![《在學校的最後一天》課後反思（通用5篇）]( "《在學校的最後一天》課後反思（通用5篇）")
- 《在學校的最後一天》課後反思篇1《在學校的最後一天》一文中，作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最後一天———和國小畢業班學生們在學校的最後一天的感人情景。文中作者通過回憶，再現了他那羣上課不愛聽講，愛搬弄是非，愛打瞌睡，愛刻字，愛搞惡作劇的學生。...
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![秋天的圖畫課後反思（通用3篇）]( "秋天的圖畫課後反思（通用3篇）")
- 秋天的圖畫課後反思篇1在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣，《秋天的圖畫》教學反思。如：欣賞圖片，遊戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預期的效果。一、多種形式，激發學生識字興趣識字教學是低年級閲讀教學...
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![《爬天都峯》課後反思（精選3篇）]( "《爬天都峯》課後反思（精選3篇）")
- 《爬天都峯》課後反思篇1語文具有豐富的情感性，情可以感人，情可以育人。《爬天都峯》一文，在人與人，人與自然的相處中，能給人以很多的啟迪。因此，我將"體驗情感"作為自己此課的重要目標之一，並以讀促思，以思促説，以説促情，使學生較自然地將課文主人翁和作者的積極情感化為己有，並將...
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![最後一分鐘課文反思（通用23篇）]( "最後一分鐘課文反思（通用23篇）")
- 最後一分鐘課文反思篇1圍繞情感目標的思路很清晰，感覺達成度也比較高，那麼技能目標怎麼樣呢?課堂上只能從學生的朗讀中，感悟到他們掌握得比較好，但是對於疑難詞句理解了嗎，難以檢測。為此，我挑了詩歌中的一句話“最後一分鐘，是旗幟的形狀。”叫了學習程度分別為優秀、良好、及格...
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![難忘的一課課後反思（精選3篇）]( "難忘的一課課後反思（精選3篇）")
- 難忘的一課課後反思篇1在上這一堂課的時候，我着力體現以下幾點：1、能夠正確詮釋語文學科的工具性與人文性的統一。在教學中，我不僅讓學生通過閲讀，瞭解文章所寫的主要內容，體會作者所表達的情感，還不失時機地引導學生理解作者具體是怎樣寫，怎樣表達的。例如在理解文中的“好象每...
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![難忘的一天課後反思（精選3篇）]( "難忘的一天課後反思（精選3篇）")
- 難忘的一天課後反思篇1一、要有一條線。這條線可以是課文的行文主線，也可以是師生的教學線索。本文作者是按表演前—表演時——表演後的順序寫的。我在教學中，就按照這樣的順序組織教學，相得有條有理。二、要教學的切入點。利用描寫我心情的句子來學習這篇課...
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![秋天的雨課後反思（精選4篇）]( "秋天的雨課後反思（精選4篇）")
- 秋天的雨課後反思篇1聽説家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敍文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們...
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![英語課後反思]( "英語課後反思")
- 英語課後反思_2023英語課後反思（精選30篇）英語課後反思_2023英語課後反思篇1國中英語優質課課後反思在上學期的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。在第一學期的教學中，我認識到以下幾個問...
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![天淨沙秋思課後反思（精選4篇）]( "天淨沙秋思課後反思（精選4篇）")
- 天淨沙秋思課後反思篇1在分析意象組合的過程中，學生通過想象和聯想進行再創造，意象之間似離實合，似斷實續的狀態被學生還原了。如在分析馬致遠《天淨沙•秋思》枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯一幅蒼涼悲壯的秋行圖。原來景是人眼中的景...
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![最後一分鐘課文反思（通用16篇）]( "最後一分鐘課文反思（通用16篇）")
- 最後一分鐘課文反思篇1《最後一分鐘》是新課標人教版第九冊的一篇課內閲讀課文，這篇閲讀課文以一首詩歌的形式出現。這是一首充滿激情的詩，作者傾述了1997年7月1日香港迴歸祖國懷抱最後一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和...
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![秋天課後反思（精選5篇）]( "秋天課後反思（精選5篇）")
- 秋天課後反思篇1聽韓軍老師的課，有這種感覺，不論是學生做得怎麼樣，好與不好，都不要緊，重要的是學生之所以這樣做的原因。多問幾個為什麼?多多的刨根問底，才會讓學生有所收穫，也會讓自己有所收穫。不管怎麼樣，課已經講完了，生活還在繼續。工作還在繼續。不管選上選不上，都不要緊，自己...
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![天淨沙秋思課後反思（通用3篇）]( "天淨沙秋思課後反思（通用3篇）")
- 天淨沙秋思課後反思篇1在分析意象組合的過程中，學生通過想象和聯想進行再創造，意象之間似離實合，似斷實續的狀態被學生還原了。如在分析馬致遠《天淨沙•秋思》枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯一幅蒼涼悲壯的秋行圖。原來景是人眼中的景...
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![難忘的一天課後反思（通用5篇）]( "難忘的一天課後反思（通用5篇）")
- 難忘的一天課後反思篇1首先，我讓學生針對課題質疑。什麼事難忘?這一天為什麼難忘?圍繞這兩個問題，我先講了自己難忘的一天，再讓學生簡單介紹自己難忘的一天，從而理解了課題，理解了這一天是印象深刻的、是有意義的。之後我引導學生抓住文中我的心情變化來展開教學，我讓學生在反...
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![秋天的雨課後反思（精選5篇）]( "秋天的雨課後反思（精選5篇）")
- 秋天的雨課後反思篇1聽説家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敍文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們...
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![觸摸春天課後反思（精選3篇）]( "觸摸春天課後反思（精選3篇）")
- 觸摸春天課後反思篇1此單元課文圍繞生命展開的，旨在引導學生從不同角度反映了對生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學生理解感悟誰都有生活的權利，誰都有可以創造一個屬於自己的繽紛世界的人生哲理。第二課時的教學重點是引導學生深入體會文中一些含義深刻的語...
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![天淨沙秋思課後反思（精選5篇）]( "天淨沙秋思課後反思（精選5篇）")
- 天淨沙秋思課後反思篇1在分析意象組合的過程中，學生通過想象和聯想進行再創造，意象之間似離實合，似斷實續的狀態被學生還原了。如在分析馬致遠《天淨沙•秋思》枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯一幅蒼涼悲壯的秋行圖。原來景是人眼中的景...
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![難忘的一課課後反思（精選5篇）]( "難忘的一課課後反思（精選5篇）")
- 難忘的一課課後反思篇1在上這一堂課的時候，我着力體現以下幾點：1、能夠正確詮釋語文學科的工具性與人文性的統一。在教學中，我不僅讓學生通過閲讀，瞭解文章所寫的主要內容，體會作者所表達的情感，還不失時機地引導學生理解作者具體是怎樣寫，怎樣表達的。例如在理解文中的“好象每...
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![秋天課後反思（精選3篇）]( "秋天課後反思（精選3篇）")
- 秋天課後反思篇1反觀自己的課堂，讓自己遺憾的地方還真不少。歸結一下，有如下幾個方面：1、自己的教學觀念仍需開放。做為語文教師---最簡單而又最難的教師的我，似乎總是在重複以前的毛病，為公開而公開，為上課而作課。求全而不肯放下任何一個自己認為有價值的環節。其實當自己走...
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![最後一頭戰象課後反思（精選5篇）]( "最後一頭戰象課後反思（精選5篇）")
- 最後一頭戰象課後反思篇1《最後一頭戰象》是一篇情感深沉、內涵豐富、篇幅較長的動物小説，全文接近20__字。根據單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，指導學生用較快的速度閲讀課文。在把握課文主要內容的基礎上，引導學生重點抓住描寫嘎羧動作、神態的詞語和有感情的朗讀來品...
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![最後一課的讀後感]( "最後一課的讀後感")
- 最近，我們學習了《最後一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。我翻開課本，認認真真地讀起來，聲情並茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產生了共鳴。一篇課文讀下來，我的心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。啊!他們的國家正在遭受苦難，他們是多麼的悲傷、痛楚。他們在國家和平時，...
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![《在學校的最後一天》反思（精選7篇）]( "《在學校的最後一天》反思（精選7篇）")
- 《在學校的最後一天》反思篇1課文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上作出的傑出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執着、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恆心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敍的方法開篇，然後講述她在護理事...
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![最後一頭戰象課後反思（通用4篇）]( "最後一頭戰象課後反思（通用4篇）")
- 最後一頭戰象課後反思篇1《最後一頭戰象》是一篇情感深沉、內涵豐富、篇幅較長的動物小説，全文接近20__字。根據單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，指導學生用較快的速度閲讀課文。在把握課文主要內容的基礎上，引導學生重點抓住描寫嘎羧動作、神態的詞語和有感情的朗讀來品...
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![最後一分鐘課文反思（精選14篇）]( "最後一分鐘課文反思（精選14篇）")
- 最後一分鐘課文反思篇1《最後一分鐘》是新課標人教版第九冊的一篇課內閲讀課文，這篇閲讀課文以一首詩歌的形式出現。這是一首充滿激情的詩，作者傾述了1997年7月1日香港迴歸祖國懷抱最後一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和...
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![鳥的天堂課後反思（通用3篇）]( "鳥的天堂課後反思（通用3篇）")
- 鳥的天堂課後反思篇1為完成這個探究性專題，學生就不能只侷限於領悟樹的"大"，還需深刻領悟"人與自然"和諧共存，不提及這點就表明對課文學習的層次是停留在膚淺層次的。因此抓住課文的重點段落，引導學生品讀感悟，通過學文，在大腦中勾勒出一幅生態和諧的圖景，從而感受生態的美，達到...
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![秋天的圖畫課後反思（精選5篇）]( "秋天的圖畫課後反思（精選5篇）")
- 秋天的圖畫課後反思篇1《秋天的圖畫》是一篇文質優美的寫景文章，如何在課堂上讓學生感悟文本的情感，積累語言材料，真正做到積累應用，紮紮實實的學語文，成為我設計這篇文章的理念。因此在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習...
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