《平平搭積木》評課稿（精選15篇）

《平平搭積木》評課稿 篇1

《平平搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發，揭示了平平“心中有他人”的美好品質。郭老師在教學《平平搭積木》的這堂課中,採用創設情境法,情感朗讀感悟法,説話練習法,分角色朗讀法等多種教學方法，為學生營造了一個民主,生動,活潑的學習環境,形成學生質疑問難,主動學習的局面，大大的激發了學生學習語文的積極興趣和愛的情感教育。 國小語文最主要的是學生朗讀能力的培養，有感情的朗讀課文，通過反覆地朗讀理解課文內容。郭老師在教學這堂課中，運用了多種形式地朗讀，或親切或急切的言語示範，營造了一個虛擬的真實情境，學生自然而然地將自己當成主人公“平平”。 在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中，讓學生感悟出了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。教學中的角色體驗，其實就是引領學生在充分的言語實踐中“零距離”體驗。這樣讓學生再讀文本，便能讀出聲音，讀出畫面，讀出喜歡來。通過朗讀，讓學生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子，讓學生感受到平平那種關心他人的美好品質。

在教師引導學生學完課文之後，還組織學生就“還有一間房子，給沒有房子的人住。哪些人需要房子住？”這一問題，組織學生進行自主想象，鼓勵學生大膽表達，學生們紛紛説把房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至説給四川汶川地震災區的老百姓住。這個問題來引出孩子們對平平美好品質的認識和讚美，當孩子們回答完“給需要房子的人住”後，我問他們喜歡平平麼？為什麼？學生都對平平的美好品質表示了讚美。這樣創設生活情境，把動腦和動口緊密相連，既培養了學生的語言表達能力，又喚醒了學生純潔美好的童心，實現了語文學科工具性與人文性的和諧統一。

《平平搭積木》評課稿 篇2

在這節常態課中，教師能從學生的生活經驗入手——你們玩過積木嗎？都用它搭過些什麼？從而激發學生的學習熱情，更快地進入文本。揭題時，老師抓住“搭”這一生字，引導學生分析字形，初步瞭解提手旁的字大都和手的動作有關，再適時進行擴詞練習；引入“平平”這一主人公時，也能提醒學生注意讀音上容易出錯的地方；儘管面對的是一年級學生，老師也積極培養學生質疑問難的意識，體現“順學而導”的教學理念，這些都是本節課的亮點。只是在教學其它生字時，老師沒有在字的音、形上花時間，僅僅靠拼讀、開火車讀、齊讀還遠遠不夠，應該讓孩子們養成自主識字的習慣，具有一定的識字方法，並遷移到其它生字的學習中，否則就有“蜻蜓點水”之嫌，“囫圇吞棗”之弊。在講讀課文時，徐老師思路清晰，但是讀得不夠，內容也不夠緊湊。此外，可以留點時間進行寫 字指導，如“平”字，儘量做到每節課都能動動筆，寫寫字。

《平平搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發，揭示了平平“心中有他人”的美好品質。在教學《平平搭積木》的這堂課中,採用創設情境法,情感朗讀感悟法,説話練習法,分角色朗讀法等多種教學方法，為學生營造了一個民主,生動,活潑的學習環境,形成學生質疑問難,主動學習的局面，大大的激發了學生學習語文的積極興趣和愛的情感教育。

國小語文最主要的是學生朗讀能力的培養，有感情的朗讀課文，通過反覆地朗讀理解課文內容。郭老師在教學這堂課中，運用了多種形式地朗讀，或親切或急切的言語示範，營造了一個虛擬的真實情境，學生自然而然地將自己當成主人公“平平”。 在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中，讓學生感悟出了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。教學中的角色體驗，其實就是引領學生在充分的言語

實踐中“零距離”體驗。這樣讓學生再讀文本，便能讀出聲音，讀出畫面，讀出喜歡來。通過朗讀，讓學生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子，讓學生感受到平平那種關心他人的美好品質。

在教師引導學生學完課文之後，還組織學生就“還有一間房子，給沒有房子的人住。哪些人需要房子住？”這一問題，組織學生進行自主想象，鼓勵學生大膽表達，學生們紛紛説把房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至説給四川汶川地震災區的老百姓住。這個問題來引出孩子們對平平美好品質的認識和讚美，當孩子們回答完“給需要房子的人住”後，我問他們喜歡平平麼？為什麼？學生都對平平的美好品質表示了讚美。這樣創設生活情境，把動腦和動口緊密相連，既培養了學生的語言表達能力，又喚醒了學生純潔美好的童心，實現了語文學科工具性與人文性的和諧統一。

《平平搭積木》評課稿 篇3

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！我是一個自信、勇敢、快樂的女孩。今天有幸參加學校宣傳部長的競選，我參與競選的目的只有一個：讓我們在學校的生活更加多姿多彩，在此希望老師和同學給我這個鍛鍊的好機會。

假如我當選為宣傳部長，我能做到以下幾點：做好學校宣傳工作的基礎上，也要把學習放在首位。我在口才培訓班掌握的與別人的溝通、組織活動、表達表現、展現自我的能力，為我勝任這項工作打下了基礎。這一切證明：我具有勝任學生會宣傳部部長一職的能力。如果我競選成功，我一定會以身作則，嚴格要求自己，對宣傳工作負責，盡心盡力地為同學們服務，不辜負老師和同學們的期望， 做好老師與同學們之間的橋樑和同學們共同進步，

我知道每一位參加競選的同學都非常的優秀，但我有信心，我會努力爭取！ 宣傳部長是榮譽，也是重任，

我已經做好了準備：面對得失——消極不如積極；面對挫折——有信心才有成功；面對自己——有夢想才有作為；面對理想——有追求才有希望；面對機會——經歷比名次更重要！

我的演講完畢，希望大家能夠支持我，謝謝！

《平平搭積木》評課稿 篇4

*年10月14日，一夜的降雨送來了深秋季節的寒意。 上午九點多，總公司一行人冒着雨，頂着風來到古城項目部檢查並指導工作。在表揚我們工作質量的同時，更多的是給我們指出了我們存在的不足之處，給我項目部接下來的工作指明瞭方向。

整潔的項目部辦公室裏，總公司領導在項目部經理、安全副經理、技術負責人等陪同下開始了他們的工作。在資料員的協助下，其中三位領導認真查閲了項目的管理記錄文件以及質量報告；此外，剩下的幾位領導在安全員和施工員的陪同下，淋着雨對現場的生產和安全情況進行了視察並做出了表揚與指正。

之後，領導們對我們的生產安全、質量進行了評價，高度肯定了我們的組織管理、安全措施和工程質量等工作。他們指出：希望項目部加快處理影響施工的各種不利因素，儘早攻克阻礙施工的難點。進一步和業主協商，積極主動並及時地解決在建設過程中遇到的問題。要在確保安全的前提下，進一步提高工作質量，安全地、優質地、高效地完成工作任務。他們還提議：在辦公室內、外多貼一些關於工作流程、安全意識的標示圖，做好安全、質量的宣傳工作。

幾位領導們還對項目部所有員工進行了生活上的關心和鼓勵，希望我們能繼續保持優良的工作狀態，並再接再厲做到更好，為公司也為自己的項目部爭取更大的效益和更好的榮譽。

最後，幾位領導在職工們熱烈的歡送下完滿結束了此次檢查指導工作。作為新員工的我，看到領導們對我們職工的關心、支持與幫助，我信心倍增。所以，我相信在總公司領導的英明指引下，我們會更高效、更安全地完成工作任務。我們會抓住機遇、開拓思想、不斷闊展，實現組織管理現代化，大力營造熱情開放、真誠協作、開拓進取的共贏氛圍！

《平平搭積木》評課稿 篇5

(進場音樂)

男：猴去買來辭舊歲;

女：齊樂同歡慶新春。

男：尊敬的各位領導

女：尊敬的各位來賓

男：親愛的同事們

女：親愛的朋友們

合：大家晚上好!

(掌聲)

男：20xx年是值得我們回味的一年，這一年，每一天都在變化，都在前進。

女：隨着公司不斷髮展，我們隊伍也在逐漸壯大。在整個行業遭遇寒冬的大環境下，我們並沒有被困難所嚇倒，公司業務保持了持續穩健的發展，取得了良好的業績。

男：今天，我們相聚在這裏，是帶給我們的緣分。

女：今天，讓我們共同揭開20xx年華麗的篇章

男：今天，讓我們共同慶祝又一次飛越

女：今天，是我們*大家庭驕傲而自豪的盛會

男： 今天，讓我們盡情的展示一代*人的激情豪邁

女: 新年讓我們有更多的憧憬

男：新年讓我們蓄勢待發

女: 值此之際，恭祝

合：中流擊水 乘風破浪航程順

合：百舸爭流，再創輝煌佔鰲頭

合： 20xx年公司年會現在開始！

(音樂、禮花)

《平平搭積木》評課稿 篇6

C：尊敬的家長，親愛的老師

T：可愛的小朋友

合：大家新年好!

C：春夏秋冬，黑夜清晨

T：日月如梭，光陰似箭

C：當小樹又增加一個年輪

T：當春天有擁抱着大地

C;當冬天又露出燦爛的笑臉

T：時間老人領着我們有敲響了時間的大門

C：讓我們共同迎接20xx年

T：在此祝家長朋友們，老師們鼠年大吉

C：祝小朋友聰明健康

T：下面有請尊敬的劉園長為大家送上最真摯的新年祝福

《平平搭積木》評課稿 篇7

丹桂飄香，荷花滿塘，又是一年迎新時。9月7日上午7時，學校迎新工作正式啟動。一張張熱情的笑臉，一句句親切的問候，一項項貼心的服務，歡迎着來自祖國各地的莘莘學子。

在火車站、汽車站設立的接待點，每一趟車一到站，新生和家長一下車，眾多的迎新志願者馬上微笑着迎上去:“你好”，“歡迎來到學校”，並“搶”下新生和家長手中沉重的行李。李新華書記早早的到達火車站安排工作，親力親為的工作態度樹立了良好的榜樣。

迎新工作如火如荼，到處都是忙碌的身影。校團委學生會的學長學姐們給不厭其煩地新生、家長回答着他們提出的各種問題。不少校團委學生會的學長學姐主動幫着拎行李，一路談笑風生。新生細聲地叫着“學長學姐”，老生們也開心地介紹這介紹那。人頭攢動，秩序井然。

校團委學生會的學長學姐們的熱情周到的服務很快消除了新生們初來乍到的陌生感。一位辦理完報到手續的新生説:“從一下火車站，熱心的學長學姐就陪着我搬行李、領物品，給了我一種從未有過的親切感。” 一位北方的家長表示，一開始擔心小孩適應不了南方的生活，但是優美的環境、學姐們那熱情的服務打消了顧慮，對小孩以後的大學學習生活充滿期待。

今天上午整個的迎新工作總體情況較好，出現了新生集中報到的一個小高潮。省內新生報到率比較高，新生和家長對迎新工作普遍感到滿意。

《平平搭積木》評課稿 篇8

一種種信念，放飛在蔚藍的天空下，伴隨着堅定的目光，畫出更美麗的弧線。告別了和煦的春季，迎來了炎熱的夏季。再這樣一個活力四射的季節裏，為豐富校園活動，提高同學間團結精神和增強學生身體素質，我院於20xx年4月10日舉辦了陝西鐵路工程職業技術學院第十四屆“建工杯”籃球比賽開幕戰。

本次活動由陝西鐵路工程職業技術學院院團委主辦，由體育教學部、院團委裁判協會協辦。出席本次活動的領導有：院團委副書記候峯老師、體育部任文老師、吳玉新老師、電信系雷波老師、管理系吳鵬飛老師、秦濤老師、劉利新老師、軌道繫馬圓圓老師和機電系趙燕津老師。

比賽首次出戰的是電信系對戰軌道系、管理系對戰機電系。電信系運動員全場手感火熱、軌道繫有着默契的配合、管理系和機電系勢均力敵，但機電系最後利用獨特的戰術反超比分，各系籃球隊為大家帶來了非常精彩的籃球賽。最終，電信系以76：51大勝軌道系，機電系以30：28險勝軌道系。

生命在於運動，生命需要運動，運動是生命的源泉。相信此次籃球賽不僅可以向全校師生展現我院學生積極向上的青春風采，同時也增進了大家的凝聚力和戰鬥力，培養大家的集體榮譽感，從而展示同學們團結、和諧、勇於拼搏的精神風貌。

《平平搭積木》評課稿 篇9

教學內容是花樣跳繩以及遊戲<共赴前程>。

教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩方法，發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。

就教學內容來看，跳繩是體育會考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學內容，但國中學生進行跳繩教學還是必要的，可以作為身體素質訓練的主要練習手段之一。許多優秀運動員特別是對全身協調能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛鍊身體的好項目。遊戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質遊戲，這個遊戲要求配合協調，集體共進，有利於培養集體主義榮譽感。

教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，

教師在課堂上並不去做示範、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創新，利用學生的智慧和表現慾望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。

教學過程：本節課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。遊戲釣魚的採用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悦，使學生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。遊戲活動中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間。整理放鬆階段運用理念放鬆法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果説這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞着內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。

二是課堂教學安全因素。我們雖然不能説現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，

比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以説那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然後挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悦。

以上是本人在學習了徐邦桃老師的《新課程理念下聽評課知識體系的構建》課程後針對我校一節教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

《平平搭積木》評課稿 篇10

今年的體育節在這秋高氣爽的秋天如期而至。

學生們聚集到操場，聽完體育組代表老師慷慨激昂的發言，躍躍欲試，眼神中冒出勢在必得的神韻，為的是等待副校長的那一句體育節開幕，非常期待着此次體育節自己能發揮充分自己的才能。同學們議論紛紛，昂起頭挺起胸，精神滿滿又充滿活力，似乎已經迫不及待想投入到比賽當中去。

全校上下普天同慶，在這為期一個多月的體育節中，我們將會展開各種各樣的體育活動比賽。體育節帶給我們自由與奔放，我們將盡情的展示青春的力量。

生命在於運動，這句名言大家已經耳熟能詳。運動，是生命中並不可缺少的一部分。學校開展體育節，當然是為了讓我們擁有一個健康的好身體，也是培養我們養成積極鍛鍊的好習慣。

體育為人類做出了許多貢獻，體育為人類強健體魄，體育沒有國界，它讓世界融為一體。作為一名高中生，學好文化知識固然重要，但有好的身體素質也同樣重要。青春是充滿活力充滿陽光充滿歡聲笑語的，所以我們要積極鍛鍊。

少年強則國家強，少年富則國家富。所以，身為21世紀接班人的我們，更應該鍛鍊身體，好好學習。為了能更好的面對明天，今天的我們需要這陽光體育的鍛鍊。

讓我們一起在操場上揮灑汗水，讓我們一起快樂地舉行體育節！

20xx年11月18日4：00分，三中30名班主任老師帶着學習與交流的熱情，走進了三樓語音室，參加了德育處組織策劃的班主任經驗交流會。此次會議的主題是“合作、創新、提升——班級小組合作管理的探究”，旨在交流三中實行一年多的小組合作學習給班級管理帶來的變化。

德育處主任主持了這次會議，各年級班主任代表分別與大家交流了“如何在班級管理中滲透小組合作”。發言的老師中，有從事了多年班主任工作的老教師xx老師，也有剛剛走上講台的青年教師田昕老師。他們分別從“集思廣益，設置班級合作小組”、“小組長的選拔和培養”、“合作小組如何參與班級管理”、“如何提高合作小組的凝聚力”等方面作了經驗介紹。

此次會議現場氣氛活躍、快樂，給大家帶來了許多啟發，許多收穫，效果顯著。最後，洪校長對此次會議作了總結性發言，他肯定了老師們所交流的經驗，並鼓勵全體班主任老師克服困難，不斷提高自己的教育水平，在班級管理中積極探索“小組合作”的模式，在班主任工作中老師要相互學習，取長補短.相信老師們能從這次交流中有所收穫，把三中的教育工作提上一個新的高度。

《平平搭積木》評課稿 篇11

吳雙老師這堂課，我認為是一堂既有創新性，又有效，還有許多亮點的課。下面我來談一下我的感受。首先創新性體現在課堂結構上。

（1）這堂課吳老師設計導入環節很巧妙。吳老師先讓同學們唱歌，再呈現句子“Weweresingingwhentheclassbegan.”她利用剛剛課堂上發生的動作，導入了本課的主題：過去進行時，同時也讓同學們切實體會到這個時態的意義。既引起學生的注意力，引發了學生的學習興趣，又激發學生學習的思維，同時將要教學的內容以自然的方式呈現，“一舉而多得”。

（2）課堂的講解是適時的，適度的，多角度的，也是實效的，改進了傳統“滿堂灌，滿堂做題”的教法，既在關鍵時刻答疑解惑，對學生的語法學習起到了點撥的作用，又創設起良好的教學情境，使學生在這種情境中把所學的知識運用在口語交際之中。通過這種設計，突出了學生主體地位與教師主導作用。

（3）學生練習的對象進行了有意的變化。由A對B，再到A對C，再到A對D，突破了傳統教學中學生只能和同桌練習的侷限性，產生“信息差”，體現了“換換座位，聊天更快樂”的創新教學精神。這樣既增加了學生練習的新鮮感，也給了學生糾正自己以前的錯誤，重新投入到口語練習中的機會。是一種新的教學模式的嘗試。

其次，我認為這堂課的亮點有幾處，體現在創新的課堂活動設計上。

（4）第一是令人眼前一亮的GuessingGame,呈現幾張只露出一半的運動的圖片，配上不同的過去時間狀語，讓學生通過提問來猜測什麼動作，以達到練習過去進行時的一般疑問句的目的。這個環節充分調動學生參與課堂活動的積極性和主觀能動性，可謂是“構思巧妙，效果明顯”。

（5）還有一個我非常喜歡，也是很佩服吳老師的環節，就是在播放一段學生在午休時真實活動”讓同學們通過回憶視頻中的動作來練習對話。這一活動是指導學生何時應用所學習的語法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

總之，我覺得這堂課不論從課堂設計到課堂實際，從教師教學方法到學生學習方式，都令人耳目一新，是一個非常好的嘗試，對我的啟發很大。

《平平搭積木》評課稿 篇12

你在運動場上揮灑汗水，我在觀眾席裏大聲吶喊，如果比賽結束之前來得及，我要記住你樣子，你努力的樣子，你拼搏的樣子，你堅持的樣子，你奪得冠軍的樣子!

不要怕，請勇敢，因為一個你的背後，有千千萬萬個我，為你加油的我，為你鼓掌的我，為你喝彩的我，為你只因愛你的我!

因為我們沒有什麼不同，天黑時一起仰望星空，那是屬於我們的星空，屬於勝利的星空。等你奪冠之時，就是星空斑斕之時，整片璀璨的夜空，只為你而光芒萬丈，你就是我們的驕傲。

《平平搭積木》評課稿 篇13

今天，我站在這個講台的主要目的是競選成為班委中的一員——宣傳委員。

其實，我是第一次面對這麼多人，進行演講，我略有些緊張，如果有説錯話的地方，還請大家指出。

我感覺，在大學，是一個鍛鍊自己能力的地方，所以我不想放棄任何機會來鍛鍊自己，磨練自己，讓自己變得更強，以彌補自己的不足之處。我認為，宣傳委員就是一份很鍛鍊自己的職務，所以我要競選宣傳委員，來鍛鍊自己，好讓自己下回面對這麼多人時，不像現在這麼緊張。換句話説，就是把臉皮再練厚點。

如果我能競選成功，我一定會做好宣傳委員這一班級職務，在班級裏搞好宣傳工作，把有利於大家的事情全部告訴大家；不利於大家的事情，一律拒之門外，不能讓班級裏有不良之風。如果沒有競選成功，我不會有什麼抱怨，我會繼續做好自己本職工作，並輔佐班委，為班級做出貢獻。

我相信我有這個能力當好這個宣傳委員，現在説的再多，許下的承諾再多，都是看不到的，只有實際行動才能驗證我所説的一切都會成為現實。

最後，希望大家投給我你們寶貴的一票。

我的演講完畢，謝謝大家！

《平平搭積木》評課稿 篇14

一、運動場上有你們的颯爽英姿，運動場上有你們的拼搏身影，面對漫漫的征途，你沒有畏懼和退縮。任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然奮力追趕。只有一個目標，只有一個信念，為班級贏得榮譽。拼搏吧!我為你們吶喊!加油，加油!

二、人生的路，有坦途，也有坎坷，做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同於現實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法抗拒，人生要自己去拼搏，去奮鬥，在風雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬於那些戰勝失敗，堅持不懈，勇於追求夢想的人。

三、真心祝願機會是什麼?是不可錯過的剎那間。吶喊是什麼?是為那剎那間的真心祝願。加油!加油!你肯定聽到了那一聲聲吶喊，你肯定看到了那雙雙期待的眼睛，你肯定感受到了那發自內心的祝願!

四、馬上就要進行高一女子400米預賽了，伍月瑩，黃海花加油!希望你們在賽場上能夠賽出自己的風采，沒有你們的拼搏奮進，就沒有賽場上的即激烈，吶喊聲，加油!你們永遠是最棒的想雄鷹展翅一般，勇向終點，我們等着你的加油!

《平平搭積木》評課稿 篇15

柳州學生樑家駒因救人獻出生命 壯舉感動市民

“一個人的離去，牽動着千萬人的心。”4月23日上午8時20分，柳州市第一職業技術學校為學生樑家駒舉行表彰會，追授他為“捨己救人優秀學生”榮譽稱號。目前，學校正準備為他申報“見義勇為”稱號。

4月18日下午4時30分，在柳州市壺西大橋上，柳州市第一職業技術學校17歲的女生晶晶不顧幾名同學的勸阻，趁眾人不注意迅速翻過大橋圍欄，跳入距橋面30米高的柳江河中。在這危急關頭，當時在場的班長兼體育委員樑家駒毫不猶豫尾隨跳下。在江中浮起後，樑家駒抱住晶晶往岸邊遊。在離岸邊還有三四十米遠時，因體力不支，樑家駒沉入江中，而晶晶繼續在江中撲騰。此時是下午4時35分。正在附近巡邏的3名社會治安巡防員聽到呼救後，立即跑往柳江岸邊，其中一名隊員跳進水中將晶晶救上岸。

當晚8時50分，樑家駒的遺體被找到。他為跳橋女生晶晶的獲救，爭取到了寶貴的5分鐘，卻獻出了18歲的生命。

樑家駒是柳城縣馬山鄉人，身高1.8米，愛好體育運動，擅長游泳，20xx年入讀柳州市一職校。此前，他有過一年多的打工經歷，後因感覺知識不夠用，決定回校讀書，並選擇計算機專業。在老師眼中，作為班幹部的樑家駒是一名得力助手，他積極協助老師處理班級事務。在同學的眼中，樑家駒是一個愛笑的陽光大男孩，是一個可以依賴的“哥哥”。

樑家駒捨己救人的英雄壯舉，感動了眾多柳州市民。4月21日晚，上千市民來到樑家駒犧牲的地方放河燈、疊紙鶴、撒花瓣，為他祈禱。

在4月22日舉行的遺體告別儀式上，44年前曾因溺水被兩名學生救起的一名老者，泣不成聲地向樑家駒的老師、父母致謝。這名79歲的老者説：“感謝學校培養了一位好學生，感謝父母培養了一個好兒子。”

追悼會現場，獲救女生晶晶穿着一身黑色衣服，手捧一束白菊，淚流滿面，長跪不起。樑家駒的爺爺於心不忍，將她扶了起來。樑家駒的父母儘管內心十分悲痛，但原諒了這名女生。樑家人對她説：“家駒用生命去救你，也就是希望你好好地活着。”

事情發生後，獲救晶晶在自己的QQ空間日誌中寫道：“家駒，對不起!我會好好地活下去，把你的那份也活出精彩來。”