實在有特殊情況很晚還無人來接的孩子耐心負責，並及時與激聯繫，等激接走孩子後，方可離園。

五、節假日值班，要準時到位，不做私活，不帶家人和外人來園玩耍，不讓幼兒放任自流，要巡邏檢查，做好來電來訪記錄與處理。有緊急任務立即通知有關人員，並做好防火防盜工作。

教研工作制度

一、幼兒園教研工作在園長的領導下，由分管業務副園長具體負責。

二、教研組要加強對教研活動的領導，認真貫徹執行教學計劃、教研計劃，明確目標和內容，寫好教研記錄。

三、教師要積極參加教研活動，做到積極發言、虛心好學、主動承擔組內研究課題、幼兒園觀摩活動和公開課。

四、幼兒園每週小時定為教師業務學習時間，每週小時教研活動時間。

五、積極參加業務學習，記好學習筆記。五以上教齡的教師每月至少寫篇教育筆記，五以內教齡的教師每月至少寫篇教育筆記。

六、積極參加聽課、評課活動，有聽課記錄和聽課評議意見。每學期聽課不少於節。

七、認真實施專題研究計劃，每學期必須向園內外展示科研成果。

八、能根據工作需要自行確定和設計簡單的教研課題，改進教育方法。

九、園領導積極參加教研活動，對各齡班課題開展情況進行檢查和指導。

實驗教學管理制度 篇17

一、做好學困生的轉化工作

我們一直在強調提高教學質量，教學質量的提高不在於有限的優秀生，如果能把學困生的學習成績搞上去，才能從整體上提高教學質量。在班級裏有少部分學習落後的學生，他們由於自身學習能力的阻礙，學習比較落後，時間長了，由於得不到幫助，學習不能有進步，容易產生自卑心理。他們的心靈脆弱，總是遇到教師的反感和“白眼”，在同學中間，不能融入集體進行交流。

這些都需要教育者從情感上關心他們，轉變對學困生的態度，不歧視、不放棄，要相信他們也是優秀的，善於看到他們身上的優點，多幫助，多表揚，使他們有學習的上進心。

教師對學困生要有深入的瞭解，找到根源，這樣才能對症下藥，切實達到轉化的目的。學困生有的是因為學習基礎差，有的是學習態度不正確，有的是家庭方面的，如生活困難、父母不在身邊等，有的是沾染了社會的不良風氣等等。我們要根據具體的情況，因人而異進行突破。例如，和家長進行溝通，提高父母對學生的教育意識；給予學生生活上的關心和幫助；加強思想道德教育，讓學生明白是非；在學習上加強指導。

在教學中，教師要關注學困生的一舉一動，發現他們學習上有問題，要及時幫助解決，把學困生放在優先的位置。在課堂提問時，要讓學困生參與進來，提高他們的積極性；在作業佈置上，要酌情減少量和難度，也可以組織優秀生幫扶學困生。我相信，通過全方位的關注，一定會促進學困生向好的方面轉變。

讓學困生學會發現。美國成功心理學大師克利夫頓認為：“人本管理的關鍵，就是在對人性的科學理解的基礎上，看準人的優勢和利用這些優勢，也就是發現和肯定。”就是以人的發展為核心，發現每一個人的獨特價值，發現每一個人身上的.閃光點和不同點，然後激勵之，弘揚之。

二、重視師生之間的情感交流

融洽的情感是師生之間關係的紐帶，要管理好學生，首先要取得學生的信任，被學生認可，如果學生從心底不喜歡教師，更加不會接受班主任的管理了。因此，我們要和學生建立融洽的情感，建立良好的師生關係是進行教學管理的前提。教師要把學生當成朋友，而不是管與被管的關係，強迫要求學生去接受。

把每個學生都當作自己的孩子，曉之以理，動之以情，讓學生感動是教育成功的基礎。教師禁止訓斥、諷刺、辱罵學生，嚴禁體罰與變相體罰學生；學生做了好事、有了進步，教師要及時主動報告家長；反對學生一有過錯就傳喚家長來校的做法。

19世紀美國哲學家、散文家、詩人拉爾夫·沃爾多·埃墨森説過：“教育成功的祕密在於尊重學生。”新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，在教學中的具體體現就是：第一，關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關注學生的道德生活和人格養成。新課程認為學生是發展的人，是具獨立意義的人。因此，新課程的推進要致力於建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關係。

三、加強對學生思想品德的教育

學校是教書育人的場所，教學管理不能只重視學生的文化成績而忽略了思想品德的教育。要兩手抓，培養學生成為全面發展的人才。教師、班主任都有讓學生形成良好思想品德的責任。教師要利用學校現況和班集體的影響，對學生滲透德育教育。

一是學校德育環境的影響。在學科教學中對德育的滲透；各種主題班會活動，如報告會、演講會、比賽和各種課文活動等；校園文化建設，例如，教室內貼名人畫像，名人名言；食堂裏寫有一些杜絕浪費糧食的標語。宿舍環境要求整齊、衞生等。這些或明顯的或隱蔽的教育因素都對學生的品德發展起着重要作用。

二是班集體的影響。班集體的規範和信念、班集體的情感和士氣、班集體的處事和行為水平等，都可以對班集體成員產生很大的影響。

三是學生同輩集體。青少年學生一般都有歸屬於某個正式羣體和非正式羣體的要求，或者説都有歸屬的需要和遵從同輩集體文化的傾向。因為這能使他們有安全感，能避免“對偏離的恐懼”，能使他們在遇到問題或事情時找到解決、交流的方法和對象，找到符合同輩文化的應對策略和心理支持。

四、進行分層教學

為了應對普及九年義務教育之後，國中生成績差異擴大的實際情況，學校應推行“分層教育模式”，最大限度地激勵每一位學生在原有基礎上提高自己，激勵有潛力的學生超常發展。面向全班學生，根據學生興趣愛好、學生基礎，動態分層，分層不分班，不設快慢班，還學生學習的自主權，採取分層教學、分層輔導、分層檢查、分層要求，長年堅持，全面提高。按照“分層教學，以學定教”的原則開展小班教學實驗，努力提高教學質量，實施分層走班教學，主要是鑑於學生的個性差異，用傳統的教學模式很難使全體學生都同步提高。

考慮到個體與個體之間既有差異性，又有共同性，把有共性的學生安排到一個層次裏，既能兼顧學生個體間的差異，又能提高以學定教的針對性，有效地達到共同提高的目的。方案對A、B、C各層的教學目標和教學原則作出了明確要求，A層次體現“大容量、快節奏、高效率”；B層次做到“強基礎、勤活動、習方法”；C層次則要求“低起點、小坡度、重提高”。分成的三個層級，採取彈性、動態、流動管理，以激發學生的學習興趣。

總而言之，教學管理工作是對教學的全盤規劃，以上列舉的只是其中一部分，在實際的教育工作中，教師還要根據具體教學情況，做出靈活的管理舉措。這樣才能讓教學管理上新的台階，贏得社會、學校和學生、家長的認可。

實驗教學管理制度 篇18

為了提高教學質量，結合教育部《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》和我院“抓教風促學風”的精神，特對我係教師的教風作如下規定：

1.每位教師必須在每學期開學的第二週前按教學大綱要求擬訂好教學計劃，教研室主任對自己所在教研室的所有教學計劃必須認真審核，不符合要求的要重寫。

2.認真備課，每次課都要有詳細的教案。

3.嚴格按教學計劃授課，不得隨意改動，除節假日外，授課進度與教學計劃上的進度相差不得超過兩次課。

4.教師在任何情況下不能自己隨意調課，特殊情況需要調課的必須通過教務處和系辦批准。

5.教師授課不得遲到和早退，更不能曠教。

6.教師對自己所教的課要下班輔導，隨時為學生解答疑難問題。

7.認真批改作業，作業份量要足夠，難度較大的`本科課程（如實驗心理學、心理統計學、心理測量和選修課程等）平均每次課至少佈置二道作業題。擔任本科教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少於五次，擔任初等教育教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少於十次。

8.教師必須認真上課，抓好學風。每次上課要把缺席的人數報系辦，發現有不認真聽課的要及時制止。系辦檢查時，若發現課堂上有三個以上打瞌睡的學生和有影響其他學生聽課的行為，要對該任課教師教學情況進行登記。

9.教師要保證教學質量，期末考試後期評學生及格率達不到 50％的，該教師該年度職稱考核定為不稱職。

10.實驗課的實驗報告要全批全改，並對學生每次實驗情況進行登記，期末要對實驗報告進行整理，並及時交系辦存檔。

11.系辦隨時對上述規定的執行情況進行檢查和登記，其結果作為教師教學等級評定、教學酬金髮放和職稱考核的依據。

實驗教學管理制度 篇19

管理是質量的保證。為使全鄉國小教學常規管理逐步規範化、科學化，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質量，減輕學生過重的學業負擔，使學生得到全面發展，結合我鄉國小實際，特制訂以下常規管理制度：

（一）指導思想

1、教學要符合新時期的教育方針和“三個面向”的要求，堅持既教書又育人。

2、教學要堅持“三全”，即全面理解和執行教育方針，全面執行教學計劃，面向全體學生；要執行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。

3、在教學中，教師要樹立正確的育人觀——培養“四有”人才；正確的教育觀——教學要教育領先，面向全體學生，使教書與育人統一；正確的素質觀——教學要“以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”，把德智體美有機地統一在教育活動和各個環節中；正確的基礎觀——國小是基礎教育，在教學中要紮紮實實打好兩個基礎（知識基礎和做人基礎）；正確的質量觀——教師應有全面的質量觀，不可偏育偏科，單純追求分數。

（二）備課

教師備好課是提高教育質量的前提。

1、備為教，備課是艱苦的再創造。因此，要認真執行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位置。

2、要熟悉本冊教學內容，把握教材的重點難點，從而去統籌安排每課時的知識。要求開學後一週內製訂好學期教學計劃，教學每組教材前制訂單元教學計劃。

3、備課要堅持“十字訣”：閲讀（通覽教材，掌握內容），深究（深入鑽研教材，把握編者意圖和教材內在聯繫），定點（確定教學重點難點），理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路），切實（從教材、教師、學生的實際出發，選擇有效的教法，指導學生）。

4、備課時，教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘，面向全體因材施教。

5、正確對待教學參考資料和他人經驗，要聯繫實際，分析研究，不可照搬照抄。

6、語文、數學、英語課程要超前一週備課，杜絕不備課就上課的現象。經驗豐富的教師可以提綱挈領寫簡案，青年教師要寫詳案。對於每個教案實施以後，教師要進行簡單扼要地小結，以積累經驗。語文、數學兩門課程備課節數，根據本學科本冊《教師教學用書》中的有關課時説明為準。每學期末將自己的備課記錄本交教導處送校委會評審。

7、上課前，教師要準備好教學用具（如作業本、教具、小黑板、電教儀器等）。

（三）上課

教師上好課是提高教學質量的關鍵。

1、教師在上課預備鈴響後，應到達教室門口，巡查學生準備情況，上課鈴響後進入教室上課。

2、嚴格執行教學計劃，嚴格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進教室上課的現象。

3、運用啟發式和討論式教學，培養學生自主合作探究性的學習方式，營造民主平等和諧的課堂氣氛，調動學生積極性，激發學生的獨立思考和求知慾。

4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向學生説明，適當坐講），不做與教學無關的事，不説與教學無關的話。

5、注意教學方法的有機結合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。

6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，晝少用集體回答方法，鼓勵學生質疑。

7、有計劃地準備運用現代化教學手段，以增強教學效果。要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。

（四）作業的佈置與批改

作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學、改進教學的重要依據及手段。

1、要圍繞學生課堂反饋情況進行作業設計，要求明確，佈置清楚，避免機械重複性和大量抄寫的作業。

2、課堂作業力求課堂完成，語文、數學、英語作業保持每課一練（中心國小以文字作業本為主，村小以文字作業本為主和人教版課程標準練習冊為主），並嚴格控制學生的課外作業量。一、二年級不佈置課外作業，三年級課外作業控制在30分鐘以內，四、五年級課外作業控制在45分鐘以內。綜合科目的作業在課堂內完成。

3、學生作業要求規範，作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。不準以作業壓學生、罰學生。作業一律評四個等級：“優、良、中、加油”。

4、三至五年級的習作，每學期不少於8篇，教師可採取精批和略批相結合的方法。精批：每次數量的三分之一，要求先通覽後細改，加眉批總批；略批：每次數量的三分之二，要求劃出錯別字、病句，適當提示。

5、批改符號：一般作業批改符號，答案正確的“√”，答案錯誤的“×”。對“×”之類作業要求學生訂正。

作文批改符號：錯字“X”，別字“V”，錯別字訂正“冂”，訂正後關門“囗”，漏字“ν”，用詞不當“……(？)”，病句“_ _ _ _（？）”，佳句“﹋(!)”.

7、學生的作業教師要認真批改，不積壓，不得叫學生批閲，要重視批改後的講評，提高批改效益。

8、教師批改作業的語言文字要規範、端正、清楚、正確，要使學生認得出，看得懂。教師要使用激勵性語言寫批語。

9、每學期，中心國小將對教師批改學生作業的情況進行檢查，並視教師批改的及時性、規範性等進行一、二、三等獎評比。

（五）課外輔導

課外輔導是培養優秀學生和幫助後進學生的重要措施。

1、課堂教學中要有目的、有層次地讓中下學生有發言的機會，對中下學生的作業要有計劃地“面批”。

2、在教師指導下要組織優秀生幫助後進的學生，班集體中要形成“不讓一個夥伴掉隊”的好班風。

3、對後進生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，要熱關懷，鼓勵他們樹立自尊心，克服自卑感，增強“我一定能進步”的信心。

4、對兩種學生的課外輔導，一方面不要搞得面太大，一方面不要使學生負擔過重，杜絕全班補課。

5、對少數需輔導的學生，要採取學生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

（六）單元測試

單元測試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的。

1、根據教研室下發的單元測試卷，以教學進度為依據對學生進行考核，嚴格控制考試次數。

2、教師閲讀評分要公正，一視同仁，不感情用事。

3、考試後要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學和輔導學生的措施，並撰寫好單元測試卷的書面分析。

4、學生的單元測試成績（包括單元測試）不得張榜貼在教室內，但可將優秀者和顯著進步者張榜表揚，不向家長公佈。期末統考，學校可根據實際情況把學生成績向學生家長彙報。

5、試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效性）。考試成績如實記載在備課記錄本上，期末成績要按100-90為優、89-80為良、79-60為中、60分以下為“加油”四個等級寫在學生素質報告冊中。

（七）教師板書、語言、儀表、教態

1、教師上課板書要正確、工整、規範，並有一定速度，突出重點，有利於學生掌握知識。

2、板書位置適宜，要使全體學生看得到，字體大小適度，使全班學生看得清楚。

3、教師要堅持説好普通話。45歲以下的教師一定要使用普通話，45歲以上的教師努力使用普通話。

4、語言要注意音量和力度，要抑揚頓挫，富有感情，力爭戒語病及口頭禪。

5、教師要重視語言、直觀，以姿勢助説話，不戴變色鏡、墨鏡上課，在教室內不吸煙、不喝茶。

6、教師儀表端莊，穿着整潔，美觀大方。男教師不穿背心、拖鞋進教室。

7、教態要嚴肅、熱情、親切、大方，要善於多表揚鼓勵，嚴禁體罰及變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格。

（八）檢查與考核

1、業務檢查：上班期間內（上課時間除外），教師必須將自己的備課記錄本、任課的學生作業、聽課記錄本、單元測試卷整齊地擺放在自己的辦公桌上，以備學校不定期抽查和定期檢查。

①學校教導處每月末組織語文、數學、綜合三個教研組對教師的教學計劃、備課、作業、聽課、試卷測試與分析進行當月的檢查，並彙總上報。

②校長、主管副校長、教導主任將針對各教研組組長的檢查記錄進行核查，如發現教研組組長弄虛作假，教研組組長與教師同等處罰，在績效考評中扣分。

③實行逐級負責。教師對教研組負責，教研組對教導處負責，教導處對分管副校長負責，分管副校長與村小校長對中心國小校長負責，中心國小校長對學生、學生家長及社會負責。

（九）期末統一測試或聯考

一至三年級語文、數學以全鄉統考為依據，四至五年級語文、數學與左坊鎮國小同班級聯考為依據。

A、教學效果計算方法。從平均分差值差、及格人數差值差、優秀人數差值差三個方面進行計算，權重比例為40：30：30。

1.平均分差值差（40分） △X1=（A2－A1）－（B2－B1）

△X1為平均分差值，A1、A2分別為教師所任教班的上、下兩學期期末統考平均分，B1、B2為該年級上、下兩學期統考平均分。當－2≤△X1＜0時，計40分；當－4≤△X1＜－2時，計40＋△X1分；當△X1＜－4時，計40＋2△X1分；當△X1＞0時，計40＋2△X1分。平均分以整數計算，班級採取進一法，年級去尾法。

2.及格人數差值差（30分）△X2=（M2－M1）－（N2－N1）

△X2為及格人數差值，M1、M2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試及格人數，N1、N2為該年級上、下兩學期各班平均及格人數。－2≤△X2＜0時，計30分；當－4≤△X2＜－2時，計30＋△X2分；當△X2＜－4時，計30＋2△X2分；當△X2＞0時，計30＋2△X2分。及格人數以參加計分人數的70%計算，採取去尾法，末位出現並列者，列為班級及格人數且人數不限，不列為年級及格人數。

3.優秀人數差值差（30分）△X3=（Q2－Q1）－（P2－P1）

△X3為及格人數差值，Q1、Q2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試優秀人數，P1、P2為該年級上、下兩學期各班平均及優秀人數。－2≤△X3＜0時，計30分；當－4≤△X3＜－2時，計30＋△X3分；當△X3＜－4時，計30＋2△X3分；當△X3＞0時，計30＋2△X3分。優秀人數以參加計分人數的15%計算，採取去尾法，末位出現並列者，列為班級優秀人數且人數不限，不列為年級優秀人數。

4、考評得分＝△X1＋△X2＋△X3

B、評估依據：以學校組織的期末統考成績為依據，一年級、四年級無起始成績按△X1=A1－B1、△X2=M1－N1、△X3=Q1－P1計算教學效果，考評得分＝△X1＋△X2＋△X3。

C、本學期無起始成績的轉進學生根據任教教師的意願納入期末評估，但本學期期末成績作為下一學期的起始成績納入下學期評估。對於上學期考評教學效果得分居年級第一的且下學期平均分又居年級第一的學科：與本年級同學科最高分者同樣計分。

D、在學校組織的期末統一測試與閲卷中，教師未盡職責，敷衍了事，出現錯誤、漏改、錯登分等，且造成不良影響的，在其文化積分中直接扣除10分。

E、每學年度上學期由中心國小組織抽評一個年級，下學期全鄉國小進行期末統一測試評比。

F、在教育局分片區組織的統考或抽考科目中，任課教師的教學效果與全鄉統考或聯考成績進行雙重加分或扣分（平行班級按其得分比例記分）。

G、英語科目如教育局沒有組織抽考，該任課者的教學質量分以其任教班級的語數教師教學質量分的平均分進行計算。

實驗教學管理制度 篇20

為貫徹落實“科教興院、人才強院”的方針政策，確保教學工作的中心地位和教學投入的優先地位，根據醫院財務和教學管理的有關規定，進一步規範和加強教學經費的管理，充分發揮資金的使用效益，制定本辦法。

一、本辦法所指的教學經費是指用於專科醫師規範化培訓的教學經費。

二、教學經費是醫院為保證正常教學或教學有關的重點項目所劃撥的專項經費，各教學單位和教學管理部門必須嚴格管理，專款專用，厲行節約，杜絕浪費，確保教學經費發揮最大效益，嚴禁將教學經費挪作他用。

三、教學經費的分類

教學經費是指各教學單位和教學管理部門用於專科醫師培訓的日常教學經費和專項教學經費，日常教學經費主要用於專科醫師的基本月工資、補貼和社會保障金（繳納三金）。

教學專項經費包括教學科研儀器設備購置費、圖書購置費、專業建設經費、課程建設經費、學科建設經費、教學單位和部門發展基金等其他專項經費。

四、教學經費的籌措：醫院以每年總毛利潤的`0.5%比

例提取教學專項資金。

五、教學經費的使用範圍：

（一）帶教老師的津貼（100元/人/月）及專科醫師的工資、補貼和社會保障金。

（二）教學教材及資料的購買費用和教學大綱及試卷複印費、教學儀器模型的購置費、教學設備設施的維修費。

（三）用於教學實驗室的教學實驗耗用的試劑藥品、實驗動物、標本、器械器皿、文具、工具等消耗材料；實驗、分析、測試等費用；直接用於教學實驗的其他費用。

（四）教學差旅費，教師外出考察學習、課題調研、短期培訓及參加學術會議等的費用。

（五）舉辦專題講座、外聘教師發生的有關費用。

（六）教學基本條件的改善、教研室、實驗室、教學部門辦公場地的一般改造維修。

（七）開展相關業務活動必需的低值易耗品、辦公用品、宣傳廣告及工作聯繫費用。

六、教學日常經費由醫院在年初預算時下達至使用和管理部門。醫院年度經費預算必須確保日常教學經費佔總教學經費的比例不低於25%，並逐年增長。教學專項經費統一實行歸口項目管理。立項程序為：經費使用部門提出立項申請交科教科，科教科與財務科協商，報院長辦公會審定，財務科根據醫院審定結果列入次年預算。使用部門對項目的執行情況必須按照財務管理和教學管理的相關要求履行相應職責；科教科組織對項目經費使用情況實行跟蹤監督，財務科對項目經費實行專項管理。

七、醫院財務和紀檢部門應加強對教學經費的管理和審計，確保經費的正確使用。

八、本辦法自發文之日起實行，由科教科負責解釋。

實驗教學管理制度 篇21

第一條 教師要堅持正確的政治方向，把教書育人滲透到教學的全過程，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

第二條 教師要投身黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，率先垂範，為人師表，將主要精力投入教學，積極為國家的教育事業作貢獻。

第三條 教師要積極承擔教學任務，保質保量完成教學工作量。同時輪流擔任班導師工作，做好學生思想教育工作。

第四條 教師在接受教學任務書後，必須在每學期開學的第一二天領取教學計劃表、成績冊、各種學生考核表，按要求擬定出教學計劃，在開學的第二週內交教研室，由教研室主任審定、簽字，系主任批准、簽字。系主任對教師的`教學進度要及時檢查，期中和期末新課結束前二週各檢查一次。對未按教學進度授課、未完成教學計劃的上報學院嚴肅處理。

第五條 教師要熟悉學生，經常深入瞭解學生的知識水平和自學能力，因材施教。教學中要貫徹理論聯繫實際的原則，運用啟發式教學，積極採用電化教學、計算機輔助教學等現代化教學手段和教學方法，努力提高課堂教學效果。

第六條 教師要嚴守政治紀律，在思想上與黨中央保持一致，嚴禁在課堂上散佈違背社會主義辦學價值取向的錯誤思想。違者一經發現，上報學院，視情節輕重，給予批評教育直至必要的行政處分。

第七條 教師要嚴守教學紀律，上課不遲到、早退，不無故缺席，教師遲到或早退超過十分鐘，計曠課一節，十分鐘以內，兩次計曠課一節。

第八條 教師不得隨意調課、串課。因特殊情況需要調課的，事先報告系主任，由系辦報告教務處，經批准同意方可調課。教師在上課期間因特殊原因經批准耽誤的課程要及時補上。教師在授課期間因公出差、開會、參加學術會議、學術考察及其他活動，時間在一週以內的，由系主系同意，報教務處審查批准，方可准假。教師出省參加學術活動必須報學院領導同意。教師事假和病假或其他原因需要請假的，按職工勞動管理條例辦理手續。對無故曠課的，必須按時補課，扣除該課課時費及系內補貼，還要報學院處理。

第九條 教師根據教學內容向學生布置的作業要及時批改。任課教師在晚自習應下班輔導答疑，期中和期末考試期間，要經常下班，幫助學生解決疑難問題。

第十條 教師應積極帶領學生進行教育實習和見習。每位教師在兩年應至少參加一次見習和實習帶隊工作。因年齡偏大或有特殊困難的教師，應在校內承擔實習生的備課和試講工作。

第十一條 教師應堅持互相聽課制度。原則上教師每學期聽課不少於 10 節，系主要領導、教研室主任、實驗室主任不少於 15 節。同時教研室主任聽課應達到 3/4 以上教研室成員的課，實驗室主任聽課應針對所有有實驗教學任務的教師，並進行了評議。新進教師應跟老教師聽課，一年聽課不少於 60 節。聽課要有筆記，評課意見要中肯。聽課的筆記本由教務處統一發放並定期檢查。

第十二條 教師在按質按量完成教學工作的同時，可以利用業餘時間搞科學研究。系裏將視發表論文的級別給予一定的獎勵。

第十三條 實驗教學要嚴格按教學大綱要求進行，不得任意減少或增加實驗課題和課時。

第十四條 每次實驗課前，實驗課指導老師必須做好預備實驗，認真解決預備實驗中出現的問題，並檢查實驗儀器、設備材料的準備情況。

第十五條 新入學的學生首次實驗前，由實驗室主任負責講解有關規章制度。對破壞規章制度、違反操作規程或不聽指導的學生，指導教師有權停止其實驗。

第十六條 實驗前，指導教師必須向學生認真講解與本次實驗有關的理論知識、實驗方法。實驗中，儘量讓學生獨立操作（但對差生要耐心指導），指導教師要巡迴觀察指導，不得做與實驗無關的事情。實驗結束時，教師應對實驗數據進行審核，並檢查實驗設備。

第十七條 學生要按規定時間完成實驗報告。教師對學生的實驗報告要認真批改，不合格的，要安排重新實驗或重寫實驗報告。

第十八條 學生在實驗課中由於違反操作規程造成設備損壞的，實驗教師必須及時寫出損壞情況，叫學生簽字，並寫出報告及處理意見交實驗室主任或系主任，審批後由實驗室管理人員存檔，以便學生畢業時賠款，情節嚴重還要給予必要的處分。

第十九條 實驗課內容要飽和，3 課時的要上滿 135 分鐘，2 課時的要上滿 90 分鐘。對動手能力最強的頂多提前 15 分鐘出場；實驗教師遲到、早退、曠課等與理論課一樣對待；實驗教師要負責本學期所用實驗室的衞生和儀器保管保養等工作。

第二十條 所有任課老師和我係學生都要接受雙向考核。每次上課前，教師必須清查各班實到人數並登記；上課中教師要隨時觀察學生聽課情況，對者要批評教育，

情節嚴重者要予以登記；班幹部每次課要負責登記教師和學生的上課遲到、早退情況；學生兩次計曠課一節；每次實驗學生要簽名；教師要記錄學生遲到和早退情況；學生出勤情況計入該課程的總成績，每曠課一節扣 1 分。

實驗教學管理制度 篇22

一、國中物理課堂教學管理的基本原則

國中物理課堂教學管理中應當遵循以下的一些基本的原則，才更有助於提升國中物理課堂教學的效率，讓學生對國中物理知識的學習越來越感興趣。

（一）主體性原則

在國中物理課堂教學中應當將學生作為教學的主體，因此在國中物理課堂教學管理之中也應當同樣發揮出學生的主體性地位，讓學生充分的參與到國中物理課堂教學管理之中，不斷的嚴於律己，提高自身的自律意識，有效提高國中物理課堂教學管理的有效性。

（二）民主性原則

所謂的民主性原則指的是在國中物理課堂教學管理中應當保持公平公正的態度，不要刻意的去偏袒任何一個學生，並在國中物理教學活動中給予他們自由平等的權利，這有助於提升學生的學習興趣，發揮出學生的最大潛力。

（三）合作性原則

合作性原則指的是在國中物理課堂教學之中，學生和教師之間、學生和學生之間存在着一種相互合作的關係，使得他們之間能夠相互依賴、保持和平友好的局面，這也同時是師生之間對各自的一種認可，有助於國中物理教學管理工作的順利開展。

（四）情感性原則

在國中物理課堂教學管理之中，教師應當將自身的感情融入到其中，從內心出發去關心學生、愛護學生，讓學生在物理知識的學習之中能夠感受到你的愛，既促進學生物理知識的學習，又促進師生之間的感情培養，以情感作為基礎開展的國中物理課堂教學管理，將有助於師生之間順利的溝通，提升國中物理課堂教學的有效性。

二、國中物理課堂教學管理的策略

國中物理課堂教學如何進行課堂教學管理，才能夠有效的提高國中物理課堂教學管理的效率，提高學生的學習積極性和興趣，成為當前眾多國中物理教學工作者重點關注的問題。下面以筆者自身多年的經驗，提出以下幾點國中物理課堂教學管理的策略：

（一）轉變傳統的管理理念

在國中物理課堂教學管理之中，需要對傳統的管理理念進行調整和創新。素質教育環境下，國中物理課堂教學發生了較大的改變，如果不對其進行調整和改變，那麼教師開展的所有教學活動將仍舊是圍繞着傳統的管理理念來進行，使得國中物理課堂教學管理的有效性較為低下。因此教師在國中物理課堂教學管理中應當注重管理理念的轉變，從以人為本的角度出發構建適合當前社會發展需要的國中物理課堂教學管理。

（二）充分利用問題進行管理

在國中物理課堂教學管理過程中，許多的教師會出現這樣一種現象：當遇到問題的時候感到焦躁，不知道該如何去面對、去解決這些問題，但是又不能夠放任這些問題不管。此時，教師應當培養一種充分利用問題進行管理的方式，當遇到問題的時候首先需要充分了解問題發生的根源，並經過詳細的調查，瞭解事件的真實性，然後找出問題發生的根本原因，制定相應的對策，並思考是否能夠將這個問題轉化為一件好的`事情。並在問題解決的過程中，激發和鼓勵學生一起來共同發現問題，探討解決問題的方式，有助於學生認識到問題的嚴重性，在今後的學習中將會盡量去減少這些問題的出現。

（三）目標管理創新

國中物理課堂教學管理的目標是為了提高學生的課堂學習效率，提升學生的綜合學習能力。因此，在國中物理課堂教學管理之中應當立足於這些的基礎之上，然後開展課堂教學目標管理創新。但是目標管理創新應當達到以下一些要求：首先，要讓國中物理課堂教學保持良好的課堂秩序，使得國中物理課堂教學能夠順利的開展和實施。其次，建立國中物理課堂常規，讓學生在國中物理課堂教學之中對自己的行為負責，建立良好的人際關係。第三，目標的設置需要從整體的角度出發，讓整個集體都能夠得到提升，同時讓學生建立起集體意識。第四，在管理創新中，應當課堂確立明確的發展目標，讓學生在學習中儘量少走錯路，從而提高創新管理的有效性。

（四）增強人際溝通

在國中物理課堂教學管理之中，人際溝通是保證其開展和實施的首要前提條件，如何保障溝通的有效性，極大的影響着國中物理課堂教學管理工作的有效性，增強人際溝通是國中物理課堂教學管理中的一種重要方式。而增強人際溝通首先需要教學雙方建立起理解和信任的關係，只有互相信賴之後溝通起來才會變得更加的方便。其次將國中物理課堂教學當做教師和學生交流談心的平台，在教學的過程中增強二者之間的信任度，同時通過國中物理課堂教學也能夠讓學生與學生之間加強溝通交流，讓學生之間能夠更加的團結友愛，有助於整個班集體的和諧，對學生的學習帶來巨大的幫助。

三、結束語

國中物理課堂教學管理的有效性應當引起足夠的重視，不斷反思教學管理中存在的不足，結合教學實際情況進行有效的改善，從而提升國中物理課堂教學的效率，培養學生對於物理知識學習的興趣，讓學生更為主動的投入到國中物理課堂教學之中來。

實驗教學管理制度 篇23

為了深入貫徹教育部辦公廳文件精神，根據加快發展和普及校園足球的要求，進一步推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高學生體育運動素質和體育競技水平，確保我校校園足球工作規範有序地開展，特制定本工作管理制度。

第一條.組織領導

1.高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教學和校園足球工作。學校將足球工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到學校日常的議事日程之中。

2.健全工作機制。本校校園足球領導小組的組長由校長田祥珍直接擔任，分管教學的副校長劉宏春擔任副組長並直接領導，學校教務處、德育處、藝體中心等相關部門共同參加校園足球工作領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

3.建立完善的規章制度。學校制定校園足球工作組織實施、招生、教學管理、課餘訓練和競賽、運動安全防範、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度，並且不斷完善。具體工作由教務處安排實施。

第二條.條件保障

1.完善體育設施。本校建有足球運動場1個（佔地1500㎡、足球門2副）。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的.需求。同時，學校還應節約資金，積極購進足球以及和各類足球相關器材若干，足球訓練設施安全到位。

2.配齊配強體育師資。本校現有體育教師4人，專職足球教練員3人。學校每年提供至少一次體育師資參加培訓機會，定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

3.落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練活動都計入教學工作量。保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。

4.體育經費保障充足。設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，達到了原則上年生均體育教育經費不低於10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。學校還應在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

第三條.教育教學

1.體育教師的學歷和普通話必須按上級部門要求達標。

2.本校體育教學理念是：深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。為了提高足球訓練水平，本校圖書室、閲覽室向全體教師開放，併為體育教師訂購了體育方面的相關雜誌。鼓勵和支持體育教師們外出參觀學習。

3.保證體育教學時間。教務處應按照國家要求，開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；學校還將做到把足球作為體育課的必修內容，每週用一節體育課進行足球教學。

4.科學開發足球課程資源。根據國家校園足球教學指南，因地制宜，開發和編制足球校本教材，實施適合學生年齡特點的足球教學和課外活動。讓足球教學成為學校校本課程和校外活動的重要內容。

5.進一步營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動，建立基於互聯網的校園足球信息平台，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

第四條.訓練與競賽

1.培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作為學校的重要工作，注重採取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業得到了長足的發展，學生的足球競技水平得到不斷提高。

2.成立足球組織。針對不同年級的學生特點，積極開展課外活動足球興趣班。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們進行運球練習並開展射空門比賽；三、四年級學生有了一定的足球基礎，組織他們開展五人制或七人制的趣味比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流；對於五、六年級學生針對孩子們逐漸有了配合意識的特點，組織各班成立足球隊參加學校聯賽。

3.提高學生的足球競技水平並組織學生參加競賽活動。學校在五、六年級學生中組成校級足球隊，足球隊每天堅持1個小時的常規化訓練，並在每週末舉行一次比賽。

4.制定有系統、科學的訓練計劃，常年開展課餘足球訓練，注重提高訓練效益，並配備有安全、醫療等應急方案。定期邀請校外專業教練員提供技術指導。鼓勵有天賦、有潛力的學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，並積極向上級特色學校及各級各類足球優秀運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。