2022學校教學常規管理制度（精選8篇）

2022學校教學常規管理制度 篇1

為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。

一、常規教學工作

(一)教學計劃

1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和佈置。

2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，並制定相應重點工作進程安排表(行事曆)，做到長計劃，短安排，每週都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，並形成常規。

(二)備課

1.教師備課要堅持個人鑽研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業佈置、教學後記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

(三)上課

1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，並表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善於觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢於對教師的講授提出不同的見解。

3.教學行為規範。教師要做到儀表端莊，衣着得體，舉止大方;語言規範，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規範美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

4.課後反思及時。完成每課時授課任務後，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結並形成教學後記。

(四)作業與輔導

1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如採用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地佈置統一必做與自主選做的作業。適時適量地佈置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，國小一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，國中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天佈置的作業要在當天完成，嚴禁佈置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求採取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除後續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

(五)考試評價

1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公佈，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯繫，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

3.嚴格控制考試次數。採用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束後向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規範考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

二、檢查與跟蹤

(一)常規教學檢查

1、每次考核後要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。

2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,並做好記錄。

(二)跟蹤

1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

2022學校教學常規管理制度 篇2

教師素質

1、熟悉教材，駕馭教材，並能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。

2、教學基本技能全面，善於組織教學和駕馭課堂，應變能力強。

3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。

4、語言準確、規範、流暢，表達力強，普通話好。

5、教態自然、親切、大方，富有親和力。10

教師教學行為

1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。

2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。

3、能聯繫學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。

4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。

5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。

學生學習方式

1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。

2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。

3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。

4、同學間能合作學習，並在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。

5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。

教學過程

1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。

2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，並運用知識解決生活中的實際問題。

3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。

4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關係融洽。

教學效果

1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛鍊。

2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。

3、各層次的學生得到不同程度的發展。

4、“三維”目標能有機整合。(教學中藴涵對學生情感、態度和價值觀的教育)

2022學校教學常規管理制度 篇3

為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。

一、常規教學工作

(一)教學計劃

1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和佈置。

2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，並制定相應重點工作進程安排表(行事曆)，做到長計劃，短安排，每週都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，並形成常規。

(二)備課

1.教師備課要堅持個人鑽研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業佈置、教學後記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

(三)上課

1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，並表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善於觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢於對教師的講授提出不同的見解。

3.教學行為規範。教師要做到儀表端莊，衣着得體，舉止大方;語言規範，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規範美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

4.課後反思及時。完成每課時授課任務後，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結並形成教學後記。

(四)作業與輔導

1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如採用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地佈置統一必做與自主選做的作業。適時適量地佈置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，國小一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，國中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天佈置的作業要在當天完成，嚴禁佈置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求採取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除後續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

(五)考試評價

1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公佈，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯繫，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

3.嚴格控制考試次數。採用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束後向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規範考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

二、檢查與跟蹤

(一)常規教學檢查

1、每次考核後要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。

2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,並做好記錄。

(二)跟蹤

1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

2022學校教學常規管理制度 篇4

一、計劃的制定

學期初，教師要及時制定規範可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準(新課程標準)、依教材、切實際(符合時間排合理)求實效。

1、教學工作計劃的基本內容：①學生基本情況分析②、教材分析③、本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排。

2、計劃在本學期開學第一週內完成並上交教務處審閲通過，符合要求准予實施，不符合要求者，重新制定。

二、備課

1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的老師可以備略案。

2、備課內容必須與上課內容符合(以學生班務日誌記錄為準)，否則視為無效。

3.電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等.

三、上課

1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況;上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。

2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性。

3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。

4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少於20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。

6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。

四、作業佈置與批改

作業佈置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大 “×”現象，作業本上應可批註。

(一)國中

1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：

⑴作業全批全改，每期批閲次數語、數、外不少於60次;物理、化學不少於50次;政治、歷史不少於40次;地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。

⑵期末複習階段的作業可以試卷講評為主，試卷講評不做為作業處理，但如已批改可做為三次作業處理。

2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本為主。

(二)高中

數學作業佈置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業大學聯考科目的作業佈置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業大學聯考科目的作業佈置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期佈置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應佈置及批改兩次作文。

五、考試、閲卷

1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。

2、按時組織考試、認真閲卷，按時上交成績冊(一式二份，其中一份交教務處保存)。

3、畢業班月考3天后,必須將成績交到班主任處。

4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。

5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閲卷津貼。

6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。

六、常規檢查

1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。

2、備課、作業分每月定期檢查和每週不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。

3、每次檢查和巡查結果在下週周前會上公示。

七、處理意見

1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。

2、備課質量不符合要求的視為無效備課;備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。

3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。

2022學校教學常規管理制度 篇5

一、指導思想

按照《湘西自治州中國小教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規，規範教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環節中，全面提高教學質量。

二、教學常規管理機構

成立“執常”領導小組和“執常”檢查小組。

執常領導小組：組長：校長;成員：校行政人員

執常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

成員：教務處工作人員

三、教學常規的實施

(一)課程管理

1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)

2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統一編排，每週上課時數達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得佔用學生休息時間安排集體補課或上新課。

(二)計劃管理

1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務)工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批准後方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，並做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

(三)過程管理

1、教案撰寫要求

① 、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合於學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求)，重點難點，教學流程的基本設計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等)。複習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。

教學反思是教學過程的必要環節，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記(每週不少於一次)，提倡撰寫預習提綱、佈置和指導學生做好課前的預習。

②、提倡超前備課，。以一週為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案，但餘科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關係。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要儘量使用普通話教學，板書工整，積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推後上下課時間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師着裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業身份。

②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規範合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。

3、作業佈置與批改要求及檢查制度

①、作業佈置要適量，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須佈置書面作業，每天的作業總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。

②、批改作業要細緻，應全批全改，不得錯改。詳細批閲的作文每期不得少於4篇，批閲時應指出錯別字，病句，並有適量的建議和鼓勵性的批語。

③、發放作業要及時，除作文外，其餘作業應在第二天發放。

④、不準搞懲罰性作業。

⑤、“執常”檢查小組對教師的作業佈置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。

4、輔導要求及檢查制度 ，

①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課餘時間節假日講授課、集體補課。

②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導後要作好記錄，輔導記錄的次數不得少於學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結(一學期不得少於12次)

③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，並作為發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。

5、考查與考試要求及質量分析制度

①、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難。考試結束後，成績分年級分班進行統計，並作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計，並與區、縣成績進行比較排隊。

②、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查

6、教研活動

以教科室的相關規定為準。

7、教學評價。

學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)

①、教學計劃及總結(5%) ②、備課、教案(25%) ③、課堂教學(30%) ④、教學檢測(40%)

四、常規資料檢查的時間和內容

原則上每月檢查一次，除備課、作業的佈置與批改外，其餘一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業的佈置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

五、獎罰制度

每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鈎，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

1、備課(教案)：教師上課前必須認真備課，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，餘科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一，在正常情況下，語文每月不得少於12篇，數學、外語每月不得少於15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少於7篇，物理、化學每月不得少於10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少於3篇(教案按書寫篇數算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務處成員討論決定)。

2、上課：

①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯繫)

③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，

④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;

⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧譁，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。 (以學校行政及教導處抽查為準)

⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打遊戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元，另扣0.2分。

3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。

4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無

6、教學反思每週一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

7、作業批改 必須一題一改，全批全改(作文每期不得少於8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，並不定期檢查，檢查時缺作業、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)

8、教學質量獎：(1)凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閲科目，在全縣統計及排名中(以同類學校相比，按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統計則放棄);名次在後三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統計則放棄)。

(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統計則放棄);名次在後二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統計則放棄)。

(3)帶專業課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業課同獎罰減半。

9、室外課 除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處

10、上課5分鐘後未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。

11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。

2022學校教學常規管理制度 篇6

為進一步落實好教學常規，規範教學秩序及教育行為，全面落實上級文件、會議精神，要求。調動教師從事教學工作的積極性和創造性，激發學生學習興趣，養成良好學習習慣，形成良好的校風、教風和學風，全面提高教育教學質量。特制定我校教學常規月活動實施方案。

一、指導思想 通過常規月活動，認真學習《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中國小教師教育教學行為的若干意見》(魯教基字〔20__〕20號);《山東省普通中國小考試管理規定(試行)》(魯教基字〔20__〕18號);《山東省基礎教育教研工作基本規範(試行)》(魯教基字〔20__〕19號);《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__-20__年)》;、同志在全國教育工作會議上的重要講話(20__年7月13日)和縣教研室《關於開展第十四個“中國小教學常規月”活動的通知》精神，結合實際，創造性地開展工作，以高效、創新為主題，以學習、研究、創造性的落實教學常規為活動重點。把“教學常規月”變成一次學習、反思和創新實踐的平台，提高活動的實效性。

二、 活動領導小組

組長：柴秀安 組員：王永紅 高海英 韓秀珍 卞淑珍

三、活動步驟

(一)宣傳發動階段(9月1日--10日)

任務和要求：學習文件、制定計劃、宣傳發動。

1、學習文件，明確要求。學校組織全體教師認真學習《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中國小教師教育教學行為的若干意見》(魯教基字〔20__〕20號);《山東省普通中國小考試管理規定(試行)》(魯教基字〔20__〕18號);《山東省基礎教育教研工作基本規範(試行)》(魯教基字〔20__〕19號);《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__-20__年)》;、同志在全國教育工作會議上的重要講話(20__年7月13日)和縣教研室《關於開展第十四個“中國小教學常規月”活動的通知》，領會精神，把握實質;準確掌握新形勢下落實教學常規的要求和任務。

2、確定重點，制定方案。對照要求，結合自身實際，找準常規落實過程中的突出問題和薄弱環節，認真總結反思，深刻剖析根源，研究確定常規月活動的重點、具體內容和保證

措施，形成有效的活動實施方案。

3、召開動員會，全面部署活動任務。召開教職工會議，進行廣泛發動，科學安排，做到常規落實方法新、措施硬，重點突出、弱項強化，常規落實水平高。

(二)貫徹落實階段(9月11日-25日)

本階段重點是開展落實教學常規與提高教學質量關係的討論，認真研究提高教師落實教學常規積極性和主動性的方法、途徑，研究學校如何抓教學常規落實。使學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，與打造高效課堂、創建高效課堂教學模式結合起來。真正起到提升教師教育教學理論水平、轉變教師教學行為的作用。採取教師自學和集體學習相結合的方式，教師要建立專門學習筆記，學校進行及時檢查指導。

1、加強課程管理，促進課程實施。

一是認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開齊文化課程，開足實踐課程，開發校本課程將校本課程落到實處。二是規範課程表管理與使用，課程表編排做到科學、合理、規範、實用，嚴格按照課程表上下課，做到執行課程表不佔、不擠、不調。三是嚴格落實監督檢查制度，加強課程開設的督導、檢查和指導力度，尤其加強音、體、美、英、信息技術、綜合實踐活動、學校課程、地方課程等課程的管理，從而促進學生全面發展和教學質量的全面提高。

2、加強過程管理，提高精細化程度。

加強教學各環節的管理。(1)計劃。學校、教導處、教研組和教師對計劃進行重新完善，要做到及時、全面、規範、實用，針對性、操作性強，並定期對計劃落實情況進行檢查和總結。(2)備課。要進一步突出備課的實效性，在備課方式上，堅持集體備課，保證備課與課堂教學的銜接，提高備課的實用性;(3)上課。認真落實《課堂教學常規》和《課堂教學評價標準》進一步深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。(4)作業。加強課堂作業設計與批改研究，作業設計要做到有針對性、有層次性，體現科學性，作業批改方式要靈活多樣，提高課堂教學效益;注重教師批語的改革，使教師的評語靈活多樣，具有一定的引導性、激勵性。控制課外作業量，課外作業的佈置必須科學、適量，做到全批全改，嚴禁佈置機械性、重複性的課外作業，嚴禁只佈置不檢查。嚴把常規檢查關。完善常規檢查制度，改進檢查辦法，修改檢查細則，重質量，重實效。督促教師落實教學常規的質量。

3、抓實校本培訓，提高新課程實施水平。

一是積極參加培訓，組織教師參加上級組織的各類培訓活動，做到嚴格要求，注重實效，做好對外出培訓教師的監控，保證培訓效果。二是積極開展校本培訓，開展落實教學常規與提高教學質量關係的討論，認真研究提高教師落實教學常規積極性和主動性的方法、途徑，研究學校如何抓教學常規落實。三是常規月學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，與打造高效課堂、創建高效課堂教學模式結合起來。

4、以課改理念為指導，深入開展教學研究。

挑選優秀教師上研究課。與此同時，充分發揮學科組的作用，做到認真聽、及時評，力爭讓每個參與教師都能在備講課、聽評課中有收穫、能提高。適時開展備課、教學反思、教學案例、作業等展評活動。

(三)總結提升階段(9月26日-30日)

在這一階段，組織教師開展以“落實教學常規的重要性”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到落實教學常規和規範教學管理的重要性，通過各種方式，採取各種活動，強化教師遵循教學常規的意識和習慣，保持創造性開展工作的持久動力，真正建立“科研興教”長效機制。活動結束後全體教師都要寫出活動總結或心得體會，分析在開展活動中的收穫和存在的問題，提出今後改進和加強的措施。把“落實教學常規月”活動推向深入。

四、活動安排

(略)

五、保證措施

1、高度重視，認真組織。

充分認識開展教學常規月活動的意義和作用，把它作為深化常規管理改革的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導，成立相應的領導和指導小組，加強活動過程管理，確保活動有條不紊地進行。

2、突出重點，明確要求。

結合各學校實際，突出重點內容和項目，做到常抓常新，與時俱進，克服面面具到、籠統要求機械模仿的簡單做法，增強活動的針對性和靈活性，提高實效性。

3、落實責任，強化過程。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式、定活動地點，確保活動的紮實開展。明確責任人各自的職責、任務，做到任務分解明確，各項工作落實到位。各項工作要做到計劃周密，安排詳盡，立足實際，突出重點，提高各類活動的實效，將每次活動落實到位。

4、加強指導，嚴格考評。

組織開展專項比賽和展評活動，將其結果納入對教師工作考評。

2022學校教學常規管理制度 篇7

教學常規是學校教學工作的基本規程，是提高教育教學質量最基本的保證。學校在嚴格遵循《山東省普通中國小管理基本規範》基礎上，依據《張店區中國小教學常規管理指導意見》，特制定本學期學校教學常規管理工作計劃。具體如下：

一、指導思想

以學校本學期發展思路和總目標為依據，規範教學管理，建立更加細緻的工作流程，提高學生綜合素質、全面提升教師個人專業發展，全面提高教育教學質量。

二、重點工作及措施

1、堅持依法治教，全面落實新課程計劃。

措施：(1)認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對學校全部課程開設的督導檢查。學校將加大巡課檢查力度，不定期檢查開課情況，督促任課教師按時上好課。

(2)開發寫字、閲讀等校本教材，並依託以學校開展的學生社團建設為重點的校園文化活動，建立適合學生的校本課程，培養學生的綜合素質。

(3)規範作息時間。嚴格執行學生在校學習時間不超過6 小時的規定，保證每天一小時的體育鍛煉時間。

2、加強過程管理，提高精細化程度。

措施：(1)各教研組、備課組和教師要重視教學計劃的制定。所定計劃要有目標、重點、措施等。開學初，學校將對各任課教師的教學計劃進行檢查。

(2)加強備課研討。學校繼續將每週週三作為集體備課研討的時間。要求教師在上課前，必須備好課。學科備課要體現突出教學重、難點，課後做好思考、修訂，並及時進行教學反思。

本學期以各教研組制定的“潤澤”課堂教學模式進行備課，備課順序為單元備課—課時備課—單元反思，一單元一整理;藝體組教師根據其學科特點進行備課。

(3)積極構建 “自主有效” 課堂教學模式，努力打造輕負高效的“潤澤”課堂。教師教學要實現知識講授向能力培養的轉變，課堂教學要重引導、評價、矯正和總結昇華，課堂評價主要關注學生的學習狀態和效果。

(4)改進作業佈置和教學輔導工作。作業設計要緊扣課堂教學內容，做到有針對性、層次性，要控制家庭作業量，提高家庭作業實效，做好作業佈置記錄。嚴禁佈置機械性、重複性、懲罰性的家庭作業。作業佈置要精，要適量，要全批全改。教導處、教研組將加強監管。

(5)提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。培養優等生，繼續加強對學困生的輔導，有效地提高學困生的學習成績，加強對學生學科特長的重點培養，以促進學生個性自由發展，

(6)繼續組織好期中、期末考試，認真、及時批閲試卷，分析學生錯誤的原因，提出切合實際的整改措施，及時調整教學策略，查漏補缺，彌補教學不足。

(7)加強聽評課制度。學校採取領導推門聽課、組內教師聽課方式，並通過專題研討、課堂教學展示，聘請專家指導課堂教學等舉措，實現以聽促教、以觀促研。(任課教師每學期聽課不少於15節，教研組長不少於20節，教學管理人員不少於30節)

3. 紮實推進常規工作

措施：(1)教師嚴格按照作息時間及課程表上課，不得隨意調課，由學校安排的代課按每月統計。(週一閲讀，週二班會，週三體育活動，週五社團活動)

(2)任課教師課前2分鐘候課，組織學生課前準備到位。

(3)班主任及任課教師按時組織學生上好兩操及課外活動，(眼操由當堂課教師組織)。班主任組織學生每天中午10分鐘練字，級部每學期組織寫字小明星、計算小能手評選一次。

(4)堅持做好每月一次的業務檢查抽查，每學期進行二次(期中、期末)校級業務普查，使常規管理經常化、制度化、規範化，嚴禁常規管理流於形式。

4、抓實校本研訓，提高新課程實施水平。

措施：(1)、積極參加各級培訓。組織教師參加各級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、注重實效，全員參與。

(2)、積極開展校本培訓。

以集體備課活動為依託，組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，紮實組織校本培訓活動。通過檢查的形式，檢查教師學習效果，提高教師學習的主動性和積極性。

(3)、以教研活動日為載體，認真開展“六個一”活動。即每人上一節體現“潤澤”課堂教學新理念模式的公開課，設計一個精品教案，撰寫一篇優秀教科研論文，承擔一項小課題研究，記錄一個教學故事，總結一個“潤澤”教育之下學生成長案例。通過各類評比、展示交流等形式，促進教師問題交流與研討，提高活動實效。

(4)開展讀書活動。本學期讀書的形式採用共讀的形式，學校統一為教師購置2本書籍，教師認真閲讀並完成不少於8000字的讀書記錄，學校分別於第九周、第十六週集中開展教書讀書論壇活動。其次教師還需完成質量較高的，切合實際的教育教學隨筆2篇。

5、強化學生規範訓練，狠抓學習習慣養成。

措施：(1)、進一步完善學生學習規範標準和要求，通過各種宣傳陣地廣泛開展宣傳教育和學習訓練活動，着重抓好學生的讀書、寫字、聽講、回答問題、考試等學習規範，保證學生每天10分鐘誦讀、10分鐘練字的時間。在寫字姿勢、執筆方法、語言規範等方面下大氣力抓，使學生養成正確的書寫習慣。做好每天的監督、檢查工作。

(2)、展示成果，養成習慣。通過舉辦作業展示、朗讀比賽等活動，定期展示學生規範訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發訓練動力，養成良好學習習慣。

(3)、組織各種活動，豐富學生校園生活，培養特長生，全面提高學生素質。積極開展藝體、科技等活動，提高學生的藝術素養，積極參加區運會及區藝術、科技比賽活動。組織抓好各種社團，培養學生綜合素質。

2022學校教學常規管理制度 篇8

根據敖漢旗教育局《教學常規精細化管理》的要求，為了落實《古魯板蒿中心學校20xx-20xx學年度下學期教學工作要點》的具體工作，結合我校實際情況，本學期我校教師教學常規工作計劃如下：

一：加強教師的業務學習、培訓，不斷提高教師的專業技能和素質。 本學期，教師業務學習的內容以新的課程標準、新課標解讀、中國小教師專業發展標準及指導、國小教師專業標準解讀、教師教育標準解讀等書籍為主要內容，採用自學與集中學習為主。教導處將每2周組織教師進行一次學習新課標，其餘書籍供教師自學習。本學期，集中學習8次，自學8次，每次學習字數為400字左右，一學期總計達到6500字左右，通過學習，目的是提高教師的專業素質，提升專業技能，為搞好教育教學工作打下基礎。

二：提倡教師多聽課、多研究，不斷提高自己的專業技能。

按照“精細化管理”的要求，在聽課方面，每學期校長聽課不少於25節，副校長、教導主任不少於40節，教研組長、新教師(近三年參加工作的)不少於20節，一般教師不少於15節。聽課方式，採取不定時間推門聽課、指名聽課、集中聽課等，目的是學習教師的教學經驗、教學方法，檢查並指導教師的課程教學，為決策學校的教學工作、提升自身的教育教學素質服務。教導處不定時進行查課，以檢查教師漏課、換課等行為。

三：重點抓好常規檢查，以檢查促進教學常規的落實情況，以達到整體提升整個學校的教學水平。

根據“精細化管理”的要求，我校對常規工作要求如下：

1、課內作業：教師要根據各階段學生的身心特點，學習基礎，科學合理佈置課內作業。三至六年級語文字、詞、句、段作業每課不少於2次，大作文每學期不少於8次，小作文兩週一次，詳批詳改。一、二年級語文字、詞、句、段作業每課不少於兩次，看圖寫話每週一次，詳批詳改。數學(教一個班)原則上每節課一次作業，每週不少於4次，教雙班的每班每週2次。英語作業每週每班2次作業，綜合科每週不少於1次作業。

2、課外作業：以實踐性作業為主，形式多樣，可以是研究性、實踐性、調查、感悟等特色作業。學生每天一頁小楷字，每週一份特色作業。

3、教學計劃的內容：

①、對學生教材等情況分析;②、新課標的要求和本學期應達到的教學目標;③、教學時數和教學進度;④、提高教學質量的具體措施;⑤、學習困難學生轉化的具體措施;⑥、業務學習、教研教改及教學活動安排。以上計劃分學期制定，一式二份，一份交教導處存檔，一份附在教案上。

4、學期備課的內容：

①、深刻領會課標理念，掌握學段要求，確定教學目標。

②、把握教材體系、編排意圖、知識結構及整個學段的地位和作用，以及相關學科的聯繫，確定教學重點、難點和疑點。整合教學內容、突出重點、突破難點、解決疑點。

③、從學生的學習水平認知結構、已有的知識經驗和生活經驗等全方面分析，因材施教。

(4)、引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式的確定，提高課堂質效。

(5)、教具及教學媒體的運用情況及達到的教學效果的預設。

5、要提前一週備課，規範教案的書寫格式，內容包括教學目標、重點難點、課型、教學時數、教學準備、教學實施過程、板書設計、作業佈置、教學反思。教案分課時書寫。50歲以上的教師可以借鑑舊教案，但必須有增加、刪改等內容，特別是教學目標、重難點、板書、反思不是一成不變的，必須要在舊教案上重新修訂。

四：本學期，繼續開展教師讀書活動，把讀書活動作為校本教研、校本培訓的載體。

每位教師每學期讀一至兩本好書(可以讀下發的“中國小教師專業發展標準指導”、“國小教師專業標準解讀”、“教師教育標準解讀”等書籍)，每學期上交一份讀書心得或論文。繼續學習新課標研討活動，有學習記錄內容，上交一份學習新課標反思、一份學習新課標體會。教導處組織教師對新課標內容的閉卷考試。

五：規範教學行為，嚴格教學紀律，努力搞好教育教學工作。

教師要嚴格按着課程表上課，不佔課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不得擅自離開課堂、不做與教學無關的事，不拖堂，無特殊原因不坐着講課，講課用普通話，不化濃粧，衣着得體，不準在上班期間飲酒並進教室，板書不寫錯別字。

六：抓好寫字教學，讓學生從小樹立“寫端正字、育有節人”的意識。

在聽課過程中，我們要重點看教師的漢字書寫情況，寫字要端正大方、不了草、間架結構得體。在教學過程中，所有學科教師都要提示學生的寫字姿勢，指導學生的寫字要領，評價學生的寫字過程，指導學生的寫字規則。此項工作，將作為教師課堂教學的主要因素。本學期，我們將進行學生的寫字競賽，教師硬筆字比賽。學校寫字指導教師每兩週進行一次學生、教師寫字指導課，各班級要求學生每天一頁小楷字，每兩週一幅寫字手抄報。每月月末學生進行對比，相互借鑑，達到相互學習、共同進步的目的。教師要率先垂範，每天一頁小楷字、每月一份書法手抄報，力爭全校師生的漢字書寫短期有進步、期末成效大，真正把“寫字”這一課題落到實處。本學期，我們將進行語文教師和五、六年級學生“漢字聽寫大賽”，為迎接全鄉、全旗“漢字聽寫大賽”做準備，真正把祖國優秀漢字弘揚光大。

七：學生作業要求。

教師對學生的作業批改要注意格式，符號要規範，標點要正確，批語書寫工整，批得準確、改的及時恰當，有啟發性，作業評語要體現激勵性。作文的眉批、總批評語要恰當，指示具體，富於激勵和指導。嚴禁教師安排其他教師、學生代批、代改全班同學的作業。培養學生認真、獨立、按時、規範完成作業的良好習慣，作業書寫整潔，條理清楚，教師要督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不交作業，教師又沒有及時發現和補救，從教師考核中扣分。教導處檢查學生作業，採取隨機抽樣的方式，以個體代表全體。

八：後進生轉化與輔。

教導處要根據各班級上報的後進生名單，查閲後進生的作業、練習、單元測試卷，來確定教師對後進生的轉化情況，並把此項工作納入教師期末綜合考核。教師在後進生轉化的過程中，要找出後進生後進的結症，針對不同後進生的情況，採取行之有效的補救方法，通過個別輔導、同學幫助、與家長聯繫交流、共同參與學生學習管理，及時解決學生思想和學習上存在的困難和問題等形式，使後進生儘快步入正常生的行列。對待後進生，我們要不辭辛苦，從學生的前途着想，重點培養，不能放任自流，要擔當起一名教師應盡的責任。

古魯板蒿國小教導處  附：古魯板蒿國小常規管理工作行事曆

三月份：1、安排教師常規工作

2、青年教師彙報課

3、教學常規檢查

四月份：1、青年教師課堂教學競賽

2、讀書活動評比、交流

3、新課標測試

4、常規檢查

五月份：1、教師、學生寫字競賽

2、教師、學生書法展覽

3、教師、學生“漢字聽寫大賽”

4、期中測試

5、常規檢查

六月份：1、後進生轉化彙報課

2、新課標學習交流會

3、常規檢查

七月份：1、期中測試、質量分析、質量反饋