《葡萄溝》的評課稿

很喜歡聽陳珥老師的課，我覺得那是一種享受。陳老師是一個intelligent girl，特別會動腦筋，每一堂課都有別出心裁的地方。這次陳老師執教的二年級下冊《葡萄溝》一課，我認為讓學生貼圖理解“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是整節課的一個亮點，真不知道陳老師是怎麼想到這個idea的，可見其心思縝密，值得我好好學習。除此之外這堂課還有以下幾個特點：

一、在語言環境中自主識字

在陳老師的課上，摒棄了以往常見的讀字、組詞、繁瑣地分析字形等教學模式，取而代之的是將要求會認和會寫的字以句子形式，利用多媒體課件呈現在學生面前。比如分散識字注重生字字義的情景創設，在詞、句子、課文情境中進行再現生字：出示地圖。瞧，在我們中國的西北方，有一片遼闊的土地，這就是新疆，在新疆中部，有一個盆地，它就是吐魯番，葡萄溝就位於這個盆地。出示：新疆吐魯番葡萄溝這三個地名裏都含有生字，誰能把它們讀準了？你有什麼好辦法記住這裏的生字？比如“碉堡”兩字，出示碉堡圖片，你看，石頭圍成一週就是（碉），用土把這些石頭壘起來，建成後在軍事上用於防守和保護就是（堡）。這樣有助於學生理解字詞含義，使學生在輕鬆的環境中熟練地掌握所學的生字。

二、注重對學生想象能力的訓練

《葡萄溝》是一篇文質兼美的課文，語言生動優美詞彙豐富。陳老師讓學生在美美的朗讀同時，還注重對學生想象能力的訓練：讀了這句話，你眼前彷彿出現了什麼？在葡萄溝，白天的温度可達40幾度，這時，你鑽進涼棚，感覺怎麼樣？這些都是從課文的情節和詞語出發，依靠學生平時積累的形象和知識，激發感情，讓學生充分而又正確地進行想象，久而久之可以促進學生的思維，有利於孩子今後的發展。

三、多媒體課件運用適宜

陳老師運用課件的度一直以來把握很到位。這節課運用課件展示的地圖、梯田、陰房，都與課堂教學緊密相連，起到為課堂服務的目的，有實效！