在12屆大學聯考備考質量分析會上的講話

一、要樹立信心

1、從招生情況來看。

XX年本科錄取率24.35%，XX年本科錄取率29.42%，XX年本科錄取率36.68%。XX年二本以上招生人數超過XX年三本以上招生人數。

XX年總錄取率48.69%，XX年總錄取率59.15%，XX年總錄取率71.8%，XX年二本以上招生人數超過XX年三本以上招生人數。

2、從本屆生源來看，

本屆學生優生情況與今年畢業的這一屆相比，一中線下40分內和80分內兩個分數段來看，各少10多個人。

二、要提高課堂教學的有效性

1、把握好“三個定位”

依據考試大綱和近三年的大學聯考試題，把握好複習的方向——在內容上做好“多”與“少”的選擇；依據各班學生的實際，把握好教學的起點和

難度——在要求上要做好“深”與“淺”的選擇；依據一輪複習的基本要求，把握好基本題型的歸納和訓練——使學生感到，我又學會了什麼

，而不應該使學生感到我又增加了多少不會的。

2、加強“三個方面”的研究

（1）對考試要求和學生實際的研究。

（2）對設題角度和命題方式的研究。

（3）對各種課型課堂教學方式的研究。

3、明確“三種課型”的操作辦法。

第一，內容複習課操作要點：

（1）複習內容一定要先讓學生看。

方法：學案導學、嘗試練習、知識問題化。

（2）一定要讓學生知道所學內容在大學聯考中的要求（層次、題型、難度、及附分等等）。

（3）一定要突出重點或主幹。

（4）一定要指導和幫助學生構建知識網絡

（5）一定要把知識的應用與內容的複習有機的結合起來。

第二，訓練課要點

訓練課的是複習課要求的消化、落實和延伸，往往與內容複習課同步進行。在使用時要重視以下要點：

（1）堅持“三精”原則。即精選、精煉、精評。

（2）要重視能力題和難度題的分解。

（3）要堅持讓學生在做中學。

題要讓學生讀，思路要讓學生想，規律要讓學生總結，體會要讓學生談，

第三，試卷講評課要點：

（1）兩類問題必講：一類是教師認為的重點知識和典型題型；一類是學生存在的共性問題。其目的在於突破考點問題和學生的薄弱

（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規範；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。

（3）兩類問題的講評方法：

第一類問題的講評方法：着重放在考了什麼、怎麼考的如何做的三個方面。這樣做，既加深了學生對所學知識的理解和認識，又培養了學生分

析問題和解決問題的能力。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸，或進行必要的變式訓練，以達到知識遷移和舉一反三的目的。

第二類問題的講評方法：

第一種方法。首先由教師指出問題所在，然後引導學生從多角度分析產生問題的原因，最後提出解決問題的辦法。

第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程，然後針對錯誤的思維過程進行剖析，從而澄清錯誤認識，從中吸取教訓。

第三種方法。教師先給出標準答案，然後讓學生對照標準答案進行反思，最後在反思的基礎上教學歸納和總結。

三、要強化落實工作

1、要督促學生盡力完成老師提出的學習任務。

做到：有佈置、有檢查、有批改、有輔導，有講評。

2、針對突出問題，使用“滿分卷”和“二次作業”的做法，予以強化落實。

3、要做好單元落實工作。每單元結束後，備課組長要組織本組教師，從做過的題目當中精選出若干題目，以試卷的形式打印出來，印刷後發給

學生，並讓學生進一步予以落實。

4、要充分發揮月考和周練的診斷功能、糾錯功能和訓練功能。

一要命好題。做到：準確、新穎、有效、有坡度。以檢測當前所學為主，可適當考察以前的內容；以考察基礎知識的理解和基本技能的掌握為

主，可適當考察綜合能力。月考試題在命制時，要把學生在考試中可能遇到的各種困難作為一項內容加以訓練。

二要批好卷。及時、嚴格。

三要搞好備課組的質量分析。問題、解決措施。

四要搞好試卷講評。

四、着力做好“種子選手”的培養工作。

從高中部給各班下達的指標來看，可以這樣説，有困難也有希望。要求全體教師齊心協力加強合作，在搞好日常教學的同時，着力做好“種子

選手”的培養工作。

1、各班要把高中部下達的指標，落實到具體的學生身上。班主任要在徵求各課任教師意見的基礎上，依據學生平時成績，確定出本班的“種子

選手”，並將名單交給各課任教師。

2、以班為單位，由班主任主持，召開“種子選手”分析會，量體定製出具體的幫教措施。

3、班主任要做好對“種子選手”的成績跟蹤，並定期進行有針對性的談話。

4、在平時的教學中要對“種子選手”給以特別的關注和輔導。

5、樹立“在非知識問題上做點文章”的思想，向答題的規範性要分，向解題的速度要分，向做題的準確性要分，向考試技巧要分。

6、每次月考後，各課任教師要結合月考試卷中的問題，對“種子選手”進行一次面批。

7、各學科每天要給“種子選手”至少留一道主觀性試題，要求“種子選手”必須象考場答題一樣，完成老師佈置的任務，然後教師做針對性的

批改。