實施中國小教師定期註冊制度：22個省份破除中國小教師終身制

2019年將全面推開中國小教師定期註冊制度

教育部教師工作司司長許濤7日表示，明年將全面推開中國小教師定期註冊制度，成為教師管理的制度，並根據試點情況細化相關條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2019-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題報告發佈會。

評估報告指出，2019年啟動中國小教師資格考試和定期註冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，中國小教師資格考試和定期註冊改革已經形成全面推進之勢。資格考試改革和定期註冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。

“這兩個制度的核心是把好‘入口關’和‘出口關’，定期註冊制度推動比較順利，因為標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩。”許濤説，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期註冊時一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應該參加的專業素質的培訓時間要有要求。

他透露，這項制度實施以來，已經有一批教師沒有通過註冊，要轉崗。

22個省份破除中國小教師終身制

據教育部網站消息，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2019-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題評估報告近日公佈。報告指出，資格考試改革和定期註冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。

報告稱，通過健全教師管理制度，轉變政府管理方式，極大地激發了教師隊伍生機活力。

就深入實施中國小教師資格考試和定期註冊改革試點，報告稱，2019啟動至今，22個省份推進試點改革，中國小教師資格考試和定期註冊改革已經形成全面推進之勢。資格考試改革和定期註冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。

同時，全面推開中國小職稱制度改革。在總結前期試點的基礎上，2019年8月26日，國務院常務會議決定全面推開中國小職稱制度改革，強調將分設的中學、國小教師職稱(職務)系列統一為初、中、高級;修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷的傾向，並向農村和邊遠地區教師傾斜。

針對加快構建教師隊伍建設標準體系，報告指出，出台幼兒園、國小、中學、中職業學校教師專業標準以及幼兒園園長、義務教育學校校長、普通高中學校校長、中等職業學校校長專業標準，印發教師教育課程標準、幼兒園教職工配備標準、中國小教師信息技術應用能力標準、中國小校長信息化領導力標準等，規範引導教師校長專業成長，許多標準填補了歷史空白。

報告明確，在加快建設全國教師管理信息平台上，形成了幼兒園、中國小、特教、中職、高職高專和本科院校6套指標體系，開發了包含教育部、省、地市、縣、學校和教師本人的6級用户的核心信息管理系統，並試點運行成功，極大提高了教師管理服務信息化水平。

推動形成符合鄉村教師職業特點的職稱制度

今天，教育部召開了第六場“教育規劃綱要實施5週年系列新聞發佈會”，聚焦“教師隊伍建設”。我國有330萬鄉村教師，他們將知識播撒在中國鄉村的廣闊土地上。教育部教師工作司司長許濤指出，未來五年要繼續促進公平，逐步填平鄉村與城鎮的教師資源鴻溝。

目前，不少鄉村地區還存在一位老師上三至四門課的情況。許濤指出，相對於其他問題，能夠在鄉村學校開齊開足音體美等國家規定課程是最重要的。他認為，解決農村專業教師不足的現實問題需要一個過程，為此教育部鼓勵地方大力培養“一專多能”的本鄉本土鄉村教師，為鄉村學校補充更多的高質量教師。

許濤介紹説，下一步將推動地方為鄉村教師交納各種生活保險和提供大病救助，提供5年360學時的高質量培訓，推動形成符合鄉村教師職業特點的職稱評審制度，促進鄉村教師專業發展，讓鄉村教師有更多獲得感。