學年第二學期學區工作計劃

一、指導思想

XX年，我學區以深化課程改革為核心，以師生共同發展為根本，周密設計校園文化建設藍本，圍繞學校品牌創建的核心內容，制定項目、分步目標及責任機制。以精細化管理為抓手、以有效教學為突破口、以合作教研為載體，以均衡發展、優質發展、特色發展、內涵發展為主線，堅定不移實施教育質量提升戰略，有效提高教學質量.實現學校教育規範、和諧、快速、科學的發展。特制定本計劃。

二、目標任務

實現一個目標：確保教學質量第一，辦人民滿意教育。

樹立兩種意識：時時在變化、處處在更新、人人在進步的責任意識；特色打造品牌、文化提高品味、師資促進發展的意識。

突出三個重點：安全、質量、和諧。

解決五大問題：

(一) 規範辦學行為過程中引發的師德修養問題；

教師要加強職業道德修養，遵守職業道德規範要求，關心關愛每一位學生，做到愛崗敬業、有教無類、規範辦學行為過程中引發的師德修養問題：體罰或變相體罰學生，用諷刺、挖苦、歧視性語言對學生進行心罰，向學生兜售教輔資料等。

(二) 管理過程中涉及的制度約束與人文關懷的問題；

以前過多的注重人文關懷，對於教師來説學校的制約機制缺乏公正、公平性。今後將更多的注重學校規章制度的精細化管理。

(三) 分配過程中如何體現優績優酬、多勞多得的問題；

堅持以人為本、以德為先、客觀公正、民主公開、羣眾公認、程序規範的原則，完善《xx學區崗位設置管理和獎勵性績效工資考核分配方案》，以責任和業績為依據，體現多勞多得，優績優酬，獎勵性和發展性原則，調動教師積極性，促進學校全面、協調、穩定、可持續發展。

(四) 教育過程中教師的言傳身教與服務意識的培養問題；

要求教師轉變教育觀念，增強服務意識，用自己的學識教人，品格育人，真誠面對學生，寬容對待家長。

(五) 學校建設過程中解決附屬設施與主體工程配套和融合的問題。

完成八項指標：

1．教師知道《教師職業道德規範》，學生會背《國小生日常行為規範》、《國小生守則》。100%的師生基本養成良好的健康的行為習慣。

2．每學期學校舉行運動會、廣播體操比賽、普通話演講比賽各一次。學生品德行為合格率100%；師生違法犯罪率“0”。

3．以英語為突破口,以畢業班為重點;縣評價村學保18,爭17,創16，梯級發展。中心國小保17,爭16,創15，跨越發展。全面提升教學質量。

4．適齡學生入學率、鞏固率、升學率95%；殘疾學生入學率85%；國小生輟學率“0”。

5．學校每學期報送縣級以上選登信息4篇，縣級刊物發表論文4篇，地區及以上刊物發表論文2篇。每個教師每學期推薦教育教學案例、製作教具各一件，報送課後反思、優秀教案、課件各一份。

6．學校重大事務、經費管理公開率100%。

7．舉辦法制、禁毒、反邪教講座各一次，學校重大安全責任事故率“0”，安全隱患整改率100%，安全教育開課率100%，安全演練率100%。

8．年度教育督導、育人、教學等各類評估保持縣良好以上水平。

抓好九項工作：

(一) 抓管理，實現跨越發展。

完善內部管理，理順管理經脈。實行校長負責，明確職責，做到政令暢通，職責分明，管理高效，勤政務實，真正起到榜樣示範引領輻射作用。黨總支保證監督和教代會民主管理相結合的管理體制，構建以目標管理和分級管理為主要內容的學校管理體系。靜下心來辦學，靜下心來育人。把領導班子變為一個強節奏、高壓力、重執行的精細團隊，用執行力推進工作。

1、規範管理，完善制度

（1）建立層層分解責任機制。重點工作重點抓，常規工作規範抓。推行“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核；問題要糾偏、結果要兑現”的目標管理策略，建立工作目標分解、承包、監控、考核和獎懲機制，突出責任意識，提升落實意識、強化質量意識。

（2）全員管理。教師在做好本職工作的同時，關注學校事務，關心學校發展，為學校的發展出力獻策。

（3）目標管理。各項工作責任到人，層層落實。教師根據各自崗位任務，確定明確奮鬥目標併為之而不懈努力。

（4）制度管理。分級、分層負責，建立“校長佈置任務——各負責帶頭——教師履職”的線性管理機制，實行一級抓一級，一級管一級的管理模式；關注細節，將管理的視野深入到教育教學活動的全過程，力求對教師的教學行為做出全面性的考核評價。

（5）修訂《xx學區五年規劃》、《xx學區規章制度》、《xx學區各級人員分工及職責》、《xx學區教學流程管理辦法》、《xx學區績效工資考核分配方案》、《xx學區師德師風建設意見》、《xx學區請假管理制度》。

（6）執行學區工作人員聯繫點制度，蹲點要經常深入學校與教師，瞭解學校有關情況，報喜報憂，為學校排憂解難。

（7）工作問責制。按照“接受任務不講價錢，落實任務不需督辦，完成任務不拖時間”的要求，對認準的事，確定的事，抓住不放，實行工作責任追究制。

2、執行考勤制度和作息時間，規範教師因公、病、事的請假制度，各類會議實行點到制，每月底將考勤情況記載。執行績效考評獎勵，實行多勞多得，優質優酬。不斷改善教師的辦公條件，按政策要求不斷提高教師的福利待遇。

（1）發揮團隊、工會職能，為學校決策提供意見和建議。運用團隊、工會的凝聚力，使全校師生擰成一股繩，推動各項工作的進展。

（2）認真抓好計生工作、農遠工作、圖書管理等；敏鋭洞察教育的熱點、焦點、難點問題，及時化解各種矛盾和糾紛，確保教育大局穩定。

（3）實施《xx學區教育總支創先爭優活動方案》，充分發揮黨組織的先鋒堡壘作用，防腐倡廉，使班子有凝集力、團結力和戰鬥力。把創先爭優活動與師風師德建設相結合、與打造專業化、專家化的教師隊伍相結合、與提升學校黨建工作水平相結合，提高學校辦學水平。

（4）教代會在學校黨支部的領導下，工會具體組織下，每年召開一次教師代表大會，聽取學校行政工作報告，工會工作報告，民主測評領導班子成員。支持工會、共青團等羣團組織，組織教師參加文娛體育活動。如:開展乒乓球、羽毛球、籃球等比賽，組織登山等。充分發揮工會組織的橋樑紐帶作用，關心老齡教師，盡力解決大病職工和困難職工的實際問題，維護教職工的合法權益。

（5）發揮家長委員會作用，傾聽社會呼聲,吸收合理化辦學建議，幫助管理學校。定期舉辦家長會。有計劃、有組織開展學習型家庭創建活動。家校互動，使家校間信息反饋及時、暢通。

(二) 抓教學提升教學質量。

以精細化管理為抓手，聚焦課堂，優化環節，着眼教研，規範辦學，提升辦學質量，打造xx特色。

1、以學論教，開足開齊。

嚴格執行課程標準，音、體、美、綜合、校本、計算機的開設率達100%。構建科技、藝術、語言、人文類的學校課程，積極開展第二課堂和學生興趣特長培養工作，強化學科實踐能力考查和學生個性發展水平的測試，引導學生全面發展。

2、注重過程，督查監管，

教學常規管理是教學管理工作的重中之重,是教學質量提高的強有力的保證。從集體備課、聽課評課、集中培訓、作業教案檢查、教學反思教學隨筆徵集等多方面加強對教師的過程管理。其中作業教案的檢查要分學科組對教師進行等級評定,讓教師有競爭意識,端正工作態度,從細節着手做好平時的工作。

(1)備課：三至五年級教師備課必須按“四環節”要求，堅決杜絕不備課上課現象，教案要有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程（有導入語、過度語、總結語）、作業設計、板書設計、有教後反思等。作文按篇備課。教師上課的時候必須要帶教案，以備聽課的時候檢查。

(2)上課：課堂上語言要精煉、規範，知識準確。上課期間做到"六不"，不坐着上課、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。

(3)作業：算草、生字、作文、英語等要按要求詳批詳改。作業量適中，家庭作業有佈置有檢查。教導處每週登統。

(4)輔導：杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作，要防補結合，課外補結合，加強對學生書寫的要求。

(5)考核：語文、數學、英語進行月考，做到段段清，課課清。

(6)小結：對測試的情況進行全面的總結，各學科要切實做好此項工作，及時分析教學中存在的優缺點，提出今後改進的措施。

2、步步為營，強勢推進。

(1)抓好兩頭，促進各年級均衡發展。

作為起始年級的一年級，要高度重視。有好多良好的行為習慣需要在一年級培養，一旦打下良好的基礎，學生將終身收益。畢業班要學習新理念，研究新思路、新方法、新題型；發揮團隊智慧，取長補短；紮實基礎，強化訓練；加強家校聯繫，為學生創造和諧的成長環境。每次調研考試，分析問題，跟班調研，深入班級聽課痕跡有記錄，共同提高學科綜合成績，力爭六年級同層次綜合成績上升1—3個名次。

(2) 嚴格執行學籍管理制度，規範學籍管理，對學生的轉進轉出，插班手續齊全，班級人數統計及時、數據正確，及時上報。建成了學生學籍管理系統，學籍的管理由教導主任負責，未經教導主任同意，私自把學生趕出學校，造成的後果自己負責。

(3)控制輟學率。對輟學學生家訪，摸清輟學原因，説服教育，必要時採取其它措施，幫助家長送子女返校讀書。做好防流控輟工作的核心是全面提高教學質量，提升學校的影響力。要求班主任在發現學生有輟學的，當天必須向學校書面報告。嚴禁教師岐視、挖苦、體罰或變相體罰學生。要讓每一個學生特別是都能感受到學校、教師的温暖與關愛，教師對特殊學生要有針對性地開展家訪活動，瞭解學生生活、思想和學習狀況，瞭解家長對教育的意見和建議，要關注學生成績，但眼睛不能只盯着分數，更為重要的是要關注孩子的健康成長。現在我鄉學前教育已呈現出多種模式的辦園情況，學區要監督與促進其健康的發展。

(4)開展綜合性評價，促進學生全面發展。

本學期要利用好學生的素質評價手冊，嚴格利用它對學生進行綜合性評價，多元化評價，開展自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。並且利用好已經建立的學生成長記錄袋，及時將學生的成績、進步表現裝入成長記錄袋中。

（5)加強教學監控，確保課堂教學有校性。教學領導堅持深入課堂聽課，聽課後及時交流評價、指導。每次聽課後要檢查教師教案，每月進行總結。規範和完善聽課、評課制度，要在聽、評課中總結教師教學中的得與失，努力提高教師課堂駕馭能力和課堂教學效率。實施兩簽到簽退制度。嚴格請假、調課坐班制度。

(6)建立“八備案”審核管理體系。完善“六規範”管理體系，不斷提高精細化管理水平，並準備接受教育體育局、學區動態化跟蹤檢查。

(7)發揮課堂效率。教師上課時充分發揮課堂效率最優化是教學成績提高的重要保證。提高課堂教學的效率絕不僅僅是一個教師的教學行為的問題,向40分鐘要質量。

(8)強化個別輔導：在一個班級裏,由於學生受智商、情商、接受能力、家庭背景等因素的影響,難免使他們表現出這樣或那樣的差異。根據實際情況統一安排個別輔導課。上輔導課時,有針對性的對學生加以輔導。

(9)落實單元檢測及分析彙總；單元檢測和分析是檢驗教學質量、分析查找問題、及時調整教學的重要手段。要求同年級同學科基本統一教學進度,同步落實單元檢測,做到及時檢測、批改、講評。每次月考結束後,教導處及時彙總,及時組織教師召開質量分析會,提出相應措施並加強落實的監督。強化教師競爭意識。

(10)先進的教學手段和紮實過硬的教學基本功,是提高課堂教學效率的重要途徑。根據教師的實際情況,分不同層次,有針對性地組織教師進行“三筆字”、“普通話”、“資源下載”、“課件製作”、“多媒體應用”等技能性專題培訓。制定《教師基本功培訓方案及考核辦法》，將彈、唱（自彈自唱），跳（幼兒舞蹈），説（説）普通話，讀(讀教育雜誌專著讀書筆記)，寫(鋼筆字、粉筆字)，畫（簡筆畫），做(手工、自制教玩具、ppt課件)，研（上課、説課、評課、教學反思、合格課、公開課、示範共課、賽課、現代教育技術平台、寫教育論文、校本教研及小課題研究）九項內容納入考核。

(11)突出英語教學特色：加大英語教學專題研修，精心組織期末考試。科學運用考試結果。對國小語文、數學等學科進行全鄉統考統改工作，對語文、英語、數學科科人平均分低於60分的班級進行解剖。

(12)加強學科教學同步，促進學生素質全面提升。《品德與生活》要緊密聯繫學生實際，使教學的思想性、教育性和實效性同步發展；《科學》課要重視實驗，使科學知識與學生操作能力同步發展；《英語》教學要採取靈活多樣的教學方法和教學手段，將興趣培養與口語訓練同步；實施人人掌握一種藝術表現技能、人人掌握一種樂器、人人掌握一種健身方法。合理安排學校作息時間，落實“三課兩操兩活動”。保證學生在校期間每天至少參加一小時的體育鍛煉活動，體、英、美教師要按照規定認真備課，寫好教案，上好每節課。體育教師也要開展聽、評課活動，教導處對體育教師進行評估。強化體、藝、衞、勞技綜合和信息技術教育工作，使學生的身體素質、藝術素養、勞動技能、實踐創新能力和處理信息的能力同步發展。

3、聚焦課堂，優化環節：

（1）科研搭平台，彰顯風采；教研解難題，一研一得；落實有效教研，求實效，總結推廣，力爭使教研工作有新的發展，新的突破，新的高度確保校本教研工作規範有序。

（2）優化備課環節。教研組要本着實效性原則，加大集體備課的力度，激勵教師在備課上作深度思考，將集體備課時間、人員、內容落到實處，堅決杜絕一切形式主義。

（3）優化上課環節。課堂教學要充分體現學生的主體地位，教師的指導要適時、適度、適量，要保證學生自主學習的時間和空，要關注每一個學生的學習狀況，實現師生之間的民主與平等；要培養學生的質疑問難，促進師生的有效互動。

（4）改革作業的設計與批改，提高作業的實效性。完善作業、練習的設計與批改，充分考慮不同學生的學習水平，使作業的設計更貼近學生實際；要適當控制課後作業的內容、形式、數量與難度，讓學生有更多的時間進行自主學習；教師對學生作業的批改要及時，發現問題及時進行集體或個別補救。

（5）抓好薄弱學科、薄弱環節教學和薄弱工作。重視薄弱學科的輔導，通過課堂重點抽問、課後個別輔導、作業採取面批等方式，努力做好培優輔差工作，確保優生各科均衡發展。

（6）做好學習困難學生的質量診斷，制訂相應整改措施，不放棄每一個學生；將每次考試的情況分析到學生個體。針對學校學生實際，注重“學困生”學習情感、態度和習慣的培養，使他們具有嚴謹的學習習慣和積極進取的心理品質，讓每一個孩子都能看到自己的希望和未來。

4、重視結果，縱橫比較。以學校現代遠程教育資源應用、師資培訓、課題研究和教學競賽活動為載體，加大教研力度。投入更多的人力、物力，加強校本教研與連片教研力度；採取請進來，走出去的方法；增加在全縣及至更大範圍教研活動的參與量，同時擴大全鄉教研工作範圍；把打造出來的鄉級名師，推向縣市；通過送教下村等方式，引領、帶動、栽培一批年輕骨幹教師，再通過這些骨幹教師，發揮其主導作用，帶動各校的其他教師專業發展。

（1）組織所有學科的課堂教學當堂檢測環節過關考核。把設問導讀、當堂檢測質量作為課堂教學改革兩大抓手。加大以學案教學為核心的課堂教學模式研究、運用引領教師課堂轉型。加強課標考試、小組合作、備課環節管理。加強優質學科教師、優質課堂教學模式的打造力度，樹立典型，引領發展。每個學校要有自己的精品課，帶頭人。

（2）加大重點年級、學科、教師的跟蹤監控和指導力度。修訂完善監測方案與體系，強化分析反饋和對症指導，積極探索以監測促發展、以評價促提高的質量監控機制，提高質量監測的有效性和針對性。

（3）以語文、外語學科《課堂診斷研究》課題引領，促進教研組和備課組成為優化課堂教學的學習型組織。

（4）完善班主任召集主持、課任教師全員參與、行政列席、專家引領的教育會診制度；加強與每一個學生的談心談話和情感溝通，定期開展各類學科競賽、勞技競賽、科技競賽，既達到普及目的，又為優秀學生成長搭建平台

（5）教師每學期進行一節錄播公開課，進行分析、診斷、反思；學校指導教師如何開展評課，提高評課的藝術。落實“減負增效”的措施，減少教師上課講解時間，每一節課講解時間原則上不超過20分鐘，要求“講在課內、練在課內、反饋在課內。”

（6）穩步有效推行校本作業；佈置的作業教師應該先做一遍，學生作業有收必改、有改必評、有錯必糾；作業提倡當面批、快反饋；堂堂清、日日情、週週淸；堂堂練、日日練、週週練；建立師、生錯題集。

（7）廣收信息，注重知識聯繫。認真研究近幾年來的題形，結合實際，抓準考點，重視題型變化及基礎知識。使差生合格，同時培養優生。

（8）單元考試、月考要互相協調，步調一致，作好試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環節，掌握學生學習動態。在評講試卷中，注重知識穿插，給差生補基礎。強化練習，增強“實戰能力”。任課教師應以作業與小練習為突破口，做到有發必收，有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握鞏固學習和複習重點、難點，檢驗自己的學習和複習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復習備考。鞏固和完善期中期末檢查、平時抽查的教學常規檢查制度，及時反饋信息，糾正不良傾向。各校每期至少進行兩次備教批輔檢查。

（9）加強學法指導。召開分層次的學生會議。教師針對學生實際，提出不同的要求與希望。探索和完善自主評價為主的評價方法。

(三) 抓隊伍 爭創一流

1、以加強師德師能建設為主線，着力提高四支隊伍素質。

着力打造一支有思想、有理念、有激情、有風格、有詩意、作風正派、業務精良、處事公道、清正廉潔善於領導教育事業科學發展的優秀校長隊伍。積極推進培訓模式創新，提高培訓效果。學區成員和校長：不忘自己是服務，時刻做教師的表率。樹立光榮感、使命感。堅持原則、堅持制度、堅持學習。反對自由主義，反對只講索取，反對工作平庸，反對老好人作風。做到令行禁止，堅持民主集中制原則，嚴格執行“集體領導、民主集中、個別醖釀、會議決定”的議事和決策原則。堅持求真務實，要聚精會神幹事業，集中精力辦實事。堅持和衷共濟，構建團結和諧班子。嚴格執行中國小教師《職業道德規範》，堂堂正正做人，清清白白做事。做到帶頭、主動、積極、負責、協作、服務、守紀、學習，還應能上課，常聽課，會評課。在教育教學管理活動中不説外行話，不做外行事。

着力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、善於合作的掌握現代教育理論和教育技術的教師隊伍。強化團隊意識、協調、合作，提高執行能力，營造一種務本求實、幹事創業的工作氛圍。開展“守道、守責、守業”師德師風建設評選活動，舉辦師德建設報告會，大力弘揚教師隊伍中的模範事蹟和優秀品質，促進師德建設工作的開展。關注教師心理健康，着力提升教師的職業自豪感和生活幸福感。開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”全員培訓，有計劃地開展對農村教師的全員培訓，提高教師的現代信息技術水平，構建和完善教師終身教育體系促進教師專業成長和發展。

着力打造一支引領教學、學科帶頭的科研隊伍。立足“專業引領”的本職要求，切實履行教育教學研究和教育教學雙重職責。注重發揮教科研人員的人才優勢、研究優勢、信息優勢，指導學校開展形式多樣的教育科研和教學研究，大力加強教研隊伍建設，優化人員組成，提高隊伍素質，促進教學教研工作。開展新知識、新技能、新手段的培訓。為青年教師的成長搭建展示平台，促進教師的專業化成長，完善教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、骨幹教師的教學評價體系，通過學、研、培、導、練、賽等多種形式，提高教師的專業化水平，培養名師，鑄造名校。

着力打造一支素質優良、精幹實效、開拓進取的班主任隊伍。根據《班主任工作條例》的內容和要求，加強班主任隊伍建設和管理。通過班主任培訓、主題學習、研討會、座談會活動，充實學習內容，研討交流管理中遇到的新情況、好做法，營造良好的教書育人環境，讓愛生敬業成為每個教師從業的座右銘，為學生的一生髮展奠定良好的基礎。

2、加強職業道德教育，增強責任感和危機感。

貫徹落實《中國小教師職業道德》，倡導學為人師的高尚精神，常修為師之德。引導廣大教師努力成為受學生歡迎，讓人民滿意的教師。

確立憂患意識。每一位教師都要有團結一致、互助合作、共同提高的意識，在工作中形成合力，以求學校更好的發展。做對自己負責任的人，能自覺堅守自己心靈深處追真、向善、求美的陣地，把無私奉獻、助人為樂看作一種享受，對職業要有良心，對學生要有愛心，對事業要有責任心。

永保昂揚向上的工作鬥志。教師都能明確目標，充滿信心，釋放潛力，自覺尋找並主動研究提升教學質量的有效途徑。對教育教學過程中有違反辦學行為者，在評優晉級、績效分配等方面實行一票否決制；對出現不安全事故並最終導致學生出現意外傷害事故，事故現場有教師且不作為，將實行首問責任制；校長要認真履行本職工作，常查常報，做好痕跡管理。

確立服務意識，營造和諧順暢的工作環境。學校要服務於社會和家長，教師要服務於學生，教師的一切工作要服務於教學質量的提升和學校良好形象的塑造。不依靠關係、不依仗背景，不安於現狀，做到自尊、自強、自信，積極進取，搞好本職工作。

(四)、抓學習。提高師資水平。

1、學習《憲法》《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規。觀看優秀師德教育影片，報告會，解讀“兩綱教育，自學相關書籍，認真學習現代教育理論、教育思想和人生哲理，使廣大教師端正教育思想，轉變教育觀念，提高對師德修養的認識水平。

2、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發展觀，時事政治黨的路線方針政策；堅定理想信念：樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3、建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的昇華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系。學習教育學、心理學和現代教育理論。教師要能熟練運用現代遠程教育技術手段進行教學。逐步學會使用計算機辦公和遠程教育技術教學。把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。以“塑師德、正師風、強師能、鑄師魂”為載體，塑造教師“為人、為師、為學”風範。

4、樹師德標兵，正面引導，典型引路。開展“學生最滿意的教師”評選活動，將教學質量作為評選最滿意教師的主要指標。發揮校內外宣傳媒體的作用，宣傳優秀教師的先進事蹟，發揮榜樣的教育和示範作用。

(五) 抓德育 促進學生健康成長

1、加強德建設，全員育人。

以班主任隊伍建設為主線，任課教師要密切配合，做好班級管理和學生思想工作。教師要自身修養和形象，良好的工作態度、言談舉止、衞生習慣，為學生樹立榜樣，提升自身的影響力和號召力，引導學生德、智、體、美全面發展。

2、突出課堂，注重滲透。

課堂教學是開展學校德育工作、加強學生思想道德建設的主要陣地。教師要充分挖掘政治、人文歷史和自然學科中的各種德育資源，注重在學科教學中的有機滲透，把思想道德教育納入學校管理和教育全過程，貫徹在學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處於濃厚的育人環境之中。以少先隊主題班隊會活動為載體對學生夯實養成教育，落實感恩教育，務實成人、成才、成功教育。突出重點，貼近實際、貼近生活、貼近學生；學校、家庭和社會相結合。力爭使德育工作取得實效。

3、加強陣地建設，豐富校園文化。

充分利用廣播、板報、櫥窗等不斷更新豐富宣傳內容，創新宣傳方式，增強知識性、思想性和可讀性；掛橫幅、貼宣傳標語等營造文明和諧的校校氛圍；開展運動會、拔河比賽、體操比賽，增強學生的團結和集體凝聚力；利用節假日進行歌詠比賽、文藝活動、書畫賽、讀書徵文比賽、學校運會等活動中展示自我、愉悦心情、放飛夢想。塑造一個理想（每個人內心深處都有一個希望或目標，這個目標應該與他們的責任有關）；堅定一種信念（每天進步一點點，三年可以改變一生）；培養一種習慣（健康的、文明的、積極向上的生活習慣和學習習慣）；陽光一種心態（教會他們如何正確達成心中希望的目標，即努力才會成功，奮鬥就有希望）。踐行“一訓六風”（校訓、校風、教風、學風、班風、文風、考風），培養“十大習慣”（文明禮儀習慣、誠實守信習慣、自主學習習慣、閲讀習慣、寫作習慣、健體習慣、衞生習慣、熱愛勞動習慣、勤儉節約習慣和遵守規則習慣）。做好一日生活十項常規”（⑴佩帶領巾、⑵見了老師問好、⑶校內文明用語、⑷校內紀律自律、⑸衞生習慣養成、⑹課堂學習習慣養成、⑺作業按時完成、⑻同學互幫互助、⑼好人好事、⑽幫助家長。）使學生蓬勃的青春激情能夠得到張揚，達到心理和生理健康發展。

4、開展民族精神教育，打造學生的愛國情感。

面向學生開展感恩教育，愛國主義教育，國情教育等，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。組織開展以愛國教育、理想教育、責任教育、法制教育、生命教育等為主題的班級教育活動，引導學生樹立遠大的理想，培養良好的道德品質和文明行為。

5、加強法制教育，以法治校。

法制教育是提高師生法律素質的重要途徑。組織教師學習《教師法》、《教育法》、及新修訂的《義務教育法》等，組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關內容，通過開設講座、圖片宣傳等形式，不斷增強學生的法制觀念和依法自我保護的能力。

6、進行公民道德教育，以德立校。

規範升旗儀式，師生全員參與。引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養。加強禮儀常規教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、牆上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衞生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、放學有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節。追求最優化的養成教育效果。

7、關注進城務工子女、留守生、特困生、殘疾兒童，特別關注學習困難的學生，建立學困生幫扶機制。指導各校在公平教育上下力，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。以學校圖書館、閲覽室、班級圖書角建設為切入點，着力培養師生的讀書習慣。定期向教師、學生乃至家長推薦圖書，營造濃厚的讀書氛圍，讓書籍成為教師專業發展和學生健康成長的階梯。

8、全面、穩步、深入推進國學教育，讓讀書、寫字成為全體師生的終生習慣和愛好，豐富“紅領巾廣播站”校園廣播的精彩形式和內容、將“每週一曲、每週一文欣賞”及“歷史上的今天”、等內容納入廣播欄目。創辦校園文化專欄、校報校刊、提升學校文化品位。為學生成長創設優雅和諧氛圍。通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓師生們在讀書、寫字中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閲讀品味，為精神打底，為人生奠基。

9、舉辦心理健康課，開展心理諮詢，培養良好的心理素質，幫助心理缺陷的學生進行心理校正。

10、開展節能降耗宣傳工作，使師生員工形成資源憂患意識、節約意識環保意識、和責任意識能夠從自身做起，從點滴做起，以節水、節電、節材等合理消費，形成崇尚節儉的校園文化。

(六) 抓項目 促教育均衡發展

積極爭取上級支持，籌措資金，加快xx校園標準化建設。每學期為學校辦幾件大事，好事。把有限的教育經費用好用完。確保學校工作正常運轉。楊莊國小綜合樓新建：爭取通過立項，開工建設；xx國小操場改造：400米水泥跑道、圍欄，規劃設計、報批，爭取資金，儘早開工；籌建xx國小食堂，解決寄宿學生吃住難的問題。xx國小幼兒園建設：校中設園，規劃設計、報批，爭取資金，儘早開工；脱甲山國小71萬元的教室、教辦室：完成規劃設計，現已開工；、完成教學儀器設備配置，購進5個電子白板完成教室標準化設備配置和教師辦公設備配置；做好和完善音體美器材添置，計算機教室配置，開設計算機課。發揮功能室使用效率，真正服務於有效課堂。應用和維護好現有遠程教育設備。還請秋池灣國小、xx國小、門樓寺國小粉刷、校園硬化校門建設28.6萬元債務。積極爭取配套資金，加快校園標準化建設，凸出現代教育技術特色，實現學校教育教學設備現代化。

(七) 抓後勤 服務育人。

1、嚴格對資產進行分清類別，建帳立制，帳帳相符。實驗室和專用教室委派專人負責，並要求做好日常的維護工作，確保教學時的正常使用。電腦、多媒體投影儀教學設備由電教老師負責，要求做好日常的使用維護記錄。加強學校物資採購、驗收、入庫、建帳、領用借用、更新報廢的制度。

2、準確執行學校的預算編報工作，經費支出的管理細化，建立健全各項總務管理制度。管好學校財務收支，增加財務收支的透明度，堅持民主理財，勤儉辦學的原則。學校重大支出由學校教代會討論後執行。管好學校資產，安排好學校房屋水電的使用等。明確衞生區劃分及組織好衞生檢查。厲行節約，杜絕浪費性支出，如租車、隨意吃喝等加大教育經費投入。

3、加強校產管理、愛護公物及環境衞生的宣傳教育，加強校舍的日常管理和維護。

4、健全防災自護的規章制度，制定相應的目標管理細則，明確責任。校園安全技防、物防、人防措施到位，不定期檢查維護設施、設備，消除安全隱患。

5、用好現有的教學設備、實驗器材、開放圖書，記錄全面。

6、做好學生營養餐的發放工作，及時把營養餐發放到學生的手中，促進學生身體健康成長。

7、嚴格收費標準，規範收費行為。嚴格開學收費：按照物價局、教育局批准的標準收費並公示；嚴格控制休學；按上級部門規定及學校教學資料徵訂。教師不得私自訂教輔資料。不得擅自收取學生任何費用，不得截留任何費用；學區要定期組織檢查，重點檢查學校收取情況、使用情況，發現問題及時上報學校、及時整改。

8、接受上級部門財務審計

(八) 抓安全，營造和諧校園

安全教育與檢查、常規管理與防範並重，確保校園全年安全無事故。

1、開設安全課和主辦大型安全知識講座，普及安全知識。各校應深入開展防火、防震、防踩踏、防溺水、防雷擊、防交通事故等知識教育。組織好“開學安全第一課”和每學期至少兩次的緊急疏散演練。完善各項防控措施及應急預案，有效提升學校處理突發事件的應急能力。將安全事故控制在萌芽狀態，將安全事故造成的損失減小到最低。堅持“全程監護，無縫對接”的安全理念，着力構建安全的育人環境。

2、強化安全意識，落實安全責任。學校與班級和教師簽訂綜治安全責任書責任狀。責任到人，規範安全日誌。防患於未然。

3、堅持行之有效的制度：強化路隊制度、師生對話制度、交心談心制度、舉報制度、學校安全工作自查制度、重大安全事故第一時間報告制，安全工作月報告制度等。堅持行之有效的措施，如封閉危房、加高護欄、收繳兇器和危險玩具。每月進行一次安全隱患排查。

5、加強學校周邊的小賣部、確保學生飲食衞生與安全。大力加強社會管理創新工作。加強門衞值守工作，消除和化解學校內部的各種矛盾，落實社會治安和綜合治理責任制，維護學校的穩定。

6、學校組織的校外集體活動，要向上級教育主管部門報批，要使用規範的交通工具，確保學生的途中安全。重視重大傳染病防控工作，開展衞生防疫檢查。

7、加強民辦幼兒園的管理，按照屬地管理原則，對取得辦園資格幼兒園的園舍、玩具等定期進行安全檢查，確保幼兒安全。

8、從嚴從細做好日常安全管理工作。簽訂綜合治理責任書，嚴格學生請假制度。學生出入校門門衞必須做登記，學生出校須持有班主任簽字方可生效。每日一查，每月一講，每週一訓，每月一板，每期一練，每年一評。嚴格實行安全工作責任追究和安全工作一票否決制。杜絕安全事故的發生。

(九)抓督導，特色強校。

1、堅持常規教學督查檢查制度，規範和落實教學各環節，進行拉練檢查與定期工作檢查相結合，定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，促進工作計劃的落實。從備課有效性、上課高效性、作業精選性、檢測考查發展性、培優幫困及時性入手，修改評價機制，用平均分數、及格率、高分率、直升率四項指標評價教師。堅持月查（學區每月初進行教學六認真常規檢查），嘗試月測（每月底進行月檢測），實行每月一小結，（月檢測結束針對教育教學總結得失）。每季度一排隊，年底總結。

2、教學常規檢查本着嚴謹治學、精細管理、科學規範的原則。注重教學指導和質量評價，對每次教師業務檢查要認真組織、仔細評估，做到客觀公正、有記錄，及時與教師反饋，並存入教師業務檔案。為教師的年度業務考核提供詳實的、可靠的依據。獎優罰劣，對先進單位予以獎勵。考核情況向局黨組和鄉黨委彙報。考核靠後的單位必須向學區寫出整改計劃。對不能按時完成任務的教師，堅決給予相應的處理。

3、創新教育特色亮點：每學期舉行隆重的校園藝術節慶典活動，展示學區近年來的素質教育成果，謳歌xx精神。

在新的一年裏，我學區面臨着嚴峻的挑戰和壓力，可以説是困難與希望同在，挑戰與機遇並存。讓我們明確工作目標，理清工作思路，突出工作重點，把握工作節奏，遵循工作規律，掌握管理科學，追求管理藝術以飽滿的熱情，高度的責任感，強烈的事業心,克服困難，迎接挑戰，，提升辦學內涵質量，促進教師專業發展 ,再創xx學區新輝煌。