《平行線的性質》評課稿

平行線的性質在教材中安排了兩個課時，田老師根據她教學實踐的經驗及所教班級學生的實際情況，對教材的內容的安排做了統整，即將二課時的內容合併為一課時上，從本節課的課堂教學效果來看，這樣的安排是完全科學合理的，學生們在一節課中能將平行線的三條性質完整、系統的接受下來，充分顯示了教材統整後所產生的較好的教學效果。

田老師這堂課的例題是經過精心選擇的，首先從最基本的圖形即兩條直線被第三條直線所截所形成的三線八角着手，從易到難，層層遞進，從圖形的變化中讓學生熟悉和掌握平行線的性質定理，同時也展現了數學幾何圖形中的變幻莫測，激發了學生學習幾何的熱情和積極性。

七年級的學生剛剛開始學習幾何，對説理及證明還比較陌生，田老師在課堂上引導學生用數學語言及符號來表達和説理，耐心細緻，循循善誘，為學生今後的學習打下了紮實的基礎。

在這堂課裏，田老師利用多媒體進行教學，學生從直線的角度變化和直線的位置變化過程中，利用幾何畫板的計算、度量功能，使學生直觀的認識平行線的性質定理，對學生的思維發展起了很好的引導作用。幾何畫板的動態圖形對七年級學生來説非常有吸引力，激起了學生的好奇心。

我認為這節課上得非常的精彩，雖然這節課的容量非常大，但學生們學得還是很輕鬆，真正實現了課堂大容量，課後少作業的要求，達到了減負增效的教學效果

這節課的瑕疵是在時間上控制的不夠好，有拖堂現象。建議今後如發現時間來不及，可以隨機應變，靈活調整。