![比的應用反思回顧（通用8篇）]( "比的應用反思回顧（通用8篇）")
- 比的應用反思回顧篇1本節課的內容是在學生學習比的意義、比的基本性質以及分數乘法應用題的基礎上進行教學的。比的應用就是按比例分配，就是把一個數量按照一定的比進行分配，它是平均分問題的發展，如果按照1:1分，習慣上稱為平均分，如果按2:1分，就是我們今天所研究的按比例分配...
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![暑假回顧及反思]( "暑假回顧及反思")
- 一個暑假，一個多月的時間，沒有堅持觀察周圍的現象，沒有象在學校一樣去圖書館看書……，雖然在回家之前有很多計劃，但是最後都由於執行不力而失敗，總之回到家，似乎整個人身體放鬆了，思維也隨着放鬆，每天幾乎過着一樣的生活，簡單重複着，懶惰用在自己身上是很恰當的，不禁自問，如果人類不思...
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![春反思回顧（精選3篇）]( "春反思回顧（精選3篇）")
- 春反思回顧篇1我認為，傳統的課堂是黑雲壓城城欲摧課改後的課堂應是春雨潤物細無聲使學生人文素養自然而然的得到提高。這次《春》一文的教學實踐，讓我堅信可以建立語文學科通向其他學科的互連網。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯繫是非常密切的。今後我不...
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![將相和的反思回顧（通用3篇）]( "將相和的反思回顧（通用3篇）")
- 將相和的反思回顧篇1學生精讀課文時，我結合課後的“思考.練習”，讓學生提出自己感興趣或不懂的問題，組織學生交流討論，先分小組討論交流，再由代表參加全班的交流討論。學生的積極性高，學習興趣濃，對於提出的問題，教師要善於引導學生梳理，主要是理出那些圍繞課文重點、難點的問題，供...
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![《火車的故事》反思回顧（通用15篇）]( "《火車的故事》反思回顧（通用15篇）")
- 《火車的故事》反思回顧篇1《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”教師“應創造性地理解和應用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。本教學設計運用“導讀——泛讀——研讀”的閲讀教學模式，體現“學生是語文...
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![《小鹿的玫瑰花》反思回顧（通用3篇）]( "《小鹿的玫瑰花》反思回顧（通用3篇）")
- 《小鹿的玫瑰花》反思回顧篇1《小鹿的玫瑰花》一課，就多處引移情進課堂，注重體驗。學生一會兒是小鹿，在如果你就是小鹿，躺在牀上的那段日子，想得最多的會是什麼?的體驗中，感受到小鹿是那麼迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花時的那種惋惜和難過。一會兒又成了黃鶯和微風，在黃鶯...
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![白楊反思回顧（通用5篇）]( "白楊反思回顧（通用5篇）")
- 白楊反思回顧篇1書讀百遍，其義自見。語文課上應該聽到的是朗朗的書聲。執教完《白楊》一課後，我深深地感觸到：給學生充分的機會地去讀，學生能從中瞭解到文章的內容，感悟到人物的情感，領會出文章的中心。《白楊》這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長在戈...
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![打電話反思回顧（通用3篇）]( "打電話反思回顧（通用3篇）")
- 打電話反思回顧篇1學生總歸是學生，即便有了對課文的理解，但如何表達還是受到學生本身知識和閲歷的限制，表達起來往往難以達到理想的目標，於是做適當的示範性朗讀，作為相聲雖然是語言的藝術，但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區別的，相聲説話更接近於平時的聊天，卻又非常更誇張，...
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![稻草人反思回顧（通用5篇）]( "稻草人反思回顧（通用5篇）")
- 稻草人反思回顧篇1《稻草人》的創作年代較早，現代漢語雖已度過草創階段，但仍處於童年時期，與現在使用的漢語有很大區別，這也是教學中面臨的一個障礙。在教學過程中我做了觀察：關於第一個問題我發現影響不大，學生根本沒有考慮這個問題，我有些杞人憂天了。關於第二個問題，有些學生...
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![陽光反思回顧（通用5篇）]( "陽光反思回顧（通用5篇）")
- 陽光反思回顧篇1我在設計《陽光》一課時,遵循新課程理念,注意了以下幾方面:1,學生的積極性,調動學生積極參與興趣是最好的老師,首先我用謎語導入,吸引學生的注意力,激發學生的興趣.在識字時設計了"摘果子"的遊戲,每一個學生都積極參與學習,提高了識字效率.2,寓教娛樂,注...
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![酸的和甜的反思回顧（通用3篇）]( "酸的和甜的反思回顧（通用3篇）")
- 酸的和甜的反思回顧篇1國小階段是語文素質的初步形成時期，是奠定基礎的時期。所以，在國小階段，必須注重語文基本素質的訓練與養成。二年級屬於低年段，應該培養學生初步理解詞句的能力。這節課，對關鍵的詞句，啟發學生反覆揣摩，做動作等多種形式幫助學生多角度地理解了詞語，積累感...
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![風娃娃的反思回顧（精選3篇）]( "風娃娃的反思回顧（精選3篇）")
- 風娃娃的反思回顧篇1新課程提倡讓學生自主地學習，自己鑽研課文，學懂知識，充分發揮每個學生的主觀能動性。教師的作用應突出體現在為學生提供必要的信息，成為學生學習"學習方法"的幫手。教學課文時，我先讓學生自讀課文，找出課文中風娃娃做了哪些事情，通過閲讀課文，學生能很快找出...
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![陽光反思回顧（通用3篇）]( "陽光反思回顧（通用3篇）")
- 陽光反思回顧篇1教材要求重點理解河面上閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。可由於條件問題，我沒法做到。我本想要一臉盆水放在陽光下，讓學生看看陽光照在水面上時耀眼的景象就可以了，可是我提來水後沒見效，所以這個環節就免了。因此這個重點沒有突破。我根據自己的實際確定教學...
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![風娃娃的反思回顧（精選5篇）]( "風娃娃的反思回顧（精選5篇）")
- 風娃娃的反思回顧篇1《風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閲讀中識字，在閲讀中感悟生活的哲理。新課程提倡讓學生自主地學習，自己鑽研課文，學懂知識，充分發揮每個學生的...
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![比的應用反思（精選15篇）]( "比的應用反思（精選15篇）")
- 比的應用反思篇1課程標準強調數學知識在現實世界中的應用。學習數學知識目的是為解決實際問題。我在本節課時，始終圍繞解決問題展開教學，在運用拓展階段，注意更多地關注生活實際，創設一個個新的問題情境。讓學生用所學的知識和方法解決實際問題。有意設計一道開放題：某村民小...
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![《龍的傳人》反思回顧（通用3篇）]( "《龍的傳人》反思回顧（通用3篇）")
- 《龍的傳人》反思回顧篇1在教學拓展階段，筆者認為能否利用網絡，讓學生在龍文化層面上進行一種嘗試性或趣味的練習，比如：交流龍的傳説故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫，本地龍文化的現象等等，這樣，就本課而言，教學更具針對性，也有利於教師及時考察學生文本的掌握程度，進一步的激...
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![太陽是大家的反思回顧（通用4篇）]( "太陽是大家的反思回顧（通用4篇）")
- 太陽是大家的反思回顧篇1一、創設情境，拉近學生與文本的距離。在整節課的教學中我充分利用了多媒體課件來創設情境，如教學第一小節引導學生想象畫面，在學生暢談自己的感受時，我出示了朵朵白雲、紅彤彤的晚霞畫面，學生驚歎不已，多麼美呀!讓學生在朗讀、想畫面的基礎上再次展示圖...
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![春反思回顧（精選5篇）]( "春反思回顧（精選5篇）")
- 春反思回顧篇1伴隨着課程改革的不斷髮展，作為一名有着7年教齡的語文教師，我清醒認識到，必須改變自己的教學行為和教學策略，才能適應課程改革的需要，才能一切為了每一個學生的發展。在重點研讀最妙的是下點小雪呀……這個語段的時候，我設計了這樣的一個主問題：小雪點...
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![《我的夢想》反思回顧（通用5篇）]( "《我的夢想》反思回顧（通用5篇）")
- 《我的夢想》反思回顧篇1反思自己的整個教學過程，我有以下體會：好的範文，可以起到很好的引路作用。我們在指導習作的時候，往往頭疼於如何引導孩子們打開思路，豐富他們的習作素材，而一篇好的範文，其實是可以解決這個問題的。縱觀我們所學過的教材，《假如》這一首兒童詩就是一篇很...
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![稻草人反思回顧（通用3篇）]( "稻草人反思回顧（通用3篇）")
- 稻草人反思回顧篇1《稻草人》的創作年代較早，現代漢語雖已度過草創階段，但仍處於童年時期，與現在使用的漢語有很大區別，這也是教學中面臨的一個障礙。在教學過程中我做了觀察：關於第一個問題我發現影響不大，學生根本沒有考慮這個問題，我有些杞人憂天了。關於第二個問題，有些學生...
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![《春雨的色彩》反思回顧（通用3篇）]( "《春雨的色彩》反思回顧（通用3篇）")
- 《春雨的色彩》反思回顧篇1在引導學生理解“爭論”一詞時，我先出示掛圖，問：這羣小鳥在幹什麼呢?生：它們在爭論一個有趣的問題。師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?是怎麼爭論的?然後指導理解小鳥眼中春雨的色彩和小鳥們的爭論。師：你喜歡哪隻小鳥?你最喜歡誰説...
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![《阿德的夢》課堂反思回顧（通用5篇）]( "《阿德的夢》課堂反思回顧（通用5篇）")
- 《阿德的夢》課堂反思回顧篇1如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?一、增加學生文化底藴，豐富知識積累學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備，才能有良好的文化底藴，豐富的積累，到了需要的時候，它會為學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。學生...
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![觀潮反思回顧（通用5篇）]( "觀潮反思回顧（通用5篇）")
- 觀潮反思回顧篇1從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，學生實現了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中展示;通過自己領悟，激發了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發揮得淋漓盡致。讀中感悟，議中深入，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，...
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![白楊反思回顧（通用3篇）]( "白楊反思回顧（通用3篇）")
- 白楊反思回顧篇1書讀百遍，其義自見。語文課上應該聽到的是朗朗的書聲。執教完《白楊》一課後，我深深地感觸到：給學生充分的機會地去讀，學生能從中瞭解到文章的內容，感悟到人物的情感，領會出文章的中心。《白楊》這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長在戈...
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![窗前的氣球反思回顧（通用3篇）]( "窗前的氣球反思回顧（通用3篇）")
- 窗前的氣球反思回顧篇1語文課上就該書聲朗朗。各種形式的朗讀讓學生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂，從真沒意思到高興地笑了，讓學生通過一次次的朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。體會科里亞的心情是這一課時的重點。為了讓學生理解課文中科利亞的孤獨和煩惱，...
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