搶抓機遇迎接挑戰精雕細琢多出人才——中學屆高三複習計劃

搶抓機遇 迎接挑戰 精雕細琢 多出人才——中學XX屆高三複習計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質；團結依靠廣大老師，以良好的心態、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發展，追求卓越，為實現XX年大學聯考目標而努力奮鬥。

二、工作目標

(1)打造一支和諧融洽、團結奮進、敬業奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質教師團隊；

(2)讓學生富有理想、勇於競爭、樂於學習，養成良好的學習習慣，建設優良班風，提升創新精神和學習能力。

(3)努力實現學校制定的大學聯考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。

三、工作措施

（一）周密部署，科學安排，加強複習備考的計劃性

進入高三，即意味着面臨大學聯考，為了科學高效的進行備考複習，我們將高三一年分為基礎複習、專題講練、模擬衝刺三個各有側重的階段——即三輪複習。

第一輪（XX.7.1—XX.1.28）：基礎複習，構建知識網絡

一輪複習老師將帶領同學們重温高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯繫，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯繫與橫向聯繫相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將它們系統化、網絡化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。

這輪複習是高三複習的關鍵，必須根據課程標準的要求，立足課本，夯實基礎，重點放在對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的複習要做到“細”“實”“串”“綜”“温”。“細”就是不放過教材中每一個知識點、每一個結構圖和原理圖及有關的座標曲線，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是複習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不要侷限於教材的順序知識，按照知識的內涵把相關內容“串”“綜”在一起，提高綜合素質；“温”就是要重温以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作鬥爭，經常“回頭看”，“小步子、快節奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。

（如果學生某些學科在基礎年級學得不理想，那麼這一輪複習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。通過全面地複習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環，實現質的飛躍。）

第二輪（XX.2.7—XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力

二輪複習以專題複習為線，以大學聯考考點複習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯繫熱點，滲透考點。通過專題講解，使學生理解並掌握本學科思想與方法，提高學科素養與綜合能力，培養獨立的思維品質和創新意識。本輪複習不再注重知識結構的先後次序，應在準確把握知識點之間本質聯繫的基礎上，本着強化完整的知識體系，穩定的知識框架，明晰的知識網絡，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進行復習，以利於形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

第三輪（XX.5.1—XX.6.6）：模擬衝刺，提高應試水平

三輪複習即最後的衝刺複習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時調好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態迎接大學聯考的到來。

各備課組教師要根據學科分計劃及學科特點對學生進行復習方法指導，各班主任要督促學生制定複習計劃，並就本計劃對學生進行解讀，提供一切必要的幫助。

（二）注重研究，把準方向，提高複習備考的針對性

1、認真研究新課程、新大學聯考、新考綱。

①研究新課程改革與大學聯考之間的聯繫，認真領悟課程改革的精神實質，找準新課程改革與大學聯考改革的結合點。

②研究考試大綱的説明與大學聯考試題之間的聯繫，找準複習的思路。研究考綱不僅要研究考試內容的變化，重點要研究能力要求和題型示例。在研究考綱時要做到“解讀、聯想、內化”。“解讀”就是要找出挖掘考綱中的隱含信息，尤其是要結合課改理念，從新的高度悟出新的角度與思路。“聯想”就是要作好延長線，力求在考綱與訓練題上找到最佳結合點，將新理念變為新題型，以適應新要求。“內化”就是融會貫通，得心應手，左右逢源。

③研究新課程形勢下大學聯考與課程標準之間的關係，找準複習的重點。

④研究評價報告與大學聯考題之間的關係，找準試題的發展方向。

2、認真研究試題，抓好複習的載體。

①歷年大學聯考試題：綜合研究，找特徵。

②近三年大學聯考題：重點研究，找趨勢。

③相同考點的試題：對比研究，找變化。

④不同區域的試題：分類研究，找差別。

⑤全國各地調研考試題：集中研究，找信息。

⑥當年命制的幾套試題：整體研究，找共性。

3、加強對綜合學科的研究

綜合學科在大學聯考中有舉足輕重的地位，理綜組和文綜組要對近年大學聯考進行認真研究。目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關聯的綜合性要強一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責任田，文綜要注意在落實各學科內部知識的基礎上加強研究各科結合的結合點、交叉點、滲透點。要研究答題方法、解題程序，要研究綜合題的知識廣度與深難度，要重視學生跨學科綜合能力的培養。我校擬提前綜合，力求突破。

4、加強對學生學習心理的研究。

隨着大學聯考的臨近，學生的心理狀態也會隨之發生變化，或焦慮、或自責、或自卑，學生出現心理異常大多在行動上或學習上會有異常表現，教師尤其是班主任要有針對性的做好學生的心理疏導工作，年級領導、班主任、任課教師一起採用多種方式，將學生的心理調整到最佳狀態，以飽滿的熱情迎戰大學聯考。

5．關注自主招生，研究自主招生政策、信息、試題，挖掘、共享自主招生資源，做好自主招生這篇文章。

（三）狠抓細節，多下功夫，實現複習備考的高效性

教學質量是高三工作的中心，其最終目的就是要全面提高教學質量，提升二本學生上線率，使更多的學生實現自己的大學夢想。備課組長是本學科的第一責任人，要在學科備考中發揮核心作用，要想方設法調動每位老師的備考積極性，齊心協力做好備課組各項常規工作。各學科教師要依據學科學年計劃，緊扣課標、大綱、教材，把準方向，因材施教；要狠抓細節，多下功夫，努力實現教學效益的最大化。

1、加強對複習教學的管理

複習教學，主要是要解決複習課炒現飯、無趣味、無新鮮感的問題，要最大限度地調動學生的學習熱情。在教學中要改變重知識輕能力，重講解輕訓練，重解題技巧輕分析思考的偏向，要將舊知識講出新意來，講出規律來，使學生喜歡聽——聽得懂——記得牢——會運用。

在複習備考中一是採取“走出去，請進來”的方式，學習借鑑外地備考經驗，結合我們的校情學情，優化我們自己複習備考的內容和方法。二是內部挖潛，上好研究課、觀摩課、示範課，相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。三是要開好三個會：分學科新老高三教師座談會、分學科大學聯考閲卷教師座談會、名校學生返校學習經驗交流會。

2、狠抓教學過程與環節

<1>備課

⑴積極探索符合學生實際的複習教學模式。⑵堅持集體備課，備課組要統一三輪複習進度，明確各輪複習的常規要求。備課要做到“五備”、“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。⑶重視高三複習信息收集工作，加強複習時效性。⑷認真研究教學要求和考綱。

<2>上課

⑴高三複習課教學要依據“夯實基礎、滾動提高”的教學原則，倡導“先學後教”的教學模式。⑵優化課堂教學結構，做到講練結合，嚴格實施高效課堂模式。每一堂課要讓90％的學生掌握90％的內容。⑶努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考、領悟、消化、反思、訂正。注重把握複習課的深度和廣度，確保複習的針對性和有效性，實現懂→會→熟→巧的飛躍。⑷要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但要防止題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點。加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提升。⑸試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。講評儘量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

<3>作業

⑴練習要有明確的目的要求，既要有基礎過關題（重視基礎知識的複習鞏固，重視基本技能的訓練培養，有針對性地編制基礎過關題），又要考慮糾錯訓練題（教師要注意錯例收集，重視學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救，組織糾錯訓練，也就是“錯題回頭望”）；⑵題量要科學、合理，選題要有針對性，要精心選編試題，不得照搬現成資料，減少隨意性，杜絕盲目性，嚴禁“題海戰”、“消耗戰”。要在落實“精選、精講、精練、精批”的同時，做到“有做必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，突出重點評講，講評到位，切實提高針對性、實效性。重點學生力求面批到位。⑶作業練習和考試中要注重訓練學生的書寫格式，按電腦閲卷要求，培養學生保持卷面整潔的習慣。在保證訓練頻度的前提下，要控制練習總量。

<4>輔導

輔導是反饋教學信息、落實分層教學、因材施教的有效手段，應着重抓尖子生和“本一”、“本二”的臨界生羣體的輔導。輔導內容應根據學生實際來定，可進行學科基礎知識、基本技能、學科方法等方面的輔導，也需要進行考試技能的輔導。輔導的方式可以是個別的，也可以是集體的。輔導形式可採用上課、面批、談話。⑴實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與對教師的評價和考核掛鈎；⑵補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導；⑶加強體藝專業學生的文化輔導和管理工作，建立體藝專業學生的文化輔導聯繫人制度。

<5>考試

⑴練習和考試一定要注意命題或選題的導向性、針對性、規範性、科學性，防止出錯題、偏題、怪題。一輪複習以中低檔題為主；二輪複習以中檔題為主，兼顧高檔題；三輪複習以中檔題為主，關注創新題。要加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規範化的指導，努力消除非智力因素失分。⑵嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。加強考試流程管理，精心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉大學聯考有關要求。在平時的考試中要重視對學生進行考試心理指導和考試技巧的訓練，不斷提高學生的應考能力。⑶考試是檢測學習效果的主要手段。通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早採取措施。要及時評卷，反饋信息，注重講評，強化重點題的反覆訓練，注重診斷性和激勵性。⑷每次重大考試後要及時做好質量分析工作：一是重點做好學科優秀數、班級合格率、優秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及時整改；二是班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。⑸加強班級、學科組和年級部等各層次的考後質量分析，及時總結經驗，發現問題，改革質量管理措施。同時，進一步加大對薄弱學科的調研分析、跟蹤指導和整改力度。

3、磨尖工作

尖子生的培養關鍵是教師、我們堅信 “尖子生是培養出來的”根據歷次考試成績及與大學聯考形勢的比校，決定理科和文科各選 位同學作為尖子生，力爭清華、北大錦上添花。

1、腳踏實地實施對尖子生的培養，在班級授課制的情況下，制定並實施切實可行的個別訓練計劃。重視個別化教學的重要性。

2、應用“低起點、小步走、多鼓勵、快反饋”的策略，變尖子生劣勢科目為優勢科目。各科教師要對選定的尖子生予以高度的關注、針對每一次考試或單元測試都要進行個別診斷、及時補缺補漏。

3、加強對心理素質的鍛鍊，提高抗挫能力。各學科教師要制定周密的計劃有針對性地找尖子生談心，讓他們有恆心、有信心。

4、出台尖子學生獎勵機制《……》

（四）營造氛圍，優化管理，確保複習備考的有序性

1、年級管理

⑴發揚“以身作則、甘於奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。在工作中體現“以人為本”的觀念，關愛每一位教師，創設忙併快樂着的良好工作氛圍；儘快形成一支事業心、責任心、進取心強烈的班主任隊伍，團結協作，自信自強；夯實基礎，提高能力；迎難而上，爭創XX年大學聯考的輝煌。

⑵年級實行“三個一齊抓”：教育、教學一齊抓，教師、學生一齊抓，課上、課下一齊抓。抓好年級管理，協調好班主任和任課教師的工作。抓好各備課組的工作，控制好各科複習進度和有效作業量。

⑶制定工作及複習備考計劃，把握複習方向與策略。採取切實有效的措施調動教師、學生的積極性，按時組織班級學情分析會、學生會、家長會。增強服務意識（學生、教師、家長），加強和學校各個部門的溝通、協調。及時聽取上級部門的指導和學生、家長的意見，取得上級領導的支持和社會各界的配合。

⑷安排好課堂教學、自習、晨讀和自修。組織好每次月考、期中、期末、模擬考等重要考試及質量分析。組織好大學聯考報名、體檢、填報志願工作。安排好學生的體育鍛煉和組織好學生各類活動。及時解決教師、學生中出現的問題。

⑸深入各班級、各備課組，通過學生問卷調查、學生座談會等形式掌握第一手資料，參加各備課組的活動，做好班級工作計劃及學科教學計劃的檢查落實。以班級為整體考核對象，以上二本人數為終極目標，強調集體協作，形成班級合力。

⑹規劃學年班會主題，組織班主任工作會議，與班主任和任課教師共同分析教學狀況和學生狀況，使每位教師對學生的發展瞭如指掌。對不同階段、部分學生部分知識欠缺，成績欠佳的情況，要求各科教師做到分類推進，輔導有方，包乾到人，限期提高。

⑺注重分層分類教學。首先，要做好優秀生的保苗工作。各班主任要根據高二年級期末考試綜合考慮，選定優秀生。對他們要注意適當的開一點“小灶”，讓他們“吃得飽”，爭取這部分學生有百分之八十達本科線，能有更多的學生考入“一本”。其次，是“臨界生”的拔高工作。這項工作非常重要，直接決定本屆大學聯考的成和敗。對這些學生再多激勵一點，方法再恰當一點，指導再科學一點，他們很可能就是成功者。第三，要隨時發現“黑馬”。進入高三，尤其是一輪複習後，總會有一批“黑馬”的產生，這值得我們每一位老師關注，一旦發現，要認真對待，多作鼓勵，精心指導，保證其良好的勢頭。第四，要穩定大多數。全體老師對學習暫時困難的學生要做到不歧視，多關愛，多鼓勵，合理引導，用發展的眼光看待他們。“學生只要積極上進、努力學習，無論最後達到什麼層次都是成功者，都是好樣的。”這句話要成為我們全體教師的共識。

⑻高度重視補缺補差工作：班級認真選定補差對象，補差工作做有計劃，有檢查，有考核。特長生班要進一步加強管理，加強音體美考生的管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來。做到既關注結果，但更重視過程。

2、學生管理

備考的質量，最終要通過學生在大學聯考中的發揮得以體現，班主任的本領就是讓學生掌握正確方法的前提下，有使不完的勁。因此，班主任要深入細緻地做好班級學生的思想工作，抓好班級的常規管理，樹立積極向上的學風，以表揚激勵為主，對個別學生多加關心、教育、督促和激勵，努力促進整體提高。年級所有班主任要密切配合，遇到問題要共同研究、協同解決，要與學校整體工作保持一致。

⑴狠抓班風建設，讓班級成為學生的加油站。班主任要牢記班風就是一個班級大學聯考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衞生狀況就是班風優劣的體現，要狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。

⑵加強學生的思想工作。採取多種形式對學生進行理想、信心、勵志、挫折等教育。讓學生永保“我行，我能！追求卓越，做最好的自己”座佑銘。

⑶狠抓常規，嚴肅紀律。班主任跟班到位，對班級實行全天候、全方位的常規管理。（每週一、三、五單數班級班主任，二、四、六雙數班級班主任全天候跟蹤）

⑷依據年級規劃的班會主題，結合班級特色做好安排，要提前備會，主題班會必須寫出書面教案，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。

⑸讓每一個學生都確定一個大學聯考升學的奮鬥目標。注意指導學力較弱的學生的複習方法，並確定適合個人的大學聯考志向。抓好成績中下學生和特長生的大學聯考複習指導工作，做到各得其所。

⑹協調全體教師參與班級管理，每次大型考試後分配教師談心對象，繼續推行課堂紀律科任教師負責制。

⑺家校結合是用之不盡的教育資源和教育動力，積極爭取家長的理解和支持，能做到及時與家長溝通聯繫，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。

⑻加強學習方法指導，引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣，特別是要加強學生錯題本建立的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。

⑼加強學生考試習慣的培養。很多學生未充分認識審題環節的重要性，往往在沒有看清題意，沒有把握試題的要求和內容情況下，就憑自己不清晰、不全面的理解匆匆答題；很多學生對一些題型的審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口、答案構成有哪些要求等還很不清楚；很多學生對“三先三後”等基本的答題策略還不甚瞭然。就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規範性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟。對一些習慣不好的學生，還要看着做，看着犯錯，在犯錯時同步指導。

⑽建立並完善學生檔案，每次大型考試後，班主任彙總，供班級分析會和教師談心使用，要準確把握學生學習成績的變化和思想行為的動態。

⑾積極開展體育活動，搞好學生心理輔導。

複習備考的過程，是學生身心極度緊張的過程，對學生的心理、身體和智力都是一個嚴峻的考驗。焦慮、緊張等各種心理問題在所有學生身上都會不同程度的出現，有的甚至會嚴重影響複習效率。為了強壯體魄，緩解學生的心理壓力，擬採取四種措施：一是多與學生交流。班主任和課任教師經常找學生談話，談話要針對學生的思想和學習實際，以鼓勵、疏導為主，嚴禁挖苦和歧視。教師要和學生交朋友，要從學習、生活和身體等各方面關心、幫助他們。二是多開展體育鍛煉。除上好每週的體育課外，每天各班要在體育老師、班主任的組織下，認真上好“兩操”（早操、課間操）一活動（下午課外活動）。提倡各班開展諸如跳繩、踢毽、跑步、打羽毛球等多種多樣的課間體育活動，讓學生參加有氧鍛鍊。三是充分發揮團委、學校心理諮詢室的作用。鼓勵有心理疾病和心理壓力較大的學生到心理諮詢室接受輔導。四是聘請心理專家來校輔導，組織學生就自己的問題與專家進行交流。

（五）用心聚力，攻堅克難，充分發揮教師的創造性

教師是複習備考的靈魂。高三教師通過優化精選，形成了一支愛崗敬業，能力較強的師資隊伍，但大學聯考仍需集全體教師之智，聚全體教師之力，同心同德，齊心協力，共同完成這項光榮而又神聖的任務。

1．教師要有良好的心態。高三是一個緊張的階段，升學的壓力，社會的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽光般的心態，把自己陽光的一面展示給學生，帶給學生純美的精神享受，幫助他們發現潛能、完善自我，感受高三的快樂；要求教師要有良好的心態，有堅韌不拔的意志，善於化壓力為動力。

2.教師要有過硬的工作作風。一支有頑強戰鬥力的團隊一定有頑強過硬的作風。面對即將到來的高三，教師要團結務實，識大局，明榮辱，一切以工作為重。要敢闖敢拼，增強憂患意識和競爭意識，積極發揮每位教師主觀能動性，不畏懼前人的高度，而要讓自己成為後人的目標。

3．教師要敬業愛生,講求奉獻。教師要像小草那樣，承認自己，悦納自己，並帶給學生人生的啟迪和向上的動力，要甘做學生的鋪路石。高三老師擔負着比其他年級老師重的多的教學任務和心理壓力，但又不比別人多得到什麼，所以，作為一個高三老師首先得有無私奉獻的精神。每一個突出成績的背後都有我們高三老師的辛勤汗水，學生腳下一條條通往各個高等學府的道路就是我們這些甘當鋪路石的高三老師築就的。

4．教師要具備精湛的技藝。熟話説的好要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師要精準的把握大學聯考考點，對整個教材體系要了然於胸。知識結構孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強業務能力學習，在教學中學習，又將所學服務與教學。向同事學，取長補短；向學生學，開闊思路。在不斷地學習中，更好的勝任高三教學工作，給學生一個強大的後盾和依託。

（六）加強督導，強化服務，同化質責權利的統一性

“火車跑得快，全靠車頭帶”，中層以上領導要衝鋒在前，吃苦在先，為師表率；要胸懷大局，團結同志，善於協調；要謙虛謹慎，淡泊名利，強化服務；要大膽管理，認真履職，狠抓落實。

1、成立大餘中學XX屆高三領導小組

組長：張x

副組長：劉x

成員：劉x

2、成立大餘中學XX屆高三工作小組

組長：劉x

副組長：吳x

成員：各備課組長、郭x等。

四、工作分工

1、劉x：分管副校長，協助校長負責管理高三工作，聯繫物理備課組，包班13、16、23班。

2、吳x：協助分管副校長全面管理協調高三工作，主抓理科班的教育教學管理，聯繫數學、生物備課組，包班14、15、24班。

3、劉x：負責年級相關的政教工作，組織開展年級德育各種活動的實施，聯繫地理備課組，包班1、8、10班。

4、劉x：負責年級的教學工作的服務與督導，學情、教情的調查等，聯繫化學備課組，包班2、18、19班。

5、彭x：負責團委、學生會工作的聯繫、組織、協調，心理輔導及女生工作，聯繫英語備課組，包班3、11、12班。

6、周x：負責辦公室分配到年級的工作協調、組織。

7、葉x：負責教科處工作的聯繫、組織、協調，年級大型文藝活動的策劃、組織，年級宣傳、會議記錄，聯繫語文備課組，包班4、17、22班。

8、趙x：負責衞生及年級考勤記錄，平時的調課，主抓文科班的教育教學管理，聯繫政治、歷史備課組，包班5、7、9班。

9、蔡x：負責總務處工作的聯繫、協調、組織，負責年級各種表冊的收集、製作，各種體育活動的組織、安排，聯繫音樂、體育、美術備課組、理科b層班管理，包班6、20、21班。

五、工作安排表