國學經典誦讀校本課程

《國學經典誦讀》校本課程的開展有助於使學生獲得健康的審美情趣，提升教師專業水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色。下面是本站小編帶來關於20xx年國學經典誦讀校本課程的內容，希望能讓大家有所收穫!

20xx年國學經典誦讀校本課程(一)

課程名稱：國學經典誦讀

課程類型：語言文字類

主講教師：各年級班主任

教學材料：《國小生必背古詩詞75首》、經典《三字經》《論語》《弟子規》等內容為主；輔以名言、對聯、諺語、古詩詞名句、歇後語等內容。

授課時間：每週一課時，每學期16課時。

授課對象：一――六年級全體學生

具體方案

一、課程目標

(一)總體目標：提高學生的人文修養，積澱他們的文化功底，讓學生打好傳統文化的根基。關注學生健全的人格發展，充分利用學校的現有文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和創造性的學習，豐富學生生活，發展學生個性特長，形成良好的行為習慣和良好道德情操。探索出傳承經典與學生健康成長的有效方法，能在一定範圍內得到推廣。使學生獲得健康的審美情趣，提升教師專業水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色。

具體目標

知識與能力：

1、使學生領略到讀書的價值與意義，激勵同學們多讀書、讀好書，引導同學們養成良好的讀書習慣。

2、掌握經典誦讀資料，培養閲讀、表達、作文能力。

3、教師師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平。

過程與方法：

1、全體學生能誦讀《弟子規》，培養學生誦讀能力和感受語言的能力，積澱文化底藴。

2、用《弟子規》的要求來規範自已的言行，踐行弟子規，形成良好的行為習慣和良好道德情操。

3、在欣賞朗讀經歷中掌握學習方法；在教學過程中感悟閲讀學習的方法。

4、掌握正確的讀書方法，在閲讀經歷中，讓學生喜歡閲讀、品味經典、提成閲讀感悟。

5、讓學生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。

6、營造“經典誦讀“的氛圍，促進學校“中華傳統文化教育”特色的形成，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

7、全體語文老師撰寫校本課程教案，資源共享，認真上好校本課。

情感與價值觀：

1、積極營造學習氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養學習情趣，提高人文素質和人文精神。

2、讓學生在“興趣教學”、“特色活動”中，陶冶情操，學會學習；感悟到讀書的樂趣。

3、初步感受中華民族的經典優秀文化，激發熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者；

4、根據不同的教材內容培養學生積極的情感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生終身發展。

二、課程內容與活動安排

1、課程內容

自編我校《國學經典誦讀》教材，含《國小生必背古詩詞75首》、部分國中生必背古詩文篇目、《弟子規》《三字經》《論語》。

內容安排：

年級內 容

一年級《星河國小書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀一、二級內容

二年級《星河國小書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀三、四級內容

三年級《星河國小書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀五、六級內容

四年級《星河國小書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀七、八級內容

五年級《星河國小書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀九、十級內容

六年級整理複習所有經典篇目

低年段：以讀為主，以讀促背。能按照一定的韻律誦讀和背誦，通過故事瞭解意思；結合實際指導學生行為。

中年段：讀書貴在實踐，習慣重在養成。背誦全文，能説出重要句子的意思；開始寫行善日記，引導學生一週做一件好事，課上把好事記下來講出來。積累古詩及古詩基本知識的普及。對《弟子規》《三字經》《論語》熟讀成誦。

高年段：在《弟子規》《三字經》《論語》學習基礎上，適當進行經典古詩文的拓展，積累名句，並在生活和寫作中能加以運用。

2、活動安排：

①每學期進行一次質量檢測活動，總結評比。

②每學年舉行一次《國學經典誦讀》研討課活動。

③每學年舉行一次《國學經典誦讀》主題競賽。

三、課程實施建議

1、激發興趣――興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生讀書，指導上網瀏覽經典文化和欣賞書法藝術作品等。注重環境薰陶，充分發揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、牆報、讀書角懸掛和展示經典書籍、名言等，形成濃郁的經典文化氛圍。

2、學科滲透――各學科要根據學科特點，結合經典文學的內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文學科，加大指導力度。如：師生共同誦讀、學生展示誦讀等。

3、開展系列活動

(1)建立班級圖書角，瞭解學生的閲讀興趣，推薦適合學生閲讀的課外書籍。班主任指導學生進行課外閲讀量登記。

(2)經常為學生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。

(3)在校本課程成果彙報中推出經典誦讀中的典型，進行表彰。

4、開設時間：每週一課時

5、組織、場地與規模等

(1)組織教師學習課程理論，更新教育觀念。

(2)以班為單位由班主任組織自己班的學生在本班進行學習。

(3)階段性小結和經驗交流。

四、課程評價

(一)對校本課程的評價：實行全程評價。採用教師評、學生評、家長評等多種評價方式，對《校本課程綱要》進行評估，提出改進建議，及時改進。

(二)對學生評價：①按時完成背誦的內容，粗知大意；②初步瞭解“國學經典”，瞭解中華文明，熱愛祖國語言文字；③能積極影響學生形成良好思想品德。根據學生興趣、態度、誦讀及獲獎情況，按照優、良、合格的等次，結合學生自評、班級互評、教師點評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。

(三)對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有準備，有督促學生自主學習的措施(如“每日一句”、“每週一詩” 、“每月一賽” 等)有落實，效果好。根據實際情況，記入教師工作量，納入教師的業績考核。

20xx年國學經典誦讀校本課程(二)

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、誦讀內容：《弟子規》

三、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過班級組織國小生誦讀、熟背詩文經典《弟子規》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：

(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

(3)瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

四、活動安排和措施

利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。

1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……

2、每週一節課，進行經典吟誦，完成《弟子規》裏的內容，並開展一定的讀書交流活動。

3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、每兩週舉行一次誦讀擂台賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

8、定期對弟子規的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養學生良好的習作功底。

五、評價

採取“每天評價”、“每週評價” 、“彈性評價”方式。

1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。

2、每週評價：採用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀經典(隨機抽取)片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

六、注意問題

1、恰當的定位。

國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課餘時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕鬆愉悦。

2、寬容的評價。

評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，採取激勵措施 ，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到讚許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。

3、鼓勵家長同讀一本書

引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。

20xx年國學經典誦讀校本課程(三)

課程名稱：《誦經典、廣閲讀》

授課對象：1-6年級學生

課程指導思想：

為了弘揚中華民族傳統文化，傳承中華民族的偉大精神、提高國人的文化素質、增強民族凝聚力和愛國主義精神、培養高尚的道德情操；提升教師師德和知識積累；讓青少年在中華五千年悠久歷史所積澱的精美華章的滋養中建立道德行為規範，通過背誦積累，提高學生文化素質，加強傳統文化的教育，提升學生文明素養。

本學期開始，我校開發“誦經典、廣閲讀”校本課程，在全校實施。

課程目標：

1、通過全面開展經典閲讀教育，讓學生了解中華文明，傳承優秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養；通過背誦，培養學生挑戰自我，勤奮學習的態度和毅力。激發學生誦讀經典閲讀經典、閲讀經典閲讀經典作品的興趣。

2、讓優秀傳統文化走進校園、走進課堂、走進學生的生活，形成人人愛經典閲讀，人人學經典閲讀的良好氛圍，幫助學生養成良好的生活習慣，形成敦厚善良的心性。

3、普及經典閲讀知識，使學生的説與寫的能力得到明顯的提升，促進學生對語文的學習興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。

4、通過師生同誦同寫同講的活動，促進教師自身文化素養的提升，提高教師的專業素養。

課程內容：

1、誦讀經典詩詞。

2、開展豐富的誦讀經典、書寫經典活動，激發學生學習祖國語言文字的興趣，激發其對於祖國文字的熱愛之情。

3、校本課程與語文課相結合，並推薦優秀經典的課外閲讀書目提高學生學習語文、熱愛語文的興趣。

4、具體措施：

(1)激發興趣――興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生讀書，注重環境薰陶，充分發揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、牆報、讀書角懸掛和展示經典書籍、名言等，形成濃郁的經典文化氛圍。

(2)學科滲透――各學科要根據學科特點，結合經典文學的內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文學科，加大指導力度。如：師生共同誦讀、學生展示誦讀等。

(3)開展系列活動

①建立班級圖書角，瞭解學生的閲讀興趣，推薦適合學生閲讀的課外書籍。班主任指導學生進行課外閲讀量登記。

②經常為學生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。

③在校本課程成果彙報中推出經典誦讀中的典型，進行表彰。

(三)課程實施保障措施

1、成立校本課程管理小組

組 長：劉志英

副組長：崔廣明 宋立強

成 員：曾慶利 孫國棟 吳國峯 尹紅娟 孫興華

2、加強課程管理，分工明確，協調一致。

課程組負責課程開發，包括內容安排，教材編寫等；教導處全面組織實施、督察落實、組織考核評價，年級組要按教導處要求積極配合；教研組、年級組要分階段定期組織研討，提出可操作的指導意見。

3、後勤保障

課程實施所需經費學校予以支持。

課程評價：

1、對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有計劃，有督促學生自主學習的措施(如“每日一句”、“每週一詩” 、“每月一賽” 等)有落實，效果好。

2、對學生的評價：

①按時完成背誦的內容，粗知大意；

②初步瞭解“經典閲讀經典”，瞭解中華文明，熱愛祖國語言文字；

③能積極影響學生形成良好思想品德。

3、對課程的評價：看是否按《課程綱要》計劃落實了課程內容，是否達成了預期目標。

課程預期成果形式

1、《經典閲讀經典誦讀》校本課程總結(每學期一份)

2、《經典閲讀經典誦讀》校本課程實施案例、論文(每學年一冊)

3、《經典閲讀經典誦讀》校本課程實施活動剪影(每學年一冊)

4、《經典閲讀經典誦讀》校本課程課堂教學錄象、展示活動錄象。