![優秀散文：會思考的葦草與詩意地棲居]( "優秀散文：會思考的葦草與詩意地棲居")
- 前幾天，有幸聽成尚榮所長聊兒童的生活。他説兒童活在格子裏;兒童活着，但不是生活着;日曆忙碌鐘錶忙碌奪走了兒童的童年……總之，兒童一直在被生活。其實，被生活的何止於兒童。這學期開學後，工作與生活都有了很大的變化，事情越來越多。事情多一點，辛苦一點，都無所謂&m...
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![湯臣新掌門湯子嘉：蘆葦地上的樓王]( "湯臣新掌門湯子嘉：蘆葦地上的樓王")
- 24歲的湯子嘉至今清楚記得13年前在浦東的一個下午：父親湯君年指着一大片荒地對他説：“這裏會是未來的高尚住宅區。”看着眼前比自己還高的蘆葦叢，11歲的湯子嘉覺得這簡直是個童話，遙不可及。13年後，號稱“浦東開發第一人”的湯君年的預言變成了現實——當年的那片蘆葦地，如今變...
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![“美麗教師”先進事蹟材料：做一支有思想的蘆葦]( "“美麗教師”先進事蹟材料：做一支有思想的蘆葦")
- 非常感謝區教育局領導為我們提供了這樣一個在一起靜靜交流的平台，也很榮幸有這樣一次發言的機會。我於1991年畢業於xx師範專科學校，至今在教育教學崗位上已經走過了23個年頭。23個年頭，不算長，但卻記錄了一名一線教師的成長足跡。期間有成功的歡笑，也有苦澀的眼淚，更有一路的付...
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![關於蘆葦的現代詩歌：蘆葦叢]( "關於蘆葦的現代詩歌：蘆葦叢")
- 蘆葦叢公路邊有龐大的蘆葦叢在規定的上下班時間我們象老朋友每天見面兩次它一半枯黃一半葳蕤它一半萎靡一半又充滿希望有些時候它一半寂寞無聲另一半卻喧囂浮躁蘆葦讓我看到了自己的癥結它和我一樣矛盾痛苦生活就象一場中途撤退的風暴激情無處安放蘆葦密密匝匝不透一絲風...
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![鄉的蘆葦教學反思（通用20篇）]( "鄉的蘆葦教學反思（通用20篇）")
- 鄉的蘆葦教學反思篇1我在本課的教學中我發現學生學習常常是浮於表面：只知故事，不品語言;只知情節，不明主旨。所以在教學中，我引導學生深入本課，使他們能夠整體感知課文內容和作者的思想感情。為了激發學生的興趣，讓學生學會閲讀，這節課教學中我注重培養學生帶着疑問閲讀的良好習...
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![描寫蘆葦蕩的經典散文:那一處夢中佳境—蘆葦蕩]( "描寫蘆葦蕩的經典散文:那一處夢中佳境—蘆葦蕩")
- 本站：蘆葦蕩一年四季有着不同的景色，它總能在不同季節裏給予人不一樣的樂趣。下面讓我們一起來閲讀《那一處夢中佳境—蘆葦蕩》這篇文章吧!在臨朐縣城東南方60裏左右處，有一個依北坡而建的狹小村落，那就是我魂牽夢縈的家鄉。這處淺水環繞的神祕所在總會時不時的湧入我的...
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![“四有”教師學習體會：做有思想的蘆葦大綱]( "“四有”教師學習體會：做有思想的蘆葦大綱")
- 三百六十行，行行皆不易。隔行如隔山，各行各有難。教師因肩負着“教書”—“授業”、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責任，故使教師這一行業更顯神聖和莊重。我們説其“偉大”也非故弄玄虛。有人説，世界上三種最親密、重要的關係是：親人、老師和同學（戰友）。可見，教師實為人類...
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![草原站草業工作總結]( "草原站草業工作總結")
- 年終總結XX年年，**市草業工作認真貫徹落實全市新農村建設暨農村牧區工作會議精神，緊緊圍繞建設社會主義新農村新牧區的中心任務，立足草原生態保護建設，加快生產方式轉變步伐，全面推進各項草業工作。一年來，在各級領導的大力支持下，經過草原戰線廣大科技人員的辛勤工作和農牧民羣...
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![故鄉的蘆葦教學反思（通用13篇）]( "故鄉的蘆葦教學反思（通用13篇）")
- 故鄉的蘆葦教學反思篇1本文語言準確、形象、優美。全文突出一個美和一個趣字。如何讓學生感受美，體驗到趣呢?除了讓他們直抒胸臆的談感受外，就是通過多樣的美讀來加以體會。因為後面的趣讀可能比美讀更貼近學生生活吧，所以不論學生表演是否到位，情感是否都抒發出來，由於我用了...
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![鄉的蘆葦教學反思（精選13篇）]( "鄉的蘆葦教學反思（精選13篇）")
- 鄉的蘆葦教學反思篇1我在本課的教學中我發現學生學習常常是浮於表面：只知故事，不品語言;只知情節，不明主旨。所以在教學中，我引導學生深入本課，使他們能夠整體感知課文內容和作者的思想感情。為了激發學生的興趣，讓學生學會閲讀，這節課教學中我注重培養學生帶着疑問閲讀的良好習...
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![兒童節詩歌：葦編五絕]( "兒童節詩歌：葦編五絕")
- 蘆葦高，蘆葦長，蘆花似雪雪茫茫。蘆葦最知風兒暴，蘆葦最知雨兒狂。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦蕩裏捉迷藏。多少高堂名利客，都是當年放牛郎。蘆葦高，蘆葦長，隔山隔水遙相望。蘆葦這邊是故鄉，蘆葦那邊是汪洋。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦蕩邊編織忙。編成捲入我行囊，伴我從此去遠航。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦笛...
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![兒童節詩歌：葦編五絕大綱]( "兒童節詩歌：葦編五絕大綱")
- 蘆葦高，蘆葦長，蘆花似雪雪茫茫。蘆葦最知風兒暴，蘆葦最知雨兒狂。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦蕩裏捉迷藏。多少高堂名利客，都是當年放牛郎。蘆葦高，蘆葦長，隔山隔水遙相望。蘆葦這邊是故鄉，蘆葦那邊是汪洋。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦蕩邊編織忙。編成捲入我行囊，伴我從此去遠航。蘆葦高，蘆葦長，蘆葦笛...
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![有關寫蘆葦的美文欣賞1000字]( "有關寫蘆葦的美文欣賞1000字")
- 本站：蘆葦，禾本科，蘆葦屬，多年水生或濕生的高大禾草，生長在灌溉溝渠旁、河堤沼澤地等。下面我們一起看看這篇《蘆葦》。徂署尚繁鬱，大火空西流。茲辰喜佳節，涼雨忽驚秋……又是一年中元節到來。七月流火，八月萑葦。雖説現在還未到農曆的八月，但每年這個時候，我總會想到...
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![愛護學校草坪花草標語]( "愛護學校草坪花草標語")
- 珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠。下面是本站的小編為你們整理的內容，希望你們能夠喜歡學校草坪標語1、腳下留情，草如茵;2、不要踩我，我是你們的綠化者;3、我是小草，是你的朋友;4、草坪為我們貢獻綠色，請保護它;5、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射;6、你欣賞花的...
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![水草]( "水草")
- 時間：20分鐘人數：不限適用範圍：創造力案情：一個男人，走到湖邊的一個小木屋，同一個陌生人交談以後，就跳到湖裏死了。過程：1、由培訓師交代案情，學員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。2、培訓師只負責學員的問題，但只能説“是”或“不是”3、計時間。故事的起因：在一個夏夜的...
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![教育研修學習心得：做一棵有思想的蘆葦大綱]( "教育研修學習心得：做一棵有思想的蘆葦大綱")
- 教育行內常説：要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，甚至要做到長流水。可這一桶水、長流水哪裏來？我認為無外乎兩種途徑：一種是自己摸索、踐行而總結出來的經驗；一種是從別人那裏學來的。匯而成為自己的取之不盡、用之不竭之“水”。這些年來，我曾靜下心來認真地讀過一些名家的經...
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![教育研修學習心得：做一棵有思想的蘆葦]( "教育研修學習心得：做一棵有思想的蘆葦")
- 教育行內常説：要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，甚至要做到長流水。可這一桶水、長流水哪裏來？我認為無外乎兩種途徑：一種是自己摸索、踐行而總結出來的經驗；一種是從別人那裏學來的。匯而成為自己的取之不盡、用之不竭之“水”。這些年來，我曾靜下心來認真地讀過一些名家的經...
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![“一葦杭之”成年笄禮活動策劃書]( "“一葦杭之”成年笄禮活動策劃書")
- 前言：XX多年前，中國古代就有為20歲的男子舉行冠禮，為15歲的女子舉行笄禮的傳統，這是人生成長過程中重要的成年儀式。閩南泉州地區的風俗，則將男子與女子的成年年齡統一定為16歲。無疑，成年儀式是一個人一生成長過程中非常重要的時刻，這是孩子從童蒙養正步入大學之道的轉折點。因...
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![故鄉的蘆葦教學反思（精選15篇）]( "故鄉的蘆葦教學反思（精選15篇）")
- 故鄉的蘆葦教學反思篇1本文語言準確、形象、優美。全文突出一個美和一個趣字。如何讓學生感受美，體驗到趣呢?除了讓他們直抒胸臆的談感受外，就是通過多樣的美讀來加以體會。因為後面的趣讀可能比美讀更貼近學生生活吧，所以不論學生表演是否到位，情感是否都抒發出來，由於我用了...
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![“四有”教師學習體會：做有思想的蘆葦]( "“四有”教師學習體會：做有思想的蘆葦")
- 三百六十行，行行皆不易。隔行如隔山，各行各有難。教師因肩負着“教書”—“授業”、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責任，故使教師這一行業更顯神聖和莊重。我們説其“偉大”也非故弄玄虛。有人説，世界上三種最親密、重要的關係是：親人、老師和同學（戰友）。可見，教師實為人類...
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![故鄉的蘆葦教學反思（精選24篇）]( "故鄉的蘆葦教學反思（精選24篇）")
- 故鄉的蘆葦教學反思篇1在品讀詞句方面能夠引導學生品味、鑑賞課文優美的句子，傳神的用詞。例如在選詞填空每年，當春風剛剛吹榭雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從未褪盡寒意的泥土裏(探、露)出尖尖的靛青色的腦袋。括號裏應該選哪個句，為什麼?(探更符合句子的擬人化寫法，也寫出蘆...
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![藤葦製品公司員工聘用合同（精選23篇）]( "藤葦製品公司員工聘用合同（精選23篇）")
- 藤葦製品公司員工聘用合同篇1甲方(聘用單位)：____________乙方(受聘人)：____________甲乙雙方根據國家和本市有關法規規定，按照自願平等、協商一致的原則，簽訂本合同。第一條合同期限1.合同有效期：自________年________月________日至________年________月________日止，合同期...
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![鄉的蘆葦教學反思（精選17篇）]( "鄉的蘆葦教學反思（精選17篇）")
- 鄉的蘆葦教學反思篇1我在本課的教學中我發現學生學習常常是浮於表面：只知故事，不品語言;只知情節，不明主旨。所以在教學中，我引導學生深入本課，使他們能夠整體感知課文內容和作者的思想感情。為了激發學生的興趣，讓學生學會閲讀，這節課教學中我注重培養學生帶着疑問閲讀的良好習...
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![《故鄉的蘆葦》評課稿]( "《故鄉的蘆葦》評課稿")
- 《故鄉的蘆葦》是一篇文筆亮麗的抒情類寫法文章,語言形象、優美。鄒老師在執教這節課時突出兩點：（一）朗讀有目的性，層次性，讓學生通過朗讀一步步感受文章藴含的情感。例如：在初讀描寫蘆葦美景這一句時，談感受，體會蘆葦之美。再讀，談蘆葦給鄉村增添了美景，將自己的感受通過朗讀表達...
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![關於車前草的文章：雜草悠悠之車前草]( "關於車前草的文章：雜草悠悠之車前草")
- 本站：農村的道路里總是有着栩栩生機，現在的路都是被水泥鋪平，光滑平整卻少了份鄉土味，下面我們一起看看這篇《雜草悠悠之車前草》。説起車前草，得先講一故事。據説，西漢名將馬武(就是漢代的中興世祖劉秀重任的大將馬武)在一次打仗之時，所帶軍隊困於荒蕪人煙之處，戰馬及人都患了尿...
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