校園管理制度2022最全（精選5篇）

校園管理制度2022最全 篇1

一、 備課

1、 堅持先備課後上課，不上無準備的課。

2、 熟悉教學大綱。

明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。

3、 通覽教材。

一是通覽該學段本學科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材，一要明確本冊教材在全學段教材與前後學段教材中的地位和作用，整體結構，主要線索及其縱橫聯繫，從整體上把握教材;二要明確並挖掘教材的育人因素，把握教學的知識目標，能力目標與情感目標，立足學生的全面發展，解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導思想、知識體系，把握重點、難點、訓練點與知識點，形成知識鏈，構成知識網;四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求，把握教材內容的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個學生都能夠得到不同程度的發展;五要明確學生參與知識發生、發展和應用全過程的脈絡和佈局，把握知識的停靠點與思維的激發點，充分發揮學生在學生過程中的主體作用。

4、 瞭解學情。

通過批改學生的假期作業，走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表，以及平時的教學記錄、作業、考核成績和個別談話，力求明瞭學生的知識底，認知心理，學習態度，可接受程度與環境影響，瞭解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。

5、 認識自我。

在熟悉教學大綱、通覽教材與明瞭學情的基礎上，反思自己從教經歷與得失，教材的發展與學業專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的矛盾，以正確的認識自我，勇揮所長，明確教學思路。

6、 編制學期教學進度計劃。

學期教學進度計劃應在學期開始前一週制訂出來，其內容包括：本學期教學總的目標，教材分析(教學內容與教學的重、難點)、學情認識、教學措施、教學進度安排(每週的教學內容與主要教學活動)。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，通過備課組集體討論，交教研組長審查後，於預備週末交教務處。

7、 制定單元(章節)教學計劃。

單元(章節)教學計劃應在每單元(章節)教學之前制定，其內容包括：本單元(章節)的教學目的，各部分教學內容的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關學科(如國小自然、中學理、化、生等)單元(章節)的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等。

8、 精心設計課時計劃(教案)。

課時計劃是為上好每一節課而精心設計的，它必須同實際上課節數相吻合。因此，教師必須每節課都要寫教案，即使是練習課、複習課、作業指導課、實驗課、實習課和活動課，也應寫出相應的教案。

課時計劃的內容一般應有：本課時的教學目標、教材分析(重、難、疑點)、課型、教學過程(一般包括：準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業佈置等，內含教學方法的選用，現代教育技術的運用)，下節課預習要求，板書計劃等。提倡每節課後在教案上寫教學後記。教案還應註明班級和授課日期。

教學經驗豐富的老教師可以寫簡案，其他老師應寫詳案。簡案應包含基本格式和教學主要內容，能反映教學主要過程，不可過於簡單。

教案的書寫要規範。正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。

課時計劃以至少提前一週為宜。

9、堅持在個人備課基礎上的集體備課。

備課應以個人鑽研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個人充分備課的基礎上，只要有兩個或兩個以上教師同教材，就要強化集體備課。集體備課應實行"三定"，即定時間、地點與主備人。在集體備課中應着重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內容、教學進度方面保持基本一致的問題，研究重、難、疑點及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。

10、通過個人與集體備課，要求教師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學過程中巧於誘導，妙於點撥，善於啟發，使主導與主體、憤與啟、悱與發，渾然一體。

二、上課

1、 做好課前準備

①堅持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學過程， 熟悉板書計劃，力求對教學內容與過程達到嫻熟的程度。

②做好教具準備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最後一次檢查，

以確保上課使用無誤。

③上課前3分鐘進入講台，隨着一聲“上課”口令，全班學生起“立”，教師目視全班，用飽滿的精神狀態喚起學生的上課意識，為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。

2、 正確把握課堂教學目的和內容

①課堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。

②課堂教學內容要正確，不得出現科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力量;脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。

③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲;又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。

3、不斷提高課堂教學技能

課堂教學技能是指運用專業知識、相關的教育理論以及教學經驗，執行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高：

①導入技能。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負有醖釀情緒，集中學生注意力，滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據教學任務與內容，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下;開門見山，單刀直入;設疑置問，引起懸念;實驗引思，激情引疑;藉助事例，選講故事等方法，激發學生的學習興趣。抓住學生的心絃，立疑置趣，促進學生情緒高漲，步入求知慾的振奮狀態。

②講解技能。這是教師運用語言向學生傳授知識和方法，促進智力發展，表達思想的一類教學行為，其實質是建立新知識與學生原有知識經驗之間的聯繫。教師應在認真確定教學目標，分析教學內容的重點，明確新舊知識之間相互聯繫的基礎上，順知識結構之序、學生思維發展之序，提出系列化的關鍵性問題，形成清晰的講解結構;運用流暢、準確、明白的語言，啟發性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調;精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，並予以及時調控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。

③提問技能。這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維;促進學生參與學習，理解和應用知識，培養能力;瞭解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一髮而動全身的關節點，學生與教學內容的內在矛盾及其發展，在教學過程的任何一環節，學生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機，面向全體學生，提出符合學生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運用沉默、催促、提示、評議、追向與擴展等方法，把學生引入“問題情境”，促進學生的思維。

④演示技能。教師要本着準確安全、簡易明顯，便於觀察和理解本質的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實際表演與示範操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維能力。

⑤結束技能。這是完成一項教學任務終了階段的教學行為。教師要通過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛.實踐活動，轉化昇華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。

⑥語言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，提供指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關鍵。因此，教師要從教學內容與教學對象出發，運用準確、鮮明、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發性的科學用語與通俗語言，並使之巧妙結合，以便於學生感知和理解教學內容，提高學生的學習質量和智力素質。

⑦板書功能。精心設計的板書，是完成課堂教學任務，增強教學效果必不可少的輔助手段。教師要根據教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網絡等樣式，以佈局合理、書寫規範，具有啟發性、簡潔性的板書，揭示教學內容，體現教材結構和教學程序;展現知識的系統性與層次的邏輯性;以幫助學生激發興趣、凝聚注意、啟發思維、增強記憶，從而提高教學效率。

4、把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛”

① 教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。

②面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師：把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程;以思維為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑;以訓練為主線，儘可能讓學生手腦並用，給學生以動手操作的機會;承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習時空。

③ 創設與教學內容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

④教師要使自己的主導作用全時空地體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力於尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調動學生學習的主動性，使之生動、活潑地學。

⑤見微知著，駕馭課堂氣氛，甚至“呼風喚雨”，冰釋一觸即發的矛盾，以創造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內心世界;尊重學生，以適當的寬容調動學生積極性，努力使學生始終處於“憤”“悱”狀態。於細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現師生“頂牛”的僵局。

5、嚴格課堂教學紀律

教師應：

① 嚴格按課程表上課，未經本學部教務處批准，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。

② 在上課前要做好一切準備工作，嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。

③ 上課時不坐講，不喝水，不會客，不説與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。

④ 上課應衣着整潔，舉止端正，教態自然大方，教容樸素無華。

⑤ 妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。

⑥ 英語課用英語組織教學，其他學科用普通話。

6、抓住教學規律，深化課堂教學改革

規律是事物發展過程中內在的、本質的、必然的聯繫。抓住課堂教學過程中內在的、本質的、必然的聯繫，

深化課堂教學改革，提高每一節課的教學效率，重要的是：

①抓住課堂教學核心，致力於“四基”教學。基本事實，基本理論，基本方法，基本應用，較集中地反映了這門學科知識之間的內在聯繫和本質特徵，是不斷擴大和加深知識，形成各種能力的基礎，是課堂教學的核心。②抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照一定章節和單元的知識體系進行系統概括，幫助學生理線串點，理清思路，把握規律，弄清知識的內在聯繫，形成立體知識網絡，是掌握整體學科內容，幫助記憶學科知識，促進技能遷移，優化認識新知的前提，是教學過程的中心。教師應緊緊抓住這一中心，引導學生從體系的高度上來掌握知識。

③抓住基礎教育的終極目標，培養學生的自學能力和養成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使學生學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關於加強學風建設與學生實施良好習慣養成教育的意見，強化對學生自學能力的培養與良好習慣的形成。

7、努力運用現代化教學手段

現代化校園的創建，特別是現代教育系統工程的建設，廣播系統、閉路電視系統計算機網絡系統開通，為運用現代媒體、媒傳與教學設計技術，開發利用教育資源，優化教學過程，建立適應素質教育要求的現代教學體系提供了一流的現代化教學環境，應充分運用這一現代化教學環境，努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。

三、作業佈置與批改

1、佈置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的佈置與批改。

2、作業佈置：

①內容要科學，目的要明確。作業的內容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業的安排要有利於鞏固所學知識，有利於訓練、鞏固和發展學生的基本技能，有利於掌握自學方法。要注意通過作業培養學生的創新能力和應用能力。

② 難易應有序，梯度要適中。作業題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規律。

③形式要多樣，題型應多變。作業形式：一是書面作業，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等;二是口頭作業，如朗讀、閲讀、背誦等;三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工製作等。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，以激發學生作業的興趣，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重複來加重學生作業負擔，嚴禁以抄作業的方式懲罰學生。

④份量要適中，時間總量要控制。一般地，國小一年級不留書面課外作業，二、三年級課外作業總量不超過30分鐘，四、五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。

⑤要承認差異，區別對待。根據班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統一要求，又要有根據教學內容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，佈置不同的作業。

⑥ 要加強指導。督促學生按作業的規範化要求，按時按質按量獨立地完成作業，培養學生認真作業的品質。

3、作業的批改

①要認真搞好作業的批改。書面作業應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改;對於互改、自改的作業也要及時檢查指導，絕不能放任自流。

②作業批改要正確，批改符號要統一，格式要規範，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對於學生訂正的作業也要及時檢查、批改。

③ 對作業中出現的共性問題，要及時進行集體講評;對作業中出現的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業講評應及時。

四、輔導

1、課外輔導是優化教學過程的一個環節，是課堂教學的延伸與發展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優輔困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2、輔導應遵守下列原則：

① 認知輔導是同學習態度和學習方法的指導相結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，運用科學方法。

② 堅持個別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。

③增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題採取分類指導。對於學有餘力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對於學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。

3、提倡分層教學，實施課內輔導。

在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師於巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。

4、開展課外活動。

充分利用現代化教育設施，組織各種興趣小組，開闢第二課堂，展開形式多樣的課外活動。活動的內容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質為中心，以培養興趣、發展特長為重點。活動中以學生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。

五、考試與評價

學生學業的考核及其他方面的評價，是有目的、有計劃地獲取反饋信息的過程，是總結經驗教訓，改進教學工作的重要依據之一。其基本要求是：

1、日常教學中的質量檢測，如單元測驗、期末考試以及畢業考試等均屬水平性、目標性考試。考試內容要以課程標準或教學大綱為依據，不準出偏題、怪題。試題在突出“雙基”的同時，要更加註重對能力的考查，要加強考試內容與社會實際和學生生活經驗的聯繫，以考察學生分析問題、解決問題的能力，反映學生對知識真正的理解狀況。

3、學期成績評定。國小各年級平時成績佔60%，期末考試成績佔40%，成績採用等級制，分優秀(90-100分)、良好(75-84.5分)、及格(60-74.5分)、不及格(60分以下)等。

4、考試成績的處理要有利於促進學生的健康成長，要保護好每位學生的自尊心和學習熱情，任何學校和教師不得以考試成績排列公佈學生的名次。

校園管理制度2022最全 篇2

1、計算機教室由專職教師負責管理。專管教師對學生機、教師機設置的管理員密碼不得告知他人，並將管理員密碼、ip地址、機器名以電子文檔形式上交信息中心備份。

2、非本教研組人員，未經允許不得隨意進入計算機教室。

3、電腦應編號，學生進入教室，按指定編號就座，不得任意調動座位。在室內保持肅靜，禁止喧譁、走動、打鬧，討論問題要小聲，下課要有秩序離室。

4、室內禁止喝飲料、吃零食。注意室內衞生，不準亂丟紙屑、雜物，不準在電腦、桌椅、牆壁上亂刻亂畫。

5、上機用户只能登錄信息中心開通的指定用户名。

6、未經允許，上機用户不能將外來盤帶入教室使用。不能在計算機上隨意安裝刪除程序，不得私自修改計算機系統任何配置和拷貝系統使用的任何軟件。

7、計算機聯網時，嚴禁登錄與教育無關的網站。

8、上機用户必須按標準規範使用設備，不能頻繁的開關計算機。出現故障時，不得私自拆卸各種設備，及時報告專職教師處理。違反操作規程，造成設備損壞，照價賠償。上機結束後，根據計算機實際運行情況填寫好設備使用手冊。

9、專職管理教師不得使用未經病毒檢查的磁盤，不能安裝除教學所需的任何軟件，不能隨意格式化硬盤或者安裝其它操作系統。每週定期檢查機房設備運行狀況，定期查殺病毒，保證設備正常使用。

10、室內不堆放易燃物品，使用電熱設備等注意安全，按章使用，消防設施定期檢查，擺放於安全、方便之處。發現火警應立即關閉所有電閘,撥打電話119，疏散學生,保證學生的人身安全,若火勢不大,用小型滅火器進行撲救。

11、電腦借用或非本室管理人員啟用本室設備，必須徵得學校主管校長同意，方可借出或開門使用。

12、管理人員應在所有人走後作全面的檢查，整理、檢查室內的設備，關好窗、鎖好門，最後切斷總電源。

校園管理制度2022最全 篇3

一、體育器材設備是學校的基本建設之一，必須切實加強管理，確保體育教學的正常進行和課外訓練活動的正常開展。

二、體育器材設備要按省教委頒發的《廣東省中國小體育器材設施基本標準》的目錄進行分類、入帳，做到帳物相符，帳帳相符。每學期末清點一次，每年底與總務處對帳一次。

三、體育器材應分類存放，定位定櫥，陳列有序。要保持室內整潔，按器材性能要求做好防塵、防潮、防壓、防照射等工作。損壞的器材要及時維修，使器材設備經常處於完好狀態。

四、各種器材設備一般不外借。外單位借用，應經分管領導審批，出據借條, 定期歸還。對私人一律不外借。

五、一切器材設備的領用和歸還均應辦理登記手續，並檢查器材的完好情況。對於損壞、丟失的器材應按有關規定處理。任何人不得以任何理由長期佔用。

六、任課教師使用時必須提前一天填交“體育器材使用通知單”。保管人員應按時準備好器材，並作必要的檢查，確保體育課教學的正常進行。

七、所借器材設備在使用時，任何人不得擅自轉借或持物離開教練場地，如發現，保管人員有權收回，並提出批評。

八、保管人員如有變動，應認真辦理移交手續。移交時，學校領導應當場監交，按帳點物，逐件交接。遇有帳物不符時，要查明原因。並按有關規定及時處理。

校園管理制度2022最全 篇4

一、管理目標：

加強教育， 責任管理， 防患於未然。

二、責任及分工：

1、 學校安全工作總負責：馬國智(校長)

2、 具體落實工作，既全校性的宣傳教育，學校安全教育和安全管理工作落實情況的檢查：海世虎(副校長)

3、 各班安全教育及管理：各班主任

三、具體措施

(一) 加強交通安全教育和管理

1、 學校每學期將交通安全教育工作列入學校工作計劃，做出具體安排，各班定期對學生進行交通安全教育，並由主管領導負責檢查落實情況。

2、 進一步做好路隊護送工作，由值周領導負總責，各班主任各負其責，值周教師負責檢查登記。

3、 活動時間學生不能隨意出校門。

4、 嚴禁教師指派學生到校外替老師買東西和幹其他事情。

5、 學生早、中午上學要及時進學校，不準在校門周圍逗留，玩耍等。

6、 學生一律不準騎自行車上學。

(二) 嚴格預防傳染病。

1、 大力宣傳疾病預防知識。

2、在預防傳染病的非常時期和傳染病的高發季節，學校主管領導要指定相應措施。積極做好各項預防工作。各班主任老師要以高度的責任感，全力配合學校做好預防工作。

3、 各班要建立晨檢制度，發現問題，及時向校領導彙報，並採取相應措施。

4、 學校領導和老師要根據分工，始終做好室內、廁所、飲用水源等有可能產

生傳染病源處的清潔衞生工作，堅決杜絕學校內出現傳染源的可能性。

5、 值周教師和主管領導繼續加強學生個人衞生的檢查和通報工作。

(三) 嚴防食物中毒

1、 各班要從原則上杜絕學生外出買零食吃。

2、 各班主任要因地制宜，對學生進行基本的預防食物中毒方面的教育。如閲

讀食品説明書、辨別保質期、不食黴爛食品等。

3、 學校要與校園周圍的商鋪進行食品管理衞生方面的協議、商討、檢督等工

作，有必要時還要進行交涉、舉報等。

(四) 做好樓層、樓梯和樓道出口的安全疏通工作。

1、 學校要以《教學樓管理“十不準”》嚴格要求各班，各班主任要以此為標

準，大力加強宣傳，以百倍的警惕性嚴防各種意外事故的發生。

2、 在學校學生集中上下樓時各班一定要按學校規定各走其道。值勤教師要認

真值勤，各相應的授課教師管理好本班學生，嚴防擁擠、推搡、滑倒、學生逆行

等現象。

3、 堅決杜絕學生在護欄上滑行的現象，一經發現要嚴肅處理。

4、 冬季時間樓梯、樓道要儘量少灑水，教師不能隨意從辦公室向外潑水，以

防結冰。

(五) 防火、防漏水、防煤氣中毒。

1、 各班要及時對學生進行防火，防溺水、防煤氣中毒方面的教育，一是讓學

生提高思想認識，加強自我保護意識;二是讓學生具備最基本的防範和自救意識

;搶救常識加強自我保護能力。

2、 不經校領導同意，教師不準帶學生外出，如果有特殊情況必需外出，帶隊

教師要負起一切責任。

3、 “三防”內容要成學校每次家長會宣傳的重要內容。

(六)及時、徹底地排除校內及學校周邊的安全隱患，由校領導牽頭，對學校內

外所有的安全隱患進行全面大排查，該學校解決的學校解決，該老師解決的老師

解決，該社區和羣眾解決的就讓社區和羣眾解決，排除工作一定要及時、徹底、

全面，學校主管領導一定要將檢查落實工作做好，解決不了的，還要及時上報，

並做好隱患排除前的安全預防工作。

校園管理制度2022最全 篇5

一、教學衞生：

1、教師應保障學生每天學習的時間，適當安排課內外作業，儘量減輕學生課業負擔。

2、學生應認真做好眼保健操和廣播操，上好體育體活課，加強體育鍛煉，增強身體素質。學校應落實專人負責學生的兩操評比，並適時公佈評比結果。

3、教師要準時下課，保證學生有充分的時間休息。

4、班主任每月要調整學生座位，矯正學生視力。

5、各科教師要嚴格培養學生正確閲讀坐姿、握筆、聽講的姿勢。

二、環境衞生：

1、學校設立環境衞生工作領導小組，統籌安排全校的環境衞生檢查考評工作。同時明確環境衞生的包乾責任範圍和衞生標準，確保日常環境衞生和突擊性環境衞生都有教職工負責。

2、學校建立衞生檢查評比制度。各班教室及清潔區的日常衞生由校有關部門組織班級衞生員進行檢查，每天檢查，每週小結，每月評比，全學期衞生評比總分列入班主任及文明班集體的評比。辦公室的日常衞生由值日人員負責檢查、指導與記錄，期末進行必要的考核獎勵。

突擊性衞生檢查(如迎檢、節前等的全校性搞衞生)，組織有關領導教師進行檢查，並及時公佈檢查結果.

3、全校教職工都應加強學生衞生習慣的教育與培養，幫助學生養成文明衞生習慣，以確保牆壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校園真正做淨化和美化。

4、教職工應自覺養成良好的衞生習慣，遵守學校的規章制度，做學生的表率。

衞生工作是學校一項十分重要的工作，全體教職工要認真重視，同心協力做好。

一、學生個人衞生標準：

1、儀容端莊大方，衣着整潔，不穿拖鞋背心上學，隨身帶好手帕或紙巾。

2、不留長指甲，不染髮，不燙髮，不戴首飾，男生不留長髮。

3、勤洗澡換衣、勤洗頭理髮，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。

4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不塗污牆壁。

5、飯前便後要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。

6、認真做好眼保健操和廣播操，精神飽滿，動作準確。

7、不在校園裏追逐打鬧，不隨意坐在地上，不玩沙子和泥土。

二、教師集體辦公室衞生標準：

1、有序擺放室內的桌椅、書櫃等，無損壞。

2、室內物品整潔，窗明几淨，地面無污漬，牆壁上無個人物品的粘貼與蛛網積塵，室內無個人大件物品擺放。

3、室內有衞生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衞生工具後按要求放回原處。

4、教師辦公桌上無煙缸，工作時間教師辦公桌上無小吃零食堆放。

三、教室及清潔區衞生標準：

1、班級有學生值日與檢查制度，教室及清潔區天天有人清掃，並確保質量。

2、保持室內講台、廚櫃等桌內外物品整潔、有序。

3、學生課桌完好、排列整齊，桌面無刻畫，桌內無廢棄物，。

4、教室地面無紙屑廢物;牆面無髒污，無蛛網積塵，新油漆的牆面無明顯的人為損壞。