《我的長生果》反思（通用3篇）

《我的長生果》反思 篇1

《我的"長生果"》一課,是一篇拓展閲讀課文,教學重在使學生懂得了讀書與作文的關係,通過重點段的閲讀,讓學生明白:一個是要構思新穎,別出心裁;一個是要有真情實感,在模仿借鑑後要進行嘔心力血的創造,才能夠打動人心,獲得成功.

我先讓學生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領悟.文本中沒有難理解的句子,但成語教多,有些還是很常用的,但我們這裏的孩子,學習主動性不強,總是依賴老師,經常都要老師督促才去查詞典.這節課,我除了引導他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外,基本放手讓學生自讀.做到"把課堂還給學生",沒有講得太多,其他的詞語讓學生聯繫上下文自己去理解,注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感,對閲讀的熱愛,同時引導學生聯繫自己平時的實際來談體會,把酷愛讀書這種情感貫穿始終,領會正是作者在書裏如飢似渴地汲取營養,才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悦.

學生是學習的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達自己的見解,只有學生認識到自己是學習的主人時,他們才會主動的學習,自覺地學習。

《我的長生果》反思 篇2

學了這篇文章,使學生受益無窮.裏面的好詞佳句數不勝數,讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如痴如醉,嘔心瀝血,如飢似渴等……書中把"長生果"比喻成書,他是人們的營養品(精神營養),文中用了大量比喻,描寫生動,具體,寫的很好.文中還有一句莎士比亞的話:"書籍是全世界的營養品."作者還提了建議,閲讀不僅可以擴大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧.讀了這篇文章學生明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的"鮮味",作文要寫真情實感, 也離不開借鑑和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創造!我相信,學了這篇文章後,學生不僅會愛上讀書,而且也學會了許多寫作方法.我相信,學生的作文會越寫越精彩!

這篇課文也給我們語文老師一個警醒:要激發學生的閲讀興趣,一定要讓學生喜歡閲讀,並倡導閲讀的氛圍.學生的習作水平也將在愛上閲讀的同時提升.

《我的長生果》反思 篇3

全文以作者對對閲讀的熱愛的情感貫穿始終。作者在書裏如飢似渴地汲取營養，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悦。

教學前，我首先讓學生收集資料，瞭解作者，並做以下幾件事：⑴自己通過查字典，解決課文中不認、不懂的字、詞;⑵圍繞閲讀提示，通讀課文3-5遍，瞭解課文內容;⑶提出自己不理解的問題，並試着自我解決;⑷摘抄自己喜歡的 好詞好句。通過查閲孩子們的預習筆記，發現對閲讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題。

學生是學習的主人，在他們的學習過程中，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落後，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。從這些現象看，也説明學生的自主學習、自主探究的能力正在慢慢養成，孩子們的問題意識也正在逐步形成

根據以上情況，我的教學思路改為以學生問題為主的教學方式。

教學中，首先在導入中，以四大名著《西遊記》中的“長生果”為話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閲讀的積極性。接着，以解決學生的問題為線，引導學生讀課文，理解課文。在此環節中，為解決學生理解“讀書與作文”的關係，我讓學生閲讀了《讀書與作文》的文章，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時還增加了學生的閲讀量，使學生懂得了讀書與作文的關係，通過重點段的閲讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁;一個是要寫真情實感，在模仿借鑑後要進行嘔心瀝血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。