![木蘭詩反思總結（通用26篇）]( "木蘭詩反思總結（通用26篇）")
- 木蘭詩反思總結篇1這堂比較成功的課讓我驚歎於學生身上的潛力，他們在輕鬆的氣氛中學習了知識，提高了能力，遊戲調動了學生們的積極性，讓他們在其樂無窮的語文世界中自由的翱翔，學生快樂，我亦快樂。反思：遊戲是兒童的天使，處於兒童向青年階段過渡的學生又何嘗不對遊戲情有獨鍾?教師...
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![木蘭詩篇觀後感]( "木蘭詩篇觀後感")
- 花木蘭代父從軍的精神很值得我們學習。我們應該像花木蘭一樣，孝順父母，從點點滴滴的小事做起，讓我們的家庭變得更温馨快樂。今天我們就一起來看看木蘭詩篇觀後感吧!木蘭詩篇觀後感北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子花木蘭的故事。故事對我來説並不生疏，小時候聽父...
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![木蘭詩反思總結（精選17篇）]( "木蘭詩反思總結（精選17篇）")
- 木蘭詩反思總結篇1這堂比較成功的課讓我驚歎於學生身上的潛力，他們在輕鬆的氣氛中學習了知識，提高了能力，遊戲調動了學生們的積極性，讓他們在其樂無窮的語文世界中自由的翱翔，學生快樂，我亦快樂。反思：遊戲是兒童的天使，處於兒童向青年階段過渡的學生又何嘗不對遊戲情有獨鍾?教師...
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![木蘭詩讀後感]( "木蘭詩讀後感")
- 一提到“花木蘭”，大家都會想起一個女扮男裝、代父從軍的故事。在古代閉塞的社會中，木蘭能毅然決然地超越社會習俗，女扮男裝，勇敢地代父從軍，這種行為，如果沒有大智大勇是無法做到的。從另一方面而言，木蘭代父從軍並在疆場上立下不少汗馬功勞，這不但有功於國家，更是大忠、大孝、大...
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![《蘭蘭過橋》反思（精選3篇）]( "《蘭蘭過橋》反思（精選3篇）")
- 《蘭蘭過橋》反思篇1在課堂上，我設計小組合作學習，抓住重點句子，説説自己喜歡的理由，通過反覆朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對於橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、當“小小解説員”和設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對於理...
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![木蘭詩主持詞]( "木蘭詩主持詞")
- 北朝樂府民歌《木蘭詩》，記述了花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，建功受封，辭官還家的故事。作者藉此表達出對古代婦女潛在智慧與卓越才能的充分肯定與敬佩。讓我們走進木蘭的世界，看她替父從軍之旅。《老人與海》寫的是老漁夫聖地亞哥在海上捕魚時與一條巨大的馬林魚和鯊魚進...
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![木蘭詩教學反思（精選17篇）]( "木蘭詩教學反思（精選17篇）")
- 木蘭詩教學反思篇1我發現了自己需要改進的幾個方面：首先是一開始的温故知新環節，此環節設計意圖是想感悟詩意，檢測學生前一節課學習情況和概括能力。不過學生還不在狀態，我的調動還不到位。一兩個學生後，狀態恢復，回答和朗讀漸入佳境。其次是經驗不足，第二個教學目標沒有全部完...
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![木蘭詩課文反思小結（精選5篇）]( "木蘭詩課文反思小結（精選5篇）")
- 木蘭詩課文反思小結篇1在這篇文章的教學中我覺得的做的不錯的有這些做法，我在第一課時後我給學生留了一個作業，讓他們想象木蘭回鄉後在家變回女兒身後的形象及火伴看到她後的情景。我想這既培養了學生的想象裏給學生創設了一個練筆的情境也有助於學生了解文章的內容。在上...
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![木蘭詩閲讀答案]( "木蘭詩閲讀答案")
- 《木蘭詩》是一首北朝民歌，這是一首長篇敍事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝後不願作官，只求回家團聚的故事，熱情讚揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衞國的熱情和英勇無畏的精神。下面是本站為您整理的關於《木蘭詩》的閲讀答案：(一)卿卿復卿...
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![木蘭詩讀後感國小]( "木蘭詩讀後感國小")
- 《木蘭詩》是北朝樂府民歌，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神。下面是小編精心為您整理的木蘭詩讀後感，希望您喜歡!木蘭詩讀後感篇一今天，天氣晴朗，陽光明媚，我仔仔細細的看完了這一本《木蘭詩》。它講敍了一位鮮明生動的人物形象：木蘭。她記敍了木蘭女扮男裝、代父從軍的...
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![木蘭詩課堂反思（精選3篇）]( "木蘭詩課堂反思（精選3篇）")
- 木蘭詩課堂反思篇1這節課讓我感到，課堂教學做到既真實又紮實，既生動又生效才是一節好課。這節課使用了EEPO方式中的要素組合方式，目的是為了更好的調動學生學習古詩的興趣，和加強他們的誦讀能力，努力體現知識性、個性、創造性和互動、主動、能動等特色。首先，我認為我這節課的...
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![《蘭蘭過橋》反思（精選5篇）]( "《蘭蘭過橋》反思（精選5篇）")
- 《蘭蘭過橋》反思篇1昨天，在我校校本教研開放日上，我上了一節一年級的的閲讀課《蘭蘭過橋》，這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋，過塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們瞭解了迅速發展的科技在現代化...
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![《蘭蘭過橋》教學反思（精選17篇）]( "《蘭蘭過橋》教學反思（精選17篇）")
- 《蘭蘭過橋》教學反思篇1通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，...
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![《蘭蘭過橋》教學反思（精選28篇）]( "《蘭蘭過橋》教學反思（精選28篇）")
- 《蘭蘭過橋》教學反思篇1通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，...
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![木蘭詩課堂反思（通用5篇）]( "木蘭詩課堂反思（通用5篇）")
- 木蘭詩課堂反思篇1作為一篇精讀課文，我想在一、二節課內通過深入品讀語言來品析人物，又不想放棄對學生朗讀詩歌的指導，兩個方面都是需要大塊時間重錘敲擊的教學環節，但從實際的教學效果來看，我越是想兩者兼得，越是兩個都沒有抓牢，這是遺憾之一;培養學生讀書質疑的能力，一直是我教...
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![木蘭詩反思總結（精選15篇）]( "木蘭詩反思總結（精選15篇）")
- 木蘭詩反思總結篇1我的基本思路是引導學生按照朗讀詩歌——瞭解情節——疏通文意——揣摩語言——體會主題——背誦積累的步驟來欣賞這首樂府民歌，課前的也作了充分的準備，但是在實際課堂組織教學當中，效果卻不夠理想。...
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![木蘭詩教學反思（精選15篇）]( "木蘭詩教學反思（精選15篇）")
- 木蘭詩教學反思篇1我在課前準備了大量的圖片，視頻和音頻片段，準備在課堂上播放，幫助學生理解課文內容，活躍課堂氣氛的，但是在實際課堂教學當中，我卻沒有播放這些原先準備好的材料，這一點也説明了我教學應變能力的不足，上公開課時過分的緊張。總而言之，課堂氣氛顯得過於沉悶，學生反...
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![《蘭蘭過橋》教學反思（通用26篇）]( "《蘭蘭過橋》教學反思（通用26篇）")
- 《蘭蘭過橋》教學反思篇1這一課文章雖然較長，但這樣科普性的課文，學生還是比較感興趣，因而常常會發揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。因此我採取瞭解通過讓學生找一找這兩種橋的特點，然後通過課文當中的一些句子來體會的方法進行教學。要使學生能充分地...
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![《蘭蘭過橋》教學反思（通用22篇）]( "《蘭蘭過橋》教學反思（通用22篇）")
- 《蘭蘭過橋》教學反思篇1通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，...
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![木蘭詩教學反思（精選24篇）]( "木蘭詩教學反思（精選24篇）")
- 木蘭詩教學反思篇1我在課前準備了大量的圖片，視頻和音頻片段，準備在課堂上播放，幫助學生理解課文內容，活躍課堂氣氛的，但是在實際課堂教學當中，我卻沒有播放這些原先準備好的材料，這一點也説明了我教學應變能力的不足，上公開課時過分的緊張。總而言之，課堂氣氛顯得過於沉悶，學生反...
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![木蘭詩課文反思小結（精選3篇）]( "木蘭詩課文反思小結（精選3篇）")
- 木蘭詩課文反思小結篇1在這篇文章的教學中我覺得的做的不錯的有這些做法，我在第一課時後我給學生留了一個作業，讓他們想象木蘭回鄉後在家變回女兒身後的形象及火伴看到她後的情景。我想這既培養了學生的想象裏給學生創設了一個練筆的情境也有助於學生了解文章的內容。在上...
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![八年級讀後感：木蘭詩賞析550字]( "八年級讀後感：木蘭詩賞析550字")
- 八年級讀後感：木蘭詩賞析550字木蘭詩描述了古代的女英雄木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭巾幗英雄的生動形象和高貴的品質。全詩的風格明朗生動，質樸剛健，堪稱北方民歌中的傑出作品。詩一開始就使讀者產生了疑問，然後交代了木蘭從軍的原因，作者沒有直接述説，而是從木蘭的心理活動入...
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![木蘭詩課後反思總結（精選17篇）]( "木蘭詩課後反思總結（精選17篇）")
- 木蘭詩課後反思總結篇1語文教學強調的是工具性和人文性的統一，然而我卻沒有很好地兼顧。這堂課對人文性比較重視，但是忽略了工具性。教學中應該在“詩詞的藝術特點”、“字詞的錘鍊”、“背誦課文”等方面還要下一番工夫，雖然把情感態度價值觀等人文因素放在了突出地位，但是...
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![木蘭詩課後反思總結（精選13篇）]( "木蘭詩課後反思總結（精選13篇）")
- 木蘭詩課後反思總結篇1語文教學強調的是工具性和人文性的統一，然而我卻沒有很好地兼顧。這堂課對人文性比較重視，但是忽略了工具性。教學中應該在“詩詞的藝術特點”、“字詞的錘鍊”、“背誦課文”等方面還要下一番工夫，雖然把情感態度價值觀等人文因素放在了突出地位，但是...
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![《蘭蘭過橋》教學反思（精選20篇）]( "《蘭蘭過橋》教學反思（精選20篇）")
- 《蘭蘭過橋》教學反思篇1通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，...
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