個人課題研究計劃精選範文（精選24篇）

個人課題研究計劃精選範文 篇1

任教學科：數學

任教年級：四年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：經過對這個課題的研究，總結並構成適合農村國小遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要資料：探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客資料;

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的資料;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的資料;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

元月份：1、寫好課題組子課題小結;

2、寫好個人課題小結，並進行交流;

3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文，並進行交流。

個人課題研究計劃精選範文 篇2

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環境。

課題研究資料：

學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。

一.研究步驟：

達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

二.研究措施：

1.自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2.落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生進取參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息;使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。

個人課題研究計劃精選範文 篇3

一、實施目的和意義：

1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

2、實現四個轉變。

（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；

（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

（4）由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關係。

3、培養學生良好的學習習慣和各種學習能力。

4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

5、促進教師專業化發展、學生全面發展、學校的可持續發展。

二、實施策略：

理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。

三、研究內容

（一）研究視角：

1.有效課堂“自主合作，先學後教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。

2.在有效課堂新模式下小組建設的研究。

3.在有效課堂新模式下各個環節的有效性研究。

（二）研究方法

本研究採用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

1.文獻研究法：通過查閲、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鑽研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

（三）研究途徑

1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

2.創設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

3.優化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯着知識點，還看學生是否積極參與學習、勇於表現，最重要的.是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞台演繹自己的人生。

（四）經驗總結階段：

1、隨時總結：每次公開課後，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

2、階段總結：

（1）由教研組長根據本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結。

（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

3、成果展示

（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

（3）高效課堂活動開展成熟後，進行高效課堂教學的對外展示。

（4）高效課堂活動開展成熟後，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

由於高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

個人課題研究計劃精選範文 篇4

一.本課題研究背景

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數學、生活的數學，就必須十分重視引領學生進行高質量的自主性學習.自主性學習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特徵：學習者參與並確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標;學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習;學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗;學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，並作出相應的調適。

新 課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質的學習。所有的能有效地促進學生髮展的學習，都一定是自主性學習。根據肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關心他們;對他們正在學習的內容很好奇;積極地參與到學習過程中;在任務完成後得到適當的反饋;看到了成功的機會;對正在學習的東西感興趣並覺得富有挑戰性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進學生的自主發展，就必須努力創設最大可能地讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍。

《數學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數學，讓學生帶着問題、帶着自己的思想、自己的思維進入數學課堂對於學生的數學自主學習有着重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學。可能有許多老師認為國小生自主學習並不重要。其實不然，任何良好習慣的養成都要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學生終生受益。國家《20__年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養模式，向全面實施素質教育轉化。基礎教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處於被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏羣體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發展，遠遠不能適應社會發展的需要。

二.研究的意義：

1、對學習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學課程，教師應根據《標準》能動地發揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規範者，使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。

2、對學習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利於培養學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發現學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創造才能，進行因勢利導，充分發展他們的智力;同時對影響學生的非智力因素，善於引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養明辨是非的能力，使學生的學習精力引導到正確的軌道上。

3、有利於學生牢固掌握所學的科學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關於自然知識和社會知識的規律的科學總結。教師通過引導學生培養自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養。

4、自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動並高效率、高質量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現，是創造力的核心。培養國小生的自學能力，不僅是當前科技迅速發展的迫切需要，更是國小數學教學改革的基本方向。改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關係到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式的轉變意味着個人與世界關係的轉變，意味着存在方式的轉變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處於被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重複之中，對於所學的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創新的精神和創新的能力，能夠成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。

三、本課題的目的和重難點

研究目的：培養學生在數學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養。

研究重點：

1.使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人;教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式;

2.教師如何引導學生實現學習方式的轉變;

3.國小數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法

研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識;②提供材料，創設自主學習條件;③創設機會，自主參與學習活動;

四.研究方法與途徑

我 們準備首先通過觀察法、調查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個子課題。採用①行動研究法②經驗總結法③個案研究法④實驗法⑤問卷調查法⑥文獻資料法。最終彙總，得出相應的對策和最佳方案。並從日常生活中發展教與學的各種問題，並調查學生與老師遇到的困惑，並與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應的實施方法。然後有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，並形成材料。

主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

五、實施步驟：

1.準備階段(20__.6---20__.9)

建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發現問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責;蒐集和整理關於課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。

2. 實施階段(20__.10---20__.4)

這個階段所做的工作有：

(1)召開課題研究開題會。

(2)請專家對參與研究的教師進行輔導。

(3)根據研究方案，啟動課題研究。

(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。

(5)定期召開研討會，總結交流經驗。

個人課題研究計劃精選範文 篇5

一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中，學生不僅可以從中藉助日記這個橋樑，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學習理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的.能力。

2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記，激發學生學習數學的興趣。

國小數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數學日記”的主體，成為一種數學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

4.總結經驗，一起經歷成長。

在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，勤于思考、善於發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，並爭取發表或獲獎。主動維護的正常運轉，並不時把研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平台，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、本學期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習（培訓、講座）記錄。

4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結。

7、課題研究記錄。

實驗學校

20xx、3

個人課題研究計劃精選範文 篇6

一、課題基本情景

1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗

2.課題來源:__市教育科學十五規劃重點課題(課題批准號:KES016)

3.課題研究類型:應用研究

4.課題負責人:__市教育科學研究院王敏勤

5.實驗時間:20__年至20__年

二、為什麼要進行這項實驗(課題的提出)

教育部頒佈的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特徵。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

隨着基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中國小教師便於操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中國小生的現有學習方式，並進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑑的經驗。

三、課題研究假設

本課題研究的二年的時間裏，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

1.經過理論方面的研究，發表一些有價值的關於學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;

2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題研究的基本資料和思路

本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進行學習方式的系統研究

經過文獻研究法搞清學習方式的概念、範疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法瞭解__市中國小生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

比如，教師採取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。

其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

3.進行在計算機環境中學習的實驗

隨着我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變着學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

隨着教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑑的經驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人王敏勤負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(國中)已經進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫研究和實驗方案(20__年1-2月)

課題研究方案由王敏勤負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(20__年3月--20__年10月)

(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20__年春季學期開始到20__年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

(2)20__年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組彙總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解__市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑑定。

(二)實驗的方法

嚴格的教育實驗應採取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別採取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，説服力強。

七、預期的研究成果

課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20__年底撰寫《研究報告》，準備理解__市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑑定。

個人課題研究計劃精選範文 篇7

課題名稱 《優化綠色課堂結構 提高作業設計實效》

立項級別

區 級

學 科

語、數、英

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層佈置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成後，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為後斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)

2、佈置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責：陸琳)

3、學生作業情況調查。(負責：陸琳)

五月份：

課題組活動，組織理論學習與研究，佈置下階段主要研究任務。(負責：時娟芳)

2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：陸琳)

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)

個人課題研究計劃精選範文 篇8

一、指導思想：

閲讀教學是母語教學的核心環節，只有經過廣泛的積累和大量的閲讀，才能真正學好語文。我們提出了“閲讀引領成長”的理念，並開展“培養兒童閲讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閲讀興趣，培養學生的閲讀興趣，讓他們的生活充滿閲讀，在閲讀中快樂成長。

二、研究內容：

運用哪些行之有效的策略激發能學生的閲讀興趣，如何培養學生的閲讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

三、研究目標：

通過對培養兒童閲讀興趣的策略研究激發兒童的閲讀興趣，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

1.繼續調查當前我班學生課外閲讀中普遍存在的問題。

2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，採用行之有效的策略培養兒童閲讀興趣的方法研究

3.充分挖掘閲讀教育資源，營造課外閲讀氛圍，改善學生的閲讀環境，加強閲讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閲讀，喜愛好書。

四、研究方法：

1.繼續調查研究當前二年級學生課外閲讀的現狀以及學生的閲讀興趣情況。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

2.利用語文教學平台，採用多種策略調動學生的閲讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

3.通過閲讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

4.對研究過程發生的故事進行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閲讀檢查工作，便於研究分析提供資料。

五、研究措施：

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發學生去閲讀名著名篇，激發學生的閲讀興趣。

2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閲讀興趣。

3.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，並積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閲讀時間，家長通過相關閲讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

4.以班級讀書會為主要平台，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閲讀活動，讓學生在這樣的氛圍薰陶中逐漸培養起對閲讀的濃厚興趣。

5.制定相關閲讀評價表，進行閲讀評價，評選“閲讀小明星”。

6.每天上課題研究Q羣看一次，根據課題組發出的主貼要求以回覆的形式按時完成每項任務。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公佈並記錄。

個人課題研究計劃精選範文 篇9

一、課題的提出

1、課題提出的背景

由於課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和潛力沒能得到充分的培養，尤其是課堂發言的機會少，每節課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閲學生每一天的的數學作業，便會發現：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業是課本習題的重複。通常是老師佈置什麼，學生就做什麼，學生沒有自主選取的餘地。教師一向以來沿用傳統的對錯評價檢測學生數學知識、技能特徵的掌握狀況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數學活動中所表現出來的情感與態度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在於前者已經“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。反思作為數學思維活動的核心和動力，在數學學習中，透過讓學生寫數學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。

2、理念

《數學課程標準》指出：“教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點，數學日記已經成為廣大教師和家長認可的一種數學學習方式。

二、課題的界定：

數學日記就是是指在數學教學過程和日常生活中，用數學的眼光，從數學的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數學課堂及其他數學活動的學習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。由學生自我確定題目、採集整理信息或素材、歸納總結並整理成文的過程。透過日記的方式，學生能夠對所學的數學資料進行總結，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、遇到的困難或感興趣之處。

學習效率是指單位時間內所取得的學習效果，它與學習者的求知慾望、所採用的學習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環境等有關，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關。

三、研究的目的及好處：

透過數學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結，個性是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。能夠寫出他們情感態度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助於培養與發展學生的認知水平，有助於培養學生用心的數學學習興趣，有助於創設良好的師生、生生關係，有助於提高學生數學學習效率。

四、課題理論依據

《數學課程標準》中指出：“生活中藴涵着超多的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的運用；應對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值。學習數學知識，是為了更好地去服務於生活，應用於生活，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧，教師在教學中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領學生主動求知和解惑。要在學習的過程中，逐步培養學生自主、合作、探究、創新的學習潛力和學習思想，教會學生善於發現問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。

如何讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯繫，體會到數學的內在價值呢？指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。透過指導學生撰寫數學日記，及時瞭解、發現學生的學習動態和思維狀況，適時調整教師的課堂教學設計、教學方法，切實紮實有效的提高課堂教學效率，引導學生學有用的數學，使得把數學知識活學活用，真正建構起數學和生活的大課堂，推動數學教學的改革和發展。教師能夠透過數學日記來進一步瞭解學生，學生也能夠在教師的評語中瞭解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數學日記還能夠培養學生反思的習慣，透過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數學教學的要求，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題等。同時，教師透過批閲日記，能夠了解學生的學習狀況，進行情感交流，消除學生壓抑的心理現象，培養和發展學生的情商。寫數學日記還能夠讓教師及時瞭解學生的心理狀態以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋樑，縮短師生之間的距離，學生就會對數學及教師產生情感傾向，產生學習數學的內驅力。並由此而帶動學生的學習用心性，激發學生的求知慾和學習興趣，使得學生主動參與學習過程，做學習的主人，提高學習效率，提高課堂教學的實效性。

五、研究的資料：

1、學生撰寫數學日記的方法與過程的指導和研究。

2、透過對數學日記的分析，建立課堂教學調整機制，有效實施課堂教學策略和手段，紮實提高課堂四十分鐘效率。

3、透過撰寫數學日記，培養學生勤於動腦，敏捷思維，拓展創新的學習行為。

六、研究的方法：

1、調查法：

運用於課題研究的準備階段。瞭解學生的學情：知識水平、學習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發展等。

2、經驗總結法：

在研究中不斷反思，及時總結經驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個案研究法：

以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數學日記進行追蹤記錄，對個體數學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學案例及開展經驗交流沙龍，展示學生數學學習實踐活動成果。

七、課題的研究過程：

（一）準備階段

1、20xx.9—20xx.11：

學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閲相關資料並結合教學中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關的閲讀書目。

2、20xx.11—20xx.12：

申報個人課題，請求立項。

（二）具體實施階段

1、20xx年12月

完成課題方案的設計與上傳。

2、20xx年1月—20xx年8月：

（1）設計表格對學生進行調查，分析現狀，根據學生的特點和以往的經驗，撰寫相關課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學生作品）。

（2）認真閲讀與課題研究相關的書籍，並上傳讀書筆記。

3、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究過程中的經驗與不足，以論文的形式總結、彙報階段性研究成果。

個人課題研究計劃精選範文 篇10

20xx——20xx學年度第一學期

一、任教學科：

三年級語文

二、研究課題：

《構建和諧課堂，減輕農村國小生過重課業負擔的策略研究》

三、指導思想：

學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鑽研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，紮紮實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標：

1、透過課題研究，培養學生良好的學習習慣，培養用心、融洽的師生關係，構成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發展。

2、透過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環境的操作模式，減輕學生負擔。

3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。

五、研究資料：

1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學潛力。

2、提升教師調控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

3、改變“教師講，學生聽”的`單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，並撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務於實踐。

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關於研究對象的第一手資料，並定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

4、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬鬆的學習環境。

5、精心設計學生作業。把握關鍵知識，協調好作業質量和數量的關係，開展有針對性的學生作業設計研究活動，避免機械性重複性的作業。

6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

七、具體工作安排：

九月份：

（1）學習課題組的總計劃。

（2）撰寫個人課題研究計劃。

（3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（4）課題組理論學習

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

十二月份：

1、課題組觀看優秀教學錄象，並對錄像中課例進行點評。

2、課題研究彙報

一月份：

1、課題組研究反思活動。

2、本學期課題研究狀況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作。

九月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）用心參加學習、認真做好學習筆記。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

（1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯繫。

（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，並及時與課題組成員交流

（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

個人課題研究計劃精選範文 篇11

一、任教學科：三年級語文

二、研究課題：《構建和諧課堂,減輕農村國小生過重課業負擔的策略研究》

三、指導思想：

學期伊始，在學校科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鑽研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，紮紮實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標：

1、通過課題研究，培養學生良好的學習習慣，培養積極、融洽的師生關係，形成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發展。

2、通過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環境的操作模式，減輕學生負擔。

3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。

五、研究內容：

1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學能力。

2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，並撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務於實踐。

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關於研究對象的第一手資料，並定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬鬆的學習環境。

5、精心設計學生作業。把握關鍵知識，協調好作業質量和數量的關係，開展有針對性的學生作業設計研究活動 ，避免機械性重複

性的作業。

6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

個人課題研究計劃精選範文 篇12

一、任教學科：數學

二、研究的課題：如何提高課堂效率

三、個人子課題：利用農村國小遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結農村國小現代遠程教育模式二的教學方法，即採取什麼樣的教學行為方式把農村國小現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料：

農村國小現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網站、教師博客上總結課堂教學的得失，並在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件製作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、彙總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、彙總。

七、工作安排：

二.三月份

1、參加課題組會議，繼續學習學校《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網上對課題組教師評課、交流

2、網上對學校名師進行評課，並且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、羣眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、羣眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，並及時與課題組成員交流

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料並參加校課題組研究材料展示

個人課題研究計劃精選範文 篇13

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究，總結並形成適合農村國小遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要內容：探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客內容;

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的內容;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的內容;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

元月份：1、寫好課題組子課題小結;

2、寫好個人課題小結，並進行交流;

3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文，並進行交流。

個人課題研究計劃精選範文 篇14

在深入調查任教班級學生試卷的過程中發現，計算題佔了85%，學生計算能力直接影響數學成績；因而數學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱的界定：

提高學生的口算準確率和速度，並有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材內容，進行與教材同步的口算訓練，培養學生的口算速度，口算準確率。課題研究內容：

1、提高計算準確率。

2、提高學習興趣及計算主動性。

3、提高計算速度。

課上對口算訓練應採取多種方式，視算、聽算、課前練，課後算，培養學生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。研究方法及手段：

實驗法、討論法、練習法已有條件和採取的保障措施：

教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結。

具體措施：

九月

1、制定測評計劃，製作記錄卡；

2、摸底測試，作對比研究；

3、蒐集相關資料，充實課堂。

十月

1、技巧訓練；

2、充分利用一切可利用資源加強訓練；

3、舉行適當的競賽。

十一月

1、技巧訓練；

2、培養學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；

3、口算記錄卡分析。

十二月

1、學生計算狀態分析，技巧訓練；

2、測評分析；

3、科研小結。教師個人課題研究總結

-----關於加強學生口算能力的研究

口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”口算能力的培養也成為國小數學教學的一項重要任務。我本學期在自己所教的班級進行了提高學生口算準確率的研究，經過幾個月的實驗學生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結如下。

1、聯繫生活、多種形式，激發學生學習口算的興趣。

興趣是最好的老師，培養學生學習口算的興趣尤為重要。我在學習口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養了學生要認真學習口算意識。

課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的慾望。我經常採取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發學生學習口算的興趣。在“口算超市”中學生自由選擇自己喜歡的題組，並根據自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。

2、講清算理，提高學生的口算速度。

在教學除法口算時，我採用了課件輔助使學生明確算理。“52÷4”時，我讓學生先討論應該怎樣分樹苗，然後再用課件演示先分整捆的，最後分剩下的。這樣很快使學生理解了算理，我還讓學生説自己不同的算法，培養學生的創新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。

3、掌握技巧，提高學生的口算準確率。

口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導學生計算5和2相乘再乘76，這樣學生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向學生進行了滲透，使一部分能力強的學生能應用於口算中。

4、堅持練習，提高學生的口算能力。

凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經過這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學生有明顯減少。

雖然學生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數據沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應該在總結中提高在總結中發展。

個人課題研究計劃精選範文 篇15

研究的課題：《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》

個人子課題：《農村國小現代遠程教育模式一教學方法的研究》

研究目的：

1、通過《農村國小現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成農村國小現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。

2、通過對課題的`研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要內容：

探索農村國小現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。主要有三個方面：

1、現代遠程教育資源的有效開發和利用。

2、探索遠程教育資源應用的教學方法

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

（1）學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。

（2）寫好《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

（3）撰寫個人課題研究計劃。

（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

（5）認真閲讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結。

（5）認真閲讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結。

9、積極參與中心校組織農遠資源利用優質示範課活動。

四月份：

1、參加子課題組理論學習，認真鑽研有關《農村國小現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

2、認真閲讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

3、認真閲讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

2、積極參加學校組織的優秀教學案例、論文評比活動；

3、自己積極準備，上傳上課教案、説課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

個人課題研究計劃精選範文 篇16

職 務：教師

任教 學科：數學

任教 年級：四年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究，總結並形成適合農村國小遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要內容：探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客內容;

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的內容;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續充實“教師博客”的內容;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

元月份：1、寫好課題組子課題小結;

2、寫好個人課題小結，並進行交流;

3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文，並進行交流。

個人課題研究計劃精選範文 篇17

一.課題名稱：

《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

二.指導思想：

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行於教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

三.研究內容：

1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

2、研究錯誤資源對教學的影響。

四.研究方法：

1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發現，反思錯誤資源的利用情況。

3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

五.主要措施：

1、認真學習各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

六.預期成果：

1、公開課一節

2、上傳文章2-3篇，力爭發表。

光陰似箭，轉瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時光，這需要同學們仔細思索、認真考慮。作為學習委員，更應該以身作則，擔負起抓好同學們的學習成績、搞好班上的學習氛圍、做好同學們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學們支持、理解。在今後的學習和工作中，我們將圍繞以下幾點展開學習和工作計劃：

第一：紀律是搞好學習的重要基礎、是學習的保障。同學們一定要處理好學習與遵守紀律的關係，人若沒有紀律的約束，就像斷了線的風箏，會任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學業，更重要的是破環了整個班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來約束自己。有人説：“紀律是執行路線唯一的保證。”在我們集體中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務，嚴格要求自己，以此來變更班級的班風、學風。

第二：激發學習鬥志。鬥志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。”的口號，把滿腔熱血帶進學習中，將自己帶進良好的學習情境裏。誰都知道引擎冒煙不是什麼好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個麻煩，這就告訴我們不但要願意學，還要學懂、學透。

第三：培養良好的學習興趣。俗話説：興趣是最好的老師。培養同學們的學習興趣，我認為，關鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人説：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業的基礎，是人生的出發點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋於你。

第四：制定人生目標，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什麼有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內心世界中，沒有明確的目標在指引，沒有崇高理想在驅動，沒有堅定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之後，要勇往直前、永不放棄。有人説：任何一個方向的努力都可以取得成功，關鍵的是在於人品，重要的是能否堅持!

第五：明確學習態度，對學習、對人生充滿信心。只有明確了學習態度，才能為成功鋪平道路。孔子曾説：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學習態度，才能學有所成。信心，對我們的學習、人生也是至關重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧於心。所以，我們為人處事要像水一樣，能屈能伸，既要全力適應環境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行!樹立自信，儘快走出失敗的陰影。人們常説：自信是成功的第一祕訣。對自己充滿信心，這樣的人生才是充實、美好的!

最後，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結業。

個人課題研究計劃精選範文 篇18

一、研究的內容與目標

本人在本學期的研究內容和目標主要有：

一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集並處理信息的能力等，努力促進學習方式的.變革，並依託農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。

二、研究的途徑與措施

1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，並有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨幹引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。

（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習並掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。

（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。

（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

2、教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括；

2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習；

3、“提供樣板—示範引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習；

4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習；

5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用於教師開展具有個人風格的教學。）

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

三、課題研究的目標

本學期在上學期的基礎上，更好、更深的挖掘“四法”併力爭在上學期的基礎上有所突破。

四、具體工作安排：

九月份：

1、擬寫《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

2、學習、修訂模式一課題組計劃。

3、撰寫個人課題研究計劃。

4、豐富博客內容，同組教師相互學習交流。

5、認真準備課題實驗課。

十月份：

1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，紮實開展課題研究工作。

2、加強理論學習，認真鑽研有關“農村國小現代遠程教育三種模式的教學方法”的理論知識。

3、積極參與課題組的聽課、評課活動。

4、豐富博客內容。

十一月份：

1、做好課題組的學習交流活動。

2、認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿，及時反思總結。

3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。

4、整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學校網站。

十二月份：

1、做好課題組的學習交流活動。

2、積極參與課題組的聽課、評課活動。

3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。

元月份：

1、總結本學期課題研究的收穫與體會

2、撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

3、撰寫課題組子課題小結。

4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

5、組織整理各類資料入盒。

個人課題研究計劃精選範文 篇19

一、研究目的

1.培養學生的創新精神和實踐能力。

針對傳統數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脱離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯繫，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。

2.全面發展學生的潛能。

好動、好奇是國小生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自於社會生活，甚至是來自於學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的慾望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，並創造性加以解決。

3.便於學生心理和諧發展。

數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了國小生這一心理髮展要求，使他們一直處於積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時

在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。

二、學生分析：

我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處於雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

三、活動要求：

1.開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

2.開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，採用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然後撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。

3.數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，

更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

4. 獲得更多內容和形式的研究案例，開發國小數學綜合實踐活動課程學習資源。

四、預期達到的目標

1.通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯繫，體會數學的價值。

2.通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。

3.初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的'具有一定特色的研究經驗、成果。

五、活動研究的方法

1.文獻研究法。廣泛收集、查閲與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑑他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

2.行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，並邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

3.經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

4.個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。

六、預期成果：

1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

2.初步形成國小數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

3.蒐集整理適合本校國小數學綜合實踐活動課程學習資料，並應用於課堂教學，以實現培養國小生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。

七、活動安排

九月份

1、制定活動計劃。

2、測量物體的長度。

十月份

1、測量物體的質量。

2、購物計算。

十一月份

1、 生活中的平行四邊形

2、 製作作息時間表。

十二月份

1、排一排

2、擲一擲。

個人課題研究計劃精選範文 篇20

一、研究的背景：

進入二十一世紀，信息化給整個人類社會帶來了巨大的變化，傳統封閉的教育教學模式收到巨大沖擊。現在，我校全面實施教育部“農村國小遠程教育工程項目”，學校已建成衞星地面接受系統，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業務素質，課題組成員能掌握計算機的基礎知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用製作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔過市級課題研究，有一定的研究基礎。結合我校實際情況，提出《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》實驗課題，目的在於發揮“天網、地網”資源的優勢，探索現代遠程教育模式三教學方法的研究，進一步提高教育教學質量。

二、研究目標：

1、通過本課題的研究與實驗，總結並形成現代遠程教育模式三的教學方法。

2、通過本課題的研究與實驗，推進校本研訓，促進教師的專業化發展。

三、研究內容：

1、教學方面：在計算機教室和遠程教育資源環境下，以“一人兩節課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學活動，探索出現代遠程教育模式三的教學方法。

2、教師方面：全面提高教師在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，合理應用遠程教育資源，促進教師素質的`提高。

3、學生方面：逐步適應開放的教學環境，調整學習方法，掌握信息化環境下各類學科信息的獲取、處理及應用能力，促進學生素質的提高。

四、課題研究的重點：

熟練掌握和運用現代遠程教育技術設施，立足遠程教育資源，開展不同層次的教育實踐活動，探索出現代遠程教育模式三的教學方法。

五、研究方法：

採用行動研究法、調查研究法、經驗總結法、個案分析法，以實際應用為出發點，探索規律，分析課題研究過程，展開課題研究。

六、研究過程（研究週期和步驟）

研究過程大致分三個階段：

第一階段：醖釀準備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構思、規劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實施要點，組織參與本子課題研究的教師加強相關理論的學習，學習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個人課題研究計劃。

第二階段：子課題實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

這一階段的主要工作：

1、召開課題研究開題會。

2、緊密結合“一人兩節課”校本教研活動開展實驗研究。

3、利用學校網站上“課題實驗”專欄、教師博客進行交流。

4、利用教學示範、經驗交流、論文、課件展示等形式，總結自己階段性教學實踐。

5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。

6、定期召開研討會，總結交流經驗，撰寫階段性實驗報告。

第三階段：子課題總結階段（20xx年9月—20xx年5月）

這一階段的主要工作：

1、按照預期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結果（成形的教學方法），撰寫子課題研究報告。

2、出版論文集、案例集，形成學校網站“課題實驗”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。

3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑑定書，申請校課題領導小組對課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進行鑑定，全面完成子課題研究成果評審工作。

七、研究預期成果及形式

1、子課題結題報告。撰寫出農村國小現代遠程教育模式三的教學方法的研究報告。

2、教學示範、經驗交流、實驗報告、“一人兩節課”校本教研等活動的資料集。（活動安排計劃、教學設計、教學課件、説課稿、評課記錄、活動總結）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學校網站“課題實驗”專欄信息資源、教師博客信息資源。

5、教育教學數字化信息資源（如課件、學件、錄像帶等信息資源）。

八、具體方法和措施：

1、學習有關理論，轉變教師的思想觀念，統一思想認識，增強課題研究的信心。

2、為保證本子課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現的問題得到及時的解決，子課題組成員要定期進行研討、交流。（至少每月一次。）

3、子課題研究人員每週保證兩課時理論學習時間，並做好與課題研究相關的讀書筆記。

4、個人備課與集體備課相結合，深入研究學生、課程標準、教材，精心設計教學過程，通過“一人兩節課”校本教研活動，大膽實踐新的教學方法。

5、課題組成員要經常反思、研究自己的教育教學工作。教學反思是教師從事教學研究的基本手段，教師在實踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業成長與發展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長。反思之後應當以再實踐來檢驗，實踐才是檢驗真理的唯一標準，再實踐以後再反思。

6、勤於交流。作為課題組成員，要積極通過報刊、學校網站“課題實驗”專欄和教師博客在校內外交流學習心得、實驗體會，加強同伴互助。

7、善於總結。課題組成員應注意及時抓住教學中的靈感，進行教學反思，理論聯繫實際地對階段性實驗成果進行總結研究。因為只有教師意識到自己不足並經反思使之得到調整和重組，才能形成先進教學理念和個性化的教學方法，我們的課題實驗才能在不斷的“總結—調整—再總結—再調整”中取得成功。

8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，並及時上交。

《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》課題組

主要執筆人：陳燕

二〇一四年元月五日

個人課題研究計劃精選範文 篇21

一、課題的目的意義

為了提高六年級學生的計算能力，全面提高六年級學生的綜合素質，針對現在六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。 學生計算能力的提高，對於平時的作業完成的正確率、對於綜合素質測試水平的提高、對於全面提高學生的綜合素質、對於學生將來適應社會的能力都有着深遠的現實意義。

二、研究價值

理論價值：通過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算能力，促進學生整體成長，並在通過學生整體成長的有效路徑方面總結、形成初步的研究成果;

實踐價值：(1)、通過課題研究，可以探索有利於全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發展提供借鑑;(2)、通過課題的研究，可以促進我校各年級數學教師提高學生計算能力的意識和能力，掌握計算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。

三、研究目標、內容

(一)研究目標：

1、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解“如何提高計算能力”的基本理論，形成計算能力的強烈意識，提高計算的基本能力，掌握計算的基本方法 。

2、探索數學計算能力的有效載體，全面提升學生計算的能力。

3、通過計算能力培養，促進學生對數學愛好，培養一批計算尖子。

4、通過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發展學生的數學思維。

(二) 研究內容：

1、調查六年級學生計算能力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素;

2、探索計算的有效載體，研究具體的內容、策略和形式;

3、六年級學生計算能力提高與數學知識全面提高的典型案例。

四、思路、步驟及方法

研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體情況將實驗研究工作分為三個階段：

第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)

(1)確定課題研究內容;

(2)查閲文獻資料;

(3)實際調查研究，根據實際情況擬出練習題。

第二階段：實施階段(20xx.2——20xx.5)

2.課題研究具體實施階段

(1)研究教材，學習經驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算能力的方法。

(2)設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每天數學課前五分鐘時間進行練習。

(3) 一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時總結並積累多種方法提高計算能力的學習方式和教學模式。

(4)練習題採用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中採用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算能力和計算能力。

(5)在本階段中進行計算能力檢測，全面掌握學生的計算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結。

(5)在本階段後期完成學生計算能力的綜合測試，總結研究效果。

第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)

收集、整理課題研究成果，分析論證後形成課題研究結題報告。

四、預期的研究成果

經過一年的研究，使六年級學生在計算能力方面有一個深刻和系統的認識，養成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識 ，改進學習的方法、全面提高學生的計算能力 。

課題研究人：鄧國才

個人課題研究計劃精選範文 篇22

一、課題研究的目的意義：

新的《英語課程標準》強調義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。新課程標準特別強調突出語言的實踐性特徵，目的就是培養學生綜合運用英語的能力

運用英語的能力需要在交際的環境下逐步形成，國小階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在國小階段培養學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣，如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高。

因此本課題的研究具有很強的實踐意義，實驗課題為《在國小英語教學中培養學生的語言交際能力的研究》。學科是指根據一定學校的教育任務以及一定年齡階段學生的發展水平和接受能力選編的科學文化基礎知識。教學是教師傳授和學生學習的統一活動.是指學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地學習，掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展智育，培養能力，增強體質，形成一定的思想品德，促進個性全面發展的過程。

本課題中的 “學科教學” 是指國小英語學科中教師傳授知識和學生積極主動地學習的過程;“能力”是能勝任某項任務的主觀條件，是指人們成功地完

成某項活動所必需的個性心理特徵;本課題中的 “語言交際能力”是指學生通過學科內容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力。

2、課題研究的目標

培養他們英語學習的積極態度，使他們健立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎通過視、聽。説，玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，體現出語言的交際性。培養學生的語言交際能力

3、課題研究的基本內容

(1)對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調查，以瞭解國小生語言實踐能力的現狀。

(2)根據調查的結果 分析國小生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養國小生的英語語言交際能力尋找突破口。

(3)以調查分析的結果為依據，研究在英語教學中提高國小生英語語言交際能力的具體有效的方法。

(4)尋找在英語教學中培養學生實踐能力的有效途徑。

課題研究的重點：研究在英語教學中提高國小生英語語言交際能力的具體有效的方法。

課題研究的難點：在英語教學中探索適合國小生英語語言交際能力培養的有效途徑。

二、本課題主要的研究方法

1、調查法

課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的現狀、教師在學科教學中培養學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養孩於英語語言交際能力的看法和做法。

2、自然實驗法

以調查分析的結果為依據，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養學生英語語言交際能力的有效途徑。

3、教育經驗總結法

課題組成員應用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結，學會運用教育科學理論的知識，分析所蒐集材料和統計數據，提高自身業務水平。

三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：

第一階段：準備階段。(20xx年x月——20xx年x月)

1、課題組織成員學習教育專家對培養國小生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，瞭解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

2、自編調查問卷，請本校科研室的老師審定。

第二階段：實施階段。(20xx年x月——20xx年x月)

l、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。

2、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。

3、撰寫調查報告。

4、學習理論，運用理論指導課題實驗。

5、以調查分析的結果為依據，研究教育對策 開展課題實驗 探索在學科教學中提高國小生英語語言交際能力的具體有效的方法。

第三階段：結題階段。(20xx年x月——20xx年x月)

1、撰寫教學經驗總結或論文。

2、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。

3、總結研究成果，撰寫課題研究報告。

四、課題的成果形式

l、國小生英語語言交際能力現狀的調查報告。

2、培養國小生英語語言交際能力的教學經驗總結或論文。

3、相關附件，如 錄像、光盤、照片、實物等。

個人課題研究計劃精選範文 篇23

任教學科：語文

任教年級：五年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代過程遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：20__年3月～20__年7月

研究目的：

1、結合教學實際，探索現代遠程教育在農村國小教育教學實際運用中有效的教學方法，提高教學效益。

2、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

課題研究的實施計劃（分段步驟）：

三月份：

（1）赴合肥少藝學校參觀學習。

（2）學習總課題方案

（3）研討交流有關課題方面的問題。

（4）申請課題研究個人博客，並完善各項資料。

四月份：

（1）學習課題組子課題計劃。

（2）制定個人課題研究計劃。

（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、説課稿、教學反思、評課資料整理好，並上傳到學校網站和個人博客。

（4）、做好準備工作，迎接課題開題。

五月份：

（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

（2）進取準教師課件製作比賽。

（3）參加課題理論學習。

六月份：

（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

（2）不斷提高自身的理論素養。

七月份：

1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理並展示相關資料。

2、對本學期的研究進行總結。

個人課題研究計劃精選範文 篇24

一、課題的目的意義

為了提高六年級學生的計算能力，全面提高六年級學生的綜合素質，針對現在六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算能力的提高，對於平時的作業完成的正確率、對於綜合素質測試水平的提高、對於全面提高學生的綜合素質、對於學生將來適應社會的能力都有着深遠的現實意義。

二、研究價值

理論價值：通過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算能力，促進學生整體成長，並在通過學生整體成長的有效路徑方面總結、形成初步的研究成果;

實踐價值：(1)、通過課題研究，可以探索有利於全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發展提供借鑑;(2)、通過課題的研究，可以促進我校各年級數學教師提高學生計算能力的意識和能力，掌握計算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。

三、研究目標、內容

(一)研究目標：

1、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解"如何提高計算能力"的基本理論，形成計算能力的強烈意識，提高計算的基本能力，掌握計算的基本方法。

2、探索數學計算能力的有效載體，全面提升學生計算的能力。

3、通過計算能力培養，促進學生對數學愛好，培養一批計算尖子。

4、通過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發展學生的數學思維。

(二)研究內容：

1、調查六年級學生計算能力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素;

2、探索計算的有效載體，研究具體的內容、策略和形式;

3、六年級學生計算能力提高與數學知識全面提高的典型案例。

四、思路、步驟及方法

研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體情況將實驗研究工作分為三個階段：

第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)

(1)確定課題研究內容;

(2)查閲文獻資料;

(3)實際調查研究，根據實際情況擬出練習題。

第二階段：實施階段(20xx.2——20xx.5)

2.課題研究具體實施階段

(1)研究教材，學習經驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算能力的方法。

(2)設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每天數學課前五分鐘時間進行練習。

(3)一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時總結並積累多種方法提高計算能力的學習方式和教學模式。

(4)練習題採用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中採用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算能力和計算能力。

(5)在本階段中進行計算能力檢測，全面掌握學生的計算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結。

(5)在本階段後期完成學生計算能力的綜合測試，總結研究效果。

第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)

收集、整理課題研究成果，分析論證後形成課題研究結題報告。

五、預期的研究成果

經過一年的研究，使六年級學生在計算能力方面有一個深刻和系統的認識，養成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識，改進學習的方法、全面提高學生的計算能力。